此文寫了作者幼年時與小伙伴們在月下描竹影的有趣游戲及對中國畫的認識，充滿了童真童趣，揭示出“藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中”的主旨。接下來是小編為大家整理的初一語文課文《竹影》教學教案，希望大家喜歡!

　　初一語文課文《竹影》教學教案一

　　教學目標：

　　積累詞語，掌握“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語的音、形、義，并學會運用。

　　理解課文內容，了解中國畫的獨特的藝術魅力。

　　聯系生活實際，體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。

　　學習作者仔細觀察景物變化，抓住特點描寫的方法。培養從生活中感受藝術的能力。

　　領略國畫的內在美，提高藝術修養，初步形成審美觀、價值觀。

　　教學重點：

　　用簡潔概括的語言復述課文，理清思路。

　　學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。

　　教學難點：

　　研讀有關國畫常識的語句，體會畫竹的內涵。

　　課時：1

　　學習過程：

　　[預習導學]：

　　查閱資料，完成下列填空。

　　《竹影》的作者是 ，他是我國 、 、 和 ，是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名 ，共有文學、美術、音樂等著作一百多種。長于漫畫與散文，漫畫有《 》，散文作品有《 》、

　　《 》、《 》、《 》等。

　　初讀課文，為下列劃線的字注音。

　　愜意( ) 蘸( ) 水門汀( ) 口頭禪( )

　　徘徊( ) 撇( ) 參差不齊( ) 幽暗( )

　　豐碩( ) 朱砂( )

　　借助工具書，結合語境，解釋下列詞語，并選擇其中兩、三個詞語造句。

　　釋義：

　　愜意： 幽暗：

　　疏密： 包羅：

　　參差不齊： 口頭禪：

　　造句：

　　4、搜集鑒賞繪畫作品，了解中國畫與西洋畫的區別。

　　5、再讀課文，將預習中的問題記錄下來。

　　遇到的疑難問題：

　　初讀課文的感受：

　　[課堂學習]：

　　導入：童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩：“童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍天上飛翔//現在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天我們學習豐子愷的《竹影》，體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。

　　二、學生展示自己的預習成果，師生共同糾錯，解決預習中出現的問題。

　　三、誦讀課文，整體感知：(看誰說得棒)

　　1、學生聽課文錄音，邊聽邊在文中找出你認為能體現小伙伴們充滿童趣天真爛漫的句子。

　　2、學生朗讀全文，然后試用簡潔的語言概括課文主要情節。

　　3、課文題為“竹影“，它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動?

　　4、本文除寫人物活動外，作者在課文中究竟要表現什么樣的中心?

　　四、探究體驗：

　　童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的爸爸看到了。他從孩子的游戲引入藝術的教育，給孩子們上了一堂藝術入門課。

　　思考爸爸是怎樣一個人?談談你對爸爸教育方法的看法。

　　我們在生活中經常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環等游戲，結合畫竹影的文意，你認為游戲和藝術有什么關系?

　　學生小聲朗讀5、6自然段，回答問題：中國畫和西洋畫的區別是什么

　　投影出示句子：“中國畫像符號，西洋畫像照相。”指導理解。?

　　初一語文課文《竹影》教學教案二

　　教學目標：

　　一、知識與能力：

　　a、體味本文生動形象的描寫。

　　b、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

　　c、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　二、過程與方法：自主、合作、探究

　　三、情感態度與價值觀：鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　學習重點：學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準備：

　　a、初讀課文，了解課文大意。

　　b、將預習中發現的問題寫在作業本上。

　　c、查找有關的豐子愷的資料。

　　教學設計：

　　一、展示自己的風采。

　　(課外積累“惜時“的名句)

　　二、導語：

　　在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然也會有小小的煩惱。那么，我們為這仰慕的名人，他們的童年生活你了解嗎?

　　前面我們已經學過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽?(例如：----------------)

　　三、信息箱：

　　請同學們談談你對豐子愷的了解。

　　四、整體感知：(看誰說得棒)

　　請同學們速讀課文，感知課文大意。

　　a、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

　　初一語文課文《竹影》教學教案三

　　(一)知識目標：

　　1.學生通過查閱資料，了解作者、作品。

　　2.學生通過多種閱讀方式，熟悉文章內容，掌握字詞，品味文章語言。

　　3.體會文章表現的童真、童趣，初步了解中國畫與西洋畫的不同特點。

　　(二)能力目標：

　　1.培養學生“自主、合作、探究”的學習方式，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發現。”的觀點。讓語文課具有開放性。

　　2.領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。 學習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。

　　3.體會本文生動形象充滿童趣的描寫。培養學生的口頭表達能力。

　　(三)情感目標：

　　1.領會藝術和美蘊涵在童稚的活動中，學會在生活中去發現、創造藝術的美;

　　2.認識到美在生活中無處不在。領會國畫的內在美，增強民族自豪感。

　　重點難點

　　1.了解中國畫和西洋畫的不同特點，鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　2.學習比較閱讀的方法。

　　3.在日常生活中培養對藝術的向往和熱愛之情，培養學生文化意識。

　　一、復習檢查、激趣導入

　　一、新課導入

　　1.我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。謎底是影子。我經常想起和兒時的伙伴玩踩影子等各種有趣的游戲，從中獲得了豐富的情感體驗。今天，我們學習一篇關于影子的文章—-《竹影》。

　　竹是中國人最喜愛的植物之一，“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”，在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影。那么，在幾個小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特殊趣味呢?讓我們一起走進豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。

　　2.作者介紹：豐子愷(1898—1975)，我國現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內涵深刻，耐人尋味。他的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，表現濃厚的生活情趣。

　　3.檢查詞語預習情況

　　蘸(zhàn) 愜意(qiè) 朱砂(shā)

　　參差(cēn cī)一縷(lǚ) 肥碩(shuò)

　　幽暗(yōu) 豐子愷(kǎi) 口頭禪(chán)

　　趙孟睿╢ǔ) 水門汀(tīng)

　　二、提出問題、自主探究

　　1.用一句簡潔的話概括課文內容。

　　提示：文題是“竹影”，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主?

　　本文以幾個少年月下描竹影的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。(主旨)表現天真爛漫的童真、童趣。

　　2.童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣?(第三自然段)

　　有趣的發現：①細看月光下的人影，頭上有煙氣。②水門汀上的竹影像中國畫。

　　3.文章開頭交代天氣悶熱的目的：引出下文，為下文畫竹影做鋪墊。

　　三、合作互學、展示交流

　　1.文中寫到“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了。”這句話的含義是什么?

　　孩子以為自己做錯了事情，而且已全被父親看在眼里，擔心會受到父親批評。

　　2.文章對父親的描寫，表現了父親的善于引導主要有三處：

　　第3段：忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的!”……他明明是來得很久了。

　　——父親早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時機參與話題，激發孩子們的好奇心，引導孩子。

　　第3段：爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看。”

　　——能細心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風度。

　　第8段：我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態，一種活的神氣。

　　初一語文課文《竹影》教學教案四

　　教學目標：

　　一、知識與能力：

　　A、體味本文生動形象的描寫。

　　B、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

　　C、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　二、過程與方法：自主、合作、探究

　　三、情感態度與價值觀：鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　學習重點：學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準備：

　　A、初讀課文，了解課文大意。

　　B、將預習中發現的問題寫在作業本上。

　　C、查找有關的豐子愷的資料。

　　教學設計：

　　一、展示自己的風采。

　　(課外積累"惜時"的名句)

　　二、導語：

　　在我們成長的'過程當中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然也會有小小的煩惱。那么，我們為這仰慕的名人，他們的童年生活你了解嗎?

　　前面我們已經學過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽?(例如：----------------)

　　三、信息箱：

　　請同學們談談你對豐子愷的了解。

　　四、整體感知：(看誰說得棒)

　　請同學們速讀課文，感知課文大意。

　　A、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

　　B、用簡潔的一句話概括課文的內容。

　　C、課文題為"竹影"，它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動?

　　D、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現什么樣的中心?

　　(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的基本特征。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美。

　　五、你品味到美了嗎?

　　再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。(分組合作，每組選代表發言)

　　(總結)通過大家的細細品味，我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界------------

　　六、比較鑒賞(了解中國畫與西洋畫的不同點)

　　七、欣賞延伸：

　　(1)名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇。

　　(2)竹之悟：有人說，竹---每前進一步都要做一個小結;

　　也有人說，竹----外強內干。

　　你認為呢?請你聯系實際，說說你的感想。

　　九、質疑大挑戰：

　　你還有什么不明白的問題嗎?

　　(過渡)大家在童年時都做過哪些游戲?(生答)

　　其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術的創造，也許會有藝術上的發現，讓我們走進童年

　　十、走進童年：

　　敘說一下一段童年的往事

　　要求：用語簡潔，盡表現童真、童趣。

　　(小結)一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發現生活中美好的東西無處不在-----------

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