高二歷史教案優秀5篇

通過明確教學目標，讓學生了解本節課的學習重點和難點，下面是小編為大家整理的高二歷史教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

2023高二歷史教案精選篇1

[課標內容]

（1）講述我國恢復在聯合國的合法席位和中美建交等外交史實。

（2）以我國參與“亞太經合組織”的活動等史實為例，說明我國在國際事務中發揮的作用。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過了解中國在聯合國合法席位的恢復過程及中美建交的經過，分析其重大意義，提高學生分析闡釋歷史現象的能力。

（2）通過討論 以后，中國外交取得重大成就的原因，培養學生的綜合歸納能力。

二、過程與方法

（1）指導學生閱讀課文，搜集查閱相關資料，了解另在聯合國合法席位的恢復過程及中國合法席位恢復后在聯合國發揮的重要作用，從而理解中國恢復在聯合國合法席位的重大意義。

（2）指導學生查閱資料及閱讀課文有關內容，了解20世紀50年代以來中美關系發展的情況，認識中美建交的重大意義及中美關系發展曲折復雜的原因。

（3）閱讀課文，了解我國新時期獨立自主的和平外交路線的特點及外交活動的重大成就，理解我國外交取得重大成就的原因。

三、情感態度與價值觀

（1）20世紀70年代，中國在聯合國合法席位的恢復及中美建交，是中國外交的重大勝利，表明中國國際地位的顯著提高。

（2）新時期，中國外交方針的調整適應了國際形勢的發展變化和國內社會主義現代化建設的需要。中國在國際事務中發揮著越來越重要的作用。

（3）認識維護國家利益是外交政策的根本出發點，提高綜合國力也是對世界和平與發展的重大貢獻，從而激發學生為人類進步做貢獻的.社會責任感。

[重點和難點]

重點：中美建交和新時期外交新局面的開創。

難點：新時期外交政策的調整。

[課時]1課時

[教學方法]

自主閱讀、教師講述及問題討論教學法

[教學過程]

課前引導：什么是和平共處五項原則？它的提出有什么重大意義？學生回答后，教師指出：和平共處五項原則的提出，是我國獨立自主的外交政策的完整體現，標志著中國外交政策的成熟。和平共處五項原則構成了世界各國相互了爭與生產共處的堅實基礎，獲得了世界上越來越多的國家贊同，成為解決國與國之間關系的基本準則。20世紀70年代以后，隨著國際國內形勢的發展變化，我國政府進一步發展和完善了獨立自主的和平外交路線，取得了許多新的外交成就，我國的國際地位顯著提高。

導入新課

一、另恢復在聯合國的合法席位

1、美國阻撓中國在聯合國合法席位的恢復

2、中國合法席位的恢復及其意義

二、中美建交

1、尼克松訪華及上海《中美聯合公報》

2、中美正式建立外交關系

三、新時期的外交成就

1、新時期的外交成就

2、中國外交取得重大成就的原因

[小結]

20世紀70年代以來中國外交活動的一系列重大事件和主要成就，表明中國國際地位的不斷提高，中國已成為國際事務中舉足輕重的力量。隨著綜合國力的不斷提高，中國必將對建立和平、穩定、公正、合理的國際新秩序做出更大貢獻。

[作業]

指導學生完成課后習題。

[第25課時]

講評第五單元測試試卷

[教學目的]

通過分析第五單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學繼續努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。

[教學過程]

一、發放試卷

二、講評試卷

三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點

2023高二歷史教案精選篇2

教學目標

通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：義和團的成員、組織形式和活動地區。平原大捷?！胺銮鍦缪蟆钡亩窢幙谔?。義和團勢力在京津地區的發展。八國聯軍發動侵華戰爭。義和團抗擊八國聯軍的斗爭。中外反動勢力對義和團運動的鎮壓。《辛丑條約》的簽訂及其對中國社會造成的嚴重危害。

通過義和團“扶清滅洋”口號的教學，使學生認識：當時中國社會的主要矛盾是民族矛盾，因此口號的核心是“滅洋”，是義和團反帝愛國性質的具體表現?！胺銮濉f明義和團對清政府的反動本質認識不清，反映了農民階級的階級局限性。培養學生透過現象看本質的能力。通過學習、分析《辛丑條約》的主要內容及其對中國社會造成的嚴重危害，以培養學生綜合、分析能力。

通過義和團反帝愛國運動的教學，讓學生認識到義和團運動是波瀾壯闊的農民反帝愛國運動。它沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，表現出中國人民不屈不撓的斗爭精神。中國人民前仆后繼、不屈不撓的反抗斗爭是使中國免于淪為完全殖民地的主要原因。培養學生的愛國主義情感。

教學建議

地位分析

19世紀末爆發的義和團運動，是帝國主義侵略加劇、民族矛盾空前激化的產物。它沉重地打擊了八國聯軍的侵華活動，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢。是甲午戰爭后，中國人民反侵略、反壓迫斗爭的英勇表現，表現出中國人民不屈不撓的斗爭精神。義和團運動在中外反動勢力聯合絞殺下失敗，清政府同帝國主義國家簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

重點分析：

義和團反對八國聯軍的斗爭是本課重點之一。這是認識義和團運動性質的重要依據，義和團運動始終把斗爭矛頭指向帝國主義，反對八國聯軍的斗爭是義和團反帝斗爭的具體表現，顯示了中國人民不畏強暴，英勇斗爭的精神?！缎脸髼l約》的內容和對中國社會的影響是另一重點內容?！缎脸髼l約》的簽訂，標志著清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，中國的半殖民地半封建社會完全形成了。

難點分析

“扶清滅洋”口號的提出，是本課難點之一。它涉及到鴉片戰爭以后中國社會主要矛盾的變化以及19世紀末民族矛盾和階級矛盾的關系，學生理解起來有困難;“扶清滅洋”口號的含義學生也不易理解。這一口號的提出，正是當時帝國主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛國意識，能夠吸引和動員廣大群眾參與到反對帝國主義的斗爭中來。但這個口號帶有籠統的排外性質，也導致義和團對清政府放松警惕。

清政府同義和團的'關系是另一個難點問題。清政府對待義和團的政策，從“鎮壓”到“招撫”再到“鎮壓”，其目的是一樣的，就是控制、利用，最終消滅義和團，只不過是手段不同而已。而義和團由于受時代和階級的局限性，對清政府的反動本質認識不清，一開始就提出了“扶清滅洋”的口號，對清政府放松了警惕。

重點、難點突破方案

1.導入新課：可以聯系所學知識提問。讓學生回憶：19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，中國的民族危機空前嚴重，為了挽救民族危機，民族資產階級發動了維新變法運動。然后教師指出，緊接著農民階級又發動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。

2.義和團的興起：

①義和團運動在山東興起：結合課本內容和多媒體課件，講清義和團的活動地區、組織形式和主要成員，指出平原大捷是義和團從興起到壯大的轉折點。

②“扶清滅洋”口號的提出：這是本課的難點之一，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義，然后引導學生認識鴉片戰爭后中國社會主要矛盾的變化，特別是19世紀末，帝國主義侵略加深，外國資本主義同中華民族的矛盾是當時社會的最主要矛盾。而“扶清滅洋”口號的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳，這一口號的核心是“滅洋”。最后以課堂討論的形式引導學生認識這一口號的進步性和局限性。

3.反對八國聯軍的斗爭：這是本課重點之一，要充分利用教材和多媒體資料，講清以下幾個問題：

①帝國主義為什么要侵略中國?其目的是什么?與以前的侵華戰爭相比有何不同?

②義和團在天津、北京地區的英勇斗爭。

③義和團運動的失?。阂龑W生了解清政府對待義和團策略上的變化，認識到：不管采取何種策略，清政府的目的是要控制、利用直至消滅義和團，充分暴露出清政府的反動本質。

④八國聯軍的暴行：通過教學，是學生認識到：帝國主義是中國人民最兇惡的敵人。激發學生的愛國意識。

4.《辛丑條約》：這是本課另一重點。通過師生共同參與探討的方式進行教學。首先，教師幫助學生從經濟、政治、軍事等幾個方面掌握條約的主要內容;然后引導學生逐條分析條約的危害性;最后得出結論：清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

教法建議

本課學習完以后，學生完整地學習和認識了中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會的，這時，可以讓學生自己動手把這個過程用一種方式簡單的展現出來，可以以列表、圖示、問答、列舉等各種方式。內容應該包括歷次侵華戰爭、不平等條約、對中國的影響等。主要想通過這個活動培養學生自主學習的能力和對歷史問題的概括能力;培養學生進行單元小結的意識。

教學設計示例

重點：義和團反對八國聯軍的斗爭;《辛丑條約》的內容和影響

難點："扶清滅洋"口號及清政府與義和團的關系。

教學思想：

本課內容較多，而且在中國近代占有非常突出的地位，有些內容學生理解起來有困難，在教學上要遵循"學生為主體"的原則，采用多媒體教學手段，通過師生、生生互動的方式，讓學生在體驗和感悟中學習歷史。這一課是對學生進行愛國主義教育以及培養學生概括、分析歷史問題能力的好素材。

教學手段：多媒體輔助教學

教學過程：

一、導入新課：

19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，為了挽救民族危機，中國人進行了哪些斗爭?(學生回答略)在民族危亡的關鍵時刻，民族資產階級發動了維新變法運動。緊接著農民階級又發動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。

二、義和團運動的興起

1.義和團在山東興起(屏幕顯示《義和團運動的形勢》示意圖)

①從義和拳到義和團：根據教材講明義和團的名稱、組織形式和主要成員;然后，請學生看書，進行師生問答：

師：19世紀末，義和團為何把斗爭矛頭從反清轉向了反帝?

生：帝國主義對中國的侵略加深了。

生：帝國主義是中國人最直接、最主要的敵人。

師：很好，那么義和團運動為什么首先在山東爆發呢?

生(思考后)：山東受侵略最嚴重。

師：都有哪些國家侵略過山東?

生(思考、議論)：日本、德國、英國。

②"扶清滅洋"口號的提出：解釋這一口號的含義，然后進行師生問答。

師：我們都知道清政府是反動的，義和團為什么還要"扶清"呢?這說明了什么問題?

生：義和團不想同清政府以及洋人同時作戰。中國人不打中國人。

2023高二歷史教案精選篇3

教學目標

知識能力

1、掌握火車和輪船、有線電視、照相和電影、新聞報紙和出版事業等在中國的出現及辛亥革命后中國社會習俗的變化。

2、通過小組合作學習培養學生的自主學習能力、小組合作意識、創新和探究能力。

3、通過“舊聞播報”、學習成果匯報、“設身處地”等環節，培養學生的表達能力和與聽從溝通的能力。

4、通過近代社會生活同古代現代社會生活的比較培養學生的歷史比較能力和思維能力。古縣學生樹立正確的歷史發展觀。

情感、態度、價值觀

5、認識火車輪船的傳入對中國社會的影響：認識西方工業文明的傳入使中國社會生活變得豐富多彩，但這是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的。

6、認識工業文明的傳入改造中國社會的物質文明的同時，促進中國社會的文化生活和社會習俗的變化。以培養學生的社會進步觀。

7、認識辛亥革命對中國社會的封建習俗觀念的改造作用，它是歷史的進步。

8、認識物質文明的變化是最根本的`變化，引起精神領域的變化。

9、認識科學技術是第一生產力，科技革新對于一個民族的重要性。

教學重點

了解并體會近代西方工業社會文明促使中國社會在各領域所發生的變化：近代交通通迅的出現、文化生活的變遷、社會習俗的變化等。

教學難點

1、分析變化現象背后的原因及影響。

2、物質文明的變化是最根本的變化，是精神文明的基礎。潛移默化中滲透物質決定意識的初步的唯物史觀。

3、理解近代社會生活變化的進步意義和局限性之間的關系。

教學過程：

教師活動

學生活動

我的想法

一、導入：“舊聞播報”

出示兩則新聞太空旅游和烹飪機器人“那么，100年前的中國社會生活是個什么樣子呢？”引出課題

二、視頻欣賞：“19世紀末20世紀初的中國社會”

那時的中國社會生活給你留下了哪些印象？

三、小組合作學習

1、分組

課文從哪幾個方面介紹了近代社會生活的變化？

強調社會生活是包羅萬象的，除了書本介紹的內容，它還包括了其他方方面面。

分成四組。并提出各組學習過程中要解決的主要問題：a、變化體現在哪里？b、為什么會發生這些變化？c、變化帶來的影響是什么？

給每個組發相應的補充資料。

2、小組合作學習（十分鐘）學生學習過程中，老師著眼于三個方面給于指導：

A、調動成員間的交流、合作。

B、指導學生整合信息（書本、老師發下的補充資料、個人的知識經驗），從材料中的有效信息中得出結論。

C、指導學生如何采取新穎、生動、有效的方式進行學習成果匯報。

3、學習成果匯報

老師給予點評和總結。

四、情景糾錯：

五、設身處地：

六、有話大家說：

“博客留言版”

學生以新聞播音員的身份主動的“說”新聞

學生欣賞描述

歸納：（交通通迅、文化生活、社會習俗）

學生討論、合作

各組派代表上臺

參與游戲

培養學生的現場語言組織能力和表達能力，使學生自然生成認識；科學技術使社會進步、生活變化。

形成感官上的初步認識。為課堂深入做好鋪墊。

提出問題提供資料，讓學生的自主學習有的放矢，有椐可依。

引導學生掌握“史論結合，論從史出”的歷史學習方法；培養學生方案策劃能力、合作意識和思維創新能力。

表達和配合

知識的反饋和鞏固

通過具體情境角色扮演，更深刻體會近代社會生活帶來的變化及其局限性。

隨意談體會，提出問題。課堂并不局限于45分鐘，將課堂內容向課堂之外延伸。

2023高二歷史教案精選篇4

教學目標

一、知識與能力：

1、講述張謇辦實業的故事，說出張謇辦實業的背景、影響和結局。

2、能概括出中國近代民族工業發展的幾個階段、發展特征；能分析出不同時期發展速度不一的原因。

二、過程與方法：

通過對張謇辦實業的了解和中國近代民族工業曲折發展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規律和思維方法。

三、情感態度與價值觀：

認識到我國近代民族工業發展的艱難歷程，感受中國社會發生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。

重點：

中國近代民族工業的曲折發展

難點：

正確理解第一次世界大戰期間民族工業的“黃金時代”？

教法：

以導學式為主

學法：

自主探究合作交流

教學過程

激趣導入：

師：同學們聽說過老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎？為什么那時的中國人要在這些日用品前加一個“洋”字？這表明了什么？今天我國的民族工業品牌已走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明了什么？

生：老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火。說明近代中國技術水平十分低下。走向世界市場的民族工業品牌有海爾、康佳、TCL等。這說明我國科技水平不斷提高、工業品出口大大增加。

師：民族工業的過去和現在形成強烈反差，這其中的歷史值得我們去探究，回味！本節課就讓我們一起來探討中國民族工業的發展歷程。（板書題目）

體驗新知：

師：首先，我們來了解一下“什么是近代民族工業”（展示課件）

生：讀出課件內容

師：中國近代民族工業又是怎樣起步的呢？（展示課件）

生：讀出課件內容

師：張謇為什么要舍本逐末創辦實業呢？請同學們閱讀教材“狀元實業家張謇”一目，并圈點你所獲得的信息，稍后我們一起來交流。

生：閱讀教材，自主學習。

生：交流信息：1、張謇是江蘇南通人，清末狀元。2、《馬關條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山、利用廉價的原料和勞動力，直接剝削中國人民。3、張謇提出“實業救國”的口號，并創辦了大生紗廠。4、第一次世界大戰期間帝國主義暫時放松了對中國民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠等企業獲得了進一步發展。5、第一次世界大戰結束后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品，紗廠的產品被迫削價銷售，收不抵支，負債累累，最后被吞并。

師：張謇創辦了哪些實業呢？（展示課件）

生：講述狀元實業家張謇的事跡。

師：由張謇創辦實業你感受到了什么？請同學們每4人為一小組展開討論，稍后由小組中心發言人發表本小組的討論意見。

生：討論。

生：答案1、外國人在中國開辦工廠，開采礦山，對中國人民剝削很嚴重。

答案2、張謇非常愛國，希望通過辦實業抵御外國資本主義的經濟侵略。

答案3、張謇舍本逐末，具有非凡的勇氣。

答案4、張謇有較高的經營管理才能。

答案5、張謇非常有遠見。

答案6、張謇有不屈不撓的精神?！?/p>

師：大生紗廠的結局說明了什么？

生：答案1、民族工業的發展不能適應當時的社會發展。

答案2、帝國主義國家對中國民族工業的壓迫迫使它無生存空間，勢必倒閉。

答案3、封建勢力對民族工業不但不能予以支持，而且進行壓制。

師：在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下，民族工業的最終歸宿注定是悲慘的'。那么，民族工業究竟有怎樣曲折的發展過程呢？請同學們閱讀教材，完成下面的表格。（展示表格）

生：閱讀教材，完成表格。

師：中國近代民族工業的發展可以分為哪幾個階段？

生：三個階段：洋務運動到清末、“一戰”期間、“一戰”后到解放前夕。

師：洋務運動到清末，民族工業的發展特征是什么？

生：民族工業出現了萌芽，但這些民族工業受到封建制度的阻礙，難以生存和發展，辛亥革命的成功促進了實業集團的紛紛出現。

師：民族工業出現萌芽的原因是什么？

生：洋務運動和辛亥革命的促進作用。

師：“一戰”期間，民族工業的發展情況怎樣呢？（展示課件）

（出示問題）第一次世界大戰期間中國面粉出口增長說明什么？為什么第一次世界大戰期間民族工業會出現“黃金時代”？“一戰”后到解放前夕民族工業的發展情況怎樣呢？

生：講述榮氏家族企業的興衰。

師：這一時期為什么民族工業又呈現萎靡不振的狀態呢？

師：以上通過表格，我們了解了中國民族工業的發展過程，下面我們一起來探討一下中國近代民族工業發展的特征是什么？

生：學生討論，交流。

師：老師將你們的討論總結如下：發展階段艱難曲折，發展程度極不平衡，發展水平整體落后。

師：近代民族工業的出現沒能完成救國的愿望，除了受到客觀原因影響外，還有主觀原因的影響，具體表現在哪些方面呢？

舊中國民族工業盡管發展艱難曲折，但對于中國社會產生了深遠影響，有哪些影響呢？

明確：給中國帶來了重大的經濟、政治變化，也很大程度上改變了中國的社會生活。

暢談收獲：通過本節課的學習，你有哪些收獲？（展示課件）

2023高二歷史教案精選篇5

[知識與能力]

以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。

[過程與方法]

1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；

2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養；

3、口頭表達能力的鍛煉。

[情感態度與價值觀]

1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；

2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

[要求]

1、開動腦筋，解放思想，大膽發表自己的'看法；

2、觀點鮮明，論據充分，史論結合，有理有據；

3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。

[活動目的]

秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產生了重大影響。通過小品、討論的形式，進一步認識秦始皇的是非功過。

[難點]歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關系的史觀。

[課時]1課時

[課型]活動課

[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發式教學

[授課過程]

唐朝大詩人李白曾寫詩稱贊秦始皇：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍擊浮云，諸侯盡西來。面對迎面而來的千古一帝，你有什么看法？

一、找一找和議一議

首先，我們要把全班同學按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家；暴君組的同學則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。

其次，我們要把找到的材料在組內互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學作為組的討論代表。

二、說一說

你準備好了嗎？你想在同學們面前，施展你的口才嗎？來吧，參與我們的討論課，來。

（1）營造環境氣氛：請書法好的同學在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。

（2）討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發言時間，同組其他同學可以補充，補充時間不超過一分鐘。

（3）最后有請老師或同學為討論課做歸納總結，為同學們指明客觀認識歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創新，能提出不同于傳統觀點的論點的同學。

三、寫一寫

通過對秦始皇的討論，你學到什么？你能正確認識自己嗎？

請你拿起筆來，參照下表，把你對自己生理、心理、社會和理想等方面最感興趣的話題，以我是……為題，寫一篇小文章，向同學介紹自己，好嗎？