六年級上冊英語教案通用15篇

教案是教師教學活動中不可或缺的重要工具。教案能夠幫助教師合理安排教學內容和教學步驟。下面是小編為大家整理的六年級上冊英語教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

六年級上冊英語教案精選篇1

教材分析

本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數在疑問句中的變化規則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Where does she live ?

學情分析

學生分析主要包括學生已有的認知經驗、學習興趣、生活經驗等。 這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對于學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學生都是來自__，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多____，讓學生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。

教學目標

1、能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞匯：

交際用語：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

2、學生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。

3、學生在知道了一些國家之后，還能學到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。

教學重點和難點

一、交際用語的應用：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

二、詞匯的聽說讀寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

教學過程

1、復習

（1）讓學生唱一首歌

教師跟唱，學生全體唱，目的是為了讓學生輕松的進入學習的氣氛中。

（2）復習第三人稱單數

教師說動詞原型，學生說第三人稱單數，目的是為了復習，同時達到本課呈上啟下的作用。

（3）讓學生讀第二課課文

復____課的內容，讓學生達到鞏固的作用。

2、呈現

（1）掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

（2）再掛出一些圖片，讓多____里面的人自問自答。

Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

讓學生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。

（3）然后老師和學生之間對話，就多____之間互相問話。

這種呈現方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標志性建設，有利于學生從感觀上認識其它國家，并產生興趣。并且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。

3、操練

（1）老師和學生之間操練這些句型

（2）學生與學生之間集體操練這些句型

（3）讓學生單個上來操練這些句型

這種由點到面的操練模式，是跟據學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。

4、游戲活動

當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行游戲比賽的活動時間了。

我把不同國家的卡片分發給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。

游戲是為了鞏固本課的重點內容，讓學生在輕松的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。

六年級上冊英語教案精選篇2

教學內容：

unit 3 part a look, read and say

教學目標：

1、學生能聽說讀單詞exciting

2、學生能聽說讀寫單詞excited, sports.

3、學生能了解一般過去時的意義和基本用法：it was there just now. they were here a moment ago.

4、學生通過本課的學習，知道要照看好自己的物品。

重點難點：

一般過去時態的理解和運用

教學準備：

1、多____課件

2、錄音機

教學過程：

一、free talk

t: hello, boys and girls. it's a fine day today, isn't?

s: yes.

t: what date is it today?

s: it's …

t: when's your birthday?

s: my birthday's on the …of …

t: my birthday's on the … of … so yesterday was my birthday. i got many presents and i was very excited. understand?

s: yes.

t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. it's olympic games. when was the beijing olympic game?(課件展示奧運會圖片和____)

s: it was on the 8th of august.

二、presentation

1、sports

t: do you like olympic games?

s: yes, i do.

t: so i think you like sports.

(課件展示運動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)

t：look, the children are having a sports meeting. let's say a chant.

the students look at the pictures and say the chant together:

swimming, swimming, they're swimming.

skating, skating, they're skating.

skiing, skiing, they're skiing.

running, running, they're running.

2、race

t: look, the men are running, they are having a running race.

(課件展示圖片，學生根據已學單詞自己讀出新單詞race)

t: look at the pictures and tell me what race is it?

(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學生說一說)

3、exciting

t: which race do you like watching?

s: i like watching … races.

t: why?

s: because it's …

t: it's very exciting.(課件出示圖片和單詞)

操練新單詞，朗讀、組詞和造句

4、excited

t: when you watch the exciting games, how do you feel?

s: i feel very happy.

t: me, too. i will feel very excited.

(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)

鞏固新內容

課件展示一段學生進行跑步比賽的視頻和提示，學生以小組討論的形式談論該視頻。

5、was were以及一般過去時的意義。

根據學生對視頻的描述，教師將課件上的be動詞一個個改為was, were并示范朗讀，同時出現一般過去時的意義并讓學生歸納be動詞的變化規律。

6、just now, a moment ago

t;如何判斷一個句子是否為過去時呢?在一般過去時的句子中常會出現表示過去時間的時間狀語，如just now, a moment ago.

(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞moment ago組詞造句)

三、鞏固操練

1、將下列句子改成一般過去時

2、看一看，比一比，說一說

四、consolidation

listen to the tape carefully and answer the questions.

五、practice in groups

use the things in the gift boxes and make dialogues.

六年級上冊英語教案精選篇3

一、教學目標

知識目標

1、能聽懂、會說、會讀和會拼: blackboard bookcase music com__r sometimes near songbook

2、能聽懂、會說、會讀: our classroom watch TV lots of

3、能聽懂、會說、會讀和會寫句型: There is/are...in/on/near...

能力目標

1、能用There be句型介紹某一場所。

2、提高學生的閱讀能力。

情感目標

讓學生了解貧困地區的教室等，珍惜我們所擁有的生活。

二、教學重難點

1、能聽懂、會說、會讀和會拼: blackboard bookcase music com__r sometimes near songbook

2、能聽懂、會說、會讀: our classroom watch TV lots of

3、能聽懂、會說、會讀和會寫句型: There is/are in/on/near

4、能用自己的話介紹某一場所。

三、教學方法

直觀情景

四、教學工具

PPT

五、教學過程

Step1 Warm-up

1、Greetings

2、Free talk

T:Whats your job? T: Whats my job?

T:Do you want to know more about me?(引出bright)

Step 2 Presentation

1、 T:Whats in my study?

以書房圖為中心，講授生詞near，lots of, sometimes, songbook.

2、 總結There be

3、Have a rest引出句型Whats in the classroom

Step 3 Practice

Whats in the classroom?

There is/are

Step 4 Presentation

1、Watch a cartoon and answer questions

2、跟錄音讀課文

Step5 Practice Read in roles

Step 6 Consolidation

1、To be a guide

2、show some pictures

Step 7 Homework

1、 Read the passage fluently.

2、 Introduce your bedroom to your classmates.

第二課時

Teaching Aims(教學目標)

學生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教學重點)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教學難點)

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(養成教育訓練點)：

繼續培養學生對英語的學習興趣，幫助學生逐步養成善于觀察、勇于表現的好習慣,引導學生發現身邊的英語。

Teaching Methods(教學方法)

游戲法，小組競賽法,情境法

Teaching Tools(教學用具)

多____課件

Teaching Procedures(教學過程)

Pre—task preparations

1、播放音樂，帶領學生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am

Yes、I am

Are you a girl?

Are you a girl?

No，Im not

No，Im not

2、請個別學生用課時一學過的句子介紹自己。

S1：Hi，Im…(name)、Im a… (boy/girl)

While-task procedures

1、出示Listen and say的圖片,播放錄音或多____動畫，讓學生跟讀對話。板書句型Are you …? Yes，I am、/No，Im not、讓學生跟讀，然后通過____幫助學生理解該句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am、/No，Im not、

2、再次播放Listen and say的錄音，讓學生跟讀。然后請一個學生上來戴上眼罩，再請另外________和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復問Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，Im not.

S1：Are you…?

S3：Yes、I am、/No、Im not.

3、Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學生操練句型Are you…?先讓學生看Play a game欄目的對話，然后請一個學生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學生與他/她打招呼，蒙眼罩的學生根據聲音猜猜是誰在打招呼。

S1：Hello! Im a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No、

S2：Are you…?

S1：Yes，I am、/No、Im…

4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學生猜猜他/她是誰。

Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl、

Ss：Are you Alice?

S1：No、Im Kitty.

Post-task activities

1、學生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵學生仿照Listen and say的內容玩捉迷藏游戲，邀請一組學生上來玩游戲。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me、

S1：Im a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am、/No、Im…

S2：Im a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No、Im…

S4：You re…

S3：Yes、Im…

2、把學生分為四人一組，發給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據圖片扮演角色。要求學生用Are you…?句型互相詢問對方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，Im not.Im…

Blackboard Design(板書設計)：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，Im not.

六年級上冊英語教案精選篇4

教學內容：

DAsk and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song

教學要求：

1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

2、聽懂、會說、會讀句型Can I…?No , you cant、

3、了解字母組合er在單詞中的讀音

4、會唱歌曲The signs in the park

重點難點：

1、掌握四會單詞、詞組、句型

2、了解字母組合er在單詞中的讀音

教具準備：

錄音機，磁帶，單詞，詞組卡片，教學掛圖

教學過程：

一、Revision

利用時鐘T :Whats the time ? S :Its…

二、Presentation:

1、D Ask and answer

T : Jack is back home from the zoo、 What does he want to do ?

Look at the pictures、 Then ask and answer the questions in pairs、

Picture 1 A :Can I go to the park ?

B :No , you cant 、 You should go home now 、

Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?

B :No, you cant 、 You should have dinner now、

Picture 3 A :Can I watch TV ?

B :No ,you cant 、 You should read your books now 、

Picture 4 A :Can I play com__r games ?

B :No , you cant 、 you should go to bed now 、 Then say together

2、Read and match

T :Ben is reading a story 、 Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes 、

Listen to the tape , answer the questions 、

[1] What is Mr Smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]And what does he do ?

[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?

[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?

邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

集體朗讀單詞

集體讀短文，個別表演課文

三、Read and match

部分單詞、詞組較多，要多創設情景，便于學生掌握，尤其是詞組：pick it up使用需強調，以及區分ten-yuan note與ten yuan 3

四、Draw and guess

Today is Sunday .

Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.

讓學生看懂P20游戲要求，請學生自己畫公共標志

T :what does this sign mean ?

Yes , youre right . Sorry , youre worry. Try again.

五、Listen and repeat

1、跟讀單詞

2、How to pronounced “er”here ?

3、Any other words “er”pronounced.

4、Read the sentence

5、比較er發音為// 5

六、Sing a song

1、Read the song

2、Explain some words or phrases.

3、Listen to the tape and sing together.

七、Practice:《練習冊》

A Listen and choose

八、Homework

1、Copy the new words

2、Recite Part E,G

板書設計：

Unit 2 Public signs

Jack :Can I…? Mum :No , you cant.

You should…now.

/ / brother peter sister tiger

Peters brother and sister like the toy tiger

六年級上冊英語教案精選篇5

一、教學目標與要求

1.能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。

2.會唱歌曲“The way I feel”。

3.了解Good to know部分內容。

二、教學重點與難點

1.重點是理解并正確朗讀短文。

2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。

三、課前準備

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

3.教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)播放Let’s chant，師生一齊吟唱。

(2)教師出示Let’s learn的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、Presentation and practice

(1)“辨別真假”活動。

學生分成兩大組，一組說“I have a headache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.

(2)教師接著說新句子：I have the flu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：How do you feel if you have the flu?讓學生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.教師說：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語take some medicine。

(3)指導學生閱讀短文，用簡單明了的'圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意.引導學生邊思考邊閱讀文章。

Sore throat see a doctor

Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water

Have a headache stay in bed

(4)Let’s sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。

(5)Good to know.學生看Zoom的四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。

(6)活動名稱：啞劇表演

活動目的：鞏固新詞組，并導入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….”

活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。

活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用“What’s the matter…? Do you have a ….”提問，要求表演的同學運用“I feel sick. / I have a…”來回答。

(7)看病開處方。

一名學生扮演醫生，另一名學生扮演病人，醫生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力.

D: Good morning, … S: Good morning, doctor.

D: What’s your name? S: My name is …

D: What’s the matter? S: I feel sick.

D: Do you have a headache? S: Yes.

D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.

D: Do you have a sore throat? S: Yes.

D: Come to me and say “Aha” S: Aha…

D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?

D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.

處方：

Name: Mike Age: 12 Sex: F

Symptom(癥狀): Have a headache，Sore throat，Nose hurt

Diagnosis(診斷)：have a bad cold

Advice (建議)：take some medicine and drink hot water stay in bed

3、Consolidation and extension

(1)學生聽讀P18五遍。

(2)表演動作表情給家長看，并用英語介紹。

五、板書設計：

Unit 2 What’s the matter, Mike?

have the flu take some medicine

drink hot water stay in bed

六年級上冊英語教案精選篇6

教學重點：

1．掌握字母的發音和書寫。

2．鞏固數字30－60的拼讀。

教學難點：

1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發音上易混淆。

2．B, d; l, j; p, q; u, v在書寫時易寫錯。

3．Sing and read中出現了三個新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學生做到能認讀。

4．Let’s practise中兩道加法題的結果出現了55、60，而前面只學到50。

教具準備：

1．字母卡、加法算式卡

2．有關學習物品的圖片或實物。

3．Read and say部分的自制課件。

4．教材相配套的的錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習第二冊教材第65頁的Let’s chant。

2．做“搶讀字母”的游戲。

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，

學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。

3．全班報數游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數，教師需要特別點撥一下55和60的發音。

（二）呈現新課 （Presentation）

1．教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj, Ss, __時，教師補充并教讀三個新單詞：jet, sugar, X’mas.

2．放錄音讓學生感知Sing and read部分的內容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。

3．讓學生跟著錄音學唱。

4．讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記住：元音字母有5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

5．教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個小房子里。

6．師生共同討論、調整，最后形如Read and say。

7．讓學生根據結果說規律，教師總結。

8．做找伙伴的游戲。

教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.

凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!

9．教師先出示3本書，問學生：Look! How many books ? 學生回答：3！教師再拿起4本書，問學生：How about this one? How many books ? 學生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學生：What’s 3 plus 4? 引導學生回答出：7！

10．教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。

11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發給他。但這個學生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎品。

12．教師最后統計誰得的獎品最多：How many prizes do you have?

（三）趣味操練 （Practice）

1．聽音辨字母

這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優勝。

2．字母書寫傳遞比賽

這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說開始后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：

CDIO bdpq CIDO EFHIL

板書設計：

Recycle1

What’s 10 plus 10?

I’ve got …

教案點評：

本課時通過Sing and read，Read and say，Lets practise三部分的活動復習所學的26個字母和數詞。整個教學過程都圍繞字母和數詞展開。本課時明顯體現了在以活動為主的課堂教學中學生的主體地位，教師注意引導學生積極參與教學活動，充分發揮學生的主動性和創新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學生自己去發現字母的發音規律。Lets practise部分學生通過問答加法題的形式復習文具用品和數詞，活躍了教學，使學生在趣味性的活動中獲得學習英語的成就感，實現了“學中玩，玩中學”的教學原理。

六年級上冊英語教案精選篇7

一、教學目標

（一）知識目標

1.學生能聽懂會讀本課課文。

2.使學生通過練習復習句子：What time is it? It’s .復習所學過的時間表達法。

(二)能力目標

1.學生能夠模仿課文對話，能練習相互問候的日常用語。

2.培養以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習該如何表達時間。

（三）情感目標

以情感培養人，培養學生珍惜時間的好習慣。

二、教學重點

掌握what time is it ? It’s

三、教學難點

學生能夠準確的用英語表達時間。

四、教學用具

錄音機，磁帶

五、教學資源

2 : 10 two ten or ewo past ten.

4 : 30 four thirty or half past four.

9 : 00 nine o’clock or nine.

5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

六、教學過程：

Step 1 : Review

1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .

2) Review some phrases :

What day is it ? What time is it ?

Step 2 : Presentation and practice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數遍并讓學生明白單詞的意思。

2.Ask and answer:

1).Who is this?

JennyDannyLi Ming.

2).Where does Jenny live? Canada.

Where does Li Ming live? China.

3)How long is it from September 1 to June 25?

Ss count the months:

October November December

January February…June.

Wow!That’sten months.

3.Teaching “ What time is it ? ”

1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強調連讀is it）

S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.

2) Demonstrate :

T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .

Eg:

2:40two forty

5:10five ten

9:00nine o’clock

6:37six thirty seven

3.Practice :

1) Practice in pairs .

2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .

4.Teaching “ the text ”

1)When the students listen to the tape , think over the question :

a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)

b.When does Li Ming arrive ?

c.What time did Li Ming’s plane arrive ?

d.Who meets him at the airport ?

e.Did he have a good trip ?

2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .

3)Ask the students to answer the questions .

4)Read by themselves , then read role-play .

Step 3.Homework

Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”

七、 Blackboard

Lesson 1 At the Airport

5 o’clock ——What time is it?

6 o’clock ——It’s5:25.

Lesson2 Jenny’s House

一、教學目標：

（一）知識目標：

1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room

2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

（二）能力目標：

學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。

（三）情感目標：

1、激發學生學習英語的濃厚興趣，培養學習主動性，感受學英語的樂趣。

2、培養學生要熱愛家庭、熱愛生活。

二、教學重點、難點：

（一）教學重點：

能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準確理解課文內容。

（二）教學難點：

能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

四、教學資源：起居室和客廳的區別

簡單的說,區別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。

五、Teaching steps:

Step 1. Class Opening

1. Greetings:

T: Good morning , boys and girls !

S: Good morning , Miss Sun !

T: How are you today ?

S: I’m fine , thank you . And you ?

T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

S1: I live in an apartment.

S2: I live in a house .

Step 2.Revision

Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

1.Introduce:

a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.

2.Student book :

a. Play the audiotape as the students follow in their books.

b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”

T: This is my book . This is mine .

T: This is my coat . This is mine .

T: That is your pencil . That is yours .

T: That is your shirt . That is yours .

T: Do you know the meaning ?

S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.

2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.

六年級上冊英語教案精選篇8

一，教學目標與要求：

1，能夠聽，說，讀，寫短語：turn left, turn right , go straight .

2, 能聽，說，認讀句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能進行關鍵詞的替換操練。

3，能聽，說，認讀句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中進行應用。(let’s talk 的內容)

二，教學重點，難點分析：

重點：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

難點：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

三，課前準備：

1，本課需要的單詞卡片。

2，準備一些玩具，一條紅領巾。

3，準備教學掛圖。

4，準備教學課件。

5,把全班座椅分成很多小組，擺成一個小城市的樣子。

四，教學步驟和建議：

1，Warming up and revision

T: Look at me ,what’s this

Ss: hand

T: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.

T: (show right hand) Is this a left hand?

Ss: No, It’s a right hand (如果學生不會加上right老師要引導)

T: touch your left ear……(通過指令活動讓學生掌握left right)

Game: Simon says

(用本游戲進一步操練left right ,并能提高學生的學習氣氛，為本節課奠定了課堂氛圍)

2，Presentation and practice

1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做動作，強調turn left)

板書turn left 帶讀

用同樣方法呈現turn right

操練：turn left， turn right

2活動1，操隊活動

T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..

(學生聽指令做動作，現全班操練，再分小組操練)

Guessing game復習library, cinema 等學過的表示地方的單詞，猜對的學生可以拿到表示地方的單詞圖片，并放到自己小組的桌子中間，等所有圖片都復習完了，所有圖片就到了各個小組中間，教師就成了一個小城市，有各種建筑物，為下一活動做準備。

3活動2，指路活動

T：I am a robot now , you can control me ,now, I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

T: (扮演成一個盲人，用紅領巾蒙住眼睛) I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

讓一學生蒙住眼睛，全班學生指路。(可叫多幾個學生來)

4活動3，尋寶活動

T: (教師事先把一些玩具藏在各個小組的桌子里) go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.

(學生根據老師說的線路，小組討論怎么走)

叫一個學生上講臺：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.(學生邊走邊說，走對了拿到寶物的，寶物暫時給該學生保存)

5呈現句子It’s east of the cinema.

用圖片復習方位詞east west south north 并把它們貼到教室的四個方位，教師站在中間，教師指哪個地方，學生就大聲讀出這個方位。

6教師站在教師的一個小組上T : Where is Mr Chen? Ss: It is in the cinema. 教師這時用手指東邊，Ss: It’s a library. T: So the library is in the east , It’s east of the cinema.(強調It’s east of the cinema.)

教師多用幾個地方操練這個句子。

7錄音呈現Let’s talk 內容，老師帶讀

8呈現Let’s talk 掛圖。教師指定一個地方，讓學生Pair work 討論怎么去到那個地方。

3，Production

T：Now our classroom is a city. There is a … There is a … suppose you are a stranger, you do not know how to get to somewhere ,and your friend live in this city ,so talk with your friend .

4, Home work

Copy the worlds and sentences in P19 and P20

六年級上冊英語教案精選篇9

教學目標：

1、能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。

2、能熟練運用本單元的重點句型

When's your birthday? My birthday's on…

What would you like as a birthday present?

I'd like…根據實際情況進行問答。

3、通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。

教學重點：

能熟練運用本單元的重點句型

When's your birthday? My birthday's on…

What would you like as a birthday present?

I'd like…根據實際情況進行問答。

教學準備：

日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、

板書設計：

Unit 3 Ben's birthday

A: When's your birthday?

B: My birthday's on…

A: What would you like as a birthday present?

B:I'd like…

教學過程：

A. Free talk

1、Greetings

2、Look and say(看日歷說日期)

3、Free talk

T: What day is it today? T: What date is it today?

T: When's your birthday? T: What would you like as a birthday present?

T: Would you like a …?

T: When's the Teachers' Day?/When's the Children's Day? S: It's Monday.

S: It's the…

S: It's on the…

S: I'd like a …

S: Yes, I do./ No, I don't.

S: It's on the tenth of September./It's on the first of June.

B. Read and act

1. Books opened at P22. Read the text after the tape.

2. Then read in chorus. Try to recite the text.

3. Act the dialogue.

C. Ask and answer

1.T:When's your birthday?

T: What would you like as a birthday present?

Open the books at P25. Ask and answer in pairs.

2、 Do a survey

全班進行匯總反饋

A: 's birthday is on … He would like……

D. Listen and write

1、Books opened at P26.Look at the picture , please.

T: Ben's birthday's coming. He is talking to his family about his birthday party. What would he like as his birthday present? Let's listen carefully.

2、T: What would he like as his birthday present?

T: What else would he like?

T: What color?

T: What does Ron want?

3、Listen to the tape again and fill in the blankets.

4、Check up the answers.

5、Read the sentences in chorus.

S: He would like a big cake with a lot's of strawberries.

S: He would like some fish.

S: A blue one and a yellow one.

S: He wants a blue fish, too.

E.Assign homework

1、 Ask and answer(P25)

2、通過詢問制作全班同學生日表。

3、預習Part E。

六年級上冊英語教案精選篇10

第一部分 簡要提示

一，年級：6年級

二，Unit 8

三，課題：Review and check

四，課型：單元復習課

五，教學目標：

1 通過復習，要求學生掌握四會單詞，詞組和句子。

2 通過本單元各個板塊的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。

六，重點難點：在本單元各個練習中綜合運用前三個單元的四會內容。

第二部分 教學過程

第一步：復習（5、6、7三個單元的重點內容）

T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待學生回答問題)

T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待學生回答問題)

T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2顯示David 在看卡通片)

T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?

(PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待回答)

T: Now practice in pairs. (PPT3 顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)

T: Look, (PPT4顯示句子)Read after me.

(帶讀第一單元重點句式,結合PPT強調需要注意的地方)

T: Are these festivals? （PPT5顯示節日）

T: Yes, they are festivals.

T: When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6呈現句型和答案）

It’s on the 1st of Jan.

When’s Halloween? (稍停)

It’s in Oct.

T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.

請和你的同桌用所給句型完成連線練習。(稍等)（PPT7顯示其余的節日和日期的連線練習）

T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他連線練習)

T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈現句型)

Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? (等待學生回答)

T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.

T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8顯示3幅圖片及句型) (稍等)

引導學生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。復習第七單元名詞性物主代詞的用法。

(本步驟設計說明:本單元是綜合復習,在本部分,教師安排對話、交流等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊。)

第二步：單元各板塊綜合練習

(一) B Look, read and respond

1 T: 剛才我們復習本冊書后三個單元的重點內容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。

(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)

(學生進行看圖討論)

2 T: OK. 現在請你們完成書上的練習吧!(學生口頭完成書上練習)

3 (出示PPT10--12核對正確答案, 講解容易出錯的部分)

(二) A Look, match and say

1 T:剛才我們的是根據問句進行回答,相信大家都完成得不錯.

下面老師要加大練習難度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學們,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。

（PPT13顯示第一幅圖及句子提示）

（學生進行看圖討論30秒）

2 T: OK. 現在請你們完成書上的練習吧！（學生完成書上練習）

3 （出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯部分）

(三) C Look, read and complete

1 T:剛才,我們練習的都是口頭表達,下面我們來試試書面表達. Look!

(PPT17--19 顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,需要強調之處均為空白; 在引導學生自主歸納的基礎上,出示PPT完整內容)

(學生進行討論)

2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正確答案)

(學生完成C部分填空練習)

3 (出示PPT21--23 核對正確答案,講解易錯部分)

(四) D Play a game

1 T: 同學們,剛才大家做了很多練習,下面讓我們來放松一下,一起做個游戲吧!

首先, 這是一個擲篩子的游戲,請根據圖片順序來解釋一下游戲規則。

(PPT24--25 顯示圖片)

(學生嘗試解釋游戲規則)

2 T: 游戲規則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個同學根據所擲篩子的數字走棋子,并向第二個同學提問,如果第二個同學答對了就換成第二個同學擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學進行糾正,并繼續擲篩子。

3 T: 下面，老師來跟全班同學一起做這個游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。

（教師和學生代表進行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序）

4 教師和學生之間開始游戲。

第三部分 說明

本節課為6A第8單元的內容，是5，6，7單元的綜合復習。本課分為兩個步驟設計：第一步：綜合復習后三個單元的重點句式；第二步：分板塊完成各項目要求，并作重點提示。

六年級上冊英語教案精選篇11

一、教學目標與要求

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold，have a toothache，have a fever，hurt，have aheadache，have a sore throat.

2.能夠聽說讀句型：What’s the matter，Mike？I feel sick. I have afever.并進行關鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會并吟唱Let’s chant的歌謠。

二、教學重點與難點

1.重點是掌握A—Let’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。

三、課前準備

1、教師準備本課時所需的單詞卡。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

3、教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、 Warm—up

（1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

（2）日常口語對話，復習職業單詞。

What’s your father/mother？

2、 Presentation and practice

（1）教師出示Let’s start的教學掛圖，說：Look！We have some new friends here. Who arethey？What’s the matter withthem？…幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。

（2）播放Let’s chant的錄音，重點領讀句子：I have a headache. I have the flu.

（3）教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have a fever，it will tell me.Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’slearn的圖片的Mike，教學“have a fever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語：hurt，have a cold，have atoothache，have a headache，have a sore throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。

（4）教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片（have a fever），問他：“What’s the matter，x？”引導學生說：Ifeel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter，x？I.要求學生回答并做出相應的表情。可以讓學生兩個進行操練。

（5）“看病”游戲。

將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫生的帽子提問：Cold，cold，who has a cold？如第一組選中的是have acold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold，cold，I have a cold.用同樣的方法進行操練，各組調換卡片繼續該活動。

（6）“敲敲打打”活動。

教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。

3、 Consolidation and extension

（1）學生聽讀P14—16五遍。

（2）學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設計：

Unit 2 What’s the matter，Mike？

have a fever hurt have a cold

have a toothache have a headache have a sore throat

六年級上冊英語教案精選篇12

一、教學目標與要求

1.能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。

2.會唱歌曲“The way I feel”。

3.了解Good to know部分內容。

二、教學重點與難點

1.重點是理解并正確朗讀短文。

2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。

三、課前準備

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

3.教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm—up

（1）播放Let’s chant，師生一齊吟唱。

（2）教師出示Let’s learn的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、Presentation and practice

（1）“辨別真假”活動。

學生分成兩大組，一組說“I have aheadache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.

（2）教師接著說新句子：I have the flu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：How do you feel if youhave the flu？讓學生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.

教師說：If youhave the flu，you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語take some medicine.

（3）指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意.引導學生邊思考邊閱讀文章。

Sore throat see a doctor

Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water

Have a headache stay in bed

（4）Let’s sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy，sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。

（5）Good to know.學生看Zoom的四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。

（6）活動名稱：啞劇表演

活動目的：鞏固新詞組，并導入句型“What’s the matter…？/ Do you have a ….”

活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。

活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用“What’s the matter…？Do you have a ….”提問，要求表演的同學運用“I feel sick. / I have a…”來回答。

（7）看病開處方。

一名學生扮演醫生，另一名學生扮演病人，醫生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力.

D：Good morning，… S：Good morning，doctor.

D：What’s your name？S：My name is …

D：What’s the matter？S：I feel sick.

D：Do you have a headache？S：Yes.

D：Do you have a fever？S：I don’t know. I feel very cold.

D：Do you have a sore throat？S：Yes.

D：Come to me and say “Aha” S：Aha…

D：You have a cold. S：Oh. What should I do then？

D：I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for threedays.

處方：

Name：Mike Age：12 Sex：F

Symptom（癥狀）：Have a headache，Sore throat，Nose hurt.

Diagnosis（診斷）：have a bad cold.

Advice（建議）：take some medicine and drink hot water stay in bed.

3、Consolidation and extension.

（1）學生聽讀P18五遍。

（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。

五、板書設計：

Unit 2 What’s the matter，Mike？

have the flu take some medicine.

drink hot water stay in bed.

六年級上冊英語教案精選篇13

教學目標：

知識與能力：

1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。

3、能夠完成match and say練習并能正確在其中運用。

4、能理解Story Time中故事。

過程與方法：

學生能在小組合作中快樂學習英語

情感與價值觀：

讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克

讓學生能夠養成合理飲食習慣，保持身體健康

教學重點：

掌握五個四會形容詞的比較級形式。

教學難點：

掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

第幾課時：3

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習

(2)復習

2、presentation(新課呈現)

Let’s learn

(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學生觀察bigger不同。

(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓學生觀察heavier的不同。

(3)、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。(板書stronger)

(4)、教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級的變化。

(5)、放錄音跟讀單詞。

(6)、學生和自己的同伴自己練習，根據他們的實際情況，并讓特征明顯的同學上臺表演。看誰做的又快又好。

practice(練習)

Match and say

教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出又創意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.

S1:sarah’s fish is

(2)story time

學生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節課表演。

板書設計作業布置

Unit 1 How Tall Are You?

heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.

學生做活動手冊配套練習。

六年級上冊英語教案精選篇14

一、教學目標與要求

1.能夠掌握四會句子：What’s the matter？My throat is sore. My nose hurts.

2.能夠聽懂Let’s try部分，并能根據錄音內容正確標號。

3.能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學重點與難點

1.圍繞話題“看病”展開的句型What’s the matter？My throat is sore. My nose hurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點是掌握四會句型。

三、課前準備

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

3.教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm—up

（1）播放Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。

（2）拼詞比賽，復習上節課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫。看哪個組又快又對就獲勝。

2、Presentation and practice

（1）播放Let’s try的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調其中的重點句型，即Let’s talk部分將學習的主要句型。

（2）教師說：Your English is well. I feel very happy. How about you？How do youfeel？教師指導學生回答。并讓學生詢問自己“How do you feel？”同時做出生病的表情，自然呈現句子：I feelsick.教授單詞sick.再次引導學生問：What’s the matter？教師繼續表達，I have a sore throat.同桌操練。

（3）傳話活動

教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：How do you feel？I feelsick.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來。看看哪隊又快又對。

（4）播放Let’s talk的錄音，提問學生：How does Amy feel？What’s the matter withher？引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What’s the matter？My throat is sore. My nosehurts.

（5）讓學生讀Let’s play的單詞，解釋新單詞，如broken leg，earache，stomachache，sorenose.學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲。

（6）教師出示Pronunciation的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發音規律，幫完成Read and write部分的活動。

3、Consolidation and extension

（1）學生聽讀P17五遍。

（2）學生背誦和抄寫句子4遍。

（3）學生課外繼續做Let’s play部分的Bingo游戲。

五、板書設計：

Unit 2 What’s the matter，Mike？

What’s the matter？

My throat is sore. My nose hurts.

六年級上冊英語教案精選篇15

教學目標：

知識與能力：

能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

能夠了解read and write課文的部分大意

過程與方法：

學生能在任務完成的`過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

樹立學生的環境保護意識。

讓學生學會選擇低碳生活。

教學重點：

能聽懂、會說How heavy are you ?I’m 48 kg.

I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。read and write的對話

教學難點：

read and write的對話

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習

(2)let’s sing：my small cat

2、presentation(新課呈現)

(1)Look and tick

播放錄音，學生完成練習

(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

(3)生個別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問題。

3、practice(練習)

完成p9的練習

4、homework(家庭拓展)

(1)聽錄音朗讀read and write

(2)配套練習

(3)預習

板書設計作業布置

Unit 1 How Tall Are You?

Countryside---鄉村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聰明的

Become---變成

(1)聽錄音朗讀read and write

(2)配套練習

(3)預習

課題：Unit 1 (第6課時)備課人：上課人：

知識與能力：

能夠完成p9 think and discuss的練習。

能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習。

了解形容詞比較級的變化規則。

過程與方法：

學生能在任務合作過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

1.培養學生概括與總結的能力。

2.讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區分以及表達

教學重點：

形容詞比較級的變化規則

教學難點：

形容詞比較級的變化規則

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。第幾課時：6

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習

(2)復習

2、presentation(新課呈現)

(1)let’s check，學生獨立完成練習

(2)let’s wrap it up學生獨立完成練習=

3、practice(練習)

小結：⒈單音節形容詞和部分雙音節詞，一般在詞尾加-er。

2.以字母e結尾的詞，在詞尾加-r。

3.重讀閉音節詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。

4.以"輔音字母+y“結尾的雙音節詞，先把”y“改為”i“，再加-er。

5.多音節詞和部分雙音節詞，在詞前加”more“。

6.部分形容詞和副詞的比較級是不規則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的練習

(2)聽錄音，仿讀

(3)預習

板書設計作業布置

Unit 1 How tall are you?

1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid

(1)做本單元活動手冊配套練習。