幼兒園老師心得體會(huì)及收獲（范文6篇）

寫心得應(yīng)該真實(shí)、客觀地記錄自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長(zhǎng)過程，同時(shí)也可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和故事，以便更好地指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)和工作。接下來給大家分享幼兒園老師心得體會(huì)及收獲，希望對(duì)大家寫幼兒園老師心得體會(huì)及收獲有所幫助。

幼兒園老師心得體會(huì)及收獲篇1

國(guó)培帶來的幼兒園教育革新

今天，我有幸參加由國(guó)家教育部主辦的幼兒園教師國(guó)培計(jì)劃，這是一次極為生動(dòng)而富有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這里，我感受到了幼兒園教育的革新力量，更深入理解了教育理念對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。

在這次國(guó)培中，我主要學(xué)習(xí)了幼兒教育理論、教學(xué)方法以及與幼兒互動(dòng)的技巧。通過案例分析、互動(dòng)討論以及實(shí)踐體驗(yàn)等多種形式，我對(duì)幼兒園教育有了更深入的理解。我了解到，作為教師，我們不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)幼兒探索世界、培養(yǎng)他們良好習(xí)慣和激發(fā)他們潛能的人。

在國(guó)培過程中，我有許多深刻的體驗(yàn)和感悟。比如在學(xué)習(xí)過程中，我明白了如何運(yùn)用教育技巧來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，我也意識(shí)到了創(chuàng)新教育的重要性，要勇于嘗試新的教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的環(huán)境。

回顧這次國(guó)培，我深感收獲頗豐。我將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。我更加深入地理解了教育的本質(zhì)，以及自己在幼兒教育中的角色。同時(shí)，我也深感自己的不足，需要不斷學(xué)習(xí)和提升。

總的來說，國(guó)培給我?guī)砹司薮蟮膯⑹竞透淖儯屛抑匦聦徱暳私逃砟詈徒虒W(xué)方法。我深信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更好的教師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我期待未來能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，不斷提升自己，為幼兒教育貢獻(xiàn)出自己的力量。

幼兒園老師心得體會(huì)及收獲篇2

每個(gè)人都喜歡受到表揚(yáng)，這似乎已經(jīng)成為了人的一種生存需要。如果一個(gè)人在生活中沒有贊美，就很容易產(chǎn)生失落感。心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性中最深切的廩質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望?！币虼?，我們不難看出收到別人的贊揚(yáng)對(duì)于一個(gè)人來說是何等的重要。孩子受到家長(zhǎng)或者老師的表揚(yáng)，會(huì)使孩子的思想、行為受到鼓舞，因而變得自信起來，從而生活中充滿了喜悅和滿足，但并不是所有的表揚(yáng)都對(duì)孩子產(chǎn)生良好的影響，不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)很可能會(huì)引起孩子的緊張情緒，還會(huì)使孩子變得受不住批評(píng)，心理承受能力差。那么，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，應(yīng)該注意些什么呢?

一、不要吝嗇自己的表揚(yáng)

我們有時(shí)往往想著幫助孩子改正缺點(diǎn)和壞毛病，動(dòng)機(jī)是好的，但總是達(dá)不到預(yù)期的目的，這是為什么呢?這就是因?yàn)槲覀兛偸顷P(guān)注孩子的缺點(diǎn)，我們往往會(huì)用大人的眼光去看待孩子，因而并不認(rèn)為孩子所做的事情是值得表揚(yáng)的，但孩子總是希望能夠引起大家的注意，尤其希望自己做的事情得到大人的表揚(yáng)。如果我們能從孩子的角度去考慮，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多給孩子表揚(yáng)，那樣，孩子就會(huì)更自信，也就會(huì)更加努力的去學(xué)習(xí)和生活。

像書中細(xì)節(jié)三十八中的妮妮，她的口頭禪就是“我不會(huì)”，像她這樣來自單親家庭的孩子，缺少父母的理解、支持和鼓勵(lì)，所以產(chǎn)生了退縮、膽小、不自信的表現(xiàn)，作為老師，除了要和她的家長(zhǎng)溝通外，更要給予她所缺少的支持和肯定。比如妮妮有了一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，我們就需要給予大大的肯定，一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)肯定的微笑，就能讓妮妮的自信增一分，讓她不再自卑、退縮，敢于與別人交往。

二、給孩子具體的表揚(yáng)

書中細(xì)節(jié)一就提到，“你真棒”、“你最棒”之類的話一直被我們掛在嘴邊，但這樣千篇一律、徒有形式的表揚(yáng)竟帶來了案例中的副作用，引起了幼兒的迷茫甚至是質(zhì)疑，孩子們根本不知道自己哪里棒了，長(zhǎng)此以往，有的孩子可能會(huì)產(chǎn)生盲目的自大，覺得自己什么都好。

那應(yīng)該怎么表揚(yáng)孩子呢?首先，要慎用橫向比較，盡量不說“你最棒“、“你最能干”之類的語言;第二，教師要因人而異，給每個(gè)幼兒不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過表揚(yáng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn);第三，將表揚(yáng)和評(píng)價(jià)結(jié)合起來，在表揚(yáng)的同時(shí)，通過一些指導(dǎo)性的話語幫助幼兒繼續(xù)進(jìn)步;最后，表揚(yáng)的時(shí)候一定要真誠(chéng)，以熱情、關(guān)注的態(tài)度去評(píng)價(jià)幼兒。

三、要表揚(yáng)孩子的努力，而不是結(jié)果

每個(gè)孩子的能力發(fā)展水平不同，有的孩子可能本身就在某一方面有天賦，比如有的孩子畫畫一直很好，這時(shí)候，我們老師就會(huì)常?？淠切┊嫷暮玫暮⒆?，但是我們卻沒有思考過，我們表揚(yáng)的是這些孩子身上顯性的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)幼兒的發(fā)展并沒有好處，如果我們能再多觀察孩子身上新的變化，發(fā)現(xiàn)他潛在的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵(lì)孩子朝著這個(gè)方向發(fā)展，可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有意義。

書中細(xì)節(jié)四提到的案例是老師對(duì)好不容易做對(duì)題目的凡凡說了一句話：“你終于做對(duì)了”，然后給他貼了一朵小紅花。但是這樣的表揚(yáng)是不是有意義呢?老師的表揚(yáng)只是重視了凡凡做對(duì)的結(jié)果，但凡凡是不是真的就是會(huì)做了呢?可能只是運(yùn)氣而已。這會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺，不管用什么方法，只要結(jié)果對(duì)了就好，對(duì)孩子的未來也會(huì)產(chǎn)生影響。其實(shí)，老師完全可以換種表揚(yáng)角度，凡凡在錯(cuò)誤了那么多次后，還是堅(jiān)持去完成題目，教師可以對(duì)他堅(jiān)持探索的精神進(jìn)行表揚(yáng)。如果在凡凡操作的過程中教師給予一些指導(dǎo)，讓凡凡真正理解了操作結(jié)果，這時(shí)表揚(yáng)凡凡的努力、認(rèn)真，才是真正有意義的表揚(yáng)，是對(duì)凡凡努力的肯定。

表揚(yáng)有利于孩子成長(zhǎng)，但并不是所有表揚(yáng)都有效，我們我們?cè)诒頁P(yáng)孩子的時(shí)候，要注意竅門，不能濫用表揚(yáng)、也不能亂表揚(yáng)。

幼兒園老師心得體會(huì)及收獲篇3

國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（2022）”幼兒教師培訓(xùn)，經(jīng)過這次的培訓(xùn)，真的是受益匪淺，無論是從專家們的講座還是各個(gè)園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)，還是其他的交流內(nèi)容，都讓我們教師獲益良多。

我們知道“國(guó)培計(jì)劃”是一種新的培訓(xùn)模式，相對(duì)于傳統(tǒng)的培訓(xùn)而言，它的營(yíng)養(yǎng)成分更豐富，它融入了案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、小班教學(xué)、觀摩交流等多種培訓(xùn)形式，注重理論武裝和實(shí)踐指導(dǎo)的緊密結(jié)合，注重學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的相結(jié)合。

這次的培訓(xùn)，專家的講座，園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)，都讓我們教師開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，讓我心潮澎湃，熱血沸騰?？吹搅俗约汉蛣e人的差距，不僅僅是知識(shí)的差距，更是眼界和視野的差距。自己要學(xué)的東西太多了，雖然自己在幼兒園已經(jīng)工作了多年，但一直都沒有更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次培訓(xùn)，讓我對(duì)教育、對(duì)幼兒的關(guān)注和認(rèn)識(shí)又上升了一個(gè)臺(tái)階。

通過這次培訓(xùn)，我感悟到：幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持面向全體幼兒，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新了教育教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)方法帶進(jìn)了課堂，也讓我們看到了自己與他人的差距，因此也給自己提出了新的挑戰(zhàn)，我今后會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)更上一層樓。

最后，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝專家的講座，感謝各個(gè)園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)，感謝其他的交流，讓我有一個(gè)更高的起點(diǎn)，有了更多的動(dòng)力去奮斗、去努力。我將在今后的工作中，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)每一次的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也讓自己變得更加完善，把這次學(xué)習(xí)的所有知識(shí)，認(rèn)真融入到自己的工作中去。

幼兒園老師心得體會(huì)及收獲篇4

為期x天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。

教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：

1、教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。

2、教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

3、教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

5、教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

通過本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

幼兒園老師心得體會(huì)及收獲篇5

去書店，翻閱書架上的各種學(xué)前教育書籍。雖然有很多優(yōu)秀的書籍，但很難有心跳的感覺和密集的文字。我不知道去哪里。突然，我看到這本書，覺得它是一本理論性很強(qiáng)的書，或者是一個(gè)孩子的母親寫的與孩子一起成長(zhǎng)的例子。但當(dāng)我打開它時(shí)，我被那些插圖和那些簡(jiǎn)潔的對(duì)話和建議深深吸引住了。看到這幅插圖正反兩面的對(duì)比，我深深地感到，我們的家庭和幼兒園老師或多或少會(huì)有相應(yīng)的不恰當(dāng)?shù)恼Z言。也許這些語言在工作日對(duì)我們來說是正常的，但相比之下，我能真正感受到欣賞、接受和移情語言的力量。即使是成年人，我也喜歡聽這種語言。當(dāng)然，書中所說的不僅僅是語言，更是一種態(tài)度。

讀完這本書后，我有太多的快樂和太多的困惑。當(dāng)我每天讀一點(diǎn)的時(shí)候，我會(huì)充滿期待，期待第二天的到來。我想我已經(jīng)找到了一種與孩子溝通或處理問題的適當(dāng)方式。我想盡快以快樂、平等和有效的方式與孩子們?cè)诨▓@里度過美好的時(shí)光。然而，在實(shí)施過程中，始終存在一些問題。書中看似簡(jiǎn)單的對(duì)話在實(shí)施過程中并非易事。首先，事情發(fā)生在不同的情況下，書中的語言不能被嚴(yán)格模仿。起初，我認(rèn)為這些簡(jiǎn)單的語言很好“說來,；，但在溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)這真的很難。正如書中所提到的，我們生活中的許多說話方式都變成了定性的。很難改變。教師或家庭成員需要練習(xí)。第二，我們應(yīng)該改變態(tài)度。生命只有一次，時(shí)間一去不復(fù)返，孩子是完美的`，我的童年也是如此。如果我們想讓我們的孩子有一個(gè)美好的童年，我們應(yīng)該有足夠的耐心去對(duì)待他們，傾聽他們的每一句話，找到他們快樂或悲傷的時(shí)刻。我們是老師和學(xué)生，或者是母親和女兒。生活中有許多瑣碎的事情。有時(shí)我們難免會(huì)不耐煩。然而，您的小小疏忽可能會(huì)給您的孩子留下一點(diǎn)“遺憾”；痛苦。如果你有不開心的事情，你可以告訴孩子們他們能感受到你的悲傷，但請(qǐng)不要以此為借口把他們推開。

這本書對(duì)我影響很大，盡管我對(duì)這本書的理解不是很透徹。但是“學(xué)會(huì)欣賞孩子”給了我一點(diǎn)“自豪感”，我深深感受到了欣賞的力量。

呵呵是我們班最小的孩子，還是個(gè)男孩。與其他孩子相比，他各方面的發(fā)展都很慢，而且他以前從未上過幼兒園（幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)到下學(xué)期，但他經(jīng)常生病，很少進(jìn)幼兒園）。他不太適應(yīng)幼兒園的生活，不參加班級(jí)的各種活動(dòng)。他每次都得由老師喂。即使老師吃東西，他也吃得不多。有時(shí)他咬幾口后就嘔吐。他的脾氣很頑固。只要他不想吃，他就不會(huì)吃一口食物。不管老師怎么喂，他都不會(huì)吃。因?yàn)樗麆偝錾妥隽诵呐K手術(shù)，老師總是對(duì)他給予特別的照顧。開學(xué)后，他各方面的能力略有提高，但仍需要老師的幫助。O

幼兒園老師心得體會(huì)及收獲篇6

閑暇時(shí)，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻。

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢？縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn)，考大學(xué)”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時(shí)間去樂呀！

“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音，細(xì)問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長(zhǎng)的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動(dòng)，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題（特別是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光。“最寶貴的財(cái)富”也在不知不覺中浪費(fèi)了。

每每想到這兒，初為人母的我都會(huì)發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會(huì)和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識(shí)大自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識(shí)。

在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，我們也呼吁各位家長(zhǎng)給孩子減負(fù)。現(xiàn)在正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)，如果每一位家長(zhǎng)都能正確對(duì)待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最寶貴的財(cái)富”，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五彩繽紛的。