初二英語教案人教版5篇

教案是教師經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供有力支持。教案是教師教學(xué)過程中必不可少的指導(dǎo)工具，能夠提升教學(xué)質(zhì)量和效果。下面是小編為大家整理的初二英語教案人教版，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

初二英語教案人教版精選篇1

一、課題：

《PEP 小學(xué)英語》五年級下冊 Unit 6 A field trip(B Let's learn Let's play)。

二、課題說明：

本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)戶外各項(xiàng)活動的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動是學(xué)生們所樂意參加的，教學(xué)時(shí)可充分抓住這一特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點(diǎn)是掌握5種活動詞匯的正確讀音。

三、課時(shí)說明：

本案例是小學(xué)五年級下冊第六單元的第四課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過 drinking water 等活動的詞匯和 What is/are …doing? They are ... He/She is ... 的句型。因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識，真正達(dá)到學(xué)以致用、融會貫通的目的。

四、學(xué)生情況說明：

通過前面幾單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對 What ...doing? 和人們正在進(jìn)行活動的描述 He/She is... They are... 已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有機(jī)的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用的目的。在教學(xué)時(shí)，老師要通過創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開展靈活多樣的教學(xué)活動，將新舊知識有機(jī)結(jié)合，對本單元知識加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展 A field trip 這一話題。

Unit 6 A field trip

B Let's learn Let's play

教學(xué)重點(diǎn)：

1. Let's learn 部分的動詞短語的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

2. 在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

3. 聽、說、讀、寫動詞短語：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

4. counting 和 collecting 的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和 collecting 的發(fā)音較難且易混淆。

2. 動詞短語的 ing 形式：強(qiáng)調(diào) writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。

課前準(zhǔn)備：

1. 教學(xué)過程中所需的錄音(Let's learn, Let's play)、課件

2. 實(shí)物：象棋、國際象棋、樹葉

3. 投影儀

4. 書寫表格(在課前發(fā)給學(xué)生)

教學(xué)過程：

一、Warm up(熱身)

大家一起唱活動：唱一唱 (教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘)

教師播放五年級下冊第五單元 Let's chant 部分歌曲。

學(xué)生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat)

二、Review(復(fù)習(xí))

1. 老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You're drinking water.

2. 出示課件圖片，請學(xué)生復(fù)習(xí) A Let's learn 部分的詞組。

引導(dǎo)學(xué)生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...

三、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動一：學(xué)一學(xué)

1. 教師出示一群人野營的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教讀該詞組。

2. 出示國際象棋，教師問學(xué)生：What is this? 引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”。如果沒有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀 chess。出示中國象棋，教師問：This is Chinese chess, Can you play chess? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I can't. 出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess. 使學(xué)生能夠用完整的句子來回答。

3. 教師拿出一張 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.

4. 出示一片樹葉，問 What's this? 回答：It's a leaf. 拿出一袋樹葉，問 What are they ? 回答：They are leaves.(樹葉的單復(fù)數(shù)在前面已教過，這是對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí))然后教師把樹葉夾在書本中，T: I am collecting leaves. 看課件圖片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves. 教師帶讀該短語，請學(xué)生試著讀出新的單詞短語。

5. 出示 watching insects 的單詞短語和圖片，問：How many insects can you see? T: Let's count together. There are six insects. 教師引導(dǎo)學(xué)生說出 counting insects 教師帶讀單詞。

6. 最后，在四線格上展示五個(gè)動詞短語。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：T: Look at the board, can you find something different?

單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing 要把e去掉。

7. 教師播放 Let's learn 部分的錄音，學(xué)生打開課本 listen and repeat。

Students read one by one，老師糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。

活動二：小小探究家

Make a chant

For example: Chen Jie, Chen Jie,

What is Chen Jie doing?

Counting insects, counting insects

She is counting insects.

以上例子在課件中展示。

盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請同學(xué)自編自吟。

活動三：我是小老外(Work in pairs──看圖編對話)

請學(xué)生準(zhǔn)備后，上臺展示。A: What is ...doing?

B: He/She is ...

B: What is ...doing?

A: He/She is ...

活動四：趣味游戲 Let's play──Can you guess?

請一位同學(xué)到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個(gè)同學(xué)說：I am ... 全班同學(xué)齊問：What is he/she doing? 蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型：...is (collecting insects).

四、Consolidation and extension

拓展一：

練習(xí)：完成活動手冊P52 第1小題

學(xué)生打開書，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。

教師請學(xué)生訂正答案。

教學(xué)目的：加強(qiáng)學(xué)生書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)動詞短語。

首先，請學(xué)生到講臺前表演動作。

然后，請其余學(xué)生完成表格, 找出他(她)在干什么?Let's find out: What is he /she doing?

請學(xué)生根據(jù)自己填寫的表格進(jìn)行匯報(bào)，教師可以給予句型引導(dǎo)：... is ...

最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書寫表格。

活動目的：呈現(xiàn) Let's learn 部分的畫面，并提供學(xué)生語言運(yùn)用的場景。讓學(xué)生通過完成表格的形式來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

五、板書

Unit 6 A field trip

What is he/she doing?

He/She is...

counting insects

collecting leaves

writing a report

playing chess

having a picnic

初二英語教案人教版精選篇2

本節(jié)課講授的內(nèi)容是仁愛版教材八年級英語（上冊）第三單元Topic I Section A。這一單元描述hobbies，每個(gè)話題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話題I love collecting stamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運(yùn)動等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過談?wù)摫舜说呐d趣愛好，既學(xué)到了知識，又加深了師生之間的感情。

一、指導(dǎo)思想：

從新課標(biāo)的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

①學(xué)會關(guān)于興趣、愛好方面的詞匯

②能夠運(yùn)用語言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛好。

2、情感目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開口，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師和同學(xué)請教；注意力集中；積極地運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交際。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用各種方式談?wù)撆d趣、愛好、并初步認(rèn)識感嘆句

2、教學(xué)難點(diǎn)：used to的用法

四、教學(xué)過程

1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動學(xué)生的積極性，拉近師生的距離)

2、復(fù)習(xí)love,like,prefer,enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準(zhǔn)備

①教師簡介家人的興趣愛好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming

②師生對話談?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進(jìn)師生間了解.

3、導(dǎo)入：根據(jù)對話內(nèi)容，教師表達(dá)Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.

教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達(dá)，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導(dǎo)入Topic 1標(biāo)題。這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。

4、導(dǎo)入1a（呈現(xiàn)）進(jìn)行聽、讀、說的練習(xí)。

a.聽前，提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?

b.然后，教師通過以舊帶新，對比法呈現(xiàn)新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通過上下文學(xué)生會很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點(diǎn)，同時(shí)也為Section B的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。

c.學(xué)生朗讀la，并能運(yùn)用幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行角色表演。

5、組織學(xué)生兩人一組編對話，談?wù)摫舜说呐d趣、愛好，學(xué)生可以利用教師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物（故事書、郵票、錢幣等）也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，最后請2~3組同學(xué)將所編對話表演出來。

6、呈現(xiàn)2a,3

①通過同學(xué)們編、演對話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對學(xué)生說：I hope you can be interested in English. 進(jìn)而呈現(xiàn)新詞語，be interested in 由兩個(gè)例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書）

②組織學(xué)生運(yùn)用2a中的圖片信息進(jìn)行看圖說話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固be interested in 的用法。

③看圖片3，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進(jìn)行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。

7、綜合探究活動

展示8幅圖

組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進(jìn)行看圖說話或?qū)υ捑毩?xí)，要求：重點(diǎn)運(yùn)用本節(jié)呈現(xiàn)的語音知識，不少于5句話。準(zhǔn)備時(shí)間不超過2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎勵，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對話交流，提高綜合語音運(yùn)用能力。

a.習(xí)題鞏固語言知識

b.課堂小結(jié)，知識梳理。

c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 Our hobbies

Topic 1 What hobbies did you use to have?

Section A

Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased

be interested in sth/doing sth paint→painting

be fond of doing sth value→valuable

初二英語教案人教版精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1. 掌握基礎(chǔ)詞匯

2.掌握one 和it的區(qū)別；few, a few , little, a little的區(qū)別以及stop to do 和stop doing 的區(qū)別。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. few, a few, little 和a little 的區(qū)別

2. stop to do 及stop doing 的區(qū)別

教學(xué)過程：

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1. 聽寫單詞 2. 檢查unit 2 課文背誦

新課學(xué)習(xí)（module 1 unit 3）

一、單詞學(xué)習(xí)

單詞帶讀三遍后給學(xué)生5分鐘時(shí)間自己默讀，然后檢查部分學(xué)生單詞熟讀情況。

二、課文及語法學(xué)習(xí)

(語法或字詞用法講解后，簡單的例句可給出中文，要求學(xué)生翻譯成英文，以此也可以檢查學(xué)生對該知識點(diǎn)的掌握情況。)

1. Try to make friends with them and take them around your town.

(1) make friends 交朋友； make friends with 與交朋友 I want to make friends with the people all over the world.

我想同世界各地的人交朋友。

※ 交朋友至少涉及兩者，所以friend必須用復(fù)數(shù)形式，類似表示交互關(guān)系時(shí)使用的復(fù)數(shù)，稱為“交互復(fù)數(shù)”。

exchange seat 交換座位 share hands with ... 與握手 take turns to do sth 輪流做某事

join hands with... 與聯(lián)系/合作

（2）take sb around 帶領(lǐng)某人參觀 = show sb around

Why not take them around our school? 為什么不帶領(lǐng)他們參觀一下我們的學(xué)校呢？

2. If there is not, why not start one with your friends?

(1)start vthttp://www.wenku1.com. 創(chuàng)辦，開辦

My father started a company last year. 我父親去年創(chuàng)辦的一家公司。

（2）one 代詞，用于泛指前面提到過的名詞，復(fù)數(shù)形式ones。 Your coat is good. I also want to buy one. 你的外套很好，我也想買一件。

＊one 所代替的是同類事物中的一個(gè)，泛指前面所提到的人或物，復(fù)數(shù)形式是ones。

I have no exercise books. Lend me one. 我沒有練習(xí)本，借給我一個(gè)。

I have a new hat and several old ones.我有一頂新帽子和幾頂舊帽子。

＊it 代詞，用來指代前面提到的同一個(gè)人或物，復(fù)數(shù)形式是they。 I want to use your ruler. Lend it to me, please.

我想用你的尺子。請把它借給我。

＊可在one/ones前加定冠詞the表示特指。

The one in the red coat is Miss White. 那個(gè)穿紅色外套的是懷特小姐。

＊it可指代上文中的句子或句子中的一部分，但one不能。

My pen dropped on the ground when I was walking in the park.

A woman saw it happen when she was walking past.當(dāng)我在公園里散步時(shí)，我的鋼筆掉在了地上。一位女士路過時(shí)看見了。（it指my pen dropped on the ground這件事）

3. How about playing a few games and listening to some music? a few 一些；幾個(gè) 用于可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式前，相當(dāng)于several或some,表示肯定概念。

I have a few books about pronunciation.我有幾本關(guān)于發(fā)音的書。

＊few,幾乎沒有，表示“否定”，修飾可數(shù)名詞。

There are few eggs in the fridge, so I must buy some. 冰箱里幾乎沒有雞蛋了，所以我必須去買一些。

＊ a few ,一些，幾個(gè) ；表示“肯定”，修飾可數(shù)名詞。

There are a few eggs in the fridge. 冰箱了還有幾個(gè)雞蛋。

＊little, 幾乎沒有，表示“否定”，修飾不可數(shù)名詞。

There’s little rice in the bowl.碗里沒多少米飯了。

＊a little, 有一些，表示“肯定”，修飾不可數(shù)名詞。

I can only speak a little French. 我只會說一點(diǎn)兒法語。

4.You should invite your new English –speaking friends to your club!

invite vt. 邀請，招待。

invite sb to do sp. 邀請某人到某地；

invite sb to do sth 邀請某人做某事

Would you like to invite all your friends to your birthday party? 你想邀請你所有的朋友來參加你的生日聚會嗎？

They invited their parents to watch the movie together. 他們邀請他們的父母一起看這部電影。

invitation n . 邀請

Did you get an invitation to the party?

你獲邀參加那個(gè)聚會了嗎？ 5. But there are too many new words.

too many 太多 ， 修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。 too much 太多，修飾不可數(shù)名詞。

There are too many students in the dining hall.

餐廳里有太多學(xué)生。

Students usually have too much homework to do on weekends. 在周末學(xué)生通常有太多作業(yè)要做。

6．Don’t stop to check every word.

stop to do sth 停下來去做某事（指停止現(xiàn)在正在做的事情，開始做另外一件事。）

The girl stopped to cry. 那個(gè)女孩停下來（開始）哭泣。 stop doing sth 停止做某事

The boy stopped laughing.那個(gè)男孩停止了大笑。

三、課堂練習(xí)

1. Alice is so nice that everyone likes to _____________(交朋友) her.

2. The banana pie tastes delicious. Could I have another __________?

A. one B. it C. this D. that

3.–Why are you so excited?

-Peter invited me _______ on a trip to Yuntai Mountain.

A. to go B. go C. going D. went

4. Don’t forget _______ your homework.

A. doing B. to do C. did D. does

5. 許多學(xué)生尋求提高英語的建議。

Many students _________ _________ advice about _________ their English.

6. 昨晚生日聚會我們過得很愉快。

We _______ _________ at yesterday’s birthday party___________.

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握：

1. one 和it的區(qū)別。one 用于指代“同名異物”，it用于指代“同名同物”。

2. a few, few, a little和little的區(qū)別。a few, few修飾可數(shù)名詞，a little, little 修飾不可數(shù)名詞。a few, a little 表示肯定概念，few , little 表示否定概念。

3. stop to do 和 stop doing 的區(qū)別。stop to do 表示停下目前手頭正在做的去做另外一件。stop doing 指停下現(xiàn)在正在做的。

五、作業(yè)布置

1. Module 1 單詞背誦，下節(jié)課聽寫。

2. 練習(xí)冊完成 Module 1 unit 3 部分。

3. 作業(yè)家長簽字。

初二英語教案人教版精選篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.

二、課型：

Listeningandspeaking

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確使用下列單詞和詞組：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take

2、能使用現(xiàn)在完成時(shí)與for和since引導(dǎo)的時(shí)間狀語連用的結(jié)構(gòu)。

3、能夠聽懂聽懂疾病及癥狀的描述和關(guān)于健康生活習(xí)慣的表述并獲取相關(guān)信息。

4、能夠與同學(xué)合作完成醫(yī)患間的角色扮演和對話。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能使用現(xiàn)在完成時(shí)與for和since引導(dǎo)的時(shí)間狀語連用的結(jié)構(gòu)。

2、能夠與同學(xué)合作完成醫(yī)患間的角色扮演和對話。（難點(diǎn)）

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課堂整體運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。本課指導(dǎo)學(xué)生通過聽說獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能。在教學(xué)過程中，采用多媒體手段輔助教學(xué)，利用各種圖片和習(xí)題任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。因此，本節(jié)課需準(zhǔn)備：PPT課件、掛圖、課堂練習(xí)表格、獎品

初二英語教案人教版精選篇5

一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

我國基礎(chǔ)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在其基本教學(xué)理念中倡導(dǎo)“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這要求英語教師從組織教學(xué)活動入手，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)。

因此，本節(jié)課主要借助多媒體手段，采用視聽法、情景模擬、情感激勵及任務(wù)型教學(xué)等相結(jié)合的方法，導(dǎo)入、練習(xí)、歸納過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句與疑問句，通過聽說讀寫等多種語言實(shí)踐活動交替進(jìn)行，使學(xué)生認(rèn)識到語言學(xué)習(xí)過程的多樣性。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，角色扮演，實(shí)踐體驗(yàn)，合作與互助等學(xué)習(xí)方式，來掌握本課的知識和技能，從而開發(fā)學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程同時(shí)成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實(shí)踐的過程，使枯燥的語言變得豐富多彩，易于接受。

二、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

注：含本課時(shí)在本單元的教學(xué)定位分析

Unit3以“What were you doing when the UFO arrived”為課題，談?wù)撨^去某一時(shí)刻正在發(fā)生的動作或狀態(tài)。如何在各項(xiàng)語言實(shí)踐中正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)是本單元的重、難點(diǎn)。本課是Unit3的第一課時(shí)，圍繞著UFO到達(dá)時(shí)人物在做什么這一話題展開，主要通過聽說形式讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)、應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，讓學(xué)生能使用這一時(shí)態(tài)表述在過去某一時(shí)刻正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，從而為本單元接下來的語言教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并貼近生活實(shí)際，易于引發(fā)學(xué)生使用目標(biāo)語言進(jìn)行簡單的交際與交流。在學(xué)習(xí)活動中，通過觀察圖片、情景思維、倆倆對話，角色扮演等形式，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。

（二）學(xué)生情況分析

本課的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句，學(xué)會描述過去正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對于八年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是對要用到的一些動詞，大部分學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，這樣便于教學(xué)內(nèi)容的突破。教材選編了富有科普意義的UFO作為話題的引入，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。所以對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能較為輕松地掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）知識與技能目標(biāo)

大部分學(xué)生能認(rèn)讀、聽懂、理解目標(biāo)詞匯和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句；90%的學(xué)生能根據(jù)教師提供的分層情境，兩人或多人運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

（二）過程與方法目標(biāo)

通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的語言情境，采取小組合作互動的方法，開展對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，解決問題。

（四） 情感與價(jià)值目標(biāo)

通過創(chuàng)設(shè)新聞播報(bào)、抓兇手等情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們親身感受和體驗(yàn)語言，學(xué)以致用，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)成功。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

在語言情境中使學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生會正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句進(jìn)行會話等語言交際行為。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課前：歌曲欣賞 ：“Yesterday once more”《昨日重現(xiàn)》。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. To be able to read， listen and understand the statements and questions with the Past Progressive.

能夠認(rèn)讀、聽懂并理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句。

2. To learn to talk about the past events by using the Past Progressive.

會用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撨^去正在發(fā)生的事件。

3. To be able to cooperate with your partners and use the target language to solve the real problems..

能在小組內(nèi)與同伴進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用。

（二）新課導(dǎo)入

1. 圖片導(dǎo)入

T： Look at the picture. What’s this？ （老師指著圖中的UFO）

S： A UFO.

T： What’s the man doing？

S： He’s looking at the UFO＼ standing...

T： Yesterday afternoon a UFO arrived on the earth. At that time a man was standing near it. What were you doing when the UFO arrived？

S1： I was doing my homework.

S2： I was cleaning my room. ….

T： Very good. This class we’ll learn “unit3 What were you doing when the UFO arrived？”

First let’s look at some pictures of places.

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2. 出示圖片

bedroom， kitchen， bathroom， barber， barber shop， barber chair…（新詞呈現(xiàn)）

T： What place is it？ （依次指著圖片，讓學(xué)生猜什么地方）

S： It’s a bedroom…

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)通過各種圖片資料把學(xué)生帶入新課。

（三） 圖片展示

出示圖片：

T： Where was the girl when the UFO arrived？ （老師指向圖中人物a發(fā)問）

S： She was in front of the library.

（老師依次提問人物b-f）

T： Now imagine you are one of the persons. Talk about what you were doing when the UFO arrived with your partner.

Pair Work：

A： Where were you when the UFO arrived？

B： I was in the front of the library.

（同學(xué)結(jié)組談?wù)?a圖片中的人物當(dāng)UFO到達(dá)時(shí)他們在哪里）

設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)練習(xí)目標(biāo)詞匯和句型“當(dāng)什么時(shí)候某人在哪里”。

（四）猜一猜：

依次出示五張圖片：T：What was she＼ he doing at 9：00 yesterday morning＼ …？

引導(dǎo)學(xué)生回答S： Was she＼ he doing sth. ？

T： Yes， she was.＼ No， she wasn’t. She was doing sth.

設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)語言。

（五）A flash：“What were you doing when the UFO arrived？”

T： What was he doing when the UFO arrived？ （老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述）

S： He was…

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看flash，使學(xué)生能說出當(dāng)UFO到達(dá)時(shí)flash中的人物分別正在做什么，練習(xí)由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。

（六） 聽錄音，排順序

這一環(huán)節(jié)旨在通過聽力練習(xí)目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞語的能力。

（七）Pairwork

What was he/ she doing when the UFO arrived？

He/ She/ was doing……..

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生結(jié)組談?wù)摦?dāng)UFO到達(dá)時(shí)圖片中不同的人物活動，進(jìn)一步練習(xí)目標(biāo)語言。

（八）News Report

昨天晚上10點(diǎn)鐘一個(gè)不明飛行物降落在我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)你正在哪里？在做什么？

A： Where were you when the UFO arrived？

B： I was in the barber shop.

A： What were you doing at that time？

B： I was cutting hair.

（活動要求：可以小組內(nèi)兩兩對話進(jìn)行展示，也可由一人提問，輪流回答。最后由一人進(jìn)行匯報(bào)。）

設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在親身經(jīng)歷中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流和匯報(bào)，使學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)句型。

（九） Activity： Catch the Killer

昨天夜里，一名男子被謀殺了。張警官對此事進(jìn)行了調(diào)查。但是每名嫌疑人都能說出當(dāng)時(shí)他在做什么。兇手到底是誰？請你來當(dāng)“一分鐘警官”。

（游戲規(guī)則：請每組扮演警官的同學(xué)在一分鐘內(nèi)，盡可能多地詢問其它小組同學(xué)，那時(shí)他在哪里、在做什么？無法回答或回答不符合邏輯的同學(xué)即為“兇手”。完成任務(wù)最多的警官即為“最佳警官”。被抓到的“兇手”在課后要完成警官布置的額外作業(yè)。）

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生感興趣的情景，在游戲中再一次復(fù)習(xí)了重點(diǎn)句型。

（十） Group Work： A Lifestyle Survey

請學(xué)生調(diào)查組內(nèi)的其它同學(xué)上周一晚上8點(diǎn)分別在做什么，然后由調(diào)查人進(jìn)行匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：在這一活動中，進(jìn)一步使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，增進(jìn)對彼此生活的了解，讓學(xué)生懂得要擁有健康的生活方式。

（十一） Summary

小組合作歸納過去進(jìn)行時(shí)的用法（過去進(jìn)行時(shí)表示什么樣的動作或狀態(tài)，你認(rèn)為常與哪些時(shí)間狀語連用。）

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己歸納，加深他們對重點(diǎn)、難點(diǎn)的印象，讓學(xué)生學(xué)會小結(jié)、反思，知道自己對本單元知識的掌握情況，做到有的放矢。

（十二）課堂即時(shí)性評價(jià)

每個(gè)小組準(zhǔn)備一套題（每人一份），八個(gè)小組交換題目，當(dāng)堂完成，由出題的小組對其進(jìn)行現(xiàn)場評價(jià)。最后老師和同學(xué)們共同評出最佳出題小組，最佳完成小組，本課最佳合作小組、明星小組各一個(gè)，其余小組為希望小組。

設(shè)計(jì)意圖：在這一過程中鍛煉學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

（十三）布置作業(yè)

以“Yesterday Once More”（昨日重現(xiàn)）為題，寫一寫在昨天這些不同的時(shí)刻你和家人在哪里、在做什么，60詞左右。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過寫作的形式使學(xué)生靈活地應(yīng)用目標(biāo)語言，達(dá)到舉一反三的效果。

板書設(shè)計(jì)：Unit3 What were you doing when the UFO arrived？

T： Where was the girl when the UFO arrived？

S： She was in front of the library.

T： What was he / she doing when the UFO arrived？

S： He/ She was……..

六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

（一）評價(jià)內(nèi)容：

1. 教師在教學(xué)過程中采取一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動，例如：提問、競爭、表演、游戲、調(diào)查等，使全體學(xué)生參與其中，讓他們能夠在情境中較好地掌握和理解這兩種語言的差別。同時(shí)對學(xué)生在這些活動中的`合作、創(chuàng)新和探究能力進(jìn)行評價(jià)，這有益于學(xué)生更好地認(rèn)識自我，樹立自信。評價(jià)的主體既包括教師，也包括學(xué)生。

2. 針對本課所學(xué)語言點(diǎn)，由學(xué)生小組互相評價(jià)。這有助于幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體思維方式，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，勇于創(chuàng)新的精神，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。

（二）評價(jià)方法：

1.觀察法。

2.作業(yè)與測驗(yàn)法。