心中有不少心得體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的教師培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培訓心得1

20xx年11月7日我參加了縣師訓部舉辦的東師理想教學平臺使用培訓，東師理想學科教學平臺是一套為各學科教師的教學活動以及學生的學習活動提供全方位數字化支撐的系列教學軟件，它為教師利用信息化手段備課、授課、輔導與教研提供系統的支撐工具，為學生在課上及課后開展自主與協作學習、探究學習、研究性學習、訓練與測試提供支撐工具。在課堂教學中可極大地提高學生的學習興趣，使學生從被動學習轉變為主動學習，從而突出了教與學過程中學生的主體地位；并利用動態演示可以幫助教師講解、學生掌握那些難以用言語表達的知識點，極大提高教學效果。

通過學習我可以將系統內設置的各種各樣編輯用連接符號，按照知識體系或自己設計的結構體系，對相關的知識點或知識內容進行排列、組合、連接。并可以根據自己的意愿，通過超級連接———給任意的知識點選配、添加、刪除講解素材（如：文字、動畫、圖片、影視等）達到直觀形象、圖文并茂。

在學習過程中，各學校的老師坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把教學工作做得更好。

教師培訓心得2

為期一周的骨干教師培訓已經結束了，收獲滿滿。關于教學的很多理論知識還有待于運用到課堂教學實踐中。其中楊校長從具有中國特色的數學特點引入，引領我們重新了解數學課程標準的演變過程，感悟數學課程中“綜合與實踐”的價值。由最初的《實踐活動統編教材》到現在使用的《20xx版數學課程標準》，對每一個版本中綜合與實踐的闡述進行了詳細的講解與分析，使我們對這一領域有了更深刻的理解。它著眼于積累數學活動經驗，培養應用意識和創新意識。在實際教學中由原來的應用題到今天的解決問題，這一系列的演變都是為了讓學生感受到數學的樂趣并建立有序的思維方式。

楊校長從六年級的課例出發，讓我們領會到數學課不一定都在課堂上的深刻內涵，極大的調動了學生學習的興趣和積極性。又結合三年級《千米的認識》及《方位的認識》這兩個課例出發，分析如何解決這兩個實際問題，講解詳細，互動交流，引起在坐每一位老師的共鳴。強調數學實事求是的科學態度，因地制宜，就地取材。為以后的這方面的教學實施指明了方向，也使我們對這方面有了更深成次的理解。

楊慧老師從教學的三個層次入手，層層深入，著力培養學生的創新意識。以前對于創新意識的認識也只是停留在表面上，通過這次的學習又有了新的理解。它是有別于其它，有改進，創造性的有益效果。它以學生發現和提出問題為基礎，以獨立思考和學會思考為核心，以歸納概括得到猜想和規律并加以驗證為方法，指導教學方法。這就要以小組合作為基礎，先獨立思考再小組合作交流，碰撞思維的火花，它貫穿數學教育的始終。

在課堂上要尊重學生的想法，引導學生從何下手，適時引導，鼓勵他們表達自己的觀點和不同。教師要滲透數學文化，讓學生感悟數學來源于生活，又高于生活，培養學生的應用意識。因此老師要設計有趣的活動，激發學生主動學習并樂于學習。要創設有效的交流平臺（如單元整理、思維導圖），實現有效溝通。鼓勵學生互相學習，學會交流與分享，實現有效溝通。創新師生關系，做一個有童趣、有激情、有新意的老師。學會主動問候學生，主動發現學生的優點并贊美學生，讓自己充滿魅力，這樣才能使自己的課堂更有效。

胡老師強調在數學活動中根據需要建立模型，運用模型思想，把同一模型不同的題目整合到一起，讓我們深刻地體會到建模的必要性和重要性。胡老師又以分數除以分數導入創建模型，結合不同的模型進行分析，使我們認識到模型的創建要聯系生活實際，并不是一味的為了建模而設置。又從估算及分數乘分數出發建立不同的模型，得出給知識賦予一個意義。不僅要貼近生活還要有實際的意義，并不是記憶。對數學的基本思想的闡述，使我們認識到現實到數學是抽象過程，而數學到現實又是建模思想。用數學的語言講述現實世界的故事，使學生感悟數學的魅力和應用價值。

在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗“再創造”，在實踐操作中體驗“做數學”，在合作交流中體驗“說數學”，在聯系生活中體驗“用數學”。學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創造，有利于培養創新精神和實踐能力，提高學生的數學素養。而傳統的數學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發展的引導者和促進者。而學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。

《數學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！彼^體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。

第一、自主探究——讓學生體驗“再創造”。實踐證明，學習者不實行“再創造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。如學完了“圓的面積”，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無從下手，但學生經過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。

教師作為教學內容的加工者，應站在發展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。

第二、實踐操作——讓學生體驗“做數學”。教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出：“傳統教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數學教學?！薄白觥本褪亲寣W生動手操作，在操作中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發求知欲。

通過這次培訓，收獲頗多，我要把這次培訓學到的理論知識運用到以后的教學活動中，努力提高自己的業務水平。

教師培訓心得3

正面管教之初體驗

兩天時間，趣味無窮，歡樂無窮!正面管教，是一場海灘度假般的教育修行。

1、正面管教的理論基礎

阿德勒繼承了弗洛伊德的精神分析理念，但又超越精神分析學派主張“本我定向”的觀點，將“社會文化”作為個人心理發展的定向，從而開啟了個體心理學的研究。追求卓越是阿德勒個體心理學的核心，也是支配個體行為的總目標。而人的行為又是由社會力量決定的，因此，將外在的社會力量轉化為個體的內驅力，會成為個體不斷超越自我的動力。

正面管教則是扎根于阿德勒心理學，老師通過對學生保持高期待值的方式，為孩子的發展賦能，從而使孩子擁有不斷向上的內驅力。正面管教既是一種理念，又是一種方法論，同時也為我們提供了系統的教育策略和工具。

2、以正面管教解讀學校教育理念

來到學校，聽到最多的就是建立關系，此后又有高期待值、成長型思維被不斷提及。一直困惑這三個詞語背后的理論支撐是什么?它們從哪里來?為什么是它們三個?但是在體驗正面管教之后，如夢初醒，便嘗試著用正面管教理念解讀這三個詞語背后的邏輯關系。(個人觀點，僅作交流)

建立連接。簡·尼爾森提出正面管教的五大要素中的第一大要素便是“幫助孩子感覺到連接”，即歸屬感和價值感。這個要素也正是來源于阿德勒個體心理學中的理論分支——學校歸屬感。我們在每一個清晨與孩子擊掌、擁抱，積極地進行家校溝通背后的理念便是在情感上與孩子“建立連接”，也正因為只有先建立連接，接下來的教育才有可能發生。

高期待值。沒有一個孩子不需要被鼓勵。正面管教以一種不同的方式，讓孩子們專注地解決問題，而不是成為單純獎勵和無效表揚的被動接受者。我們通過正面鼓勵，從而對孩子提出正向期待，通過“高期待值”為孩子賦能，將外在的“社會文化力量”轉化為孩子發展的內生動力。

成長型思維。阿德勒在其《自卑與超越》一書中，提出核心觀點“自卑感是個人從平凡走向卓越的原動力”。我們通過培養孩子的成長型思維，鼓勵孩子克服自卑，不斷突破自我限制，從而在追求卓越中最終實現自我超越。成長型思維是終身學習者必備的品質，而孩子成長型思維的培養則首先要求教師應具備成長型思維，以動態、發展的眼光看待孩子的行為，并始終堅信：他會成為更好的他自己。

謝謝你，送我一支如此美妙的變奏曲，讓我于慌亂與迷茫中，找尋教育的節奏，把慌亂的腳步，變為堅定的步伐。一支變奏曲，一生教育情，愿我踏著這支樂曲，且行且思，遇見更好的自己!

教師培訓心得4

在觀看“東師理想”培訓課程的過程中，在各位專家視頻實例展示引領下，再次審視自己的教學，頗有收獲。

一、教學設計個性化

古語云“凡事預則立，不預則廢”，教學設計是我們上好課的前提。作為教師我們每天都在進行教學設計，但很多時候我們的設計都是一個模式，只是教學內容不同而已，我們的學情分析也是往往粗淺的分析，學生已具備什么能力、知道什么，學生什么地方有難度，而缺乏進一步關于解決方法的思考。我們也知道教學設計要滿足六個“清清楚楚”：教什么要清清楚楚；為什么教要清清楚楚；在什么起點上教要清清楚楚；教到什么程度要清清楚楚；怎么教要清清楚楚；教得怎么樣要清清楚楚。但關鍵在于肯付出時間勤于鉆研教材、細致分析學情、創新教學實踐，使我們的教學個性化，而不是千篇一律，不求花哨，只求扎實高效。將培養學生良好的學習習慣、掌握正確的學習方法作為教學的首要任務，把合作學習、探究學習作為課堂的主要學習方式，根據教學內容安排更多學生自主學習活動的時間。不做拉動學生的“纖夫”，而做生命的“牧者”。

二、教學模式勇創新

在區教育局的引導推動下，我校以“導學式五步法”為模式，將課堂分為五個步驟：激情引趣導標，自主探究導學，互助提升導議，檢測反饋導評，拓展延伸導遷。這種模式正像視頻中所講的“先學——后教——練習”，把課堂還給學生，變“要我學”為“我要學”。努力創設和諧寬松的氛圍，讓孩子們在自主學習、合作學習、探究學習中，提升綜合素養。教學模式不是一成不變，在教學中靈活運用，大膽融合創新，堅定實踐。

三、現代技術展神威

我們每天都在用手機、電腦等現代化設備聊天交流、瀏覽搜集信息。現代技術的發展為我們教學的變革創新提供了更多的可能性，電子書包、虛擬實驗、網絡教學，都讓我們的課堂更精彩紛呈。我們再不能滿足于三尺講臺，要不斷提高自身現代信息技術應用能力，讓云計算成為學習的重要途徑，讓它更好服務于我們的課堂，教學變單向為互動，從個人學習轉變為協作學習。

四、電子白板促交互

參加工作18年，從一開始笨重的投影機，到后來教室有了電視，又有了多媒體投影。三年前，教室又配備了交互式白板。然而，由于沒有掌握交互式白板使用技術，交互式白板一直作為一個更清晰的屏幕來使用，白板筆根本沒有動過，一次無意碰到，發現屏幕不聽自己指揮了，只得以關閉電腦、電源作為最終的解決方式。這次參加培訓，見識了電子白板的強大功能，它的遮障、聚光燈、刮獎刷、拖拽、無限克隆都給我留下了深刻的印象，很想進行嘗試，特別是進行課堂練習時就更方便、學生上臺參與度就更高，更直觀，更便捷。自己還是要先熟練使用交互式白板，讓學生也熟練運用，真正發揮白板交互式作用。

總之要不斷學習熟練運用現代信息技術，改變我們的課堂教學方式，培養適應社會的新時代人才。

教師培訓心得5

我們迎來了新入職教師的培訓，從考上的那一刻起就聽說我們要培訓，等了好久也沒有，就在以為不會進行培訓的時候，領導告訴我們星期六進行新教師培訓。于是我帶著好奇而又期待的心情來到了教師發展中心。雖然培訓的時間只有短暫的一天，但這短暫的一天培訓，讓我得到了相當大的收獲。

在本次培訓中，聽了幾位老師的講座后，使我對教師這一職業有了更加明確的認識。首先是岳進明副局長，他給了我們三點建議：

第一要立德修身，要求我們要有愛心、有責任心和使命感，要用愛來支撐課堂教育。

第二要勤學善思，學習是終身的，通過課本、專家、名師進行學習，要學會思考、反思。

第三要多做慎行，多參與、多鍛煉，老師說的每句話、每一個表現對學生的都是影響深遠的。

最美鄉村教師柏紀榮老師，跟我們進行了師德交流——做一個有故事的老師。讓我知道每一位老師都是一個有故事的老師。柏紀榮老師的故事，讓我在想，到底是什么促使一個人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環境下拋灑汗水、奉獻生命？我認為支撐這一切行為的是關愛孩子的愛心，是奉獻社會的決心，是忠于教育事業的熱心，歸納為一點就是做人的責任心。

海頭中心小學李其進校長的心在哪兒智慧就在哪兒這一課，讓我印象深刻。他用“冰山一角”和“打破雞蛋”的事例讓我明白，看事物不能一看到一面，也要看到另外一面。打破雞蛋，從外面打破是一個食物，從里面打破是一個生命，讓我知道壓力和成長可以改變一個人的人生。

城頭高中的宋揚校長，腳踏實地，仰望星空—我的成長之路，讓我懂得不怕崗位小，就怕志向小。只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。

黃海路小學的吳凌艷老師的像樹一樣成長。告訴我們仰望大樹，如水而行。讓我們做一個有心的人，學說課、學演課、學評課、聽自己的課，通過這幾點去提高自己。還告訴了我們鉆研教材的五個抓手：了解教材的結構及前后聯系；明確例題的地位和作用；理清知識點的層次；揣摩插圖的安排意圖；鉆研提示語和旁注。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

教師培訓心得6

經過幾天的培訓，讓我對沒培訓之前的服務禮儀有了新的見解同事這一次的培訓可以看的見為了讓我們更好，公司準備的很久，讓我感受到了公司對員工的負責態度和良苦用心，說明了公司對員工的重視，很感謝公司給我們全體的培訓，也很榮幸參加了這次培訓。

感謝高爽老師一邊教我們禮儀給我們講解了在服務行業中禮儀的重要性及平時工作中的儀容儀表和個人形象的重要性，讓我覺得在平時的服務下加了手勢和禮儀給人的感覺有很大的變化原來當我們都微笑，都著裝統一，手勢統一整個后面有了很大的變化，讓我們更專業，給顧客給自己都有了新的見識，讓我們自己也更加重視了自己的形象和舉止，尊重別人，尊重自己，體現了公司整體的形象。

感謝小柴老師，為我們培訓期間準備的互動游戲和氣氛的調節，以游戲的方式告訴我們一個團隊和一個人之間的區別，在團隊之間和集體之間我們要共同努力，互相幫助把目標共同放在一個點上，這樣我們才會做到更好。

感謝培訓張青老師，為我們辛苦講解在工作中遇到的難題，和很難接待的顧客，讓我們以不一樣的話術和顧客溝通，和顧客更好的交流，尤其是和顧客破冰的環節，比其他更重要，不能一味的講機器，沒有了解顧客的想法，讓我有了很大的感觸。

同時周總和張董的講述，讓我覺的作為一個銷售來說，服務員來說，要以顧客的利益著想，同時看到了公司未來的發展，讓我認識到自己的發展空間，有目標，能看得見，只要努力知道懂得付出就一定有收獲，包括公司給予的各項福利，公司把我們看得很重視，同樣我很感謝公司的培養，做好每一次服務，把進店的顧客服務到位，讓每一個顧客能深深的記住有一個不一樣的手機店，讓培訓的東西能夠實踐在工作當中，當顧客平時聊天中能分享浪灣不一樣的服務對得起領導平時的培養，感謝公司，感謝我的家人們，同時希望自己會做到更好，更好的服務顧客，更好的做好自己的工作，更好的體現自己存在的價值，不讓每一天留遺憾。

教師培訓心得7

教師是人類靈魂的工程師。教師是被人尊重，教師是一個神圣的而職業，肩負著下一代的責任。要成為一名教師容易，但要成為一名優秀的幼兒教師卻不容易。20xx年5月至六月，我參加了幼兒教師轉崗培訓計劃，這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界，我聽到了各位領導不同的講座對我今后的教育教學有很多幫助。為此從以下幾個方面談談自己的體會：

一、教師必須具備良好的師德和職業道德

首先，教師要具有高尚的品德，高度的責任感和事業心。熱愛幼教事業，愛幼兒，尊重幼兒。在工作中勤勤懇懇，兢兢業業，關心集體，團結互助，并能正確處理好與領導，家長之間的關系。要樹立正確的人生觀，價值觀，為學生做好榜樣。

其次，要建立良好的師生關系，尊重學生的人格，以寬容，積極的態度對待學生，不體罰和變相體罰學生，要和藹地與學生交談，關心學生的成長，處處傾注對學生的愛。

二、教師要具備創新觀念

教育的本質是培養高素質的人才。那么在教學中要轉變傳統教育觀，形成以培養學生創新能力為教學目標的新教育觀，改變堂堂要求一致的課堂氛圍，營造生動活潑、主動探索、自主學習、合作學習的課堂氛圍。鼓勵學生大膽實踐，勇于探索。激發學生學習的興趣。善于發現學生的閃光點并及時給予鼓勵，不同程度地發揮學生的潛能。

三、教師要不斷提高業務素質

要適應新課程改革的需求，教師必須具備較高的業務素質：

1、有淵博的知識結構。

2、有較強的教育教學能力和管理能力。

3、有恰當的評價學生的方式。

4、要有對不同層次的學生的管理方法。

四、教師要有敬業精神

時間是檢驗真理的唯一標準，有付出就有收獲。只要我們有一顆敬業的心，就會在教育教學工作中有可喜的收獲。因此，我們要努力工作，不計得失，樹立愛崗敬業的高尚形象，忠誠于黨的教育事業，守衛著三尺講臺，為教育事業譜寫新篇章。

“我們生活中最主要的東西是什么？我的回答是：對孩子的愛?！苯處煇酆完P心孩子的程度對兒童的發展影響較大，愛心是教育兒童前提，愛心讓幼兒感受到幼兒園像家一樣溫暖，愛心促進幼兒健康成長。其實幼兒園的工作是瑣碎和平凡的，教師面對的教育情景是復雜多變的，有的幼兒需要特殊的照顧。那么，我們只有不怕麻煩，勇于克服各種困難，才能做好學前教育工作。

教師在幼兒園承擔著重要的教導作用，而我們“要用一輩子的時間準備一節課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學會獨立學習，應用學習，探究學習，交流合作能力和品質的學習，作為老師，我們要上有創新的課，而創新就要遠離平衡態，要想遠離平衡態就要熏陶和培養人們的質疑精神，在教學中力求提高教學質量和效果，向每一節課要效果，照顧每一位幼兒，每一節課都有不足之處，而老師就要進行不斷的反思，從而提高自己的教學水平，一個教師的成長離不開經驗和反思，在備課時，要使新的教學設計建立在對過去經驗教訓的提高。幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。老師相應的列舉了很多身邊的事例，更加深了我們的印象。

在這次的培訓中，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗。在此感謝國培，感謝領導給予我們學習的機會。蔡金秀

教師培訓心得8

20xx年9月12—16日，我非常有幸參加了“開發區延安理想信念教育培訓班”的培訓學習，遠離繁忙的工作，靜下心來學習，真是難得的機會。

通過五天老師精彩的課堂講解與實地參觀，我感到受益匪淺，延安精神與白求恩、張思德等等革命先輩的事跡深深感染和激勵著我的內心，也感覺到有自身的不足之處。

學習歸來，現將比較深刻的感受總結如下：

一、延安精神是我們不斷走向勝利的政治瑰寶，具有強大的生命力。

延安精神，是以中國共產黨為核心的中華民族優秀分子，在抗日戰爭和解放戰爭時期，在為爭取民族獨立和人民解放事業的不懈奮斗中，在陜北延安極其艱苦的環境下，所體現出來的理想信念、精神風貌、思想品德、工作與生活作風的精華和結晶。它是中國共產黨在馬克思列寧主義指導下，經過長期革命戰爭形成的。它繼承和發展了井岡山精神、長征精神等革命傳統，集其大成，同時又繼承和發展了中華民族的優良傳統，使之升華到一個全新的境界。

置身于寶塔山下，仰視那傲然聳立的巍巍寶塔，心中熱血沸騰，久久無法平靜。就是這普普通通的寶塔，作為延安時代的象征，像一把火炬照亮了中國革命的航程，見證了中國共產黨領導中國人民推翻三座大山的卓越功勛，成為人民心中一座不朽的豐碑。

延安精神，有著非常豐富的內涵，不僅包括了堅定正確的政治方向、解放思想、實事求是的思想路線、全心全意為人民服務的根本宗旨、自力更生、艱苦奮斗的創業精神四個方面的精髓，還有隨處可見的愛國精神、不屈不撓的民族精神、無私奉獻精神、忘我工作精神以及白求恩的國際友愛精神等等。我被這些精神所煥發出來的力量深深的震撼與折服，這些先驅們正是用這樣一些精神的力量與敵人對抗，盡管他們的物資非常的匱乏，但他們的精神力量無比強大。

在延安期間我們還觀看了大型實景演出《保育院》其不僅歌聲優美舞姿動人而且情節催人淚下一群孩子在院長和老師們的關懷下成長由于戰時情況惡劣孩子需要轉移，但人數太多不能所有都轉移時院長的孩子留下來了。誰都知道留下來有危險誰家孩子不寶貝？誰家孩子不是父母所生？為了勝利父母與他們生死相隔。人生中最痛苦的情感糾結在劇中表現的淋淋盡致，感人至深，令人潸然淚下。

毛澤東同志在《為人民服務》中寫道人總是要死的但死的意義不同。中國古時候有個文學家叫司馬遷的說過：人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛。為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力替剝削人民和壓迫人民的人去死就比鴻毛還輕。雖然新中國的今天我們奉獻祖國的精神不是用死來衡量，但是愛國的精髓不會隨著時代的變遷而變化，做好為人民服務的本職工作就是愛國。

二、努力工作，讓延安精神存之于心、見之于行。

（一）堅定信念，端正態度。作為文印室的一名打字員，主要承擔著全區各條線、各類文件資料的排版、打印、裝訂、分裝等工作，相對于整個機關其他崗位來說，事務鎖碎、著眼細微，隱于幕后，猶如一顆螺絲釘，扎根一點，默默運轉，又如螢火之蟲，在喧囂沉寂處，靜靜貢獻著瑩瑩之光。很多時候，艱辛不為人知，價值自我懷疑。沉淀10載，細細體會，崗位雖小，卻是不可或缺的重要環節，事務雖雜，直接影響著機關辦文工作的質量。決不能因為崗位的平凡而平庸的工作，更不能成為降格以求、慵懶散漫、怠于作為的理由。必須堅信，螢火蟲的光亮盡管羸弱，但它畢竟有著屬于自己的榮光，能照亮大地，溫暖他人。螺絲釘雖輕，都是保證一部機器正常運轉所不可缺少的零部件。應該牢樹以工作為大的意識、以奉獻為先的信念，在平凡的工作中干出不平凡的業績。

（二）加強學習，努力工作。把這次學習作為新起點，要學有所用，最重要的要在工作中加強自我學習，自我教育。提高學以致用和理論與實際相結合能力，堅持在干中學，學中干，真正做到學以致用，融會貫通，提高分析問題、解決問題的能力，以堅忍不拔，奮發向上的良好精神狀態和高昂飽滿的熱情投入今后的工作和學習中。

（三）善于思考，勇于創新。在工作中，不能僅局限于按部就班的完成，要結合本職工作，積極、主動的思考，善于發現并解決工作中存在的問題。同時，要敢于創新、勇于創新、善于創新，不斷改進工作方法，加強時間管理，提高工作效能。

延安之行，讓我開闊了眼界，豐富了知識，提高了認識，升華了思想，磨練了意志。今后我將在工作崗位上多學習，勤實踐，用扎實的理論和實踐水平，服務好每一個部門條線，每一位領導同事，為開發區的躍起騰飛貢獻點滴力量。

教師培訓心得9

（一）研發定位

東師理想教學資源是以培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，以學科課程標準為依據，以人民教育出版社教材為藍本所開發的一套能夠全方位支撐學生有效學習、教師有效教學的信息化資源。

（二）資源描述

東師理想教學資源分為三類資源產品：教材同步資源庫、動畫資源庫以及專題資源庫。

（1）教材同步資源庫

教材同步資源庫的教學資源分為小學、初中、高中三個學段，每個學段資源庫均覆蓋了本學段的主要課程，包括人教課標實驗版、北師大課標實驗版、江蘇課標實驗版等主流版本教材。

教材同步資源庫中每一個知識點/課所包含的資源種類如下：

l課件：依據整合設計方法，將為一節課中所有整合點所選擇的支撐資源及軟件按照教學思路集成為一體所構成的軟件（ppt，動畫，網站等形態），分為多媒體教室課件和網絡教室課件兩類。

l素材：能夠支撐知識點/課教學中整合點的媒體素材，分為文本、圖片、音視頻以及動畫等類型。

l練習：能夠支撐分層次應用與訓練的練習題，包括基礎、提高以及綜合應用等層次練習題。

l拓展：能夠支撐將所學知識拓展延伸到課外內容上的拓展資料，如與生活實際相聯系等方面資料。

l備課參考：能夠為教師備課提供有效支撐的參考資料，如優質課案例、整合教學設計案例等資料。

（2）動畫資源庫

動畫資源庫分為小學、初中、高中三個學段，每個學段動畫庫提供了能夠支撐本學段主要課程教學中共性整合點的動畫，覆蓋人教課標實驗版、北師大課標實驗版、江蘇課標實驗版等主流版本教材。主要類別分為：情景創設、自主學習、游戲鞏固、原理講解、模型演示、探究實驗以及拓展延伸等。

（3）專題資源庫

專題資源庫分為學科專題資源庫和通用專題資源庫，每個庫包括多個專題，每個專題資源是將與該主題相關的素材集成在一起的一個網頁。專題資源能夠有效支撐教師教學、學生學習，特別是為學生的探究性學習能夠提供有效支撐。

（三）產品特色

（1）具有較強的科學性、有效性和引領性。東師理想教學資源是由一批權威的基礎教育專家、全國700多個研究基地校的學科教師和200多位高級軟件研發人員，采取以下方法共同完成的：首先，研究理想條件下教學過程、診斷整合點、探索利用信息技術支撐整合點的方法、設計并開發資源；然后，通過同課同構、同課異構以及整合優質課大賽等一系列教學研討活動不斷提高資源的開發質量，使所開發的資源更具科學性、有效性和引領性。

（2）具有較強的通用性。覆蓋小、初、高三個學段主要課程的主流版本。

（3）具有較強的系統性。對教師備課、教學等過程提供全方位支撐。

（4）具有較強的針對性。所有的資源都是針對整合點研發，能夠有效支撐學科教學。

（四）運行環境

（1）服務器端l C P U：P4以上；l內存：1G以上；l硬盤：300G以上硬盤空間；l操作系統：Windows 20xx Server或以上版本；l數據庫服務器：Microsoft SqlServer20xx或以上版本；l瀏覽器：IE6。0SP1或以上版本；l Web應用程序服務器：Apache Tomcat6。0；l Java虛擬機：JDK1。6或以上版本。

（2）客戶端l C P U：P4以上；l內存：512M以上；l硬盤：50M以上硬盤空間；l操作系統：Windows系列操作系統；l瀏覽器：IE6。0SP1或以上。

教師培訓心得10

11.27—11.29，我有幸參加了農村青年英語教師培訓，集中聽取了全縣優秀英語教師的展示課，走進了他們的課堂，感受他們的教學魅力。雖然時間很短，去的學校也不是很多，但是收獲頗豐，它打破了從前農村教師，尤其是英語教師閉門造車的現狀。

姚老師說，一堂好的英語課要考慮多方面的因素，如教師的語音面貌，教學設計，語言輸出，分層作業，評價方式等，而他的一堂拓展課則很好地展示了這些方面，他充分利用手頭上的教學資源，選取能夠為教學內容服務的材料，有針對性地設計教學環節，并且環節之間層層遞進，從他設計的活動中，我看到活動并不是很多，但每一個他都充分利用，并且出色地完成了教學目標，此外，還用了直觀的教具，讓學生在真實的情境中學習語言，有利于學生綜合語言運用能力的提升。

這節課最閃光的地方，其一是采用了多樣的評價方式，由于是借班上課，對于班級學生不是很熟悉，又是在許多老師來聽課的環境中，學生難免緊張，因此，如何讓學生消除陌生，緊張感對于上好一堂課顯得尤為重要。首先，老師話語的玩笑和鼓勵，能夠消除學生對老師的陌生感，同時，小組之間的競爭，激發學生大膽舉手發言，在學生逐漸消除緊張感后，又采用個人爭章的評價方式，使更多的學生參與到課堂活動中來，我們在這堂課上可以看到學生們舉手的數量從剛開始的寥寥無幾到后來的遍地都是，可見此教學方法的成功;其二，設計分層作業，通過星級作業的布置，既能讓優生有挑戰性，發現出彩的語言輸出，又能讓差生有話可說，改變英語課學生成績兩級分化的局面。一堂課真真能看出一個老師的水平，而我要努力的方面還有很多。

除此之外，其他老師的課堂也是非常精彩的，如楊文英老師的英語課考慮到了考試，因此課堂練習多，學生學得比較扎實，實驗小學兩位老師則多讓學生反復聽純正的英語，學生口語能力非常棒。這些細節也是我平時在上課過程中要注意的方面。

最后，我認為紙上談兵都是無益的，只有我將學到的知識實踐到我平時的教學工作中去，我才能真正的提高。

教師培訓心得11

語文豐富多彩，生活不是嗎？

當你覺得自己的生活平淡，甚至無聊的時候，你當然想改變。但是你的語文教學呢？你是否試圖改變，讓你的學生愿意上你的語文課，和他們一起享受語文的美好？

20xx年度培訓給了我們一個很好的機會。

通過這次培訓，我看到了很多，學到了很多，想到了很多?？吹揭郧暗睦贤瑢W總是嘆息，談論當今社會總是有很多困惑、情感和深深的無助……當然，多想想自己的語文教學，要不斷提高和完善語文教學。

本來，我對這項研究沒有太大的希望。勞動人民和金錢會有多大的影響？然而，出乎意料的是，小學語文組的學習組織得非常生動。最后，它逐漸變得更好，無法停止。特別是，教研人員挖空心思加入了許多活動，形成了良好的現場互動氛圍；許多教師展示了他們的專業知識和才能，為這次培訓增添了很多色彩。有幾個節目真的很難忘。

最重要的是，通過這次學習和與其他老師的交流，我不僅系統地學習了整個小學語文段的語文內容，還對實際的語文教學有了自己的思考:

一、要樹立大語文的概念

讓學生走出課堂，引導學生積極參與學習實踐活動，將漢語學習延伸到豐富多彩的校園和社會生活中，為學生創造良好的漢語學習環境，全面發展知識、能力、興趣、專業知識和態度。近年來，大語文教育觀非常響亮，但近年來，在小學語文教育中，隨著教科書的細化，許多教師認為這是實踐活動和口頭交流。事實上，這是一個嚴重的理解錯誤。在語文教學過程中，優秀的語文教師應組織學生開展課外閱讀、手寫報紙、寫日記、做校園小記者主持活動，加強課外聯系，進一步發展學生知識的廣度和深度，培養獨立運用知識解決問題的能力。很多語文老師都是班主任，有條件和學生一起參加朗讀、演講等活動，這是和他們一起提高的好機會，應該好好利用。不久你就會發現，不僅活動做得很好，學生的語文能力也有了很大的提高。

2、嚴格的要求和訓練非常重要

有時候，我們一般都滿足于課后考個好成績。但別忘了，我們教的是一群接受能力強、模仿能力強的孩子。一個好的語文老師對他們的語文學習非常重要。我們經常依靠自己的本能和多年不變的經驗來教學。在當前的教育環境下，我們仍有許多教師誤判為放松要求，自由發展，這有點危險。是的，我們可以放下理想和希望，讓他們閱讀。但在小學，我們決不能放松對語文基本素養的要求和訓練，比如普通話和寫作。在我看來，這是重點和核心。這對學生的語文能力非常重要，甚至對他們的生活也有影響。幸運的是，在這次培訓中，我學到了很多關于識字和習字教學的好方法和經驗。縣級學校女教師的習字教學令人欽佩，值得借鑒。普通話，就不用說了，上主席臺發言的都很優秀，才藝展示的教師也是字正腔圓。因此，嚴格的要求和訓練非常重要。即使我們的教師能力沒有達到最佳水平，但我們嚴格的要求，認真的訓練，指的是學生努力的方向，成功會遠嗎？

三、培養學生的語文能力

既提倡實現教學的主體性，又強調學生個性特長的發展。目前的語文教學要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求師生在課堂教學中互動。我將根據新的語文能力實踐體系，致力于提高學生的語文綜合素質，促進語文課程的呈現和學生學習方式的轉變。對于小學語文教學，我們不僅要改變教學方式，還要改變學習方式，培養和形成自主、合作、探索的學習方式。在這兩種轉變中，教學方式的轉變是主要矛盾。教學方式一旦改變，學習方式就會改變。學習方式的轉變可以理性地呈現在課堂上，證明教學方式的轉變，證明教師新思想的真正建立。將課程標準學習與教科書教學方法研究相結合，學習新教科書，理解和掌握新教科書，充分利用新教科書，注重教學反思的研究和收集；我認為首先是從簡單的知識教學到整體目標，弘揚人文精神，目標整合體現在：中國教學內容、堅持知識教學、技能培訓和智力發展、中國教學方法、堅持閱讀、寫作、聽力和聽力的綜合培訓，處理教學、說話、實踐、學習和使用的辯證關系；中國教學過程中的整體觀點，堅持學習與使用的結合，統一知識和實踐，實現知識和能力的不斷轉移。

四、基于現代社會要求學生具備的語文素養

也就是說，成功的關鍵是要讓我們的語文教育得到社會的認可。當我們的學生進入社會，社會上的人說這個人的語文素養很好時，我們的教學沒有問題。現代社會需要什么樣的語文人才？好詞，好文章，仍然是現代社會需要的，除了這兩點，現代社會要求公民有一定的口頭溝通能力，使用現代技術搜索，處理信息，基于這些思考，你可以發現我們目前的實際漢語教學不是很好展覽沒有很好地衡量學生的寫作能力，也沒有很好地評價學生開展中國活動的實踐能力。由于現代社會需要這些能力，我們應該在這些方面努力工作。

不要放棄，不要放棄可能太理想化，但它是美麗的；現實有時是殘酷的，但未來……畢竟他在前面！

教師培訓心得12

非常有幸能參加本次鄭州市小學骨干教師為期10天的培訓，首先對主辦方和河師大的老師表示衷心的感謝。此次培訓自己受益匪淺，從思想觀念到理論更新都有很大的收獲。

一、思想觀念的轉變

做一個幸福的老師可能是我們在教育生涯中最大的目標和追求。對于我們來說，做一個幸福的老師可以從哪些方面努力呢？

1、依法執教做一個健康的老師。

石連海老師一系列真實的案例再現使我陷入了深深的反思。我們面對的是無行為能力的孩子們，更應該用心呵護他們，維護學生的權利，同時行使我們的權利和義務。

2、建立良性的師生關系。

聽了王全樂教授的講座，我深刻的明白了只有良性的師生關系才能激發學生強大的學習動力，學生才會親其師信其道。而掌握這種能力需要我們“無條件”的愛，并掌握示愛藝術。最終我們會得到學生、家長、領導以及社會的認可。

3、用愛和智慧經營我們的人生。

在我們的教育道路中除了洋溢我們真真切切的愛就是更要懂得用智慧去經營我們的愛，我們的愛不能是盲目的，更不能使我們的愛變成一種負擔和壓力！我們要走進學生的心靈，學會傾聽孩子的心聲，理解他們的感受。

二、理論知識得到更新，學習愿望加強。

在當今知識更新快的時代，我們老師更要跟上時代，以變應變，更新自己的理論。

1、走教科研道路，做一個科研型教師

自己在原來的教學中也做過一些課題研究，但聽完楊潤勇老師的做科研的策略與方法后，自己更加清楚的明白了如何選立課題、立項、開展課題。同時也找到了自己在研究中的一些誤區。

2、清楚的搞清了微課和翻轉課堂的關系。

現在是搜商時代，本次培訓，我掌握了如何制作微課，并對微課有了新的認識和理解。同時如何將微課支架與翻轉課堂課堂，有了構思。同時從魏老師那里讓我重新審視課堂有效提問的重要性，課堂切片教學給了我新的啟示和研究的欲望。

三、感到濃濃的關愛

在整個學習過程中，充分感到其他老師對我學習上的幫助和生活上的關愛。班主任洪老師和全老師在生活上的細心照料，關心我們的衣食住行和提供豐富的學習資源，在這里表示感謝。腳踏實地，才能仰望天空。在做事中享受快樂，是做事的本質。我會帶著積極的心態，超前的意識，卓然而立并與同仁歡歌同行。

教師培訓心得13

我很榮幸地參加了河源市小學體育骨干教師的培訓，非常感謝學校領導能給我這次難得的學習機會，也感謝市教育局和市一小給我們提供了一個學習的平臺，更感謝給我們開班和授課的教授、教師，為我們傳授了許多的專業理論知識。

此次培訓我帶著一種責任和壓力而來，也帶著久違的感覺走進了學習的課堂，開班的楊麗梅老師給我們分別介紹了本次到來的教授和老師，可見市教育局非常重視我們的這次培訓。所以我們必須認真的學習，充實自己。作為工作在一線的偏遠山區的體育教師的我，參加培訓的機會少之又少，所以我非常珍惜這次難能可貴的機會，認真去做好筆記和總結。現把培訓感受與大家共勉。

第一節課是廣東第二師范學院李建軍教授的課。這一節課的重點之一是體育課堂的評價。體育課堂中對學生的評價尤其重要，教師不能一桿子打死孩子的興趣和行為。教師應耐心的去給學生指導，給學生點贊。其中理論使我印象最深的有兩點：一是學好體育必須從小學抓起。李教授把自己在日本考察時的體驗告訴我們，也給我們看了許多在考察時拍的照片。從這些圖片中，可以看出日本對體育課的重視，他們甚至沒有我們那么好的硬件設施，卻高度認真訓練，我們必須學習他們認真的態度。另外，他們訓練的強度跟我們是截然不同的，日本小學的訓練項目和強度有可能超過我們初中。對此，我覺得小學體育老師的責任突然重了。我們必須對學生的身體素質負起一定的責任，俗話說：“少年強則國強”，孩子是祖國的未來，所以我們必須給學生系統的身體鍛煉，讓孩子強壯健康起來。二是多給孩子空間，張揚個性，不能給孩子定位。李教授在這里說到許多外國學者能獲得諾貝爾獎而我國學者卻少之又少的原因，他認為是我們的教育體制有點過于限制學生的個性張揚。他說，作為教育工作者應該給孩子足夠的發揮空間，讓孩子自由進行創作。特別是在教學評價方面，教師應尤其注意。

這一節課的另一個重點是如何在體育教學中處理突發事件。這里他提到了幾個體育教師必須具備的能力：觀察力、判斷力、反應力、自控能力、應變力。他拿出幾個發生交通事故的人受到不同傷害程度的例子，告訴我們應該增強學生的體能，教會學生求生的本領，比如遇到緊急情況時應該要抱頭、滾翻等等。所以這里又提及小學體育教師傳授理論知識的重要性。除此之外，他還提到了教師在體育課布置作業的重要性。我從中感覺到李教授對我們的深切期望。

第二節課的主講是韓會君教授，他來自廣州體育學院，他主要給我們帶來的是如何寫好體育論文，重點談到了我們體育論文在期刊和教育刊物發表的狀況—少之又少，告誡我們應該多研究教學技能，多發表論文。他詳細的講解了寫論文的步驟，讓我們懂得了在今后的教育教學中怎么去寫論文。

第三節課的主講是廣東教育科學研究院的莊弼教授。令我印象深刻的有幾點：第一是體育課姓“體”,體育教學必須以身體練習為主要手段。第二是體育課是“育”，其一是我們課前必須做好四備:備教學目標、備教學內容、備學生、備場地器材、備自己。其二談到課中的列隊、基本要求、安全措施等。第三是體育課是“教”。我從中懂得了如何激發學生的興趣和如何利用學生的學習經驗去教學。此外，還提出了怎樣在學生主動參與中進行教學，我受益良多。

第四節課給我們授課的是東莞市莞城區實驗小學的趙占武老師，他低調的稱自己是普通老師，跟我們一樣。他主要講授的是：什么是課堂，課堂的延伸和課堂的本質。趙老師認真的給我們講解了課堂的概念和組成部分，其中提到了如何體驗式學習，在這節課中，我學習到了許多切身相關的體育知識，比如如何制定體育計劃，如何備好體育課，如何進行課后反思。趙老師告訴了我們一節好體育的標準—“汗、會、樂”，解釋的相當透徹，我銘記于心。

第五節課是佛山南海西山實驗小學劉軍老師的課，劉軍老師同時也是廣東省中小學教師工作室的名師，是我們學習的榜樣。他的課題是“給孩子一節快樂的體育課”。首先，劉軍老師分析了現在體育課的現狀，然后給我們觀看了幾個自己和其他教師上課的優秀教學視頻。我從中體驗到了劉軍老師的教學智慧，也學習到了很多的教學策略，比如：體育課如何利用音樂配合節奏給學生上好一節課。劉軍老師給我印象最深的一句話是：多給孩子喜歡的東西。我感受到了學生的學習必須從樂中學，教師應多研究教學策略讓學生從主動學習中感受到樂趣。他詳細的講解了如何提高學生樂趣的方法：游戲、模仿、競賽、情景教學、激勵。這里劉軍還給我們觀看了一節如何利用扔骰子的方法給學生上好一節課，我看到了富有樂趣的教學方式。另外，劉軍老師對現在校園足球提出了幾點要求，要求我們必須每班每周開設一節足球課，成立班級、年級、校級足球隊，要有足球賽，足球節。為我國足球爭光。

通過這三天的培訓，我深刻感受到教育是充滿智慧的事業，清楚地意識到自己應有的責任，從教授、教師身上不僅學到了教學本領，而且學到了如何為人師表。我會在今后的工作中不斷努力，為做一名優秀的體育教師而努力！

教師培訓心得14

歷經一周的培訓已經結束，按照學校的知識我們這一批老師到了__培訓，很難得的機會，也很感激學校能夠讓我們在這次是培訓，這次培訓的時間內，盡管只有一周時間，卻讓我學到了很多，我是一名語文老師，學校也是為了進一步加深對我們的培養，培訓的意義就在感悟，這次的哦培訓我是真的感悟了很多，因為實在是覺得自己具備的教學能力還是不夠多，作為一名教師我應當跟進現在先進的教學理念，這次培訓就是很好的一次，畢竟現在時代也在進步，這次的培訓我也有了以一些心得。

來到了__，這里的培訓老師很負責，對我們進行一個全面的一對一的培訓，我們一行老師都覺得這個很好，沒有說哪一個老師沒有學到東西的，針對這次的我們的培訓，主要還是就教學效率做一個培訓，還有就是對我們的一個教學方式，這次的培訓前面三天主要就是跟我們講怎么去提高教學效率，我一直覺得自己的在平時的教學中還是比較好的，教學效率是一個很重要的東西，學生們在平日的學習中總是會覺得上課枯燥乏味，課堂上有著這么一個現象是沒有效率可言的，我們的要對學生負責，首先去提高教學效率就是責任二字。

然后就是針對我們教學質量培訓，教學質量不可為不是關鍵，我們的能夠讓學生感到滿意就是真的，不管今后是處于一個什么樣的狀態下，教學質量還是關鍵的，我在培訓中也感嘆自己的的教學質量是平平的，盡管這次是以骨干教師身份來這里培訓，我也覺得這不是我值得驕傲的，我們的教學一直在進步，教育也一直在改善，不論是在現在還是將來，我們的定然是要不斷的努力的，好幾次說到了教學方式，學生們的興趣就是課堂上面的氣氛，跟老師的講課方式，其實我個人覺得我們很多的老師就是缺少了這一點，我們很多的老師講課的效率質量其實很很不錯的，很大程度上來講這些老師都都是非常優秀的，但是就是教學方式不能夠突破。

培訓對于我來講這是個很快的過程，我不認為我們今后一定樣能夠做好這些，但是一名負責任的教師都是會朝著這個方向發展，我們這一行人來到了這里都是為了讓自己突破一下，在日常的講課當中都是有著很多知識的，這次的培訓對于我來說意義深重，不管是在什么時候我也一直認為這是很好的東西，同時在培訓中我學到的并不是我一定要運用到實際當中，但是這些都是先進的一些理念，可能不是適合每一個人但是了解了就會有用處的。

教師培訓心得15

小李作為一名青年教師，在經歷了三年的磨礪之后，我對于這個職業有了深深的喜愛。在以后的工作中，如何實現自己的職業理想，如何堅持自己的職業操守，是我們每一個青年教師需要好好思考的問題。

一、做一名有目標感的教師

很多青年教師選擇教育，并非是從填寫志愿的那一刻起，更多的是因父母之言、考分限制以及想找份相對穩定的工作使然。及至做了教師，發現教師之苦之累，遠出乎經驗與認識，加上經濟大潮席卷而下，對教育工作得過且過，心里總巴望天上掉下一個機會跳出教師這一行。不少青年教師就在這種目標混亂的狀態中長久徘徊，消耗自己最珍貴的黃金年華。

一個人有很多種活法，歸根至底的哲學問題只有一個：精神立身還是富貴立身？我們知道南轅北轍的故事，它告訴我們選擇方向的重要性，方向錯誤，你越努力，離目標也就越遠。人，只有在選擇正確的情況下去努力，才能做出成就。人生路上的選擇，第一位的不是做什么職業，而是問一問自己，你選擇“精神立身”還是“富貴立身”？做教師，就是做學問，想從學問里去找“黃金屋”，是一種錯誤的想法。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。

做教師就是做學問，就是從學問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價值的輕舞飛揚。人要生存，要有一定的物質資料作保證，衣食足而知榮辱，對大多數人來說，精神是在物質得到基本滿足的情況下去追求的。今天，教師在物質上的生活已經超越“衣食足”，大多數教師的收入在本地區已進入中上水平，發達地區已有越來越多的教師籌劃購買私家車。但，我還是必須告訴年輕的你，教師這個工作是以精神追求為主的。我們的物質由國家保證供給，有了它，不是圖安逸，而是能使我們更好發沉下心來，做一趟人生美好的精神之旅。其實，財富的滿足只是一種比較。你和誰比較，你就產生怎樣的心態，你和大亨比，你會覺得物質和金錢是如此的相形見絀，但你和那些生活在社會底層的人相處三個月，你說會感謝上蒼對的恩賜。你要知道，地球上每晚有30億人餓著肚子睡覺。你要知道，地球上每天有30億人進出教堂寺廟，感到有生命威脅。你要知道，如果你的冰箱里有食物，身上有衣服穿，有房子住有床睡，那么你就比這世界上的75%的人富有。如果你的還有存款，錢包里還有票子，口袋里還有零錢，那么你屬于這個地球上8%的幸運的人。教師有著中上等的生活，還有著可觀的精神收入，作為人，這樣屹立于世界上不也挺值得嗎？

對于年輕的教師，迫切需要果斷地做出選擇：不做教師，就早日投入到自己真正想做的事情當中去；要做教師，就全身心地投入到教育事業中來。如果到目前為止，年輕的你對這個問題還沒有清楚的認識，或者說，想不做教師又沒好的門路，終日渾渾噩噩，那么我要奉

勸一句：用心地投入到目前的工作中來。工作是相通的。今天的工作對于明天的工作永遠不會沒有價值。今天有了工作而不好好地做，那才是個大失誤。不管以后做什么，今天認真工作所得到的感受和體驗，對今后的人生絕對有用――哪怕那是兩個風馬牛不相及的崗位。人生最糟糕的境遇是，在沒有答案的選擇中永遠地迷失，在沒有答案的選擇中不斷地消耗。而且，我相信，不管未來怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做‘教育“的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無愧于只有一次青春、一次生命的人生行動。而當你心無旁騖地工作時，工作的樂趣也就離你不遠了，即便你還是沒有機會走向你夢想的那條道路，但那個時候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽底下最崇高的職業”，并非是無病呻吟的贊譽。

二、做有約束感的教師

“約束”和“約束感”雖僅一字之差，卻有著根本差別。學校發給每位青年教師一本書，這叫“得到”；如果學校組織青年教師開展比賽，你在比賽中獲勝，校方獎勵給獲勝者一本書，這個“得到”的背后還蘊藏著一種積極的情感，這就是“得到感”。一個經常感覺被約束的人，必定覺得不自在，痛苦；一個擁有約束感的人，面對一些必須要約束的事，根本沒有這種消極的情緒，因為。這完全出自他內心的做人準則和道德價值，他的內心是安定的，祥和的。約束來自于外界；約束感存在于內心。

一個人有了約束感，就知道這個社會上哪些事現在還不能做，什么時候做才行；哪些事不想做，但還是要去做好；哪此事是有意義的，需要爭取，哪些事是沒意義的，需要拒絕；哪些話現在還不能說，什么時候說才行；哪些話說也沒用，哪些話不說不要緊，哪些話該在哪個場合說，哪些話不該在哪個場合說，哪些話需要通過什么途徑去說或許你會說，做成這樣的人，太老于世故了吧？不錯，所以一個真正走向成熟的教師的困難與艱辛就在于，既要在老于世故中保存自己，又要在老于世故中保持自己。不“老于世故”，你就永遠是個不受歡迎的“愣頭青”；沉溺于“老于世故”，你就失去了作為教師該有的那顆常青的童心。

談約束感，就必須談到學校紀律，很多青年教師認為違反點學校的規章制度，沒什么大不了，是小事。上班遲到一會，沒什么；下班早走五分鐘，沒什么。千里之堤，潰于蟻穴。小事上放松自己，越放越松，到最后會一塌糊涂。比如說“遲到”，先是不事遲到，后來沒事也遲到，到后來，知道要遲到，叫別人代簽到。再比如說“中途離校”，先是有要事離校；后來有小事也離校，到最后，一些事本來可以下班后做，但上班好象“空閑”得很，“無聊”得很，就中途離校去辦了，以便下班后能更好理自由地“享受生活”。為了這個很普通的上下班紀律，已有學校無可奈何、忍無可忍之下使用了“指紋器”。面對指紋器，我的內心充滿凄涼，中國教育還能走多遠？中華民族還能走多遠？一個不遵守紀律的民族，必定是一個沒有自由的民族；一個不遵守紀律的學校，到最后，只能是一所最沒有自由最沒有生機的學校。

盧梭說：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中?！比魏蝹€人或單位，如果處在一個無規則、無紀律、無秩序的社會環境中，看似最自由，實際是最沒有自由保障的地方，也就是最沒有自由的地方。紀律和自由是孿生兄弟。紀律越發達，自由越發達。自由思潮下的年輕人，很容易錯誤地把“自由主義”當成人生的美好追求，把不受約束看作是個性的解放與張揚，把我行我素看作特立獨行和有個性的標志，把與學校與社會做無謂的對抗，看作是年輕人的英雄氣概。不客氣地講，不是所有的教師都是真正意義上的教師，也不是所有的教師都能在“紀律與自由”之間，做得恰到好處，因此它必須存在。存在只是一種形式，存在是讓管理者有依有據地肯定你的工作態度和價值。換個角度可以這么說，每一條紀律對于遵守紀律的人來說，是對他每一點態度和價值的肯定。

手術刀伸向自己身上是痛苦的，但是經歷過這種痛苦的人，將變得無比冷靜和充滿力量，紀律就像石頭，如果你把它背在身上，會痛苦無比；如果你把它墊在腳下，它會幫助你站得更高，望得更遠。人，不可避免地有惰性，但因為有紀律，所以我們會強迫自己不朝著更懶惰的方向發展，不使自己成為一個純粹的享樂主義者、自由主義者，而是幫助自己朝著一個有紀律、有責任、有事業的“人”的方向發展。