中小學音樂課程標準心得體會【5篇】

我們在一些事情上受到啟發后，馬上將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么今天小編在這里給大家整理一下中小學音樂課程標準心得體會，我們一起看看吧！

中小學音樂課程標準心得體會篇1

在此次新課標的學習中，讓我深感美育工作的任重而道遠，也讓我保持需時刻學習的理念。作為一線音樂老師，我們自身要作何改變和調整呢？那就是新課標更為重視綜合性。在掌握扎實的音樂專業知識上，還要積極學習和實際運用舞蹈、美術、戲劇、影視等方面的知識技能，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且要有自己的教育追求與風格。結合新課標要求且針對我所教授的三年級我會從以下幾個方面來安排課程內容：

1、聽賞與評述，帶領學生聽賞具有鮮明形象和主題思想，體驗音樂的情緒與情感變化

2、獨唱與合作演唱。引導學生在獨唱與合作演唱實踐中，學習歌唱的基本方法。

3、獨奏與合作演奏。課堂學習樂器尤尤里里的演奏方法，提高音樂學習興趣，發展核心素養。

4、編創與展示。結合生活情境，編創、表演簡單的音樂故事、音樂游戲、短小音樂劇等。

5、小型歌舞劇表演。根據歌曲內容學生能自編動作進行歌舞表演。

6、探索生活中的音樂。引導學生選擇身邊的材料，自制簡易樂器，嘗試演奏。

中小學音樂課程標準心得體會篇2

20__年5月7日上午，平頂山市小學音樂王雷名師工作室的成員在主持人王雷老師的帶領下，學習了崔允漷教授講授的“育時代新人，繪課程藍圖——《義務教育課程方案（20__年版）》解讀。通過本次學習，我了解到了課程目標、課程內容、學業質量和課程實施上的變革，使我對新課標的要求有了新的認識和體會。

首先，課程教育導向目標更明確，為實現中華民族偉大復興奠定了人才基礎。義務教育課程規定了教育目標、教育內容和教學基本要求，體現了國家意志，在立德樹人中發揮著關鍵作用。在貫徹音樂審美為核心理念指引下，音樂教學中大力提倡音樂感受與鑒賞、音樂創造與表現的內容，注重學生的音樂體驗，落實立德樹人，體現國家意志，徹底改變了以往“以唱歌為中心，學習讀譜”單一的教學模式。我們都知道“興趣是最好的老師”。為改變應試教育中音樂課出現的機械訓練，教學枯燥、呆板的模式，新的音樂課標提出了以“興趣愛好為動力”的基本理念，堅持正確的政治方向和價值導向，加強思想性，體現育人為本。

其次，課程標準編制與教材編寫，體現了思想性、科學性、適宜性和時代性，充分利用新技術的優勢，探索數字化教材的建設，給我們提供了音樂作品在思想、音樂形象方面都是接近學生的生活，富有較強的參與、表現潛力，這些為我們音樂教師在教學方法上提供的較大的發揮空間，我們可以從學生身邊發生的事情入手與學生產共鳴，來提高學生的興趣。專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，要培養學生上課專心傾聽的習慣；培養他們合作交流的習慣，在教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養成與同伴交流的習慣；培養他們從生活中發現音樂、應用音樂的習慣。音樂來源實際生活，教師要培養學生從從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知音樂、學習音樂、享受音樂。

第三，科學研制學業質量標準，落實“雙減”精神，讓教與學更有章可循。新《課標》依據核心素養發展水平，結合課程內容，不同學段學生學業成就的具體表現，科學制學業質量標準。這些標準的制定，很好地引導教師準確把握教學的深度與廣度，不僅為今后教材編寫、教學實施、考試評價等提供了依據，更重要的是，讓老師真正明白了怎么更好得進行教育教學。

作為一名教育工作者，要認真研讀，只有準確領會內涵，認真貫徹執行，我們的教學才會更加有效，我們的教育才會更有品質。多動腦筋，多想辦法，密切音樂與實際生活的聯系，要真正把新課標落實到每一節音樂課上，處理好繼承與發展的關系，認真鉆研教材，抓住音樂形象，采取適當的教學方法，多一些理性得去思考，讓學生能靜心體驗音樂的美。

中小學音樂課程標準心得體會篇3

“綜合”是這次藝術課程改革的精彩亮點。藝術課以人文主題式學習方式為主，課程綜合了音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視，多種藝術綜合共生互生。通過聽覺、視覺、知覺促進通感能力，體驗、情感、思維提高藝術修養完善人格。這些讓我認識到我們要從一個音樂教師的角色努力向著合作型教師、創新型教師提升自己的能力和素養，才能適應發展的要求，做一個合格的藝術教師。

綜合能力指的是教師如何利用唱、聽、動、演的結合，給孩子提供空間、資源，來提高我們的課程質量，這就要老師要不斷的進行學習和提升專業能力。在轉化能力方面，首先我們應聚焦在作品中心(每-節課都是范例的教學)，由此去發現本節范例教學的育人價值，如何開發育人價值，老師們就要學會去轉化教學策略，注重感知體驗，營造開放的學習情境。

作為一線教師，我認為自身要加強課程標準的學習，強化素養育人的意識，提升新課標的轉化能力，為打造有質量的音樂課堂做好儲備。

中小學音樂課程標準心得體會篇4

教師在教學中要引導學生關注身邊的聲音和音樂，激發他們對音樂的探究愿望，關注更多的聲音和音樂相關的現象，體會音樂與社會生活的關系，主動參與音樂活動，引導學生對聲音和音樂的探究。

這次新課標的學習，我對學科本質與教學把握有了更深的體會。讓每位學生在課堂。上都能夠對藝術能力得到提升，讓教學過程成為一種愉悅的，積極的情感體驗，從而培養學生的藝術情感，引導學生學會表達創造獲得基本的藝術修養和藝術能力，把學生培養成為適應未來社會所需要的德智體美勞全面發展的人。

中小學音樂課程標準心得體會篇5

近期進行了關于義務教育階段音樂新課程標準的學習，收獲頗多。新課標明確指出，要落實立德樹人的根本任務、弘揚優秀傳統文化、發展素質教育。音樂教學是落實素質教育的重要途徑之一。它對中小學生的素質形成，有著其它學科不可替代的重要作用。從儒家諸子認為“樂教”可以“善民心”“移風俗”、“興于《詩》，立于禮，成于樂。”都說明了我們的先輩很早就意識到了音樂教育的育人功能，20__版的新課改在原來的基礎上更適應當代育人要求，更為音樂教育教學指明了方向，作為一線教師，我們可以在以下幾個方面加強落實：

一、注重學生音樂思維能力：創新思維能力是本次課改當中的關鍵詞，作為新時代的少年兒童，擁有靈活且豐富的思維創新能力是必要的。音樂教學是培養小學生思維創新的一個重要途徑，在教學中結合學生的實際學情，讓其可以在音樂課程中感受音樂的魅力，如創新方法助力學生深入理解音樂、小組合作實現學生之間的思維碰撞、科學分層教學促進學生發展等方式，充分發揮自身的想象力的創造力，讓音樂課程的教育價值得以有效發揮。

二、注重學生音樂表現能力：音樂表現能力更多體現在實踐當中，如何培養廣大學生自信的、有感情地參與綜合性藝術表演活動，發展學生的表演潛能甚至創造性潛能是我們必須要思考、解決的問題。在日常教學中，豐富學生音樂實踐活動，將感性的認識變為內心趨動，上升為理性的本能，使學生在活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。音樂表現力的形成與發展，對音樂實踐活動有著絕對的依賴性。而實踐活動是形成和發展音樂表現力的重要前提。教師應當積極創設條件，引導學生主動參與活動，增強學生的音樂表現意識，提高其音樂表現力。

三、注重優秀傳統音樂的學習：傳統音樂文化是我國中華優秀傳統文化中的一塊瑰寶，它凝結著人類的智慧，是人類文化進步的結晶，具有很高的藝術價值。中華民族音樂的特殊性與多樣性對于中小學生開展民族風情與音樂藝術的教育提供了優越的環境。學習和發揚我國優秀的民族音樂文化，更是踐行“立德樹人”的重要途徑，教師要不斷提高自身素質，積極探索更有效的教學方法手段，激發學生興趣，將傳統音樂文化與現代音樂教學更好融合。

四、注重學生跨學科綜合能力：音樂同廣泛的文化領域有著天然的密切聯系，它涵蓋了歷史、人文、地理等等諸多文化，這使音樂課程和其他非音樂課程之間的相互融合成為可能。因此，教師應該嘗試把音樂教學與其他基礎學科有機的結合起來，讓音樂教學更具豐滿，學生的學習更立體，真真讓學生在音樂課堂不僅僅是技術，更體現藝術性，學生在課堂上像一只自由的小鳥，展開創新的翅膀，在萬里晴空中盡情翱翔。