中學(xué)英語(yǔ)教案范文15篇

由 網(wǎng)友投稿 分享時(shí)間：2023-11-18 03:16:02 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

中學(xué)英語(yǔ)教案范文(15篇)

教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。教案能夠幫助教師提高教學(xué)的靈活性和針對(duì)性。下面是小編為大家整理的中學(xué)英語(yǔ)教案范文，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇1）

1、寫課題（Topic）和課型（LessonType）

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語(yǔ)的主要課型有：：新授課（Newlesson）、鞏固課（ReinforcementLesson）、復(fù)習(xí)課（RevisionLesson）、語(yǔ)音課（PhoneticLesson）、聽力課（ListeningLesson）、聽說(shuō)課（Aural—OralLesson）、閱讀課（ReadingLesson）、語(yǔ)法課（GrammarLesson）等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。

2、寫教學(xué)目標(biāo)（TeachingObjective）

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對(duì)教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測(cè)，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。

3、寫教學(xué)的重點(diǎn)（Main/focalPoints）、難點(diǎn)（DifficultPoints）和關(guān)鍵點(diǎn)（KeyPoints）

教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù)；教學(xué)難點(diǎn)是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙；素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的`突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提醒教師在講課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

4、寫教具（TeachingTools）

課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物（或模型）、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

5、寫教學(xué)過程（TeachingProcedure）

教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：

a、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備階段（自由交流、復(fù)習(xí)檢查）、講練階段（導(dǎo)入課程、分層操練）和發(fā)展階段（鞏固發(fā)展、布置作業(yè)）。

b、寫知識(shí)點(diǎn)和所用時(shí)間。寫好知識(shí)點(diǎn)，教師使用教案時(shí)能一目了然，有的放矢。寫好所用時(shí)間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間。

c、寫教師活動(dòng)。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語(yǔ)和各環(huán)節(jié)的過渡語(yǔ)。課堂用語(yǔ)要求簡(jiǎn)練、口語(yǔ)化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟悉的、聽得懂的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語(yǔ)要自然流暢。寫出使用教具的時(shí)機(jī)和方法，寫板書內(nèi)容等。

d、寫學(xué)生活動(dòng)。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫清楚。不能簡(jiǎn)單地把學(xué)生活動(dòng)寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

初中英語(yǔ)教案與其他科目的教案寫法大致是一樣的，知識(shí)牽涉到英語(yǔ)的表述，對(duì)部分考生來(lái)說(shuō)可能相對(duì)陌生一些，不過沒關(guān)系，只要勤加練習(xí)一定能順利通過教師資格證考試。

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購(gòu)物單。為后兩課學(xué)習(xí)購(gòu)物做準(zhǔn)備。

2. 學(xué)會(huì)討論吃什么飯，買什么東西。

3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)和習(xí)慣表達(dá)，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

句型：What do we have for dinner this evening?

Fish is my favourite.

What else do you want to have?

Don’t we have any eggs?

Let me make a shopping list.

You can help me carry the things.

教學(xué)用具

PPT教學(xué)演示課件

教學(xué)步驟

Step 1 Revision

[課件展示]教師在課堂上提問題，引導(dǎo)學(xué)生回答 What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。

教師展示課件中Revision的食物圖片，復(fù)習(xí)一些食品的名稱。

Step 2 Presentation

[課件展示]教師在復(fù)習(xí)食品名稱基礎(chǔ)上，引出購(gòu)物的話題。教授有關(guān)食品新單詞chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教師可以點(diǎn)擊播放單詞錄音讓學(xué)生跟讀，掌握好單詞的.標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。然后教師教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引導(dǎo)根據(jù)所學(xué)習(xí)的新單詞，學(xué)生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

Step 3 Read and say

[課件展示]教師點(diǎn)擊圖片可以播放影片讓學(xué)生觀看，播放課文對(duì)話錄音讓學(xué)生跟讀課文對(duì)話，盡可能的模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)以下有關(guān)問題：

What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge? Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

跟讀直至讀熟。讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演示。

Step 4 shopping list

[課件展示] 教師點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，教師點(diǎn)擊播放錄音讓學(xué)生跟讀。

根據(jù)課文的購(gòu)物單自行設(shè)計(jì)一個(gè)自己的購(gòu)物單，教師讓個(gè)別學(xué)生讀出自己的購(gòu)物單，互相比較看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的購(gòu)物單最合適。

Step 5 practice

[課件展示] 在學(xué)生之前設(shè)計(jì)好了購(gòu)物單的情況下，老師讓學(xué)生觀看課件中的超市圖片，假設(shè)學(xué)生在周末和父母去市場(chǎng)買東西。然后教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件中就會(huì)顯現(xiàn)出商店所賣的商品和價(jià)目表，讓學(xué)生根據(jù)圖片和價(jià)目表自編一個(gè)對(duì)話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用這幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對(duì)話可長(zhǎng)可短，因人而異。

Step 6 Consolidation

[課件展示] 教師總結(jié)本課中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞組與句子。讓學(xué)生熟讀。

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇3）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于電視節(jié)目的常用詞匯與句型，掌握mind和stand的用法。

2.通過交流使學(xué)生能聽懂談?wù)撾娨暪?jié)目的對(duì)話;學(xué)會(huì)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單談?wù)搸追N電視節(jié)目。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí);并能學(xué)會(huì)詢問他人對(duì)某事物的觀點(diǎn)并會(huì)正確表達(dá)自己的看法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

教會(huì)學(xué)生用所學(xué)的`功能語(yǔ)言談?wù)撾娨暪?jié)目。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過交流表達(dá)和聽力訓(xùn)練，引入各種學(xué)習(xí)方法和策略來(lái)學(xué)習(xí)“Whatdo you think of…?”

Learning action tips:

Play the wonderful film clips that students most like to see, guide studentsto talk about the film types and contents they most like to see.

Task 1

Learning action tips：Previewthe words on Page33-34 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.

【Method coach】

▲Let's watch a talk show. 讓我們看談話節(jié)目吧。

讓某人做某事：Let sb. do sth.

【導(dǎo)練】

( C )Let's ______ for a walk, shall we?

A.togoB.going

C.go

▲stand

(1)作不及物動(dòng)詞時(shí)，意為“站立”，構(gòu)成stand up, 反義詞為sit down。

(2)作及物動(dòng)詞時(shí)，意為“忍受，忍耐”，一般多用于否定句中，構(gòu)成短語(yǔ)can't stand (doing) sth. 不能忍受(做)某事。如：情景導(dǎo)入　生成問題

1.T：Whatdo you think of …?

S：________________________________________________________________________

2.T：Whichcharacter do you like best?

S：________________________________________________________________________

自學(xué)互研　生成能力

Task1Let'sread the new words and the phrases.

1.I can read.(我會(huì)讀)

sitcom, soap opera, news,mind, stand, educational, plan, hope, discussion, happen, expect

2.I can write.(我會(huì)寫)

翻譯下列短語(yǔ)：

(1)訪談節(jié)目talk__show(2)肥皂劇soap__opera

(3)游戲節(jié)目game__show (4)體育節(jié)目sports__show

(5)才藝節(jié)目talent__show (6)從……學(xué)learn…from

(7)計(jì)劃去做某事plan__to__do (8)期待去做某事expect__to__do__sth.

(9)調(diào)查出，弄清find__out (10)希望成為hope__to__be

(11)將來(lái)的某一天one__day

3.I can summarize.(我會(huì)總結(jié))

你能總結(jié)介詞mind和stand的用法嗎?

mind doing sth.表示“介意做……”，stand doing sth.表示“忍受做某事”。

【拓展】

其他接doing的動(dòng)詞：

(1)enjoy doing sth. 意為喜歡做某事。

(2)practice doing sth.意為練習(xí)做某事。

(3)finish doing sth. 意為完成做某事。

(1)I don't mind watching(watch) soap operas.

(2)I can't stand closing(close)the window.

(3)I'll practice skating(skate)every day in window.

(4)You should finish doing(do)your homework first.

Task2Let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

1.I can practice.(我會(huì)練)

A：What do you (1) want__to__watch(想看)?

B：What do you (2)think__of(認(rèn)為)soap operas?

A：Oh, I (3)can't__stand__them(我不能忍受). I think soap operasare really boring.

B：Well, (4)what__about__game__shows(游戲節(jié)目呢)?

A：I like watching game shows. I watchit every night.

B：(5)Why__do__you__like__it?(為什么?)

A：Because I think game shows are moreeducational.

B: Then let's watch gameshows.

I can't stand soap operas.我無(wú)法忍受肥皂劇。

【導(dǎo)練】

My brother can't stand writing (write) diaries.

Task 2

Learning action tips：

1.Students turn to Page33 and listen to the tape, finish the listeningtask in 1b. Students listen to the tape again and repeat.

2.Students turn to Page34 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

【Method coach】

模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

Task 3

Learning action tips：

Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, finish the tasks in1c, 2c and 2d, students imitate the listening contents and have a conversationpractice with“What do you think of…?I like ….”And interview classmates and have a report.

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇4）

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)日常交際中表示“介紹”(Introduction)"的一些簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并要求學(xué)生盡可能在交際場(chǎng)合中使用。繼續(xù)學(xué)習(xí)打招呼的常用語(yǔ)句。學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母O~Z的讀音與書寫形式。學(xué)會(huì)字母歌。能背誦、默寫字母表(含大小寫)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、日常介紹用語(yǔ)(

2、英語(yǔ)字母O~Z。

三、課時(shí)安排

本單元共4課時(shí)，每課1課時(shí)。

S1:Hello! I'm Jim Green.S2:Hello! I'm Kate Green.叫其他幾個(gè)學(xué)生，分別用I'm?，進(jìn)行自我介紹。

3、教師叫起一個(gè)學(xué)生(他或她的真實(shí)姓名，教師要知道)，然后用他(或她)的真實(shí)姓名提問：T：Hello! Are you ?讓大家猜一猜這句話的意思。幫助這個(gè)同學(xué)回答：

S：Yes,I am.教師可板書Yes,I am.讓大家猜一猜其含義。

再叫另一位同學(xué)，這個(gè)學(xué)生的真實(shí)姓名教師也要知道。但故意問錯(cuò)：T:Hello!Are you ?幫助這個(gè)學(xué)生回答：

S:No,I'm not.重復(fù)剛才的步驟，并對(duì)黑板上的答案進(jìn)行講解。其中am在肯定回答中不能縮寫，因?yàn)槭菑?qiáng)調(diào)。在否定回答中可以縮寫。關(guān)于am的縮寫，學(xué)生只是了解一下，能聽懂，能說(shuō)出就可以了。

4、放錄音，學(xué)生先聽，后跟讀。反復(fù)兩至三遍。然后叫起幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行單個(gè)練習(xí)：

T:Hello!Are you ?(用真實(shí)姓名) S1:Yes ,I am.T:Hello!Are you ?(非真實(shí)姓名) S2:No,I'm not.I'm .也可以把學(xué)生分成3人一組，進(jìn)行練習(xí)。

5、復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母。教師出示卡片，同時(shí)問：What's this?要求學(xué)生用It's?回答。教字母O~T,方法同前。q這個(gè)字母的讀音可能會(huì)引起一些麻煩，教師可給予特別注意。 6、拿出事先準(zhǔn)備好的`小黑板，輔導(dǎo)這幾個(gè)字母的書寫格式。示范、操練步驟同前。 7、布置作業(yè)

1)練習(xí)朗讀所學(xué)日常用語(yǔ);2)抄寫字母O~T,熟練朗讀A~T，并能背誦下來(lái);3)練習(xí)冊(cè)T:Good morning(afternoon) S1:Good morning(afternoon).T:My name is .What's your name? S2:My name is X_一個(gè)學(xué)生：T:Hello! S2:Hello! T:Are you X_S2:Yes, I am .T:How are you ? S2:I'm fine,thank you.And you? T:I'm fime,too. Thank you.在進(jìn)行以上操練時(shí)，注意操練形式的多樣性。既要有集體操練，又要有個(gè)人或小組之間的操練。在初級(jí)階段，學(xué)生往往容易適應(yīng)進(jìn)行“應(yīng)答”式的操練，即教師先用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，學(xué)生進(jìn)行呼應(yīng)。為使學(xué)生能主動(dòng)、自覺地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)行“交際”，教師可從現(xiàn)在起，開始培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，并激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的欲望。從本課起，教師可進(jìn)行以下帶有明顯啟發(fā)式的操練：

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，教師把他們分為A、B角色，然后用漢語(yǔ)介紹一下情景：

T：現(xiàn)在是早上，你們兩個(gè)人在路上相遇了，甲(A)先說(shuō)什么?乙(B)怎么應(yīng)答?這樣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話：

S1:Good morning.S2:Good morning.T:同學(xué)們從各個(gè)小學(xué)來(lái)到這里，有很多新同學(xué)要結(jié)識(shí)，如果你想詢問某一個(gè)同學(xué)的名字。應(yīng)該怎樣問呢?

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話：

S1：Hello!My name is .What's your name? S2:My name is X_目前為止所學(xué)過的對(duì)話，教師都可以用這種為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景的方式，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際。這種作法要堅(jiān)持下去，學(xué)生的交際能力會(huì)在這樣的操練中，有效地提高;在很多學(xué)生中存在的只能被動(dòng)地去附合、呼應(yīng)教師的現(xiàn)象，也會(huì)在很大程度上有所改變。

2、復(fù)習(xí)“1~5”數(shù)詞的說(shuō)法，教“6~8”這幾個(gè)數(shù)詞的讀音(學(xué)生能聽懂、分辨即可)。

3、請(qǐng)兩位同學(xué)到前面，教師用漢語(yǔ)向全班交待，他們中一個(gè)扮演Jim,另一人扮演韓美美。教師轉(zhuǎn)向扮演Jim的同學(xué)：

T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)(教師的Family Name).T:(Pointing to S2)This is Han Meimei.

(Pointing to S1)Han Meimei ,this is Jim.啟發(fā)全班同學(xué)：這時(shí)應(yīng)說(shuō)什么?之后教師給出答案：Nice to meet you.解釋這句話的意思，并說(shuō)明答語(yǔ)出是

4、放錄音。 S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this is Jim.S3:Hello,Jim! Nice to meet you .S2:Hello,Han Meimei! Nice to meet you.S3:How are you? S2:Fine,thank you.And you ? S3:I'm OK.教師可將全班分為3大組(例如，每?jī)尚袨橐淮蠼M)，每大組分別扮演一個(gè)角色，與在前面表演的同學(xué)進(jìn)行同步會(huì)話。

如果時(shí)間允許，可再叫幾名同學(xué)到前面來(lái)表演;或就近將學(xué)生分為三人一組進(jìn)行練習(xí)。教師可到學(xué)生中間聽一聽，對(duì)有困難的同學(xué)提供幫助。

6、復(fù)習(xí)A~T，方法同前;教U~Z，具體步驟可參考前面的方法。

7、布置作業(yè)

1)練習(xí)朗讀本課日常用語(yǔ)，并能用This is ?的句型，向別人進(jìn)行介紹;2)抄寫本課中所學(xué)字母，要求會(huì)背誦字母表。

四、交際用語(yǔ)

1.This is Wei Hua.Wei Hua,this is Jim.這是衛(wèi)華。衛(wèi)華，這是吉姆。 This is ?是用來(lái)進(jìn)行介紹的句式。如果是自我介紹，可以說(shuō)：

Let me introduce myself.My name is ?我來(lái)自我介紹一下，我叫??一般當(dāng)聽完對(duì)方的介紹后，要主動(dòng)說(shuō)：Nice to see you!很高興見到你!

2、Nice to meet you!見到你很高興!

這是一種問候用語(yǔ)，一般在雙方剛認(rèn)識(shí)后講這句話，表示很高興結(jié)識(shí)對(duì)方。答語(yǔ)是：見到你我也很高興!此外，當(dāng)兩位熟人或朋友見面，也可用Nice to meet/see you .或Nice to seee you again。表示問候。

nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：That's a

nice boy.那是個(gè)好孩子。It's a nice car.那輛汽車真漂亮。

課本核對(duì)。

4、翻到彩色插圖a)T:Good morning(afternoon). S:? b)T:Hello!Are you??

S:? c)T:What's your name? S:? d)T:How are you? S:?

e)T:Hello! Nice to meet you.S:? f)T:(手持字母卡片)What's this? S:?

g)T:(使用課本彩色插圖

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇5）

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

知識(shí)與能力：

通過本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，就英語(yǔ)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。

過程與方法：

采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、PPT和制作課件等來(lái)展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的`教學(xué)法建議：短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽對(duì)話并跟讀聽力材料；口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽力教學(xué)——采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語(yǔ)教學(xué)——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并掌握How do you study...? I study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。

學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。

三、教學(xué)策略

短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進(jìn)行模仿式操練；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pair work 和Role- play問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過模仿聽力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識(shí)。

四、教學(xué)過程

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇6）

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明：

本話題是仁愛英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二個(gè)話題，主要學(xué)習(xí)個(gè)人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容，也是中考中一個(gè)重要的話題。本話題主要通過談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣，保持健康，學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯;并通過閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會(huì)保持良好的習(xí)慣。最后以Project探究形式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。即是能將所學(xué)的語(yǔ)言組織起來(lái)，寫成語(yǔ)句連貫、表意準(zhǔn)確的短文。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

1.學(xué)會(huì)描述良好的生活習(xí)慣。

2.根據(jù)所學(xué)的詞或詞組, 寫出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

Step 1. Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識(shí)。

列一個(gè)目錄在黑板1. How often do you exercise ?

2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ? 4. How many hours do you sleep every night ? 5. How often do you drink milk ? 6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you drink coffee ?

Step 2.Revision 讓學(xué)生先以小組的形式復(fù)習(xí)section A 和section B的內(nèi)容，使用大腦風(fēng)暴法(讓學(xué)生brainstorm)說(shuō)出一些食物名稱和healthy 有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關(guān)的東西來(lái)醞釀寫作的思路，以便寫作時(shí)能選擇有意義的東西。

同時(shí)通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語(yǔ)：

Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

Throwing litter around.

Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much

Step3. 展示作文題目，指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu),起草文章,組織語(yǔ)言。

請(qǐng)根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運(yùn)動(dòng)的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個(gè)詞左右的短文。

Step4指導(dǎo)學(xué)生寫作。

1. 通過鏈接讓學(xué)生了解如何寫好作文，并分析文章的.結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)

來(lái)寫。本篇習(xí)作重在how to, 通過闡述好的生活習(xí)慣對(duì)健康的重要性來(lái)提倡健康的生活方式。

2. 讓學(xué)生了解中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

Step5. 出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，并動(dòng)手起草寫作文。

Step6. Share the writing.

1.小組成員互評(píng)互改：教師簡(jiǎn)要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。

2.在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法的功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教學(xué)反思：

本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識(shí)面，提供了一定的語(yǔ)言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。不足的是孩子們對(duì)寫句子還是存在很大的問題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語(yǔ)寫作中，討論部分應(yīng)該加進(jìn)去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇7）

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)交際性，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情景，通過大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用英語(yǔ)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。針對(duì)初中英語(yǔ)新教材容量大的特點(diǎn)，為了使教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性。

二、教材分析

本節(jié)課為本單元第一課時(shí),主要是讓學(xué)生理解和運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。本單元的話題gift giving學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目提出給他人送禮物的建議，并能對(duì)禮物提出評(píng)論。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行“教材分析”和“教材整合”，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

三、學(xué)情分析

筆者教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生(以中等生為主)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感;有一些學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)薄弱，缺少豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度，教師可采取小組獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組成員之間的互幫互學(xué)，鼓勵(lì)小組中的優(yōu)秀成員主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難生，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓他們都能體驗(yàn)到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

四、教學(xué)目標(biāo)

(1)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和句型。

(2)語(yǔ)言技能目標(biāo)：能用所學(xué)的`語(yǔ)言項(xiàng)目給對(duì)方提出建議和意見。

(3)情感態(tài)度目標(biāo)：了解送禮的禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目給別人提出建議和意見。

六、教學(xué)流程示意

lead-in → new-words learning(夯實(shí)基礎(chǔ)) →practice(掌握重點(diǎn))→

making suggestions(突破難點(diǎn)) → discussion(訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力) →

writing(能力提升) → summary and homework

七、教學(xué)過程

step 1. lead-in &; presentation

教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問how do you feel when you see the presents?激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用形容詞表達(dá)自己的感受。男女生比賽,看哪組學(xué)生說(shuō)得多,說(shuō)得好。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

使用多媒體課件導(dǎo)入直觀、生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。男女生比賽，可以激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

step 2. new words learning

呈現(xiàn)圍巾、詞典、花、日歷、手表、數(shù)碼相機(jī)、網(wǎng)球等圖片，講授新單詞，訓(xùn)練學(xué)生的拼寫能力。將這些名詞寫在黑板的左邊，為下面的句型操練做準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)通過他們熟悉的內(nèi)容引出新單詞：二是通過單詞學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固了學(xué)生對(duì)單詞的拼寫。

step3. practice

教師用課件呈現(xiàn)以下對(duì)話：

a: what should i get ... for his/ her birthday?

b: how / what about ... ?

a: that’s too expensive/ personal.

b: why not / why don’t you get her a scarf?

b: good idea!/ great!/ ok…

教師先示范這個(gè)對(duì)話，之后分組( 4--6人為一組)進(jìn)行滾雪球式的操練,句子說(shuō)得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進(jìn)行句子的競(jìng)賽。最后，教師讓學(xué)生總結(jié)提建議和評(píng)論的表達(dá)。教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言小結(jié)，將重點(diǎn)句型板書。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

由單詞學(xué)習(xí)向句型操練過渡，同時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿和諧愉悅的氣氛,提高學(xué)習(xí)效率。

step 4. making suggestions

教師用多媒體呈現(xiàn)表格

for 16-year-old girls for 16-year-old boys

suggestion 1

comment 1

suggestion 2

comment 2

suggestion 3

comment 3

teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.學(xué)生分組討論，看誰(shuí)的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵(lì)各小組使用本課的主要句型進(jìn)行互評(píng)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊下，提出問題，激發(fā)其明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目,通過小組討論獲取填寫表格所需要的信息，這一過程能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

step 5. discussion

teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學(xué)生就以上問題展開討論,并通過會(huì)話或表演的形式進(jìn)行反饋。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本活動(dòng)屬于深層思維訓(xùn)練，旨在通過辯論培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力。把課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的過程。

step 6. writing

要求學(xué)生選出自己曾經(jīng)收到的禮物中自己最喜歡的，寫一篇小短文，介紹誰(shuí)送你的，你何時(shí)收到的禮物，為何喜歡此禮物等。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得了語(yǔ)言儲(chǔ)備，為語(yǔ)言的輸出做好了鋪墊。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上，能夠通過書面表達(dá)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)讓他們進(jìn)一步加深對(duì)親情和友情的理解，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

step 7. summary and homework

1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.

2. fill in the form of self-reflection and assessment.

the things i can do evaluation

i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1

i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1

i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1

i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1

3. fill in the form of group evaluation

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

該環(huán)節(jié)是課堂任務(wù)的延伸，旨在培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

八、板書設(shè)計(jì)

unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)

words

give advice comment camera sweater flowers

why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.

九、教學(xué)反思

筆者認(rèn)為，本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)過程中，筆者努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與的熱情，設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

2、筆者創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造寬松，愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。在提建議這一環(huán)節(jié)，利用填表格，設(shè)置一些問題啟發(fā)學(xué)生思考、討論，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)和小組活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當(dāng)?shù)姆答伵c評(píng)價(jià)。

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇8）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1) 能掌握以下單詞： newspaper, use, soup, wash, movie, just

能掌握以下句型：

① -What are you doing? -I'm watching TV.

② -What's he doing? -He's using the computer.

③ -What are they doing? -They're listening to a CD.

④ -This is Jenny.-It's Laura here.

2) 能掌握語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

3) 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描述人們正在干的事情。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中正在發(fā)生的事情，積極思考，樂于助人，樂于參加各種活動(dòng)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1) 詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的`動(dòng)作。

2) 能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner… 等

2.教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Warming-up and Lead in

1.Greet the Ss and check the homework.

2.Watch a video program.

Ⅱ.Presentation

1.Show some pictures on the big screen.Present the new words and expressions.

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇9）

一.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：newspaper, use, soup, wash, movie, just，能掌握以下句型：

① -What are you doing? -I'm watching TV.

② -What's he doing? -He's using the computer.

③ -What are they doing? -They're listening to a CD.

④ -This is Jenny.-It's Laura here.

2)能掌握語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

3)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描述人們正在干的事情。

二.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。

2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner…等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

Ⅰ.Warming-up and Lead in

Greet the Ss and check the homework.

Watch a video program.

Ⅱ.Presentation

Show some pictures on the big screen.Present the new words and expreions.

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇10）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生能學(xué)會(huì)關(guān)于職業(yè)的詞匯與詢問未來(lái)打算的句型。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽談?wù)撐磥?lái)打算的`對(duì)話;學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撐磥?lái)的打算。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí);并能認(rèn)識(shí)到要為實(shí)現(xiàn)未來(lái)的打算而采取的行動(dòng)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)關(guān)于職業(yè)的詞匯與詢問未來(lái)打算的句型。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過交流表達(dá)和聽力訓(xùn)練，引入各種學(xué)習(xí)方法和策略來(lái)學(xué)習(xí)“be going to” 句型

Learning action tips：

Lead in the topics in English essay：Everyone has a dream job.So do I.When I was young, I wanted to be a teacher.I worked hard.Now I am an English teacher.What do you want to be when you grow up?

Task 1

Learning action tips：

Preview the words on Page4142 in the word list.Students read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.

【Method coach】

▲cook n.廚師

(1)cooker n.廚具

(2)cook sb.sth.= cook sth.for sb.給某人做飯

(3)do some cooking 做飯

▲keep on doing sth.繼續(xù)做某事

keep sb./ sth.doing sth.讓某人/物不斷做某事

【導(dǎo)練】

雖然很晚了，他仍然在做家庭作業(yè)。

Although it's late, he still keeps on doing his homework.

▲sure adj.確信的

(1)be sure+about/of +名詞、代詞或動(dòng)名詞，意為“確信;對(duì)……有把握”。如：

She is__sure__of success.她確信會(huì)成功。情景導(dǎo)入　生成問題

1.T：What do you want to be when you grow up?

S：________________________________________________________________________

2.T：How are you going to do that?

S：________________________________________________________________________

自學(xué)互研　生成能力

Task 1　Let's read the new words and the phrases.

1.I can read.(我會(huì)讀)

computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist

2.I can write.(我會(huì)寫)

翻譯下列短語(yǔ)：

(1)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員computer__programmer　(2)上表演課take__acting__lesson

(3)練習(xí)籃球practice__basketball (4)確保make__sure

(5)不確定……be__not__sure__about… (6)當(dāng)然of__course

(7)繼續(xù)……keep__on__doing__sth.(8)擅長(zhǎng)be__good__at

3.I can summarize.(我會(huì)總結(jié))

你還知道哪些職業(yè)?　worker,__farmer,__officer,__policeman,__actor,__actress,__artist,__nurse,__dancer,__singer,__dentist,__guide,__reporter,__postman,__writer…

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇11）

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購(gòu)物單。為后兩課學(xué)習(xí)購(gòu)物做準(zhǔn)備。

2.學(xué)會(huì)討論吃什么飯，買什么東西。

3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)和習(xí)慣表達(dá)，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

句型：What do we have for dinner this evening?

Fish is my favourite.

What else do you want to have?

Don’t we have any eggs?

Let me make a shopping list.

You can help me carry the things.

教學(xué)用具

：錄音機(jī)，投影儀，圖片或?qū)嵨锏取Ｒ部捎靡缓凶樱锩娣派弦恍┌b和一些圖片，如：可樂瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。

教學(xué)步驟

Step 1 Revision

本節(jié)課的Duty Report完畢后，可讓值日生和同學(xué)們討論今天中午可能吃什么。讓值日生臨時(shí)和一同學(xué)編一對(duì)話，其內(nèi)容大致可以是：學(xué)校的飯不好吃，要去外面賣東西吃。

也可讓值日生事先編一對(duì)話，上課時(shí)和老師對(duì)話，盡量用上這幾句話：What do you have for lunch today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the fridge? Let me see.What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。復(fù)習(xí)一些食品的名稱。

Step 2 Presentation

有以上對(duì)話的'鋪墊，現(xiàn)在引出購(gòu)物的話題。教單詞fridge。然后我們列一購(gòu)物單,教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 練習(xí)句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

Step 3 Read and say

聽錄音或使用媒體資料學(xué)習(xí)第113課第一部分，最好不看書。可提問學(xué)生幾個(gè)問題：

What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge?

Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

跟讀直至讀熟。然后兩人讀對(duì)話。

Step 4 practice1

1.讓同學(xué)們也把值日生做Duty report的話題練習(xí)一遍。

2.假如你今天邀請(qǐng)幾個(gè)朋友吃飯，讓學(xué)生看著盒子(假定為冰箱)里的東西列出一購(gòu)物單，所買東西不要太多也不要太少，夠吃即可。看誰(shuí)的東西經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。老師畫一商店的圖，并畫出商店所賣的商品和價(jià)目表。供顧客們選購(gòu)。

根據(jù)購(gòu)物單同桌兩人便對(duì)話。一人為售貨員，一人為顧客。可用這幾句話：Can I help you? I’d like …..Here you are.Here is the money.對(duì)話可長(zhǎng)可短，因人而異。

Step 5 practice2

老師可再設(shè)幾個(gè)話題，在不同的商店不同的人買東西。(見教參P124)

Step 6 Consolidation

Do workbook

Homework

Blackboard Handwriting

Unit 29 Shopping

Lesson 113

New Words: chicken tofu fridge list (shopping list) buy kilo

Useful expressions

What do we have for dinner this evening? What about…? How about…?

Let me make a shopping list.Fish is my favourite.What do we have in the fridge?

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇12）

Unit 9 Wheels 教案

Grammar 現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

A Tip: If you want to understand today, you have to search yesterday .

想要懂得今天，就必須研究昨天。

Learning Aims: Present perfect continuous 現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

Learning important point:現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別

Learning Steps:

Step 1 Revision

1.回憶英語(yǔ)中常用的九種時(shí)態(tài)和其結(jié)構(gòu)（A級(jí)）

_________________

2.翻譯以下句子（B級(jí)）

A．我們總是早上六點(diǎn)起床十點(diǎn)半睡覺。

B．三年前他參軍了。

C．沒人知道將來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

D.老師說(shuō)明天要考試。

E.當(dāng)老師進(jìn)來(lái)時(shí)，他正在看一本小說(shuō)。

F．看，那只猴子正在爬樹。

G．他參軍已經(jīng)三年了。

H.當(dāng)我到達(dá)電影院時(shí)，電影已經(jīng)開始了。

3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)（A級(jí)）

現(xiàn)在完成時(shí)表示 ___其結(jié)構(gòu)形式為。

Step 2: Grammar: 現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

A.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)由“has/have been+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成，其主要用法如下：

（1）表示動(dòng)作從過去某一時(shí)間開始一直延續(xù)到現(xiàn)在或離現(xiàn)在不遠(yuǎn)的時(shí)間，這個(gè)動(dòng)作可能已經(jīng)結(jié)束，也可能還在進(jìn)行。這種時(shí)態(tài)多用于持續(xù)性動(dòng)詞，如：learn, lie, stay, sit, wait, stand, study等。常和all the time, this week, all night, recently等狀語(yǔ)及since和for所引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)或從句連用。

I have been fixing the fridge all the morning.（動(dòng)作可能持續(xù)下去）

（2）表動(dòng)作的重復(fù): 有時(shí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)表示的動(dòng)作并不是一直在不停的進(jìn)行，而是在斷斷續(xù)續(xù)的重復(fù)。

You have been saying that you can succeed for five years.

（3）用于得出結(jié)論

You look thin and tired.You have been working too hard.

你看起來(lái)又瘦又累，你近來(lái)工作一定很辛苦。

（4）表示感情色彩

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)有時(shí)帶有強(qiáng)烈的表?yè)P(yáng)或厭惡等感情色彩。

Too much has been happening today.今天真是一個(gè)多事的日子。

B.現(xiàn)在完成時(shí)與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別

（1）完成性

現(xiàn)在完成時(shí)的已完成用法強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完成，而現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)側(cè)重于未完成。

翻譯：I have read this book.

I have been reading this book.

(2)動(dòng)作的持久性: 現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作延續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)久性。

翻譯：I have stayed in London for six weeks.________________________________

I have been staying in London for six weeks.___________________________

(3)動(dòng)作的頻繁性

現(xiàn)在完成時(shí)同某些頻度副詞或數(shù)詞連用時(shí)，表示反復(fù)的但可能有間斷的動(dòng)作，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)可以表示斷斷續(xù)續(xù)的.重復(fù)的動(dòng)作，但不能同表示具體次數(shù)和具體數(shù)字的詞連用。

翻譯：I’ve posted a dozen postcards,but received none.________________________

I’ve been posting postcards since early December.___________________________

判斷正誤：I have been reading this book several times.（）

I have read this book several times.（）

（4）感情色彩

現(xiàn)在完成時(shí)感情色彩不濃，而現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)帶有強(qiáng)烈的感情色彩。

You have been talking too much and doing so little._________________________

Unit 9 Wheels (3)

Grammar 現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

日期：班級(jí)：學(xué)科：

姓名：層次：評(píng)價(jià)：

Ⅰ 現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)專練：（A級(jí)）

1.She has been ________ (live) there since 1970.

2.I have _____ ______ (write) all the afternoon.

3.He has _____ ______ (wait) for us for two days.

4.We _____ been ______ (study) for one hour.Let’s have a break.

5.How long ____ ______ ______ ______ ? 雨下多久了？

6.How ____ you ______ _____ _____ (get on 進(jìn)展) you’re your work?

工作進(jìn)行得怎么樣

7.What book _____ ______ _______ ___ (read) recently？

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇13）

教學(xué)目標(biāo)

1、Ability goals能力目標(biāo)

To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.

To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.

2、Learning ability goals學(xué)能目標(biāo)

To enable the Ss to talk about animals under the sea.

To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

Teaching important points教學(xué)重點(diǎn)

Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.

Teaching difficult points教學(xué)難點(diǎn)

1.Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.

2.Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.

教學(xué)過程

Step1.Warming Up : Talk about animals under the sea.

1.Have you ever seen some marine animals?

2.What have you seen, and where have you seen them?

I have seen a/some/many…… in/on/from……

amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coral

Step2.Fast-reading:

1.Find out the Background Information of the story : writer, career, writing style, time, place, main character.

2.Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about?

Step3.Careful-reading:

1.Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales.Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?

2.How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.

Stage1: before the hunt: (para.2-6):

Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…, …by the boat…, circling back to …Why? to lead the whalers…

Whalers’ reaction: Another whaler __________.George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him.They __________ the boat and ______ ____into the bay.

Stage2&3: Dur ing and after the hunt: (para.7-9):

Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea.The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs.When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.

Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.

Conclusion: They have amazing relationship.They work as a team

Step4 : Summary

Working at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.

On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay.I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again.George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.

Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about six killers.Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea.The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot.Being badly ________, the whale soon died.Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.

課后習(xí)題

Deal with Exercise 3 in Comprehending .Let the Ss work in groups and do some discussion：As a matter of fact, whales are now an endangered animal.Many people are trying to protect them from being hunted.The last whaling station in Australia closed in 1978.But some countries oppose the ban.An d there are still people who hunt whales.What’s your opinion? Are you for or against the banning whaling? Consider the problem carefully and we’ll have a discussion tomorrow.

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇14）

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：

本單元是__(下) Unit x。主要圍繞""這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出_____等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說(shuō)，讀，寫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learning by doing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

2、教材的地位和作用：

__年級(jí)__單元

講述的是__的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在__來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)歷，來(lái)體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會(huì)現(xiàn)在__的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。

我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語(yǔ)法，還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)表達(dá)思想。

3、教材的處理：

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是Section A，第二課時(shí)是Section B，第三課時(shí)是Self Check，第四課時(shí)是__，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測(cè)為主，然后予以校對(duì)。

二、學(xué)情分析：

我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生(好，中，差等生都有)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。

1、語(yǔ)言知識(shí)：

本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯__

語(yǔ)言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：__

2、語(yǔ)言技能：

(1)能用__的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)__經(jīng)歷。

(2)能掌握__時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)策略：

通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語(yǔ)境中正確理解并運(yùn)用__(時(shí)態(tài))來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過去的經(jīng)歷。

4、情感態(tài)度：

通過對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述他們過去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

5、文化意識(shí)：

通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為__的用法。

教學(xué)難點(diǎn)為__含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用__來(lái)描述或表達(dá)。

五、教學(xué)方法：

教法：情境教學(xué)法、語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽說(shuō)法、交際法、全身反應(yīng)法

學(xué)法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)__是初中非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去過的`國(guó)家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言(為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用)。

(2)開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

Unit 9

The First Period (Section A)

Step 1 Warming up

("良好的開端是成功的一半"，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。)

T：I like travelling.I have been to Dalian and many big cities.What about you?

接下來(lái)教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們?nèi)ミ^的城市或國(guó)家，讓其他學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)猜測(cè)。(目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊)

Step 2 Presentation

教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

T：Have you been to an aquarium?

Yes,I have.

T：Have you been to a water park?

No,I havent.

這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。

中學(xué)英語(yǔ)教案范文（精選篇15）

準(zhǔn)備：

1 、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2 、教師準(zhǔn)備字母卡A—Z。

3 、教師準(zhǔn)備中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)四國(guó)的國(guó)旗。

4 、有關(guān)奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式的錄像帶。

【教學(xué)過程】

1、熱身、復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）

（1）日常口語(yǔ)練習(xí)的展示。

（2）讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的圖片或個(gè)人情況，簡(jiǎn)單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請(qǐng)說(shuō)出與我動(dòng)作不同的單詞。

教師做動(dòng)作，要求學(xué)生說(shuō)出與教師所做動(dòng)作不同的單詞。如：教師做tall的動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)：short 。

2、呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師將準(zhǔn)備好的字母卡片按照A—Z的順序貼在黑板上。指著每個(gè)字母請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)字母表。可以全班齊讀，再以“開火車”的形式每人認(rèn)讀一個(gè)字母。教師要求學(xué)生注意每個(gè)字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)四國(guó)的國(guó)旗，教師帶讀China，Canada，United Kingdom，America。

（3）教師播放Let's chant部分的錄相，在活潑動(dòng)感的chant中讓學(xué)生了解國(guó)旗的同時(shí)初步感受四國(guó)國(guó)名的簡(jiǎn)稱或全稱的發(fā)音China，Canada，United Kingdom，America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學(xué)生到黑板前，教師念一個(gè)字母，學(xué)生就要從黑板上取下這個(gè)字母。最后比比，哪組學(xué)生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學(xué)生，每人一張，說(shuō)：P，R，C.拿著這三個(gè)字母卡的學(xué)生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學(xué)生找出CAN UK和USA（教師在發(fā)給學(xué)生卡片時(shí)，可有意準(zhǔn)備兩個(gè)A，C，和U以備用）。

（6）領(lǐng)讀這幾個(gè)單詞，告訴學(xué)生它們是中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)四個(gè)國(guó)家的國(guó)名縮寫，國(guó)名要用大寫。將準(zhǔn)備好的四面國(guó)旗分別貼在各自的'國(guó)名縮寫下，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)國(guó)旗說(shuō)出每個(gè)詞代表的國(guó)家。

3、趣味操練（Practice）

（1）游戲：配對(duì)游戲。

將寫有四國(guó)國(guó)名縮寫的字母卡和國(guó)旗分別給8個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他們將詞與圖配對(duì)貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽Let's say部分錄音，并跟讀。

（3）讓學(xué)生聽Let's chant部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China，Canada，United Kingdom，America四個(gè)國(guó)家的國(guó)名板書于各國(guó)國(guó)旗下。告訴學(xué)生PRC和USA是中國(guó)和美國(guó)的簡(jiǎn)稱，完整的形式為：the People's Republic of China（即：中華人民共和國(guó)）以及the United States of America（即：美利堅(jiān)合眾國(guó)）。而平時(shí)多使用China，America兩個(gè)單詞。

（4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學(xué)生情況，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習(xí)。

4 、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5 、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add—activities）

展示各國(guó)國(guó)旗，學(xué)習(xí)其他國(guó)家的縮寫和讀音。如：日本JPN Japan，

澳大利亞AUS Australia俄羅斯RUS Russia等等。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit Six At the Zoo

PRC CAN UK USA

China Canada United Kingdom America.

中學(xué)英語(yǔ)教案范文

上一篇：六年級(jí)英語(yǔ)教案