高三英語教案（精選15篇）
教案是教學活動的組織安排方案，包括時間安排、教學資源準備、教學環節設計等，有助于教師有效地組織和安排教學過程。以下是小編為大家收集的學校高三英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校高三英語教案篇1
一年又過去了，一屆高三學生又要畢業了。我心里沉甸甸地，無法進行形容；自我已送走了十四屆高三畢業生。我看這一屆一屆學生畢業有說不出的成就感，同時也不斷反思自我并改善教學。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學說明學校給自我帶給了成長的樂土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我帶給展示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結如下：
一。應提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學是一門精品工程。作為英語老師應反復鉆研，一輪復習采用預習、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環節來完成；其中學生合作探求最重要，老師應拋棄傳統“滿堂灌”思想大膽讓學生自我來完成學習任務。二三輪復習應采取感悟、反思、探討、點撥和總結五環節來完成英語復習提升工作。英語老師應大膽放手讓學生練習各種英語題型完成感悟過程；先不給答案讓學生根據已有知識進行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問題老師給予適時點撥，最后讓學生就知識薄弱環節進行總結體會到達鞏固之效果。
二。應采用休閑式教學，提升學生興趣。高三英語教學是快節奏、大容量和超強度訓練的過程。英語教師應多留出時光讓學生消化，不應為了趕進度不求效益；知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓學生在快樂中體驗學習英語成功的喜悅。不應追求快、強調多而占用學生的休息時光呈現重負低效之惡果。
三。做好學生思想教育，重視學科均衡性。高三每門學科都很重要，語、數、英各一百五十分，每門都應拿到一百分以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應均衡，同時突出優勢科目，方能處于不敗之地。
四。英語學科應重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學老師應注重這四種技能培養，主抓詞匯教學、閱讀教學、寫作教學和聽力教學；聽是語言輸入的途徑不應忽視，詞匯是英語學習的基礎；閱讀寫作是英語學習潛力的要求。總之，應做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫；如果這樣，英語成績才能提高。
五。注重學生德育教育，培養德才兼備人才。教師不僅僅僅是教書而且肩負育人重擔。我們應從各方面關心學生為他們成功奠基。作為教師應記住：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”我們應從各方面教育學生，不應諷刺挖苦學生。
學校高三英語教案篇2
高三年是沖刺的一年，人們也常期望高三年是創造奇跡的一年。如何使學生在有限的時光內做好新舊基礎知識的結合，又能兼顧潛力的大幅提升，從而實現復習教學的有效性呢?
首先，值得一提的`是融洽的師生關系是提高英語教學效率和效果的前提和保證。老師們常忽視了這一點。其實學生由對老師的信任崇拜發展到課堂的用心配合、課后的自覺學習是我們教學具有高度實效性的可靠保證。教學就是教與學，只教不學何談提高成績，畢竟學生是學習的主體。事實上，高三的英語教學只能在夾縫中尋求發展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的失望。
其次，教學在統一復習資料的基礎上應根據所教班級具體狀況進行有所側重的有效教學。教學忌不了解學生實際狀況，僅憑個人已有經驗劃定學生的錯誤從而不斷進行無效教學，這既浪費學生寶貴時光又無成績提高可言。每一節課教師都應給自我定下一個目標，幫忙學生突破一兩個重難點。這樣師生課后都有值得回憶的東西，避免師生在較長的復習過程中身心疲勞，失去教與學的熱情。
第三，高三教學應注意避免課堂教學模式化。變化的教學方式和方法才能吸引學生的眼球，激發學生上課的熱情和斗志。如：作業、試卷的講評可充分發揮學習小組的作用，學生透過用心參與討論解決各自存在的問題，并在實踐中不斷挑戰自我，享受學習成功的快樂。學習小組討論的最大好處是幫忙學生解決了個人的問題，集中了學生普遍存在的問題。此外，教師應做個有心人。平時注意收集一些課堂上用得著的材料，如幽默、笑話、最新英文歌曲電影。之后選取恰當時機借助多媒體展示給學生，這些都能大大活躍課堂復習氣氛。
第四，堅持使用英語周報，指導學生從語篇中復習英語。透過語言的超多輸入，我們有效復習鞏固了所學的知識，還可透過語篇學習到很多的一詞多義。它也為寫作帶給了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收超多國內外各行各界最前沿時尚的資料，在語篇中不斷感受語言的無窮魅力。
第五，教師要堅定“高三學生潛力還有很大提升空間”的信念。教師在教學過程中才能以用心的態度愿意在學生潛力培養上花工夫。許多老師認為學生潛力早已定型，高三臨時抱佛腳是白費工夫，于是就把超多的時光浪費在語言知識點的反復講解上。其實，學生在高一、高二年已具備了必須的基礎知識，高三正是老師協助他們完成知識向潛力轉變的重要階段。高三年應加強閱讀理解的課堂限時訓練，并重點講評答題技巧，幫忙學生理解文章中的難句、長句，逐步引導學生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一向都是學生進入高中以來的一大困惑，該部分不僅僅考查學生推理、運用語言的潛力，還考查了學生的所學目標語的背景知識。教師應注意引導學生進入文章的語境中充當部分主角，根據上下文作出合理的選取。教學中還應重點指導學生透過語篇正確理解字詞的深層含義，因為脫離了語境，詞匯就失去了生命。詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視。
最后，要充分發揮班級尖子生的作用，帶動中下生，互幫互助，教師在解答好問同學的問題的同時，別忘了教室里還有許多不那么用心主動解決問題的學生，要用心給予他們幫忙。
學校高三英語教案篇3
1.知識目標:
引導學生掌握過去分詞在真實的生活語境中的使用。培養學生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學生體察語境，結合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程中培養學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。
2.能力目標：
利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，規范學生運用英語知識準確表達的能力，同時，發展學生綜合語言運用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養學生自主學習。
3.德育目標：
用含過去分詞的句子結構表達思想感情。
學校高三英語教案篇4
一) 認知目標
1.句型和語言點(見教學重點)。
2.用所學的知識與伙伴進行交流、溝通，學會改錯、寫作。
二)情感目標
利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生不自覺地進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，引起學生的共鳴。
三)智力目標
在運用語言的過程中培養學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，幫 助學生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發創造能力。
學校高三英語教案篇5
→Step 1 Warming up
Show some proverbs on health
apple a day keeps the doctor away.
to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.
→Step 2 Skimming
1How many parts does the reading text consist of?
2. Who wrote the letter to whom?
3. How many ways can a man become addicted to smoking?
→Step 3 Scanning
1. The first sentence of the letter shows James granddad______ .
A. lives a healthy life B. is addicted to sitting in the garden
C. has nothing to do at home D. is tired when cycling 20 kilometers
2. From the second paragraph, we can know granddad ______________.
A . never smoked B. likes smoking
C. used to smoke heavily D. still smokes now
→Step 4 Detailed reading
Ask students to discuss the following questions in pairs.(讓學生分組討論，形成書面形式)
ways people can become addicted to cigarettes.
2. Harmful effects for smokers
吸煙的危害
to quit smoking
→Step 5 Post reading
Write some advice to persuade smokers to quit smoking
→Step6 Discussion
How to live a healthy life?
→Step 7 Homework
1. write down the suggestions given by granddad
2. try to persuade one to give up smoking
If one wants to do well in an examination, the revision is one of the most important factors. After so many years of study and examination experience, I summarize some useful review methods that should be helpful to other students.
如果想要在考試中取得好成績，復習時最重要的因素之一。經過多年的學習和考試經驗，我總結了一些有用的方法，應該可以幫助其他的學生。
Firstly, slowing down the speed of review appropriately so that you can set aside more time to think about your reviewing plan and make a summary for the previous stage. Moreover, you can make an adjustment for your review if , repeated training is so important that it can help you to better understand the knowledge of the error-prone. Thirdly, the teacher should reduce the amount of homework to improve the quality of review. That is so say, the teacher should give more time and freedom to students. Last but not the least, having a good rest also plays a dominant role during the reviewing process, for sufficient energy is the ensurance of efficient revision.
首先，適當的減慢你的復習進度,這樣您就可以留出更多的時間來思考你的復習計劃和做一個前階段的總結。此外，如果有必要的話你可以調整你的復習。第二，反復訓練很重要,可以幫助你更好地理解容易出錯的知識。第三，為了提高復習質量，老師應該減少作業的數量。最后但不是不重要的一點，好的睡眠在復習進程中也扮演了一個很重要的角色，因為足夠的能量是有效復習的保證。
Perhaps each student has their own unique review method which requires students to summarize constantly. After all, the best method is the one that ‘s right for you.
也許每個學生都有他們自己唯一的復習方法，這就要求他們不斷的總結。畢竟，適合你的才是最好的方法。
學校高三英語教案篇6
一、說教材
(一)教材內容及分析
我說課的內容是外研版《英語》(新標準)高中第一冊(必修1)module 2 my new teachers 的reading and vocabulary的短文閱讀。本模塊以my new teachers 為話題，介紹了具有不同教學風格和個性特征的教師，旨在通過模塊的教學使學生學會描述教師及校園生活，并能運用所學詞匯、句型來表達自己的喜好，同時通過學習制定好教師的標準使師生之間相互了解。
introduction 部分已主要介紹表示個性特征的形容詞，并通過聽力活動對描述教師風格的陳述進行判斷;reading and vocabulary部分要求學生利用提供的詞匯閱讀三篇短文，了解不同教師的教學風格。訓練學生圍繞學校生活對教師個性特征、教學風格進行由淺入深的描寫。
(二)教學目標
根據《新課標》總目標的描述，結合本課的內容，我把本節課的教學目標系統化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學習策略。
1.語言知識目標
掌握并能運用下列詞匯：
tient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression,respect,organise,appreciate,admit…
2.語言技能目標
3.學習策略目標
搜集和運用所學詞匯、短語;對介紹教學風格的材料進行理解、分析、比較和總結;體現自主合作探究相結合。
4.文化意識和情感態度目標
加深對老師的了解和熱愛, 既發揮學習主動性也配合教師的教學工作，實現感情交流, 使師生關系更加融洽。
(三)教學重點與難點
重點：圍繞學校生活對教師個性特征、教學風格進行描寫。
難點：了解不同教師的教學風格，并運用于實際。
二、說學情
在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關鍵。高中的學生注意力有一定的穩定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統性和全面性，已經初步實現從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學設計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。尤其是海南省新課改實施以后，他們更是擁有很強烈的自我展現意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。
因此，設計這節課時，我充分考慮到學生的主體性，把自己作為與學生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎的語言啟發他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創造機會讓同學們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學任務。
三、說教學方法
新課程提倡運用任務型教學途徑，圍繞核心問題，設定小任務;圍繞文章內容，盡可能提供訓練學生技能的機會;開展自主性學習的課堂活動，強調合作探究與獨立思考相結合。任務型教學：任務型教學強調語言學習應該是在“做中學”“用中學”。任務設計應該貼近學習者的生活，才能激發學習者的背景知識，激發他們的學習的興趣，語言才能在經意中習得(incidental acquisition).
這節課本人主要采用任務型教學法和活動教學法，借助多媒體展開教學活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學生掌握閱讀策略，同時圍繞文章設計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導學生根據不同的學習任務嘗試使用不同的學習策略，使良好的學習習慣得以培養，自主學習和合作得以發展，交際能力和綜合運用能力得以提高。
四、說學法
通過本課教學，我將主要培養學生掌握以下學習方法：
1.參與式學習法：培養他們從練中學，在學中用，通過設置符合學生知識水平的活動讓學生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。
2.知識遷移法：培養學生善于運用所學知識來分析和解決問題的能力。
3.合作學習法：通過小組形式完成多種活動，培養探究和合作意識與能力。
五、說教學過程
step1. lead-in(brainstorming)
讓學生分成兩大組，男生一組，女生一組，進行競賽，使用學過的形容詞描述老師，說出最多形容詞的小組獲勝。
t: what shall we talk about today?
s: my new teachers.
t: you have already been students for about 9 years. during the 9 years, you must have met different teachers.
could you use some adjectives to describe these teachers?
s: yes.
t: let’s play a game. i’ll divide the class into two parts. one part is boys, the other is girls. let’s see which group gets more words.
第一環節：導入與復習。這部分起到復習舊知導入新知的作用。主要任務是使用學過的形容詞描述老師，既復習了上節課涉及到的詞匯，又很自然地進入到今天主要談論的話題。為避免學生對詞匯復習感到枯燥無味，于是采用游戲形式brainstorming完成，程度地調動了學生的學習興趣，所以這部分也屬于激趣階段。step2: pre-reading
1.把課文中的三位教師的圖片掃描到電腦上展示給學生看，在課件中通過呈現照片使學生對課文中的三位老師產生親切感，讓學生描述著三位老師，并根據圖片猜測三位老師的個性和風格，盡可能用學過的詞匯表達自己對三位教師的第一印象。
2.讓學生帶著reading activity1中的兩個問題，進行聽力訓練，使學生初步感知課文內容，訓練學生的聽力撲捉能力，為進一步的閱讀理解打下基礎。
t: talking about teachers is an interesting topic for students all the time.
now, we’ll read three compositions about three teachers written by their students. and we’ll know more about them. let’s know them first.
s: mrs li, mr wu, mrs chen.
t: first, let’s listen to the tape and try your best to answer the two questions.
1. which teachers do students like a lot?
2. who is a very good teacher but is serious and strict?
step3: while-reading
1.總體閱讀文章，只要求理解，核對聽力中的兩個問題的答案。
2.每個學生一邊閱讀一邊記下不懂的地方，然后兩人一組，互相幫助解決語言形式引起的理解問題，如，生詞或短語，完成課本上的ativity2&3的詞匯練習。
3.再一次閱讀，回答課文中ativity4的問題，培養查讀技能。
(1) which paragraphs tell us what the teachers look like?
(2) what subjects does each teacher teach?
(3) who is the most popular teacher?
(4) who is the kindest teacher?
(5) which teacher is students most afraid of?
(6) which teachers explain things clearly?
4.全班分為三大組，每一組分別對課文進行小結，完成表格。這一活動培養學生的合作精神和總結能力。利用表格進行讀書摘記，使課文內容化繁為簡，思路清晰，易于對比三位老師的個性特征和教學風格。
name
subject
appearance
personality
examples
mrs li
mrs chen
mr wu
1.讓學生兩人一組，討論下列問題：
which teachers do you like best, mrs li, mrs chen or mr wu? why?
2.呈現學生身邊任課教師的真實照片，讓學生運用所學詞句描述自己熟悉的老師特征。讓學生四人一小組討論，然后寫下要點進行匯報。
這一環節屬于學生語言能力的拓展、知識的靈活運用。通過呈現學生身邊任課教師的真實照片，讓學生運用所學詞句描述自己熟悉的老師特征這一活動聯系了學生的真實生活，學生比較感興趣，每個學生都有話要說。通過這一活動，使學生把所學語言運用于實踐當中。
通過以上各個環節的設計與實施，從多方面強化語言技能的訓練，全面培養學生的綜合英語能力。
step 5. homework:
write a composition about your favorite teacher.
六.板書設計
1. words describing your teacher:
team1(girls) team2(boys)
patien kind
lively popular
... …
2.利用多媒體課件展示一些圖片、閱讀理解問題和讀書摘記表格。
學校高三英語教案篇7
good evening ,dear teacher, i'm pleased to have the chance to show you my teaching opinions. the topic i will talk about is from book 4 unit 1 women of achievement . it consists of 6 parts.
part i. the analysis of teaching material
first is my analysis of teaching material, this unit will talk about a few great women, and the article will focus on jane goodall, a great woman, as an animal lover, she tried her best to call for protection of wildlife. so we can see the article aims to enhance the students' awareness of wildlife protection.
part ii. teaching aims:
according to the new standard curriculum and syllabus , and study the teaching material , i think the teaching aims are as follows:
1. knowledge aims: (firstly) to master the new words, phrases ,and useful expressions
2. ability aims: secondly to develop the ss' reading skills such as : listening , speaking , reading and writing .
3. moral aims: thirdly by learning the passage, let the students realize that everyone should have the responsibility to protect the wildlife.
part iii. teaching and learning methods:
in order to achieve the teaching aims , i will use the task-based and students-centered methods , and the teacher acts as a director. i will also use encouraging words such as : have a try , a good job, excellent, and so on and make full use of modern equipments.
part iv . difficult and important points :
now let's come to difficult and important points , it's about the great women, so we can learn a lot of good qualities of jane goodall, and the difficult point is to develop the students reading skills and communicate with each other fluently.
part v. teaching procedures:
next part is the most important part, teaching procedures.
step 1. leading-in
at first, i will show some pictures about great women, and ask/encourage the students to guess who they are , and what makes them great. in the last picture , i will show some pictures about her work in the forest , according to the pictures, what did she do ? in this way , we will enter the passage.
step .
43minutes to get the main idea of the passage, this step will train the students' fast reading ability. and grasp the key information of the passage.
step 3 . scanning
according to the main idea, we know jane goodall spent 40 years in the forest, .
1. why did she go to africa ?
2. what did she do there?
3. what did she achieve ?
according to these questions and a table , to complete the scanning .
step 4 language points:
while they are reading , they may meet some new words , phrases, or even sentences, first they can underline it and then discuss it with your partner. and i will also show some useful expressions. such as:
1. worthwhile /worthy /worth
after ...... was she allowed ....
step 5. discussion .
right now we know jane goodall devoted her most time to research, now what made her great ? and what did you learn from her ? 4 minutes to discuss in groups , and then some will present their opinions to us. this step will develop the students' ability of cooperation , communication and expression.
step 6. homework .
finally , it is the homework , write a composition , try to introduce jane goodall , what did you learn from her? you can use words and phrases as many as you can you have learned in your passage.
step 7 . the blackboard design.
a good design will have a better understanding. so here is the title , and on the left are the key words ,or phrases, on the right are some sentences.
now a clear design will help them understand better.
so much for my teaching ideas. thank you for your attention.
學校高三英語教案篇8
一、教學內容分析
本單元的中心話題是西方繪畫藝術的歷史和中西方各種藝術形式和風格。聽說讀寫都是圍繞這個而展開的。
這節課的內容主要是圍繞中國的繪畫藝術的歷史和風格及其各個時期的代表作品而展開的。通過做聽力訓練和熱身，讓他們對藝術和繪畫有一個大概的了解，從而為接下來西方藝術的學習墊定基礎。
二、教學目標
1.aims of knowledge(知識目標)
1) to know the information about art
2) to know some relevant words and expressions
2.aims of abilities(能力目標)
1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words
2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting
3.affective aims(情感、態度與價值觀目標)
to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work
三、學習者特征分析
雖然這是選修七第一單元的第一個課時，學生在語言理解上會有一定障礙。我們班學生男生為大多數，普遍聽力較薄弱，也比較缺乏興趣。但是高二的學生通過一年多的高中英語學習，已經積累了一定的詞匯，而且在聽聽力之前教師會讓學生做熱身，先熟悉目標詞匯，使聽力難度降低。在課堂上通過播放自己制作的視頻來顯示不同時期的繪畫作品，同時播放《江南style》讓學生自由展示自己的舞蹈，從而來激發學生的興趣，消除學生聽力課上的緊張情緒。
四、教學策略選擇與設計
1.students-centered teaching
以學生為中心讓學生積極參與課堂
2.task-based teaching
聽力環節教師創設情境，設置不同的聽力教學任務，鍛煉學生的思維
五、教學重點及難點
1. to know about the traditional chinese art
2. to set down the key words while listening
六、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
step1:warming up
(1) show the art works of fruit
(2) brainstorming
(3) enjoy a video of chinese painting
(4) learn the brief history of chinese painting
在用多媒體展示圖片和視頻后讓學生回答下面的問題：
q1. what do you think of it?
q2.do you feel happy after seeing them?
q3.can you think of any other art styles?
運用多媒體展示讓內容形象直觀，激趣導入藝術和繪畫這個話題，提高學生學習的自覺性和主動性。同時讓學生了解中國繪畫的歷史。
step2: pre-listening
talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to .
preview the relevant words and expressions
讓學生根據圖片猜測這些作品所屬的年代
學生猜詞意，讀單詞
圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識生動化，讓學生直觀的'感受意識產生的自然過程，并能夠較快接受相關詞匯。為聽力打好基礎。
step3: first-listening
put the words of time into order
聽完材料后思考并討論問題，學生回答問題。
聽力中相關的年代和時期，在之前熱身中已熟悉，把時間排序，提高對數字聽力的敏感度。
step4:second-listening
listen again and take some notes for the detailed information( who &when)
分組討論思考。學生回答問題。
聽細節，此作品是什么人在什么年代創作。
提高學生聽力中把握細節的能力。
step5: game time (江南style)
學生觀看視頻再上臺表演
小游戲是一個小高潮，氣氛頓時活躍，調節課堂氛圍，激發學生學習興趣。
step6: conclusion and evaluation
思考討論并回答。讓學生對本節課進行總結，反思自己所學。
讓學生反思的過程其實是讓學生做自我評估，對自己的英語學生有一個及時的了解。對教師課堂效率的提高有一定幫助。
學校高三英語教案篇9
高三年是沖刺的一年，人們也常期望高三年是創造奇跡的一年。如何使學生在有限的時光內做好新舊基礎知識的結合，又能兼顧潛力的大幅提升，從而實現復習教學的有效性呢?
首先，值得一提的是融洽的師生關系是提高英語教學效率和效果的前提和保證。老師們常忽視了這一點。其實學生由對老師的信任崇拜發展到課堂的用心配合、課后的自覺學習是我們教學具有高度實效性的可靠保證。教學就是教與學，只教不學何談提高成績，畢竟學生是學習的主體。事實上，高三的英語教學只能在夾縫中尋求發展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的失望。
其次，教學在統一復習資料的基礎上應根據所教班級具體狀況進行有所側重的有效教學。教學忌不了解學生實際狀況，僅憑個人已有經驗劃定學生的錯誤從而不斷進行無效教學，這既浪費學生寶貴時光又無成績提高可言。每一節課教師都應給自我定下一個目標，幫忙學生突破一兩個重難點。這樣師生課后都有值得回憶的東西，避免師生在較長的復習過程中身心疲勞，失去教與學的熱情。
第三，高三教學應注意避免課堂教學模式化。變化的教學方式和方法才能吸引學生的眼球，激發學生上課的.熱情和斗志。如：作業、試卷的講評可充分發揮學習小組的作用，學生透過用心參與討論解決各自存在的問題，并在實踐中不斷挑戰自我，享受學習成功的快樂。學習小組討論的最大好處是幫忙學生解決了個人的問題，集中了學生普遍存在的問題。此外，教師應做個有心人。平時注意收集一些課堂上用得著的材料，如幽默、笑話、最新英文歌曲電影。之后選取恰當時機借助多媒體展示給學生，這些都能大大活躍課堂復習氣氛。
第四，堅持使用英語周報，指導學生從語篇中復習英語。透過語言的超多輸入，我們有效復習鞏固了所學的知識，還可透過語篇學習到很多的一詞多義。它也為寫作帶給了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收超多國內外各行各界最前沿時尚的資料，在語篇中不斷感受語言的無窮魅力。
第五，教師要堅定“高三學生潛力還有很大提升空間”的信念。教師在教學過程中才能以用心的態度愿意在學生潛力培養上花工夫。許多老師認為學生潛力早已定型，高三臨時抱佛腳是白費工夫，于是就把超多的時光浪費在語言知識點的反復講解上。其實，學生在高一、高二年已具備了必須的基礎知識，高三正是老師協助他們完成知識向潛力轉變的重要階段。高三年應加強閱讀理解的課堂限時訓練，并重點講評答題技巧，幫忙學生理解文章中的難句、長句，逐步引導學生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一向都是學生進入高中以來的一大困惑，該部分不僅僅考查學生推理、運用語言的潛力，還考查了學生的所學目標語的背景知識。教師應注意引導學生進入文章的語境中充當部分主角，根據上下文作出合理的選取。教學中還應重點指導學生透過語篇正確理解字詞的深層含義，因為脫離了語境，詞匯就失去了生命。詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視。
最后，要充分發揮班級尖子生的作用，帶動中下生，互幫互助，教師在解答好問同學的問題的同時，別忘了教室里還有許多不那么用心主動解決問題的學生，要用心給予他們幫忙。
學校高三英語教案篇10
一年又過去了，一屆高三學生又要畢業了。我心里沉甸甸地，無法進行形容；自我已送走了十四屆高三畢業生。我看這一屆一屆學生畢業有說不出的成就感，同時也不斷反思自我并改善教學。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學說明學校給自我帶給了成長的樂土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我帶給展示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結如下：
一。應提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學是一門精品工程。作為英語老師應反復鉆研，一輪復習采用預習、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環節來完成；其中學生合作探求最重要，老師應拋棄傳統“滿堂灌”思想大膽讓學生自我來完成學習任務。二三輪復習應采取感悟、反思、探討、點撥和總結五環節來完成英語復習提升工作。英語老師應大膽放手讓學生練習各種英語題型完成感悟過程；先不給答案讓學生根據已有知識進行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問題老師給予適時點撥，最后讓學生就知識薄弱環節進行總結體會到達鞏固之效果。
二。應采用休閑式教學，提升學生興趣。高三英語教學是快節奏、大容量和超強度訓練的過程。英語教師應多留出時光讓學生消化，不應為了趕進度不求效益；知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓學生在快樂中體驗學習英語成功的'喜悅。不應追求快、強調多而占用學生的休息時光呈現重負低效之惡果。
三。做好學生思想教育，重視學科均衡性。高三每門學科都很重要，語、數、英各一百五十分，每門都應拿到一百分以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應均衡，同時突出優勢科目，方能處于不敗之地。
四。英語學科應重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學老師應注重這四種技能培養，主抓詞匯教學、閱讀教學、寫作教學和聽力教學；聽是語言輸入的途徑不應忽視，詞匯是英語學習的基礎；閱讀寫作是英語學習潛力的要求。總之，應做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫；如果這樣，英語成績才能提高。
五。注重學生德育教育，培養德才兼備人才。教師不僅僅僅是教書而且肩負育人重擔。我們應從各方面關心學生為他們成功奠基。作為教師應記住：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”我們應從各方面教育學生，不應諷刺挖苦學生。
學校高三英語教案篇11
帶完一屆高中畢業班，驀然回首，發現其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，個性是教學上以前走過許多誤區，總的來說感受最深的兩點是高中英語教學要一氣呵成。不能忽略其中任何一個環節，要注意與學生的交流，密切注意學生的思想變化，下方粗略談談教學計劃和一些具體的做法：
一、合理制定，完善教學，復習計劃
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改善和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。今年的高考題型及考試成績證明我們的計劃作到了位。
二、以語篇為基礎，擴大學生詞匯量
教學中光__第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選取的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和潛力的構成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀潛力。我們以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，透過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯起超多有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。學生們給我的這種復習方法起了一個時尚的名字“單詞總動員”。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的.方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強聽力，寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，必須要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，透過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的資料，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語周報》和城區統練的聽力材料。它們的語速中等，音質清晰，比較貼合學生的實際，提高了學生的聽力水~平。對于寫作，在寫的過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1)繁簡適度
2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構
3)層次分明，承上啟下
4)細讀提示，寫全要點
5)書面干凈，整齊，規范。教師也要遵循"粗批，快改，及時發"的原則。否則，失去了時光好處，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。今年高考的書面表達《個人介紹》恰好與一統后我在《英語通》看到，給學生訓練過的一篇材料極為相似，減輕了學生的壓力，增強了學生的信心。當我在考場外迎接他們時，看到了一個個興奮不已的弟子們，由衷地為我們大家高興---“定心丸”。在今后的工作中提醒自我要不斷的學習，了解高考動向。“多去圖書室”是我要繼續努力與堅持的。
四、培養學生的自學潛力，激發學生學習英語的興趣
只有透過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學潛力，才能使學生的學習用心性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習潛力，各種方法掌握英語基本知識的潛力，學生自我整理所學知識的潛力。另外，自學潛力的提高還得益于超多的獨立閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。再者，在教學培養學生的學習興趣增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課能夠結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史社會等各方面的新聞、幽默等。還能夠透過開避第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。個性是利用好每周二外教活動。在今年高考我教的四班和六班參加口語考試的學生基本獲得滿分5分，極個別是4分。感覺個性好。另外課后還能夠布置學生聽英語廣播、看英語新聞。當我班在教學樓時，住校生能群眾看CCTV-9/10的英語新聞。調動用心性。
為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，用心做好學生的思想工作，提高學習的自覺性，用心性和主動性;幫學生樹立信心。同時我們認真研究考試說明與教學大綱，按照"突出語篇，強調應用，注重交際"這一主旋律進行教學和復習，提高實戰潛力。雖然結果差強人意，但總是積累了一些經驗，“前車之鑒，后事之師”期望以后會更好。
學校高三英語教案篇12
1、教師的提問語的基本導向仍停留在學生重復或重現事實要求（主要是重復教師的話語和教材的信息），而開放型的、能激發學生想象力與創造力和發散學生思維的課堂提問比例還極小。動腦程度低的和非個性化的“全班說”的課堂活動還占相當大的比重；在英語課堂教學中，缺乏用心有效的師生互動，部分課時過于注重教師的講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍；忽視對學生的基礎、潛力、收獲的關注。有些課顯然沒有貼合學生的潛力實際，導致教學目標無法達成。這與新課程標準的“以學生為主體”，培養“學生主動思維”，發展“學生想象潛力和創新精神”以及“展現個性，發展心智”等教學目標還有很大的距離，和高考對高三英語課堂的要求也是不貼合的。
2、課堂教學不能針對學生實際，缺乏“備學生”、“備學案”這一必要環節；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學沒有真正做到對學生進行基礎知識點、高考熱點和高考難點的“三點”滲透，學生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂容量偏小，資料單一；課堂密度要求不足，學生參與機會少、參與面小；課堂節奏過慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時光十分有限甚至沒有。
3、對高考的研究不夠，對高考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規律的了解不夠明確，在課堂教學中依靠于復習資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的.主動構建，從而課堂教學缺乏對學生在自主建立系統的英語知識體系與網絡的方法指導和潛力培養。
4、課堂設計缺乏適當適時的教學評價，不能及時獲悉學生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情；課前設計“想教學生什么”，課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環節沒有得到最大程度上的統一。
我雖然已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的高三英語課堂的實施與總體目標還存在較大的差距，因此，還需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐潛力，能為學生的英語發展潛力和簡單應對高考作好準備。
學校高三英語教案篇13
教學目標：
學生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like??”是提問“你喜歡???”并能作出相應的回答。
通過說唱活動培養學生的英語語感，提高學生的思維能力和語言能力。通過學習、合作、交流，激發學生的學習動機，培養學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性;把所學語言知識與實際生活緊密結合。
遵循“以學生發展為本”的課改理念，面向全體學生，啟發和引導每一個學生積極主動地參與到學習活動中，培養和提高學生合作學習的意識和能力。
教學重點：
掌握有關食物的英語單詞，談論并詢問他人的喜好。
教學難點：
一般疑問句的用法。
教具準備：
多媒體課件，自制食物圖片。
教學過程：
Step1熱身運動(反應游戲：Touch your face, Touch your nose)
通過TPR活動，有助于幫助學生集中注意力，做好上課的準備。
Step2揭示課題
T:同學們平時都喜歡吃什么食物?
S:肉、牛奶??
T:同學們想知道這些食物用英語怎么說嗎?今天我們就一起來學習。直接點明這堂課的學習任務。
Step3師生交流
T:出示fish圖片.I like fish.(表現出喜歡的樣子)Do you like fish?引導學生回答Yes,Ido.
T：Here you are.(做出給對方的樣子)
S:Thank you.
教師可以和多幾個同學練習。
T:出示noodles圖片Idon’t like noodles(表現出不喜歡的樣子-搖頭)Do you like noodles?引導學生回答No,Idon’t
教學其他單詞方法同上。
備課思路：師生的真實交流，讓學生感受到語言與實際生活緊密結合，通過
這種自然的方式把新的語言項目呈現給學生，讓學生體驗獲取知識的成就感，培養自信心。
Step 4 Let’s chant (多媒體課件)
noodles noodles是面條面條noodles細又長
milk milk是牛奶牛奶milk白又甜
fish fish是魚肉魚肉fish鮮又鮮
meat meat是肉類肉類meat真好吃
把單詞編成chant,鞏固學生記憶，將枯燥乏味的`詞匯學習，變得生動有趣。
Step 5聽歌并學唱歌曲
播放學生比較熟悉的旋律“How old are you?”然后根據旋律改歌詞。 Do you like meat?
唱歌是學生喜歡的學習活動形式之一。在教學中充分利用教學資源，把歌謠作為學習一般疑問句、培養聽力、檢驗知識掌握情況、復習鞏固知識和發展學生語言能力的一種手段。
Step 6課文教學
老師對學生說：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來看看他們喜歡的食物是什么。”
(多媒體課件)呈現活動1，請學生認真聽，試著理解課文內容，聽第一遍錄音后，老師提問：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”請學生帶著問題聽第二遍錄音，最后，請學生邊聽邊指向相應的圖畫，并模仿跟讀。
Step 7合作學習
每組一個學生拿著食物圖片問同桌：“Do you like??”另一個學生根據自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.
學校高三英語教案篇14
一、說教材
1、材的地位和內容
該課文John Snow Defeats King Cholera是人教版高中英語必修5第一單元的一篇文章，這是一篇閱讀課。文章介紹了有名醫生John Snow是如何通過考察、分析和探究的科學方法，發現并控制“霍亂”這種傳染疾病的。通過學習這篇課文，使學生感悟到科學家的周密觀察、勇于探索、認真分析的科學精神，使學生了解到科學發現的全過程具有其科學的嚴密性。該課文出現了英語重要語法知識--過去分詞的用法。
2、教學目標
根據該教材的特點以及高中英語課程標準，我擬定下列教學目標。
1)語言知識目標
詞匯：defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump等
語法：過去分詞作定語和表語
2)語言技能目標
練習并培養學生的聽、說、讀和寫的能力，側重培養和提高學生的閱讀理解能力。
3)情感目標
培養學生的科學探索精神，培養學生科學人文精神相融合的素養。
4)學習策略目標
學生通過閱讀理解、互動交流以及完成任務過程中進行有效地自我調控，通過各種途徑獲取相關信息，并運用有效教學資源。
5)文化意識目標
3、學重點和難點
重點：理解所讀課文;把握過去分詞的用法。
難點：利用所學詞匯、句型，圍繞主題進行敘述。
二、說教法
根據高中英語課程標準，根據“整體語言教學”的理論和實踐，以及當前教學改革的新理念，為達成上述的教學目標，運用“任務型”英語教學法。在實際的教學活動中，充分體現教師在教學活動中的主導、組織和監控的作用。充分發揮學生在教學活動中的主觀能動性。以學生為中心，開展自主性學習活動，促使學生通過探究、獨立思考以及合作學習的方式，完成學習任務。優化學生的學習方式，提高課堂學習效果，采用“討論學習法”。通過互動的學習方式，培養學生的合作學習精神。
三、說教學設計
根據課文內容的特點，根據高中英語課程標準的要求，為實現該課的教學目標，以提高學生閱讀理解能力為重點，加強學生聽說讀寫綜合能力，我設計以下教學步驟。
Task 1
為導入教學環節，是學生進入閱讀材料和完成各項教學任務的熱身活動。通過這個活動，激發學生學習動機，調動其主觀能動性。具體作法如下：讓學生說出自己熟知的科學家姓名、其發明、工作、生活的情況。完成此任務將使學生學到知識、嘗到樂趣、獲得聰明、受到鼓舞。
T: Name some famous scientists you know and tell something about them.
S: Charles Darwin---He was British. He wrote the Origin of Species.
S: Thomas Edison---He was an American inventor. He invented electric light bulb.
S: Stephen Hawking---He is a British. He studied black holes of space.
Task 2
呈現教學材料，設計學習任務，要求學生按時完成學習任務。練習學生閱讀方法，利用Scanning閱讀法，閱讀課文，學生通過自主學習的方式，通過探究，獨立思考，觀察和分析，瀏覽課文，尋找相關信息，在下表填寫，并口頭敘述。達到聽說讀寫綜合能力練習的目的。
Task 3
再讀課文，完成以下判定正誤題。要求學生對讀到的`信息進行理解和整理，通過討論的學習方式，在學生語言交流的互動過程中，重組信息，作出判定。從而提高學生學會分析問題、處理問題和解決問題的能力。
Task 4
課后作業。要求學生查閱有關霍亂知識的文章，向醫生了解什么是霍亂，人類感染后回出現什么癥狀。并說出還有哪些傳染病。
教學反思：整個教學過程均以任務型教學法貫穿。任務的設計都以教材的特點作為重要依據，同時考慮到學生的認知規律。任務的編排依照了從簡入繁，從淺入深，從易到難的原則。符合學生實際，符合教學實際，符合認知規律。學生通過完成教學任務的同時，自然而然地習得了語言知識，培養和形成了語言技能，提高了閱讀理解能力。而且，通過對文章的理解，加強了對學生品格情操的培養。同時，提高學生自我完成任務的能力和策略。學生在討論學習和合作學習中形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。
四、板書設計(略)
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回首高三這一年的教學工作，對自我和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語題型的突然變化，曾給我帶來許多迷茫，但也促使我更多的去學習，研究新題型和高考，從而對學生進行有效的，針對性強的的考試技巧指導及訓練，取得了比較理想的成績。以下就我對復習備考的一些想法和做法簡要作以總結。
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
在高考前我認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢;開拓性地抓復習備考。今年高考新增加的題型，一個是語音和對話，另一個為單詞拼寫，對這兩項，我制定了針對性的復習。
二、制定計劃，加強復習的目標性
我根據學生的具體狀況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1。用好課本，夯實基礎。
近年來高考英語超多的閱讀考查，促使學生要有必須的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊課本的單詞短語的鞏固和擴充，以及重點句子和課文背誦這一環節，幫忙學生扎扎實實地復習，要求逐一過關，該拿的分數堅決不能丟。
2。突破重點，注重實效。
這一階段的復習要進行語法專項和題型專項的`強化，為提高復習實效，我緊扣"一個中心"，做好"三個突破"。
"一個中心"就是最大限度提高學生的英語成績。"三個突破"就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節。因此，我把它們列為高三復習的重點和難點。
(一)注重技巧，突破完形填空。
針對完形填空題的特點，我注重培養學生的解題技巧:
1。快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。要求學生認真，重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選取答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章資料的整體理解，從而確定決定選取的基本思路，切忌看一句選一題。
2。細讀短文，選取答案，上下文聯系，通篇思考。
3。在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。
4。對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規思維去思考，不要把問題想得太復雜。
當然，為突破這個難關，我選取了一本完型填空訓練對學生堅持強化訓練，日積月累。
