2023初二歷史教案精選5篇

教師需要不斷探索新的教學方法，如互動式教學、案例分析、情境模擬等，讓學生積極參與課堂，提高學習效果。下面是小編為大家整理的初二歷史教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

2023初二歷史教案（精選篇1）

[課程標準]

知道和平共處五項原則的主要內容

簡述周恩來出席萬隆會議的史實

[教學目標]

1、知識與技能

（1）了解和掌握新中國成立初期的外交政策、方針和成就。

（2）掌握和平共處五項原則、萬隆會議、“求同存異”方針。

（3）了解周恩來在新中國初期的外交活動等基本史實。

（4）培養學生讀圖及處理信息的能力。

（5）培養學生綜合分析歷史問題的能力。

2、過程與方法

（1）引導學生對新舊中國外交進行對比。

（2）實施師生互動、小組探究式學習。

3、情感態度與價值觀

（1）認識和平共處五項原則的提出標志著新中國外交政策的成熟，它被認為是處理國與國關系的基本準則，在國際上產生深遠的影響。

（2）新中國獨立自主的和平外交政策為我國贏得了良好的外部環境，萬隆會議的成功，贏得了廣大亞非國家的理解與尊重。

（3）了解新中國在國際事務中的地位與作用，增強學生的民族自豪感。

[重點]

1、獨立自主的和平外交政策

2、和平共處五項原則的提出

[難點]

1、正確分析獨立自主的外交政策及建國初的外交政策所涉及的國內外復雜形勢。

2、對把和平共處五項原則作為處理國與國關系的基本準則的正確理解。

[教學思路]

本課教學有兩條主線，一條是和平共處五項原則，一條是周恩來出席萬隆會議，最后這兩條線索合二為一，兩者都為我國外交取得了重大成就，為我國贏得了良好的外部環境，樹立了嶄新的國際形象。

[教學過程]

（導入①）

補充完整本課導言中的小故事(由學生講)

（導入②）

日內瓦會議錄相

（導入③）

毛澤東接受羅馬尼亞大使遞交國書儀式小故事

[講授新課]

一、和平共處五項原則

1、獨立自主的和平外交政策

教師引導學生回憶我國建國初期所處的國際、國內環境。

[說一說]

面對我們所處的國際國內環境，你認為我們應當采取什么樣的外交策略？

[材料分析]

（材料一）中華人民共和國外交政策的原則，為保障本國獨立，自由和領土主權的完整，擁護國際的持久和各國人民的友好合作，反對帝國主義的侵略和戰爭政策。

（材料二）毛澤東在新中國成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府為代表中華人民共和國全國人民的合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重領土主權等項原則的任何外國政府，本政府愿與之建立外交關系?！?/p>

①從這兩則材料中可以看出新中國建立后我們采取了什么樣的外交政策？

②在這個外交政策下，我國的外交取得了哪些成績？

[比一比]

①你知道最早和中國建交的是哪個國家嗎？

②到1950年10月1日，中華人民共和國與17個國家建立正式外交關系，得到25個國家的公開承認，你能說出這17個與中國正式建交的國家嗎？

[材料分析]

（材料）近代中國由于清政府、北洋軍閥政府、蔣介石國民的政府實行對帝國主義屈辱投降的外交政策，據統計，中國近代同法外國簽定的不平等條約有1000多個，被迫開放的口岸有100多個，租借地上百，租界有40多處。賠償白銀13億兩、割地僅俄國一家竟達150多萬平方公里。難怪一位外國人說：中國已經達到了一個國家地位非常低落的階段。

①以上材料反映了一個怎樣的歷史現實？

②新舊中國的外交政策有什么不同？導致了怎樣不同的后果？

③為什么會出現這樣的不同？

2、和平共處五項原則

[比一比]

①什么是和平共處五項原則？

②它是在什么樣的背景下提出的？

③哪兩位同學分別代表兩個國家，能用幾個動作表示出和平共處五項原則的主要內容？（每組選兩名）

[補充]

關于中印邊界爭端問題的由來

二、周恩來出席萬隆會議

放錄相《周恩來出席萬隆會議》創設歷史情境

（動腦筋）

①萬隆會議的`主要目的是什么？

② 中國代表團此去會遇到哪些困難？

③你認為應該如何應對？

④假設

a、中國代表團對一些國家的指責加以反駁

b、中國代表對一些國家的指責不予理睬

這樣做分別會出現什么情況？

⑤ 中國代表團是怎樣因勢利導扭轉局面的？

⑥這次會議的召開具有什么樣的歷史意義？

（故事會）

同學們講有關周恩來總理的外交小故事

（小品表演）

萬隆會議現場報道

采訪周恩來總理

（動腦筋）書74頁

（補充資料）“亞非絕大多數國家和人民，自近代起都曾受到，并且現在仍然受著殖民主義所造成的災難和痛苦。這是我們大家都承認的。從解除殖民主義痛苦和災難中找共同基礎，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相有里疑慮和恐懼、互相排斥和對立?！?/p>

“我們的會議應該是求同存異。會議應將這些共同愿望和要求肯定下來。這是我們中間的主要問題?！?/p>

——周恩來在亞非會議上的講話

[小結]

（談一談）

1、今天我們共同了解了新中國建立后我國所采取的外交政策及取得的外交成就，談談你的感想？

①你知道什么是“萬隆精神”嗎？“萬隆精神”在今天的社會中依然適用嗎？（請舉例說明）

2023初二歷史教案（精選篇2）

●○教學目標

知識與能力

①知識目標：使學生掌握公車上書及維新變法運動的展開，光緒帝變法詔書的主要內容，分析戊戌變法失敗原因。

②能力目標：a．引導學生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結康、梁維新變法的主要活動。

b．通過討論“維新變法所要達到的目的”“變法失敗的原因”，培養學生運用歷史知識綜合分析問題的能力。

過程與方法

①運用“分組學導”的教學方法

②本課通過課前預習、小組交流、競爭搶答，提高學生學習積極性，使學生積極主動地參與課堂教學。

③教學中采用多媒體輔助教學增加了直觀性。對戊戌變法的主要內容由學生討論、研究、分析、歸納。學生編排歷史小品，歸納總結加深了對歷史知識的理解。

情感態度與價值觀

①認識戊戌變法是資產階級維新派挽救民族危亡和發展資本主義的改良運動，是愛國的、進步的。

②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強的斗爭意識和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。

③康、梁為代表的資產階級知識分子，在民族危亡之際，為改變現狀，救亡圖存，發展資本主義，要求變法，符合歷史發展的潮流，是中國歷史進程中的一個巨大進步。

●○教學思路

重點難點的突破與解決方法

①重點：公車上書、“百日維新”的`主要內容。運用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內容。

②難點：對百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握。通過分析百日維新詔書的內容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發展，進一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎。引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗原因。

課前導學

①學生分組查找戊戌變法、康有為、梁啟超、譚嗣同的情況資料。

②學生預習本課，編寫歌謠、做小報、結構圖總結本課。

③指導學生查找資料，編排歷史小短劇。

教學滲透點

①用不同形式總結本課，編排歷史劇，提高學生綜合素質。

②訓練學生根據史實，掌握論從史出的分析方法。

②書籍：《中華上下五千年》

③光盤：科利華備課系統

●○教學資料

多媒體教學設備

●○板書設計

●○教學設計

□教師活動□學生活動□預期效果

導入新課

出示投影片：甲午中日戰爭、《馬關條約》簽訂，帝國主義瓜分狂潮及情況介紹。

學生看投影

利用多媒體投影，吸引學生的注意力，引起學生興趣。

現在我們做一個假設：我們都生活于19世紀末這個動蕩的年代，我們都是熱愛祖國、關心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當前的時局?如何拯救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。

模擬：

請一位學生做記者現場采訪2—3位當時人士。

學生的回答可能有多種：

①有的認為必須改革。

②有的認為要發展科學技術，走資本主義道路。

③有的認為必須實行革命等。

學生感到新穎。

這樣的設計目的是從學生的興趣出發，縮短歷史與現實的差距，同時引導學生在比較中體會歷史、思考歷史。

教師不要限制學生，讓學生展開聯想抒發自己的情懷，精彩的地方給以加分鼓勵，注意把握時間。

總結：和大家一樣，當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式不同形式的探索，今天我們就介紹當時最著名的資產階級改良運動—戊戌變法。

學習新課

板書：第7課戊戌變法辨別“戊戌”的寫法。

出示投影：康有為、梁啟超像。提問：你知道這兩位人物是誰?誰能介紹他們的情況?

康有為、梁啟超是維新變法的主要代表，他們為推動變法進行了大量的活動。提問：揭開了維新變法運動序幕的事件是什么?

學生看圖像，爭相回答。

學生回答：公車上書的內容。

利用投影增加直觀效果。學生事先準備，相信一定能介紹清楚。

學生可以根據課本回答，也可以補充資料。

公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進行了哪些維新變法活動?

這部分知識要點大家找得非常準確，對維新變法運動的興起，誰還能補充一些其他的資料?

學生看書歸納要點：

①創辦《萬國公報》

②組織強學會

②維新派團體形成

學生補充資料：

創辦《時務報》《國聞報》各地組織學會、學堂等。

知識要點較清晰，學生容易找到。

根據學生回答。酌情加分。

公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進行了論戰。

學生表演短?。?/p>

旁白：德國強占膠州灣，內憂外患，康有為再次上書，要求變法，于是康有為被請到總理衙門“問話”，出席“問話”的

□教師活動□學生活動□預期效果

有一個小組準備了歷史劇，請大家欣賞。

老師認真觀看學生表演，對學生的表演給以鼓勵。

有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。

榮：（盛氣凌人）：你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必然禍亂天下。

康（反駁）：世事萬物皆變化，祖宗之法為什么不能變呢?祖宗之法治國之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國家才能富強。

李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之論，不可寬容。

榮：祖宗之法千真萬確，只能遵行不能變更。

康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法。就拿總理衙門來說吧，祖宗法里沒有，是最近跟洋人打交道才新設立的，時代變了，祖宗之法也非變不可。

（榮祿等一時無言可答，拂袖而去。）

翁：年紀輕輕，就有如此見解，難得難得，我會盡最大努力把他引見給皇帝的。

旁白：這次問話后，光緒帝對康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。

學生對歷史劇表演非常感興趣，情景比較形象，學生印象深刻，激發學習歷史興趣，提高學生綜合概括能力。

下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經濟、文化和軍事方面有哪些內容?

學生閱讀變法法令內容，搶答。

□教師活動□學生活動□預期效果

討論：變法有利于哪個階級的利益?得到哪些人的擁護?變法觸動了哪些人的利益?

變法結果怎么樣呢?

學生討論并回答。

①有利于資產階級利益。

②得到民族資產階級、開明地主、愛國知識分子擁護。

③觸動頑固派利益。

學生據課本內容回答。

①慈禧為首的頑固派發動政變。

②譚嗣同等六人為變法獻身。

③百日維新。

這里涉及重點內容，教師注意引導學生思考。如果回答不準確，教師應給予點撥指導。

學生一般能在書上找到答案，同組同學可補充回答。

出示譚嗣同的投影片：

引導學生討論31頁

“動腦筋”題，或處理課后“活動與探究”題。

學生介紹譚嗣同的事跡。

小組討論后，展開辯論。

辯論時，學生可充分發表意見，小組成員隨時補充，有的學生回答可能很片面，教師要引導學生一分為二看問題，學生在爭辯中提高分析問題能力。

戊戌變法的內容我們已經講完了，回顧知識要點，三分鐘快速記憶，出示測試題。

學生快速記憶。教師指導學生搶答。

及時鞏固知識，注意鼓勵學生。

戊戌變法失敗了，讓我們從當時的現實出發，來探討：戊戌變法失敗的原因。

小組討論歸納，代表發言。

①維新派力量小。

②頑固派勢力強大。

②改良道路在中國行不通。

引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的主要原因，提高學生分析、歸納問題能力。

總結：在當時的情況下，變法雖然失敗了，但康有為、梁啟超等資產階級維新派為挽救民族危亡和發展資本主義所進行的改良運動，是愛國的、進步的，符合歷史發展的潮流，是中國歷史發展過程中的巨大進步。

引導學生從歷史發展高度來看戊戌變法是否符合歷史發展潮流。

2023初二歷史教案（精選篇3）

一、 課程標準

1、知道家庭聯產承包責任制的主要內容，了解生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則

2、以深圳等經濟特區的建立為例，探討經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響

3、知道國有企業改革的主要內容

二、課程目標

知識與能力：

1、了解和掌握家庭聯產承包責任制；

2、了解鄉鎮企業的迅速發展；

3、了解深圳等經濟特區的建立；對外開放新格局的形成；

4、知道國有企業的改革的主要內容；

過程與方法：

1、指導學生調查、收集這一時期的資料，培養學生分析、思考的能力，讀圖、識圖的能力

2、通過收集資料，著重培養學生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力

情感態度價值觀：

1、通過學習，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路，它給我們的生活帶來巨大的變化和好處，從而進一步確立為祖國社會主義現代化建設做貢獻的人生理想

2、體會我國在全面地創造性地推進建設有中國特色社會主義偉大事業的進程中同樣經歷了艱辛探索；

三、重點與難點重點：

1、農村和城市的經濟體制改革。

2、深圳等經濟特區的建立。難點：

1、初步認識生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則。

2、 理解經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。

四、課前準備

教師：

1、收集相關圖片資料和影視資料，制作多媒體教學課件；

2、布置學生課前調查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化；

學生：

1、課前預習，查閱相關資料、圖片；

2、以組為單位，匯總好調查數據；

3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；

五、教學方法

教師教法：活動法、啟發引導法；

學生學法：

1、調查、收集、整理資料；

2、學會利用資料進行比較分析歷史的方法 ；

一、家庭聯產承包責任制（安徽鳳陽小崗村 1978年12月18日）請每組派代表上臺匯報社會調查的數據資料。想一想：

1、從匯報數據中你感覺到什么樣的`變化？

2、為什么會有這樣的變化？

二、深圳等經濟特區的建立對外開放的格局：

經濟特區——沿海開放城市——沿海經濟開放區——內地

三、國有企業的改革

1985年起 在三個方面進行

1992年起 加快國有企業改革的步伐

比一比：

1、說一說中國最早四個經濟特區的名稱；

2、閱讀對外開放示意圖，找出下列地區的地理位置：

深圳、海南、廣州、上海

3、請根據對外開放示意圖說說中國對外開放的格局

2023初二歷史教案（精選篇4）

教學目標

通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：義和團的成員、組織形式和活動地區。平原大捷?！胺銮鍦缪蟆钡亩窢幙谔?。義和團勢力在京津地區的發展。八國聯軍發動侵華戰爭。義和團抗擊八國聯軍的斗爭。中外反動勢力對義和團運動的鎮壓。《辛丑條約》的簽訂及其對中國社會造成的嚴重危害。

通過義和團“扶清滅洋”口號的教學，使學生認識：當時中國社會的主要矛盾是民族矛盾，因此口號的核心是“滅洋”，是義和團反帝愛國性質的具體表現?！胺銮濉f明義和團對清政府的反動本質認識不清，反映了農民階級的階級局限性。培養學生透過現象看本質的能力。通過學習、分析《辛丑條約》的主要內容及其對中國社會造成的嚴重危害，以培養學生綜合、分析能力。

通過義和團反帝愛國運動的教學，讓學生認識到義和團運動是波瀾壯闊的農民反帝愛國運動。它沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，表現出中國人民不屈不撓的斗爭精神。中國人民前仆后繼、不屈不撓的反抗斗爭是使中國免于淪為完全殖民地的主要原因。培養學生的愛國主義情感。

教學建議

地位分析

19世紀末爆發的義和團運動，是帝國主義侵略加劇、民族矛盾空前激化的產物。它沉重地打擊了八國聯軍的侵華活動，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢。是甲午戰爭后，中國人民反侵略、反壓迫斗爭的英勇表現，表現出中國人民不屈不撓的斗爭精神。義和團運動在中外反動勢力聯合絞殺下失敗，清政府同帝國主義國家簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

重點分析：

義和團反對八國聯軍的斗爭是本課重點之一。這是認識義和團運動性質的重要依據，義和團運動始終把斗爭矛頭指向帝國主義，反對八國聯軍的斗爭是義和團反帝斗爭的具體表現，顯示了中國人民不畏強暴，英勇斗爭的精神?！缎脸髼l約》的內容和對中國社會的影響是另一重點內容?！缎脸髼l約》的簽訂，標志著清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，中國的半殖民地半封建社會完全形成了。

難點分析

“扶清滅洋”口號的提出，是本課難點之一。它涉及到鴉片戰爭以后中國社會主要矛盾的變化以及19世紀末民族矛盾和階級矛盾的關系，學生理解起來有困難;“扶清滅洋”口號的含義學生也不易理解。這一口號的提出，正是當時帝國主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛國意識，能夠吸引和動員廣大群眾參與到反對帝國主義的斗爭中來。但這個口號帶有籠統的排外性質，也導致義和團對清政府放松警惕。

清政府同義和團的'關系是另一個難點問題。清政府對待義和團的政策，從“鎮壓”到“招撫”再到“鎮壓”，其目的是一樣的，就是控制、利用，最終消滅義和團，只不過是手段不同而已。而義和團由于受時代和階級的局限性，對清政府的反動本質認識不清，一開始就提出了“扶清滅洋”的口號，對清政府放松了警惕。

重點、難點突破方案

1.導入新課：可以聯系所學知識提問。讓學生回憶：19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，中國的民族危機空前嚴重，為了挽救民族危機，民族資產階級發動了維新變法運動。然后教師指出，緊接著農民階級又發動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。

2.義和團的興起：

①義和團運動在山東興起：結合課本內容和多媒體課件，講清義和團的活動地區、組織形式和主要成員，指出平原大捷是義和團從興起到壯大的轉折點。

②“扶清滅洋”口號的提出：這是本課的難點之一，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義，然后引導學生認識鴉片戰爭后中國社會主要矛盾的變化，特別是19世紀末，帝國主義侵略加深，外國資本主義同中華民族的矛盾是當時社會的最主要矛盾。而“扶清滅洋”口號的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳，這一口號的核心是“滅洋”。最后以課堂討論的形式引導學生認識這一口號的進步性和局限性。

3.反對八國聯軍的斗爭：這是本課重點之一，要充分利用教材和多媒體資料，講清以下幾個問題：

①帝國主義為什么要侵略中國?其目的是什么?與以前的侵華戰爭相比有何不同?

②義和團在天津、北京地區的英勇斗爭。

③義和團運動的失?。阂龑W生了解清政府對待義和團策略上的變化，認識到：不管采取何種策略，清政府的目的是要控制、利用直至消滅義和團，充分暴露出清政府的反動本質。

④八國聯軍的暴行：通過教學，是學生認識到：帝國主義是中國人民最兇惡的敵人。激發學生的愛國意識。

4.《辛丑條約》：這是本課另一重點。通過師生共同參與探討的方式進行教學。首先，教師幫助學生從經濟、政治、軍事等幾個方面掌握條約的主要內容;然后引導學生逐條分析條約的危害性;最后得出結論：清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

教法建議

本課學習完以后，學生完整地學習和認識了中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會的，這時，可以讓學生自己動手把這個過程用一種方式簡單的展現出來，可以以列表、圖示、問答、列舉等各種方式。內容應該包括歷次侵華戰爭、不平等條約、對中國的影響等。主要想通過這個活動培養學生自主學習的能力和對歷史問題的概括能力;培養學生進行單元小結的意識。

教學設計示例

重點：義和團反對八國聯軍的斗爭;《辛丑條約》的內容和影響

難點："扶清滅洋"口號及清政府與義和團的關系。

教學思想：

本課內容較多，而且在中國近代占有非常突出的地位，有些內容學生理解起來有困難，在教學上要遵循"學生為主體"的原則，采用多媒體教學手段，通過師生、生生互動的方式，讓學生在體驗和感悟中學習歷史。這一課是對學生進行愛國主義教育以及培養學生概括、分析歷史問題能力的好素材。

教學手段：多媒體輔助教學

教學過程：

一、導入新課：

19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，為了挽救民族危機，中國人進行了哪些斗爭?(學生回答略)在民族危亡的關鍵時刻，民族資產階級發動了維新變法運動。緊接著農民階級又發動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。

二、義和團運動的興起

1.義和團在山東興起(屏幕顯示《義和團運動的形勢》示意圖)

①從義和拳到義和團：根據教材講明義和團的名稱、組織形式和主要成員;然后，請學生看書，進行師生問答：

師：19世紀末，義和團為何把斗爭矛頭從反清轉向了反帝?

生：帝國主義對中國的侵略加深了。

生：帝國主義是中國人最直接、最主要的敵人。

師：很好，那么義和團運動為什么首先在山東爆發呢?

生(思考后)：山東受侵略最嚴重。

師：都有哪些國家侵略過山東?

生(思考、議論)：日本、德國、英國。

②"扶清滅洋"口號的提出：解釋這一口號的含義，然后進行師生問答。

師：我們都知道清政府是反動的，義和團為什么還要"扶清"呢?這說明了什么問題?

生：義和團不想同清政府以及洋人同時作戰。中國人不打中國人。

2023初二歷史教案（精選篇5）

一、教學目標分析

1、知識與能力

了解隋朝繁盛的歷史：

①隋朝的建立和統一；

②社會經濟的繁榮；

③大運河的開通及其作用。通過引導學生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考，培養學生根據特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

2、過程與方法

①通過視頻資料和設問，創設情境，導入新課。

②通過史料分析掌握隋朝經濟繁榮的表現及原因。

③在學習“隋朝大運河的`開通” 這一內容時，充分利用各種資料和信息，結合動態示意圖，通過學生討論，教師點撥，把握大運河開通的目的、作用等重點知識。

3、情感態度和價值觀

①通過對“隋朝的統一”和“社會經濟的繁榮”等內容的學習，使學生認識到：國家的統一和社會的安定，是經濟發展的前提和保障。教育學生熱愛祖國，珍惜今天統一、安定的社會環境。

②大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創造力的集中體現。據此增強學生的民族自信心和自豪感。

二、教學策略選擇與設計

1、學生情況分析：從心理學的角度分析，初一年級學生的思維日益表現為以邏輯思維為主，但形象思維仍占有一定的位置，因此在教學設計時應多采用形象、直觀的教學手段創設問題情境，使學生在具體的歷史情境中感悟歷史。

2、教學方式與教學手段說明

①導學法，指導學生收集有關隋經濟發展和大運河的資料，準備歷史短劇的表演。

②探究式，通過采用圖片、視頻資料、學生制作的模型等直觀手段創設歷史情境并精心設計問題，培養學生探究問題能力。

③體驗式，采用角色扮演法。在教師指導下，使學生在主動體驗、感受歷史的過程中探索和解決歷史問題，從而促進和發展學生的認知、情感、實踐能力和創新意識。

3、技術準備，以及前期教學狀況、問題、對策等研究說明

采用多媒體進行教學。因為視、聽、觸多感官相結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養將會產生極大的促進作用。

前期教學中學生分析問題的能力有待逐步提高，需要教師引導改進。布置課前預習可以培養學生主動探究問題的意識；多渠道搜集史料可以培養學生獲取歷史信息、整理并運用史料的能力。讓學生準備歷史短劇，在搜集、閱讀、編、演的過程中將體驗和感受所承擔的角色，通過角色扮演加深對所探究問題的認識。教師制作課件資料，設計探究問題。

三、教學資源與資源準備

1、教師教學用書《中國歷史》（人民教育出版社出版，七年級下冊）

2、自制多媒體課件。

3、網站資料、材料。

四、多媒體應用分析

五、教學過程