一年級上冊英語教案7篇

每一節課都是我們領略知識海洋的機會，也是我們培養思維能力、提升智力水平的契機。下面是小編為大家整理的一年級上冊英語教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

一年級上冊英語教案 （精選篇1）

一、說教材

本課是《新標準英語》第二冊第四模塊第一單元，本模塊主要是通過熊貓的身體器官來學習器官。但是要注意單復數的區別和使用。而對于一年級的學生而言，單復數已然是比較難和重要的語法項目了，同時也要區分these 和 this之間的區別和運用，能夠正確使用本語法與單詞。

從素質教育的要求和學習語言的目的看，本課主要通過情境教學，使學生潛移默化地掌握器官，了解單復數形式，使學生能夠在準確的情境下運用。

1、教學目標的確立及其依據

知識目標：學習器官單詞：nose, head, ear, eye, mouth, face.

句型：This is my… This is your…

能力目標：通過TPR和游戲的形式掌握單詞與句型，認識與表達自己器官的能力。

情感態度：通過學習器官，培養學生愛惜自己的身體。

2、學情分析

我本課所講的是新標準英語一年級起點第二冊第四模塊第一單元，這是一篇關于器官學習的教學內容，此內容通過熊貓之間的對話讓學生學會描述自己的器官，本課與學生們的生活息息相關，從學生的身邊入手去了解和記憶，同時在同桌間互相介紹，用TPR的形式幫助記憶，通過游戲加以鞏固練習，使學生在快樂的.學習氣氛中掌握器官的名稱。

3、說重點、難點及關鍵點的確立及依據

本課的重點、難點及關鍵點都是器官的學習和單復數的區別和運用，在教授單詞之后，要通過適當的情境，以學生們本身的指引，潛移默化地滲透單復數。是否一次性的教授到位對學生至關重要，因此要做好課前準備，注意語言簡潔準確。在器官的學習過程中，通過歌曲幫助學生學習更多的器官，并在歌曲中更加鞏固知識。但要注意單詞mouth的發音。

二、說教法與學法

根據教材特點和配合學生年齡特點，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生通過動畫來理解課文，并通過多種形式，讓學生在輕松愉快的環境中接受知識，教學過程中，創設愉悅和諧的情感氛圍，發揮學生的主體，教師的指導作用，以求成功完成教學目標。

三、說教學程序

I.Organization：1.Greeting 2.Chant

II.Revision：1.Free talk 2.Review the words.

III.Presentation

1.Listen and look.

2.Learn new words: head nose ear eye mouth face

3.Learn new drills: This is my head. This is your eye.

4.Say a chant: My head, my face, nose, nose, nose.

5.Play a game: Listen and point.

Point to your head/ your nose/ your mouth/ your ear/ your eye/ your face.

6.Practise in pairs.

7.Learn new dialogue

(1)Listen, point and say.

(2)Listen and repeat.

(3)Listen and say.

(4)Read the dialogue.

(5)Perform the dialogue.

IV.Consolidation

1.A guessing game:This is your…

2.Listen and number

V. Homework： Listen and repeat.

一年級上冊英語教案 （精選篇2）

教學內容：

復習有關衣物的單詞。復習本課句型：What’s this? It’s a …。和What are they? They are …。學習歌曲，并根據歌曲做動作。

教學目標：

通過本節課的復習，進一步掌握有關衣物的'單詞及相關句型。

通過學習歌曲，培養學生學習英語的興趣。

教學重點：學習歌曲

教學難點：學習歌曲，并根據歌曲做動作。

教具準備：單詞卡片，錄音機，水彩筆

教學步驟：

1、復習單詞：Game: What’s missing?培養學生的學習興趣

2、打開書第39頁，觀察圖片后，老師指著晾衣繩上的衣服問：”What’s this?”或”What are these?”并讓學生們做出相應回答。而后，讓學生拿出鉛筆，將虛線連起來，看一看誰回答正確了，最后將單詞與圖片正確連線并用水彩筆涂上自己喜歡的顏色。（用已經學過的句子I like…練習。）培養學生的觀察能力和識詞能力

3、翻到書上第34頁，讓學生觀察圖片，同時想一想”How many children are in the picture?” ”Who are they?” ”What are they doing?” “What color are the clothes?”，而后請學生說一說。培養學生的觀察能力和說話能力

4、請學生合上書，聽第35頁的有關內容，第一遍邊聽邊重復，第二遍聽后舉手重復，比賽誰舉手最快，說對得一分。培養學生的聽力和競爭意識

5、學習歌曲：

a.首先完整地聽一遍歌曲，讓學生發現歌曲里面熟悉的詞句。

b.聽第二遍歌曲時，老師邊做動作邊跟著錄音唱，讓學生跟著老師做動作，進一步熟悉歌曲的旋律。

c.學生嘗試自己跟著錄音唱，邊唱邊做動作。

d.反復唱幾遍，直到熟練。也可以分成小組，輪流表演，比一比哪

e.一組最棒。培養學生的聽力和表現力The blackboard（板書設計）

一年級上冊英語教案 （精選篇3）

教材分析

能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。

學情分析

課堂的主體是學生，尤其是小學一年級的.學生，活潑好動，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導，創造良好的情境，充分信任學生，調動一切學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質。

教學目標

a 、認知目標：

（1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

（2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like? I like…….

（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，并且能夠說出指令Act like…….

b、能力目標：培養學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學句型進行交流。

c、情感目標：

（1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

（2）培養學生學習英語的興趣，創設輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂于學習

教學重點

能聽、說、認、讀以下單詞及句型。

（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……

教學難點

（1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進行交流。

（2）說喜歡的動物時要用復數，并注意復數單詞的發音

一年級上冊英語教案 （精選篇4）

教學方法：

TPR教學法，趣味教學法

課前準備：

Word-cards;Jigsaws;Books

教學目標：

1、學會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, ,it is./ No, it isn't.

2、學會如下新單詞：monkey，monster，kite培養學生的好奇心，學會質疑、好問并尋求解疑的良好學習習慣。

重點難點：

如何調動學生的積極性去學并運用Is it...?，同時懂得如何回答;

教學過程：

一、 Warmer

1、 Greetings

2、 Do morning exercises

復習單詞：dog，cat，panda

(把以前學過的舊知識以滾雪球式串成chant，同時，配上動作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動，讓學生動起來，在輕松愉快的.氛圍下進入學習狀態。)

二、 Presentation and learn

1、 Present a jigsaw

(1) guess how many the jigsaws are

(2) present the pattern

呈現信息差："同學們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎?你們知道用英語怎么猜測嗎?"激發學生的求知欲，繼而呈現主要問句句型"Is it......?"讓學生進行首次的聽力性輸入

板書：Is it...... ?

2、Practice the pattern "Is it...... ?"

(1)Loud or low

(2)Train train train

趣味性的游戲操練方式能積極地調動學生的開口X，讓學生脫離枯燥，學得帶勁，說得起勁。

3、Guess what the jigsaw is

(1)Guessing 老師邊拼，學生邊猜;同時，滲透對答句的學習

S1：Is it a dog?

T：Oh， no ， it isn't.

S2：Is it an apple?

T：No ，it isn't.

最后，呈現完整拼圖，并學習新單詞 monkey，接著為monkey編兒歌，如"猴子monkey真調皮;monkey monkey很聰明"等

4、 Look ，ask and answer

T：So，is it a dog?

S：No.

T：No，it isn't. (板書，做動作--兩手交叉表示no，并帶讀操練)

同樣方法學習Yes, it is.(板書，做動作--手指做V手勢表示yes，并帶讀操練)

5、 快速對一對 教師做手勢，讓學生分辨，并讀出來

借助適當的肢體語言能避免單調的帶讀跟讀，讓學生眼、耳、口、手全部動起來，更加深入課堂教學中，著實落實有效性教學。

6、 Revision

三、 Practice

1、 背面玄機

抓住學生的好奇心理，告之原來拼圖背面另有不同圖案，激發學生運用新句型Is it...... ?進行猜測

2、 學習新單詞monster并為單詞編兒歌

3、 Game：神手大競猜

準備一個盒子，盒內裝東西，面對全體學生的一面是透明的，而另一面則有一個洞，可以讓上來的學生伸手入盒內拿東西，再用Is it?猜測，其余學生根據其猜測的內容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜對的學生獎勵貼圖。

四、 Chant

Dog, dog, is it a dog?

Oh, no, no, it isn't.

Monkey,monkey,is it a monkey?

Oh, no, no, it isn't.

Is it a monster?

Oh, no, no, it isn't.

Is it a kite?

Yes, yes, it is.

把所學的知識以節奏輕快的chant加以及時鞏固，提高學生的記憶效果。

作業設計：

背誦活動二。

板書設計：

Is it ...?

Yes,it is.

No,it isn't.

一年級上冊英語教案 （精選篇5）

【教學重點】學習英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。

【教學難點】字母印刷體與手寫體的區別

【教具準備】

1、圖片lion，night，nest，lock

2、寫有大小寫Ll，Mm，Nn的字母卡

3、教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

（一)熱身、復習(Warm-up/Revision）

1、復習字母Aa-Kk

訓練學生聽認字母能力：教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優勝。

2、教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。

（二)呈現新課(Presentation）

1、學習字母LL和單詞lion，lock。

1)教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。

2)讓學生說一說所學過的動物的英文名稱還有哪些。

3)教師出示獅子的圖片：Look! This is a lion.教讀單詞lion。

4)教師拿出一把鑰匙，問學生：What‘s this?學生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock.邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。

5)教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎？

6)教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學生辨別字母Ll的大小寫。

7)讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的？

8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

2、學習字母Mm，復習單詞milk，mouse.

1)教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk，mouse.

2)讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片。

3)讓學生觀察這兩個單詞，問學生：Can you read the first letter?

4)教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學生辨別字母Mm的大小寫。

5)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

3、學習字母Nn和單詞night，nest。

1)教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look! There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因圖片較小，學生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.

2)教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學生：It‘s night，now.并讓學生根據圖片解釋night的意思。

3)讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發音。

4)讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？

5)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。

6)教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學生仔細觀察后，做書空練習。

4、讓學生在活動手冊上把所學字母Ll，Mm和Nn進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

5、教師播放B Let’s say部分的.動畫，先讓學生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞；也可請學生操作動畫，扮演教師請其他學生讀單詞和字母。

6、播放Let‘s do的動畫，讓學生跟著節奏一起吟唱，并作出相應的動作。

7、根據Let’s do部分的內容，教師報一個字母，如Jj，學生應立即說出：Jj，Jj，Jj，jump，jump，jump。每次打亂順序來報字母，讓學生聽后邊說邊做。

（三)趣味操練(Practice）

●游戲1：Bingo

讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。

●游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

●游戲3：照我說的做，不要照我做的做

教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Kk，Kk，Kk，kick，kick，kick，但教師做jump，jump，jump的動作。學生要根據教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。

（四)擴展性活動(Add-activities）

復習本課時所學的單詞及字母。

1、讓學生兩人一組，分別選一張大寫的L，M和N字母卡。

2、將小寫字母及本課時出現的詞匯扣在桌面上。

3、每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

4、繼續翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學生獲勝。

5、讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

一年級上冊英語教案 （精選篇6）

教學方法：

導入法、講授法、談話法、討論法、啟發法

課前準備：

電子課本、教學卡片、實物

教學目標：

1. 能夠聽、說、認讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.

2. 能理解課文內容，對所學內容能主動地練習和實踐。

3. 讓學生養成良好的提問意識，并樂于運用所學知識彤他人交流。

重點難點：

1. 能聽懂、會說、認讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實際情境中運用。

2. 能聽、說、認讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求學生模仿正確，語調自然，并能仿說替換。

教學過程：

Step 1 warm-up

Let’s chant.

Step 2 Revision

PPT show some animals. Review some words.

Step 3 Presentation

1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.

2. PPT 快速閃爍， teacher asks, “Is it a monkey?” 引導學生回答，”No, it isn’t.”板書

3. 引導學生發問并板書”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板書，進而引出新單詞monster.教讀。

4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學生帶進課文。WatchVCD 2 times. 講解課文內容，讓學生理解課文，體會課文中人物的感情。

5. Listen and circle.

6. Listen and repeat. Try to imitate.

7. Here’s a chant for you.

Step 4 Practise

Game. Guessing game. Is it a …?

Step 5 sum up.

作業設計：

1. Listen and read the dialog.

2. Try to tell the story to your parents in English.

3. Play the guessing game with your parents.

板書設計：

Is it...?

Yes,it is.

No,it isn't.

一年級上冊英語教案 （精選篇7）

教學目標：

1、學會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, it is./ No, it isn't.

2、學會如下新單詞：fox，monster，kite

重點難點：

如何調動學生的積極性去學并運用Is it...?，同時懂得如何回答;

教學過程：

ⅠWarmer

1.老師示范說韻句，步驟如下

2.What’s that? What’s that?

3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.

4..然后學生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...

ⅡPresentation

今天我們要進行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。

教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學生

T：What's this?

Ss: It's a dog.

T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導學生用Yes, it is./No, it isn't.來回答)

Ss:Yes, it is.(加上手勢)

同樣的`方式操練cat, panda, bird.

出示狐貍的圖片(教授新單詞)

T：What's that?

Ss:狐貍。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板書Fox.然后出示box 的單詞卡讓學生對比。引導學生說出fox 的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)

出示怪獸的圖片(教授新單詞)

T：What's this?

Ss:怪獸。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)

Ⅲ Practise

T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?

Ss:(聽錄音)

T:Ok,Who can answer my question?You please.

S1:他們以為看到了怪獸。

T：Is it a monster?Yes or not?

Ss :No, it isn't.

T:If it is not a monster,what's that?

Ss:風箏。

T：It's a kite.板書kite 風箏,follow me.

Ss:kite

T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢)

T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?

Ss:看。

T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學了book這個單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?

T:Let's go on.

Ss:(繼續聽錄音跟讀)

T:Help.What does it mean?

Ss:不知道。

T::救命的意思。當我們遇到危險時，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help

Ss:Help.

T:Listen to the tape once again.And read it.

Ss:....

Ⅳ Consolidation

T:Ok.We are going to play a game.我會把一件東西放在箱子里，讓一個同學去觸摸它，然后必須用Is it a...?句型來問下面的同學。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來回答。Is it clear?

Ss:Yes.

T:Who wants to try?Ok,you please.

教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)

S1:Is it a ruler?

Ss:Yes,it is.(加上手勢)

T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.

Ss:G2.

T:同學們一起用Is ita...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)

Ss:Is it a dog?

T:Yes,it is.(以此來進一步操練Is it a...?的句型)

T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟讀本課。Classover.Goodbye boys and girls.