北師大版歷史教案5篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。下面是小編為大家整理的北師大版歷史教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

北師大版歷史教案 （篇1）

教學目標：

一、識記與理解：科舉制創立的時間和標志，了解隋唐科舉制的主要內容，理解科舉制在隋唐時期的進步作用。

二、能力與方法：通過學習科舉制，認識這一制度既有利于隋唐統治者控制人才，又為隋唐的繁榮提供了人才，培養學生辯證分析問題的能力和思維方法；通過比較古今考試制度，培養學生的比較分析能力。

三、情感態度價值觀：通過了解科舉考試制度是促進唐朝繁榮的原因之一，認識符合社會發展的考試制度的進步性，從而理解我國當今改革考試制度的正確性；通過了解我國科舉制度對世界產生的深遠影響增強學生的民族自豪感。

教學重點和難點：

一、重點：科舉制的創立及在唐朝的發展

二、難點：唐朝科舉制的作用

教學方法：

講解、討論、歸納

教學過程：

一、導入新課：展示唐詩一首孟郊《登科后》：昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄急，一日看盡長安花。此詩反映了古代讀書人登科之后的巨大變化，今天我們一起來了解隋唐朝的科舉制的歷史話題。

二、講授新課：

（一）、科舉制的創立

1、科舉制產生的背景：九品中正制已經不適應需要，許多地主知識分子要求參與政權，隋朝統一全國后需要大量的有真才實學的人才。

2、科舉制正式創立的標志及其產生的作用？科舉制的創立從地主知識分子中選拔了大量的人才，緩和了地主階級內部的矛盾，擴大了統治基礎。隋文帝下令“分科舉人”。

3、科舉制創立的意義：改革了封建選官制度，使科舉制在后世發揮了積極作用，產生了巨大的影響，隋朝在選官制度的改革方面功不可沒。

（二）、科舉制度的發展

先指導學生閱讀課本，給學生提供閱讀提綱：

1、唐朝的科舉制度主要分為哪兩大類？其下設的科目有哪些？

2、你怎樣理解唐代“三十老明經，五十少進士”的說法？

3、唐代的科舉考場有哪些規定？

師生共同歸納基礎知識：

唐朝科舉制度：?？疲鹘?、進士等）和制舉

明經：重在考查儒家經書的記憶和理解，省試合格后錄用。

進士：重在考核詩賦、時務策寫作，考中很不容易。

制舉：為皇帝選拔“非常之人”而設，科目繁多，生源比?？聘鼜V。不再經“省試”直接錄用?；顒佑懻摚汗沤窨荚囍贫缺容^

相同點：公平競爭使有能力的人有施展才能的舞臺；按開始成績選拔人才，擇優錄用；考試紀律嚴格。

不同點：

同學們對我們現在的考試及考試制度有何建議呢？

（三）、科舉制度的影響

先由學生自主學習，然后教師概括講解。

1、讓學生感悟我國科舉制度對世界產生的深遠影響，增強學生的民族自豪感。

2、正確認識科舉制，科舉制在當時具有很大的進步性，但隋唐統治者實行科舉制的根本目的是為了控制人才鞏固其統治。隨著時間的推移，科舉制的弊端和危害也越來越突出。

三、鞏固小結：教師圍繞教學目標進行。

四、學習與探究：p17了解曲江盛會與雁塔題名

五、課堂作業：學習輔導該節作業

北師大版歷史教案 （篇2）

一、課程目標

（一）內容標準

簡述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農耕文化的特征。

（二）教學目標

1、知識與技能

知道河姆渡和半坡遺址距今年代、所處的地區、自然條件、主要種植物和飼養物、生產工具、房屋特點、陶器的使用以及紡織、漁獵等其他生產生活情況。通過實物圖片或考古紀錄片，讓學生觀察、復述原始農耕文化產生、發展的概況。

2、過程方法與能力

通過對河姆渡、半坡原始居民與前人在衣食住等生產生活方面的比較，概括出中國遠古農耕文化的基本特征，初步認識人類進步的規律，初步培養比較、分析、歸納和概括問題的方法與能力。

3、情感態度與價值觀

通過了解祖國境內河姆渡、半坡居民為代表的原始人類所取得的成就，感受我們先民的生存智慧和為人類文明作出的貢獻，增強民族自豪感。

人類由采集到農耕生活的轉變過程和河姆渡、半坡居民生活的狀況，說明人類的每一次進步，都是經歷了漫長的歷史探索和艱苦的勞動實踐取得的。通過學習感受勞動和創造的艱辛與價值，培養百折不撓的奮進精神與艱苦奮斗的優良品質。

二、教學要點

重點：本課的教學重點是河姆渡、半坡居民的生產與生活狀況所反映出的原始農耕生活的狀況。這是屬于知道和了解層次的知識。

難點：本課的教學難點是對原始農耕文化的特征的概括。這是屬于較高層次的能力要求。

三、教學過程：

課前導入：我們已經學過中國遠古人類，知道了目前所知中國最早的遠古人類（稍稍停頓，讓學生來回答。）――元謀人，他們生活的年代距今――170萬年。遺留人類化石殘骸最多的――北京人，北京人的食物的主要來源――采集和狩獵，他們使用的石器――舊石器，打制石器，他們已經會用――火。

講授新課：

在距今約八千年前后至約四五千年前，中華文明又進入了一個新時代：農耕時代，為了大家學習這一時代的歷史，教材精心挑選了兩個文化遺址：西安半坡原始聚落遺址、浙江余姚河姆渡遺址。他們分別代表中國的北方（黃河中下游地區）和南方（長江流域）。請同學們把書翻到第8頁看圖“我國原始農耕時期的文化遺址分布圖”，在圖中找到這兩個文化遺址。

這兩個遺址展現了南北不同的原始農耕風貌，接下來我們再通過學習比較來認識兩個時期在距今年代、生活地區、原始農耕工具、原始家畜飼養業、原始手工業等方面的不同。

我國的北方和南方氣候差異很大，這種氣候的差異對原始人類的影響很大。由于人們的生產力水平很低，科學技術有限，人們征服、改造自然的能力也有限。我國是世界上最早種植粟和水稻的國家之一，粟和水稻分別在北方和南方的種植，一方面說明人們對自然的依賴。一方面也說明無論是在北方、還是在南方，我們的祖先們都創造了燦爛的原始農耕文化。

小結：通過對本課的學習，我們已經大概了解了我國原始農耕生活的兩個代表河姆渡居民和半坡居民的原始農耕生活特征，現在請同學們說說從河姆渡居民和半坡居民的農耕生活中，你看到了什么？我國原始農耕文化的先民們在自己勞動成果中體現出來的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質與精神進步做出的特有貢獻。

北師大版歷史教案 （篇3）

學習目標：

1.能了解西歐封建社會森嚴的等級制度的特點以及在西歐社會的影響

2.歸納西歐城市的重新興起的意義

3.分析拜占廷帝國滅亡的原因

4.從西歐主要封建國家形成和發展的歷史，認識到封建社會代替奴隸社會，是社會發展的必然規律。

學習重點：

西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位;西歐城市興起的歷史意義;拜占廷帝國的滅亡。

學習難點：

如何理解羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響;西歐城市重新興起的意義。

學習過程：

(一)自主學習：

.閱讀教材,解決下面的問題。

1.西羅馬帝國滅亡以后，人在它的廢墟上建立起許多國家，其中大的是。后來在它的基礎上建立了德意志、 、意大利等國。2. 8世紀前期，法蘭克國家經過改革后，在封建貴族內部形成嚴格的。

3.西歐封建社會時期，有至高無上的權力，等勞動者生活在社會的底層。

4.西歐封建社會時期，與教會觀點相悖的思想都被稱為“ ”;在精神和文化領域，凌駕一切。

5.西羅馬帝國滅亡后，西歐的制度結束，也衰落了。6.東羅馬帝國定都，此地原稱。

7. _________大教堂是拜占廷建筑和藝術成就的結晶。13世紀末，國家在西亞興起，15世紀中期，他們攻陷，滅亡了東羅馬帝國。

(二)合作探究：

1、我的問題(自學中不能解決的問題，提出來在學習小組內討論)

2、我們的問題(學習小組討論中不能解決的問題集中提出來向全班同學推薦)

3、老師的問題

①查理.馬特改革的時間、內容、后果。

②羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響

③市民階級的形成及意義

④拜占廷帝國滅亡的原因是什么?它給我們的啟示是什么?

(三)拓展延伸

合作探究：課文動腦筋。要結合中國歷史展開廣泛的討論。

(與東方城市相比，西歐城市的特點就是其從產生起，即展開了與封建主的斗爭，并取得一定程度的自治權，擁有獨立的行政、司法、財政等職能.中國城市一般首先是政治統治中心，城市與專制統治同心，而西歐城市對封建制度起離心作用.)

(四)系統總結

一.等級森嚴的西歐封建社會二.西歐城市的重新興起三.拜占廷帝國的滅亡

1.法蘭克王國的建立(1)時間：(1)東羅馬帝國

2.西歐封建等級制度(2)特點：(2)6世紀后

3.羅馬教廷的地位和影響(3)斗爭：(3)15世紀中期

(4)發展：

(五)鞏固訓練

1.在西羅馬帝國的廢墟上建立的的日耳曼人國家是

a.法蘭克王國b.法蘭西王國

c.拜占廷帝國d.奧斯曼土耳其帝國

2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”這樣的局面出現于

a.查里馬特改革之前b.查里馬特改革之后c.大化改新以前d.大化改新以后

3.產生的時間是

a.公元前6世紀b.公元前1世紀

c.1世紀d.2世紀

4.西歐封建社會時期，在精神和文化領域凌駕一切的權力是

a.君權b.兵權c.財權d.神權

5.拜占廷帝國就是

a.羅馬帝國b.西羅馬帝國

c.東羅馬帝國d.奧斯曼土耳其帝國

6.拜占廷帝國的首都是

a.安卡拉b.君士坦丁堡

c.巴比倫d.羅馬

7.西羅馬帝國滅亡以后，東羅馬帝國在歷又延續了大約多少年

a.500多年b.800多年

c.1000多年d.1200多年

8.拜占廷帝國是怎樣由盛轉衰的?其原因是什么?給了我們哪些啟示?

(六)當堂反思：說出本節課的收獲和不足。

北師大版歷史教案 （篇4）

學習目標：

1.了解：波斯帝國的形成與希波戰爭

2.知道：亞歷山大大帝的東征與帝國的建立

3.敘述：羅馬帝國的擴張與文化傳播

4.正確分析：古代世界主要戰爭的兩面性作用

5.學會：反對一切非正義的戰爭，積極維護人類和平的愿望，并能對戰爭的后果做出比較客觀的價值判斷。

學習重點：

亞歷山大大帝的東征，羅馬帝國的擴張與文化傳播。

學習難點：

如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響。

學習過程：

(一)自主學習：

閱讀教材,解決下面的問題。

1.公元前世紀，古代伊朗以人為中心形成波斯帝國，波斯帝國頻繁地出征和擴張。前5世紀中期，波斯帝國次出征希臘，史稱。希波戰爭，贏得戰爭的勝利。

2.公元前4世紀，希臘北部的國強大起來，公元前4世紀后期，繼王位,他足跡遠達，建立地跨三洲亞歷山大帝國,定都。

3.任羅馬帝國皇帝后，多次發動侵略戰爭，帝國疆域不斷擴大，到世紀疆域達到規模，東起，西臨，南抵，北達，地跨三洲，成為內湖。

4.羅馬擴張與征服一方面充滿著，另一方面羅馬文化滲入到它統治過的廣大地區。

(二)合作探究：

1、我的問題(自學中不能解決的問題，提出來在學習小組內討論)

2、我們的問題(學習小組討論中不能解決的問題集中提出來向全班同學推薦)

3、老師的問題

①我們現在運動會中的馬拉松運動出現在那一個戰爭中?

②亞歷山大東征和羅馬的疆域

(三)拓展延伸

①怎樣才能正確評價亞歷山大東征和羅馬的征服

②觀察下面《羅馬帝國疆域圖》，回答問題

(1)據圖，說一說2世紀時羅馬帝國疆域所到達的地方。

(2)圖中的人物是誰?他在羅馬歷有什么樣的地位?

(3)從羅馬帝國所處的地理位置，分析它對文化融合的促進作用。

(四)系統總結

一、希波戰爭二、亞歷山大東征三.羅馬擴張

1.背景：1.背景：1.背景：

2.時間：2.時間：2.時間：

3.經過3.過程：3.結果：

4.結果：4.帝國疆域：

5.影響：5.羅馬擴張的影響

(五)鞏固訓練

1.羅馬為了取得地中海霸權，曾經和誰展開長期爭霸

a.埃及人b.印度人

c.迦太基人d.波斯人

2.下列最早建立地跨歐亞非三洲的帝國是

a.埃及帝國b.亞歷山大帝國

c.阿拉伯帝國d.羅馬帝國

3.古代雅典人設置“馬拉松長跑”是為了紀念哪次戰爭中的英雄

a.特洛伊戰爭b.希波戰爭

c.伯羅奔尼撒戰爭d.羅馬的擴張戰爭

4.使羅馬進入帝國時期的人物是

a.凱撒b.安東尼

c.屋大維d.斯巴達克

5.有關古代世界戰爭的表述不正確的是

a.古代世界戰爭大多規模大，范圍廣

b.希波戰爭進行了三次，最后波斯人取得勝利。

c.有很多古代國家通過戰爭成為地跨歐、亞、非的大帝國

d.古代世界戰爭客觀上促進文化的傳播

6.閱讀下列材料，回答問題：

材料一“條條大路通羅馬”

材料二“桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，獻象牙、犀角、玳瑁，始乃一通?！?/p>

材料三馬克思、恩格斯在論述古代戰爭與歷史演進的關系時指出：“暴力、戰爭、掠奪、搶劫等等被看作是歷史的動力……古老文明被蠻族破壞，接著就重新形成另一種社會結構(羅馬人和野蠻人，封建主義和高盧人，東羅馬帝國和土耳其人)。對野蠻的征服者民族說來，正如以上所指出的，戰爭本身還是一種經常的交往形式。”

①材料一反映了哪個時期的什么景象?它出現的原因是什么?

②材料二中的“大秦”在世界指哪個國家?材料中記載大秦王安敦派使者到中國具體是在哪一年?這個史實記載在哪部書中?

③材料三能說明什么?用學過的知識回答。

(六)當堂反思：說出本節課的收獲和不足。

北師大版歷史教案 （篇5）

教學目標

能力目標：

1、了解和掌握1924～1929年資本主義世界的政治相對穩定；

2、掌握主要資本主義國家的經濟“繁榮”；

3、掌握經濟危機在美國爆發，經濟危機的特點及影響；

4、掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。

能力目標

1、通過引導學生觀察、思考和探究經濟危機爆發的原因、特點、影響，培養學生綜合、分析歷史問題的能力；2、引導學生通過對《國家工業復興法》的討論、分析，評價羅斯福新政在資本主義發展的作用，培養學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。

情感目標

通過本課的學習，使學生對資本主義的發展、矛盾、危機以及自我調節和改良的歷程有較辯證和全面的認識。“經濟危機是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經濟危機就不可避免。

教學重難點

重點：1929年資本主義經濟危機。羅斯福新政。

難點：經濟危機中一些經濟方面的知識；羅斯福新政的一些內容。

教學工具：

多媒體工具

教學過程

一、復習導入

一戰后，帝國主義國家召開了哪些會議？各有何作用？

凡爾賽————華盛頓體系調整了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對穩定的時期，這給經濟的發展提供了有利的環境。出示課件（凡爾賽—華盛頓體系——————相對穩定的時期）

二、繁榮及其崩潰

（1）這一時期經濟增長迅速快的表現是什么？

師：這一時期的經濟可以用“繁榮”來形容了。這一切使資產階級得意忘形，認為資本主義取得了“永久的穩定”當年就任美國總統的胡佛說：“他將美國人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車”話音落下不久，爆發了歷最為嚴重的經濟危機。

經濟危機的爆發的原因、特點、影響

（1）原因

師講解：①銷毀商品的原因：壟斷資本家要保持商品價格，維持利潤。在當時，在資本主義制度下，生產處于無政府狀態，壟斷資產階級盲目擴大生產，較比較之下，人民的而消費能力沒有相應提高，產品銷售部出去，引起產品積壓?！拔镆老橘F”才能維持商品價格，（就是生產與銷售的矛盾）這也是經濟危機爆發的直接原因。

②暴露的本性：資本家的殘忍，資本主義制度的腐朽。資本主義社會的基本矛盾是經濟危機爆發的根本原因。

（2）經濟危機開始的時間、地點、標志

講解：股票市場價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之經濟凋敝，股票就貶值，人們就會拋票。黑色星期四讓經濟危機從此開始，并迅速蔓延到美國，進而席卷整個資本主義世界。

（3）經濟危機的特點

出示課件：結合兩幅圖片經濟危機有什么特點？

（4）影響

出示課件：這次經濟危機有何影響？

當這樣一場經濟大危機向整個資本主義襲來的時候，各國紛紛采取措施，改善本國的經濟形勢。

三、羅斯福新政

在這場危機中，美國受到的損失，面對危機，胡佛政府一籌莫展，仍然采取自由放任的經濟政策，致使經濟危機更加嚴重，人民怨聲載道。1932年羅斯福以候選人的身份競選美國總統美國記者就危機中的具體問題采訪羅斯福，羅斯福對每一問題作出詳細的解答，針對性制定方案以解決美國面臨的問題。下面是記者提出的問題，如果你是羅斯福，你會采取何種措施解決下列問題？

出示課件

羅斯福以自己淵博的知識，出眾的口才，卓越的人格魅力，特別是克服危機的決心和方法，使對手黯然失色，以絕對優勢當選美國第32任總統。也是美國歷連任4屆的總統。羅斯福解決危機的方法就是實行新政。（出示羅斯福新政的內容）

①新政的中心措施？

②新政的特點？國家對經濟的干預和指導。

師總結：到1933年夏100萬雇主表示愿意遵守規定，900萬工人在藍鷹的標志下工作。這樣資本主義從無政府狀態納入到有控制的軌道，加強政府對資本主義工業生產的控制與調節。通過上述對工業的調整等一系列措施使美國經濟逐步進入良性循環軌道。數字是的例證。（出示課件）

③評價

四、課后小結

今天，我們共同學習了1929——1933年的經濟大危機，它是資本主義歷最深刻、破壞性的危機。在危機的沉重打擊下，主要資本主義國家各自尋找對策。美國通過羅斯福新政，使危機在很大程度上得到緩和，為資本主義國家繼續向前發展開創了一條新的道路。羅斯福也因此成為自林肯以來美國和世界公眾歡迎的總統而永載史冊。但德國和日本就沒有這么幸運了，它們走上了另外一條道路，下節課我們將研究它們的變化。