大班角色游戲教案

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角色游戲大班教案

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大班角色教案

作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班角色教案，希望對大家有所幫助。

大班角色教案1

一、活動主題：

娃娃餐廳

二、活動成員：

大班幼兒

三、活動目標：

1、激勵幼兒參加角色游戲，對游戲產生濃厚興趣;

2、讓幼兒了解游戲中角色的性質并學會協商分配角色；

3、幼兒明確自己扮演的角色，能夠堅守崗位；

4、培養幼兒的動手能力，語言表達能力以及合作能力；

5、培養幼兒養成有禮貌、講衛生的好習慣。

四、活動難點：

幼兒喜歡游戲，對游戲產生興趣。

五、活動重點：

幼兒能夠融入游戲，扮演自己的角色，突出主題。

六、活動準備：

1、物質準備：各種餐具、炊具和灶具，桌椅，各種蔬菜玩具和肉類食品（幼兒上次自制的)，收銀臺，紙幣，角色頭飾和服飾。

2、知識準備：請家長帶幼兒去餐廳體驗，了解餐廳各種角色的工作及基本工作程序。

七、活動過程：

1、進入主題

老師：小朋友們，大家好！前幾天老師讓你們的爸爸媽媽帶你們去餐廳了。你們知道餐廳里有哪些成員嗎？

幼兒：廚師、服務員、顧客、收銀員.....（各種回答）

老師：對！餐廳里有廚師、服務員、顧客、收銀員.....，你們真的很棒！

老師：你們告訴老師他們是怎么工作的？廚師是怎么工作的？服務員是怎么工作的？顧客是怎樣的？他們之間會說什么啊？

幼兒：........

老師：你們觀察的很仔細呢！（老師根據幼兒的回答進行補充，并放ppt加深幼兒的印象）

老師：你們想扮演這些角色，玩這個餐廳游戲嗎？

2、分配角色

老師：你們分成兩個小組，每個小組討論你們要當什么角色，怎樣做這個角色，一會讓小組長告訴我。

討論中......（暗中觀察幼兒情況，必要時進行指導）

討論后，老師：這里有各種各樣的工具，你們根據自己角色需要來挑選工具，把你們的工作環境布置成你們角色的.“天堂”。

3、游戲開始

4、游戲結束

老師：誒，天要黑了，餐廳要打烊了，大家要回家了，我們的游戲也要結束了!小朋友們，收拾好你們的玩具和周圍的垃圾，回家吧！

５、游戲小評

讓幼兒說說自己的感受，并再次詢問他們角色的性質。

八、活動反思

１、教師應仔細觀察幼兒的語言和行為；

２、幼兒遇到問題，老師要鼓勵幼兒大膽嘗試解決，自我調整；

３、當幼兒無所事事，不能融入角色時，老師隨機指導，讓幼兒有事可做；

４、必要時，老師充當顧客參與游戲，激發幼兒興趣；

５、老師尊重幼兒意愿，讓幼兒快樂游戲。

大班角色教案2

活動目標：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監守崗位；

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動內容：

娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

活動過程：

一、引導語

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼兒游戲

教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

三、教師評價

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；并給予肯定和鼓勵；

2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現；

活動反思：

小班的`幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。

再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。

大班角色教案3

【游戲主題由來】

通過一次談話活動，我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個游戲。

【游戲總目標】

一、了解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

二、能遷移生活中關于醫院的知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。

三、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現的問題，不斷發展游戲情節。

四、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。

五、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

六、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。

第一次游戲

【游戲目標】

一、了解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。

二、生病時懂得要醫院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

三、大膽有創造性地選擇替代物與游戲材料，根據游戲需要自制簡單玩具。

【游戲準備】

經驗準備：

1、在談話活動中引發幼兒關于看病的生活經驗，了解醫院工作人員的職責。

2、和爸爸媽媽一起收集關于醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境

【游戲過程】

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發幼兒參與游戲的樂趣。

師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫院里有誰？他們的工作是什么？

二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎？為什么去醫院？去醫院看病時，先要做什么？接著做什么?最后做什么？

師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出游戲要求

1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。

2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。

3、按意愿選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。

四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導。

1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3、觀察醫生、護士能否明確職責。

五、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

1、整理游戲材料和環境。

2、交流游戲情況。

師提問：

1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

3、下次的醫院游戲你認為可以增加什么材料？

第二次游戲

【上次游戲回顧】

從上次游戲中，我發現幼兒對于醫院游戲是充滿興趣的，特別對于醫生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發現，因為第一次玩這個游戲，幼兒出現的癥狀與其他主題游戲第一次出現的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進行了調整。

【游戲目標】

一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

二、嘗試根據不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。

三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

【游戲準備】

經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

環境創設：豐富醫院的環境布置。

【游戲過程】

一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。

師：上次游戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什么？

師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

師小結：醫生要仔細詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出游戲要求。

1、與同伴協商角色分配。

2、導診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

1、適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫生解決，觀察醫生對癥診斷的情況。

2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

四、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

1、整理游戲場景和材料。

2、交流游戲體驗。

師提問：1、你今天扮演了什么角色？醫生是怎么給你看病的？

2、你覺得誰表現的最好？好在哪里？

3、下次游戲還可以增加什么？

第三次游戲

【上次游戲回顧】

由于前期談話活動的經驗積累，幼兒對于自身的角色意識和角色的職責更加清晰了，特別是醫生能簡單的針對不同的病癥，進行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設輸液用品，給一些生病嚴重的病人。說明幼兒游戲的技能和游戲的情節更加豐富了。針對幼兒的需要，我設計了游戲的方案。

【活動目標】

1、進一步掌握對癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫生的角色。

2、了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節，緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。

3、加強醫院主題與其他主題之間的聯系。

【活動準備】

經驗準備：在談話活動中引導幼兒回憶輸液的經驗。

物質準備：新增輸液用品、紗布、棉簽

【活動過程】

一、展示新增的游戲材料，引發幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節。

師提問：這是什么？你有過輸液的經歷嗎？是什么感覺？生病時為什么要輸液？

師小結：當生病比較嚴重或者病人很虛弱時，吃藥沒有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。

二、教師引導幼兒回憶輸液的體驗，并邀請個別幼兒學習輸液的方法。

1、幼兒回憶輸液的體驗，學習輸液的基本程序。

師提問：護士是怎么幫助你輸液的？她會先做什么？再做什么？

師小結：輸液時醫生要先在病人的`手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對針頭進行固定，這樣針頭就不會移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會對病人造成傷害的；要隨時根據病人的情況對輸液的劑量進行調整；輸液完畢后要及時用酒精棉按壓住針口。

2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。

3﹒及時指出幼兒操作中的不足，并肯定表現較好的部分。

三、提出游戲要求。

1、其他游戲中的人員不舒服時也可以到醫院看病。病人病好后就可以到其他游戲區去玩。

2、協商角色分配，要輪流扮演角色進行游戲。

3、醫生和病人之間要多交流，病人要積極向醫生說自己身體的狀況。

四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

1、適時以病人的身份參與游戲，觀察護士輸液的程序。

2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

五、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

1、整理游戲場景和材料。

2、交流游戲體驗。

師提問：

1、你今天扮演了什么角色？護士給你輸液時，你覺得她做怎么樣？

2、你覺得誰表現的最好？好在哪里？

3、游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？

第四次游戲

【上次游戲回顧】

經過幾次游戲的積累，孩子對于醫院游戲已經積累了一定的經驗，游戲情節逐漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在游戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說明孩子很好的將生活經驗運用到游戲中來，也體現了幼兒游戲水平的提高，針對這一情況，我們在游戲后與幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區分？孩子們提出了用顏色區分的方法。隨后我們在美工區中運用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

【活動目標】

1、能根據醫生的藥方進行配藥，豐富游戲情節。

2、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現的問題。

【活動準備】

物質準備：新增各色藥丸及藥品說明清單。

【活動過程】

一、回顧上次游戲存在的問題，引出新材料。激發幼兒參與游戲的興趣。

師：在上一次的活動中有的小朋友發現了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設計了配藥單來告訴大家怎么配藥。現在我們一起來認識下。

二、提出游戲要求

1、協商角色分配，要輪流扮演角色進行游戲。

2、遇到游戲中出現的問題要嘗試與同伴協商解決。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

1、適時以病人的身份參與游戲，觀察藥劑師配藥的情況。

2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

四、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

1、整理游戲場景和材料。

2、交流游戲體驗。

師提問：

1、你今天扮演了什么角色？你玩的怎樣？

2、你覺得誰表現的最好？好在哪里？

3、游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？

大班角色教案4

目標：

1、根據孩子游戲的需求產生新內容“茶樓自助餐”。幼兒能有序的在自助餐區自由取食物，創造性進行游戲。

2、幼兒大膽扮演茶樓工作人員的角色，明確角色意識，知道該做些什么，如何對待客人。

3、使用文明語言，做文明的人，能主動說“歡迎光臨”“歡迎下次再來！”等等。

重點:幼兒能有序的在自助餐區自由取食物，創造性進行游戲。

準備：茶壺、茶杯、自助餐的各色食物

過程：

一、情境表演，導入游戲

教師扮演茶樓老板：大家好，今天我們茶樓重新開張，隆重推出美味的自助餐區。每桌都有熱情的服務員，顧客可以點茶喝，也可以自己拿盤子去自助餐區拿自己喜歡吃的食物哦！

二、角色分配

1、教師根據幼兒意愿確定茶館經理一名、茶桌邊的服務員4名、自助餐區的服務員2名。

2、幼兒集體推選出其他角色負責人，再由負責人再去請工作人員。

3、指導其他幼兒結伴協商。

三、指導幼兒游戲

1、教師以記者的身份參觀采訪茶樓的自助餐區，及時幫助，指導幼兒。

2、教師以記者的身份重點觀察自助餐區的活動：顧客如何拿取食物，服務員如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物進行回收，負責人如何管理茶館，碰到問題如何解決？故意設置困難，問茶館有沒有表演？

3、鼓勵茶道表演處演員大膽使用材料，使用各種材料進行表演。并創造出新的游戲情節；鼓勵幼兒按自己意愿進行活動，幼兒能及時找替代物來替代。

4、使用文明語言，做文明人。

四、游戲講評

1、教師請在自助餐區用過餐的`幼兒展現活動的過程：服務員禮貌招待客人，認真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。

2、教師以記者的身份鼓勵和表揚在游戲中表現出色，創造性使用材料，發展出游戲新情節的幼兒，并歡迎幼兒到時收看采訪的節目。

3、結束游戲，整理玩具

幼兒將自己部門的玩具分類整理好。

大班角色教案5

一、游戲目標：

1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。

2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。

3、培養遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力。

二、材料準備：

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、迷你照相館的自制攝像機、照相機等。

3、卡通吧的幼兒自帶碟片

4、漂亮屋的自制剪刀、吹風機、洗發水、毛巾等。

5、創意花坊制作花的"各種廢舊物品（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。

6、美食街的自制食物（壽司、餛飩、面條、牛肉串等）

三、游戲過程

1、教師結合上周開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整

4、幼兒游戲，教師指導

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導迷你照相館，提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

四、游戲結束

（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。 ……

大班角色教案6

【游戲由來】

根據本次開展的主題“真好吃”因此我們開展了“小吃店”主要包括“我喜歡吃什么”、“我經常吃什么”、“我學著做”和“我會吃”等幾個方面。我們將以幼兒最喜歡吃的食物作為切入點，讓幼兒了解食物的多樣性；并且我們還設計了家長共同參與的親子活動，通過這些活動來激發幼兒主動品嘗食物的熱情，并讓幼兒在活動中懂得基本的進餐要求，不挑食、不暴飲暴食。

【游戲總目標】

1、對游戲活動感興趣，愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。

2、積極參與游戲表現各角色的行為、活動，逐步拓展游戲主題和情節。

3、能與同伴友好協商、合作，嘗試解決游戲中遇到的問題。

4、能遵守簡單的游戲規則，學會在游戲中使用禮貌用語。

第十五游戲

【游戲時間】

第十七周周一下午（20xx年12月19日）

執教：張林芳

【游戲目標】

1、了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話。

2、積極參與游戲環境的布置，感受快樂。

【游戲準備】

1、經驗準備：與爸爸、媽媽一起到小吃店進餐，觀察了解小吃店的人員及環境。

2、物質準備：餐具（一次性紙盤、湯匙、叉子等），材料（餃子、面條、扁食、等食物）小吃店PPT。

3、環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。

【游戲過程】

1、引入。

師：你們有吃過小吃嗎？（引導孩子們回憶）師：你們去過的小吃店是什么樣子的？

2、交流經驗師：小吃店里有什么？工作人員是怎么工作的？

3、教師播放PPT教師過程講解一邊做動作。

4、提出規則

（1）工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

（2）顧客要明確自己的身份。

（3）游戲結束后要把玩具送回家。

5、幼兒自由選擇游戲

教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動）

6、小結

讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流“小吃店”里游戲開展的情況。

【觀察與推進】

幼兒對小吃店游戲十分興趣，游戲一開始，許多幼兒涌入活動區中，場面一片混亂，孩子們不明確自己的角色身份和職責，一味地在那里煮東西，角色間也不交流溝通，有的就一直坐在位置上不知道要做什么。教師要進一步引導幼兒感受小吃店的游戲，個別幼兒明確扮演角色。在下一次活動中進一步了解各工作人員的職責，引導幼兒探索并豐富游戲材料。

第十六游戲

【游戲時間】

第十八周周一下午（20xx年12月26日）

執教：張林芳

【游戲目標】

1、懂得用禮貌的語言進行交流；

2、熟悉顧客的游戲規則，能夠排隊等候。

【游戲準備】

增添食物：雞蛋、面條、辣椒。

【游戲過程】

1、回顧上次游戲不足：客人來了要怎么做？

2、請小朋友討論解決問題：將食物放進指定的盤子里，收銀員要負責提醒顧客吃飽要付錢。

3、請個別小朋友扮演廚師和顧客，老師提醒廚師要主動詢問客人要吃什么，服務員和顧客要用禮貌的語言交談。

4、老師和小朋友一同商量分配角色。

5、自由游戲，老師以顧客的身份幫助游戲情節開展，鼓勵廚師主動詢問客人要吃什么，提醒顧客將吃完的食物放進指定的筐里。

6、游戲結束，講評游戲。

（1）表揚用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚遵守游戲規則的顧客。

（2）鼓勵小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。

【觀察與推進】

詩涵和子淳、宣賢兩個剛開始看見這么多排隊的顧客顯得很茫然不知道要做什么，不知道先問哪個顧客的，也忘了提醒顧客在餐桌等，在老師的提醒下才開始有序的.操作起來，宣賢很積極的為顧客點餐，還能積極的詢問顧客要吃什么，宣賢和顧客之間能客氣禮貌的交談。倒是收銀員沒有與顧客有交流，好像是個多余的角色了

第十七游戲

【游戲時間】

第十九周周一下午（20xx年1月9日）

執教：張林芳

【游戲目標】

1、了解“小吃店”的人員、環境布局。

2、嘗試表現小吃店中成人的勞動情景。

3、積極參與游戲環境的布置，感受快樂。

【游戲準備】

1、親子活動：請家長協助幼兒調查小吃店中豐富的小吃品種，并向廚師了解各種小吃的加工方法，用照片的形式記錄。

2、環境創設：增添食物加工場所

3、物質準備：增添加工食物材料，海綿、膠布、干凈的絲襪、雙面膠、皺紋紙、卡紙。

3、環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。

【游戲過程】

1、談話導入師：今天牛老師要和大家一起看一些東西這些都是爸爸媽媽幫我們一起收集的呢，展示收集的各種小吃資料，互相介紹了解到的小吃加工方法。

2、出示食品加工材料，幫助幼兒明確食品加工場所及制作方法。

3、上次活動是，我們的顧客很少，引導幼兒討論：如何招呼客人，讓客人喜歡來小吃店吃小吃？

4、幼兒按意愿開展游戲

教師重點觀察小吃店的工作人員招呼客人的情況以及新加入食品加工情況。

5、讓幼兒說說小吃店工作人員的情況及食品加工情況，并針對游戲中出現的問題進行討論。

【觀察與推進】

幼兒還是不明確小吃店各角色的職責和分工，能有禮貌地服務顧客，但是客人在點餐就有些困難了不知道吃什么，服務有還不會介紹店里的小吃。客人也不能較有序地點餐，并遵守小吃店的游戲紀律。下一階段我們將幫助幼兒繼續規范一些規則。

大班角色教案7

【材料】

1．介紹流鼻血、摔傷、設傷等緊急處理流程的圖片，急救中心救治流程圖。

2．棉球、布、創可貼、夾板等醫療物品或者棉花、布料、硬紙板等自制材料，霧化面罩、聽診器玩具，輸液瓶，自制除顏器。

3．娃娃玩具或動物玩具，小推車成滑板車，紅十字標志，醫生、護士的服裝等。

【玩法與建議】

1.引導幼兒嘗試參與緊急救治的游戲，模仿進行簡單的常見外傷和地震、火災等災后意外傷害的處理。

2沒有“病員”的時候，鼓勵幼兒到餐廳、超市進行預防意外傷害、逃生急救的知識宣傳活動。

3播放關于醫療救援的動畫片或者影片，豐富幼兒對救援工作的認識。消防隊

【材料】

1．輪滑頭盔或建筑安全帽、雨衣、雨靴、舊手機或對講機等模擬消防員服飾。

2．帶提手的花生油桶或果汁桶、洗衣機軟管、大塊布料或防火布、粗繩子或救生繩子等模擬消防用具

3．消防工具的"圖片，消防知識宣傳圖片，救火流程圖片，自制消防檢查表。

4．用紙箱制作的消防車模型，毛絨狗（搜救犬），自制生命探測儀等。

【玩法與建議】

1．幫助幼兒利用日常材料裝扮成消防員，制作消防用具，接到報警后根據消防救火的流程進行救援。

2游戲開始時，通過討論引導幼兒明確消防站的游戲規則，如接警后才能出車。為保障每次活動消防站都能接警出車，需要教師進行隱性調控，如角色融入、提供任務條等

3.為避免游戲中幼兒被動等待，可以提供一些廢舊材料（如硬板箱、各類紙張奔巾紙芯、顏料、畫筆等），供幼兒自制消防車、消防用具、失火場地等。幼兒前期對消防員的直觀印象就是救火，后期要隨著游戲的進行逐漸豐富、拓展幼兒防員的認識?？筛鶕變航涷灥姆e累逐漸豐高”消防站”的活動內容。例如引導幼兒向同伴介紹消防圖片，鼓勵幼兒進行消防巡查、發放消防傳單等

大班角色教案8

活動目標：

1、加幼兒有關旅游知識的了解，促進幼兒對旅游經歷的回憶。

2、培養幼兒快速整理、創設環境的能力。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動準備：

服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

活動過程：

一、引出主題：

1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅游？你們和其他人不認識怎么會在一起旅游？旅游團里除了游客還有誰？導游負責干什么？司機呢？

2、師：春天快到了，旅游的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今天我們就增加旅游團的游戲。

二、幫助幼兒增加對旅游知識的`了解。

1、旅游前要做些什么準備？（去旅行社報名，買好旅游時所需要的物品，準備好背包……）

2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時的路線等。

三、分配角色：

旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。

其余游戲組自選負責人，自由組合進行游戲。

四、幼兒游戲：

1、重點指導：指導旅行社的旅游報名登記工作，啟發接待員應向游客介紹有哪些旅游路線？什么時候報名？要帶哪些東西？

2、幫助導游進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

3、指導娃娃家把家中的環境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準備。

五、游戲評價：

1、重點評價旅行社的開展情況：接待員的接待情況？導游的介紹？游客的參與情況……

2、幼兒分組快速整理游戲材料。

大班角色教案9

設計意圖：

大班幼兒已經積累了一些有關角色游戲的知識經驗，游戲內容開始向廣泛的社會生活擴展，在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們游戲的目的性、計劃性、獨立性增強了，角色間的關系更復雜了，游戲中的合作意識增強了。在游戲中，他們能夠自主選擇伙伴、發展情節，充分運用玩具開展游戲，并廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設計游戲和評價游戲的能力。在各個區角活動中，隨著游戲的開展，幼兒所需要的活動材料也需隨時更新、添加，超市這種便捷的經營模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開設超市既能滿足幼兒的活動需要，又給幼兒帶來了方便和樂趣。于是我設計了角色游戲《快樂超市》。

一、游戲目標：

1、能積極參與角色游戲活動，明確自己所扮演角色的職責，并能堅守崗位;

2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，分享游戲的快樂，發展幼兒的交往能力

3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為，培養幼兒在游戲中解決問題的能力;

4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

二、游戲準備：

1、經驗準備：

(1)幼兒對超市購物有了一定的.經驗，

(2)讓幼兒了解超市導購員和收銀員以及保安等職員的工作。

2、物質準備：

(1)文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。

(2)超市宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺”“購物卡”等。

三、游戲指導：

(一)通過談話引出主題：

前些天有小朋友說玩游戲的時候，有些需要的物品沒有，要是有家超市就方便了，這幾天通過大家的積極準備，今天我們的快樂超市就正式營業了!那么在營業之前我們要先進行培訓的，大家先來回答我的幾個問題哦

1、你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話時語氣怎樣，是什么樣的態度?小結優秀員工的標準：

2、有顧客來了怎么辦?如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

3、如果你是顧客該怎樣做?教師小結最佳顧客的標準。

(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導購員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協商輪流交換角色。

(三)幼兒游戲，教師觀察指導。

1、游戲規則：

(1)游戲時應堅守崗位、不擅離職守;

(2)和同伴說話聲音盡量輕，不在活動室內喧嘩;

2、幼兒游戲，教師指導，重點幫助能力弱的幼兒。

(1)教師觀察幼兒是否明確角色職責，并及時加以指導

(2)指導幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問好、介紹商品

3、教師以角色身份參與活動中。

比如：我想買飲料，你們這兒有些什么品種?

可以便宜一些嗎?

我昨天在你們這兒買的點心，過期了，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

4、引導幼兒加強各角色區的聯系，豐富游戲的情節。

引導幼兒大膽想象進行游戲，加強各角色間的聯系。

(四)、工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動。

(五)、講評游戲。

請幼兒自行評議游戲情況，師生共同小結活動情況，

1、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?評選“最受歡迎的顧客”“最佳營業員”。

2、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

大班角色教案10

活動目標：1、幼兒自行分配游戲角色投入表演，2、 把握游戲規則，能在活動后能養成物歸原處的習慣?；顒又攸c：分配游戲角色并投入游戲活動難點：掌握每種游戲角色的基本特點材料準備：娃娃家活動區的各種材料設計思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。

通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發展水平?；顒恿鞒蹋阂l興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂一、引發興趣引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？啟發幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？一、 自主游戲1、幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲。

2、老師觀察幼兒的活動情況，根據幼兒的活動適時介入指導。三、整理場地四、 分享快樂a) 幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？b) 幼兒相互介紹。師評價今天的活動情況，根據

活動情況提出新要求。

賽龍舟

賽龍舟

活動目標：

學習與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的樂趣。

能靈活和創造性地玩游戲。

活動準備：

平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個。

活動過程：

一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

2、師小結：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、游戲：賽龍舟

中秋節快到了，這段時間，經?？梢钥吹浇纤l進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？

將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。

四、結束：腿部放松運動。

閱讀游戲：小青蛙

活動目標：1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。

2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱

3、激發幼兒的閱讀興趣。

活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品

活動過程：1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。

2、跟背兒歌。

3、在復述過程中提出所要認識的目的字。

4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）

5、文字搬家。

6、搶答字卡。

7、復習兒歌，結束課堂

拼音、識字游戲

第一種游戲──開火車

適用范圍：

用于復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

游戲準備：相關字母、聲母卡片

操作過程：

1．做這個游戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2．導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發學生的學習興趣。

3．教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。

第二種游戲──找朋友

適用范圍：

復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1．導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

2．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！?/p>

大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?/p>

3．教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

第三種游戲──送信

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準備：

相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的`。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，

好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助他認讀并分類。

第四種游戲──火眼金睛

適用范圍：

音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。

游戲準備：

孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

操作過程：

師出示標調有錯誤的音節（標調可移動）。

師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清。”

第五種游戲──摘果子

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽悖m用范圍很廣，學生興趣高。

游戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

操作過程：

以第二種游戲形式為例

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的暖。

生齊：我來摘個大果子。

師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）

生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

第六種游戲──七色花

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

游戲準備：

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

1．對于學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2．對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。

教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

第七種游戲──考考你

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以從讀為主可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。

游戲準備：

學生每人自制卡片若干張。

操作過程：

師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

第八種游戲──踩石過河

適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以從讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

游戲準備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

操作過程：

導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識?，F在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>

1．給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2．先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3．四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4．游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5．若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6．若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發言）

7．每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8．若小組內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數。

9．“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最后根據得票高低，評選最佳合作小組。

第九種游戲──貼商標

適用范圍：

本游戲適用于拼音復習、課后同語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內容包括音節詞和詞語。

游戲準備：

各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。

實物可以按照類別來進行準備。比如：

1．文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本……

2．水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……

3．蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……

除此以外

，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機進行游戲準備。

操作過程：

（準備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節詞或詞語卡片。）

導語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。

生齊：“找找找，貼貼貼，—一對應妙妙妙！”（拍手）

1．請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。

2．學生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學作評委。

3．如果該生認讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學生再跟讀一遍。

如果該生認讀或粘貼出錯：（生齊：“錯錯錯！再想想！”）會念的小朋友立即作出反應：（各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀，其余學生跟讀。

第十種游戲──歡樂對對碰

適用范圍：

本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。

因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式．故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。

游戲準備：

1．準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2．將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。

黃色卡片：寫上不同的生字。

操作過程：

導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。

生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

1．以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。

2．學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3．學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續游戲。

4．若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。

5．在規定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發相應活動獎品。

大班體育游戲：小兔找山洞

幼兒園大班體育游戲：小兔找山洞

目標：鍛煉幼兒的反應能力和速度。

玩法：一個幼兒當大灰狼，一個幼兒當逃跑的小兔，其余一部分幼兒兩兩組合搭一個山洞（手牽手舉過頭頂），另一部分幼兒當躲在山洞里的小兔，每個山洞只能躲一只兔子。游戲開始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔趕緊跑，去找一個山洞躲起來，當鉆進洞時，原先在洞里的小兔趕緊逃出來去找另一個洞，游戲繼續。如果被抓住了大灰狼與小兔互換角色繼續。

大班戶外體育游戲：黃酒飄香

幼兒園大班戶外體育游戲：黃酒飄香

設計思路：

《幼兒園指導綱要》明確指出：“游戲是幼兒的基本活動”。 豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。幼兒園中進行本土游戲教學，可以弘揚家鄉文化，讓幼兒走進家鄉的本土文化，對家鄉的文化有一個深刻的認識，并在學習過程中繼承、發揚家鄉的本土文化。作為祖國的未來、家鄉的希望，幼兒有責任了解家鄉的人文資源、本土文化，而作為老師更有責任讓家鄉的本土文化走進孩子們幼小的心田里。紹興是素有水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉的美譽，還是全球紡織城，紡織貿易中心。因此，我設計了本活動，以此來愉悅幼兒身心、弘揚紹興文化。

游戲目標

1、鍛煉手臂力量，提高合作能力。

2、激發對家鄉文化的熱愛。

游戲準備：圓扁擔2根、自制烏氈帽4頂、酒字圖片張貼在幼兒背上（扮演酒壇子）、老酒謠音樂、喜慶音樂。

游戲過程

1、引出游戲

教師：寶貝們黃酒節馬上到了，今天我們一起來玩個游戲名字叫“黃酒飄香”。

2、引出酒壇子

教師以大酒壇的口吻，邀請幼兒扮演小酒壇參加舞會。

3、酒壇子游戲

伴隨著《老酒謠》音樂，分角色酒壇子媽媽和小酒壇子一起舞蹈。（舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作，為游戲做準備）

4、游戲：抬酒壇子

教師：今天有兩戶人家辦喜酒，我們要運些酒壇子過去。

（1）、講解抬酒壇子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當運酒師傅同向站立，頭戴烏氈帽，肩扛扁擔，雙手緊握扁擔。1名幼兒當酒壇子，雙手交叉掛在扁擔中間，身體下蹲，雙腳站立準備。聽口令酒壇子雙腳向后勾起，抬酒師傅一步步前進，一手緊握扁擔一頭，一手可垂下前后擺動，也可雙手緊握扁擔一頭。

（2）、伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒壇子”要努力掛在扁擔上，雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運到目的地后放下酒壇子，回來交換隊友，到隊伍后排好隊。

（3）、運酒壇子比賽。

幼兒組織兩組抬酒師傅，進行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運得最快的一組為勝?；顒又薪處煿膭钣幸懔?、能持久堅持的幼兒。

5、討論運酒壇子的方法并進行演示（抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等）

6、結束放松活動

酒壇子給抬酒師傅按摩。

7、離場品嘗黃酒結束

教學反思：

新《綱要》指出 “充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。幼兒園開展本土游戲是幼兒教育中的重要組成部分，所以挖掘和開展本土游戲，感受本土文化，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

通過利用本土資源來開展戶外體育游戲活動，這不僅擴大了幼兒的生活和學習空間，更重要的是加深了幼兒對家鄉文化、風土人情的了解，進一步激發幼兒產生豐富的想象力，培養幼兒的交往能力、合作能力。在游戲活動中進一步激發了幼兒熱愛家鄉的情感。因此，家鄉本土文化同樣是可以作為區域活動的活題材，做為老師，我們要善于通過引導幼兒身邊的人、事、物中感受豐富多彩的家鄉文化，要將本土教育與區域活動相結合，在教育內容的選擇和教育活動的組織中做到互相融合、互相補充、互相強化，以取得最大的整體效應。將紹興鄉土游戲作適當的改編，有機地滲透到幼兒在園一日生活中。將水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉、紡織城等注入游戲活動，不僅能全面推進素質教育，傳承和弘揚紹興鄉土游戲；還能培養愛家鄉的情感，促進師生共同發展。

單位：浙江省紹興縣富盛鎮中心幼兒園

大班瞬間游戲大全

游戲名稱：投彩球 （大班）

設計者：方翠榮

目的：復習反義詞，豐富幼兒詞匯，發展幼兒的反應能力。

準備；彩球1個玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說出對應的反義詞，如?。ò住⒊舐⒋植冢?。游戲反復進行。

游戲名稱：悄悄話 （大班）

設計者：公桂蘭

目的：激發幼兒積極參與活動的興趣。

玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開始往下傳話，傳到最后一名幼兒時，最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。

游戲名稱：猜謎 （大班）

設計者：王春苗

目的：培養幼兒的思維能力、口語表達能力。

玩法：教師說謎面請幼兒說出謎底。也可請一名幼兒說謎面，教師與其他幼兒進行猜謎。

游戲名稱：超級模仿秀 （大班）

設計者：公桂蘭

目的：培養幼兒模仿能力。

玩法：請3-5名幼兒到前面，側向全體幼兒，站成一排，面向第二名幼兒編一動作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動作后，說出做的是什么動作。

游戲名稱："一槍打四個" （大班）

設計者：攸可靜

目的：練習手部動作的靈活性，培養幼兒的快速反應能力。

玩法： 教師說："一槍打四個"，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀，同時，左手伸出四個手指，左右手交替進行，教師可以靈活運用，如"一槍打三個"一槍打兩個"等。

游戲名稱：問答詩歌 （大班）

設計者：攸可靜

目的：培養幼兒的記憶力及口語表達能力。

玩法：教師與幼兒分句背誦兒歌，教師背1、3、5句，幼兒接背2、4、6句。游戲也可這樣進行 --如：教師"一、二、三、四、五、六、七，"幼兒"七、六、五、四、三、二、一"教師"七個阿姨干什么？"幼兒"七個阿姨來摘果"教師"七個什么手中提"幼兒"七個竹籃手中提""……"這樣既能提高幼兒的記憶力，還能提高幼兒的學習積極性，有利于幼兒靈活的掌握兒歌。

游戲名稱：玩偶情境表演 （大班）

設計者：韓路紅

目的：培養幼兒的想象力、口語表達能力，鼓勵幼兒大膽表演。

玩法：請若干個幼兒每人選一個手套玩偶，即興進行表演，根據自己玩偶的特色，模仿說話、動作及角色之間的對話。

游戲名稱：正說反做 （大班）

設計者：韓路紅

目的：訓練幼兒的反應能力。

玩法：①請一組幼兒站好，教師說："高"，幼兒就要做"矮"的動作，教師說"左轉"，幼兒就要做"右轉"的動作，依次類推。②、此游戲也可正話反說。如："上、下""大、小""長、短""好、壞""對、錯""粗、細""寬、窄"……。

游戲名稱：湊數練習 （大班）

設計者：王春苗

目的：鞏固數的加法練習，培養幼兒的思維力及反應能力。

玩法：教師出示一個數字，如"6"，教師模仿打槍："砰、砰"（2槍）請幼兒接著打槍（4槍）。也可以用"放炮""敲鼓""拍手""跺腳"等增加游戲興趣。

大班角色教案11

幼兒天性是玩，游戲是玩的表現形式。幼兒對角色游戲百玩不厭，他們平時自發的就玩起來，一招一式都能閃現出對現實生活的模仿和創造。

本學期我們針對本班幼兒年齡，身心等特點制定如下游戲計劃：（本學期側重點在娃娃家）：

娃娃家

一、活動目標：

1．樂意和小朋友一起玩，能與小朋友主動作出積極反應。

2．在游戲中能模仿成人的語言.行為.動作。

3．有初步的角色意識，能用語言進行簡單的角色交流。

4．了解各種角色游戲的簡單規則，能在教師的引導下遵守規則。

二．活動內容

（一）、娃娃家——喂娃娃吃飯

材料：娃娃家環境創設，娃娃家用具。各種豆子、花生米、自制小紙球等。毛巾、

臉盆、牙刷、杯子、牙膏等。

目標：

1.圍繞“娃娃家”主題開展游戲，愿意與同伴一起游戲，體驗游戲樂趣。

2.充分利用材料.生活經驗給娃娃洗臉.洗手.刷牙.喂飯等，并能用簡單的語言進行交流。

措施：

1.在收集材料的過程中，讓幼兒與教師共同收集，合力創設環境。

2.教師根據幼兒的需要，以游戲的方式給予具體的.幫助和指導。

（二）、娃娃家——當“爸爸”當“媽媽”

材料：娃娃若干個，炊具，餐具，食品（面條.魚丸.餃子.各種餅干，自制糖果等），

布置若干娃娃家環境，內有桌.椅.電視.電話.床等。

目標：

1.引導幼兒學習如何商量著游戲，有初步的角色意識。

2.愿意與人交往，發展友好交往能力。

措施：

1.鼓勵幼兒自由結伴，兩人一組，提醒幼兒角色分工，引導幼兒商量著各自角色的工作。

2.引導幼兒討論：怎樣才能做好爸爸.媽媽？教師根據幼兒的回答進行小結。

（三）、娃娃家——客人來了

材料：基本同上（根據幼兒的需求酌情添加材料）

目標：

1.引導幼兒掌握接待客人的禮節，能與同伴交往，促進各組角色間的聯系，發展交往能力。

2.鞏固禮貌用語（請.謝謝.你好.再見等）的使用，培養良好的文明行為習慣。措施：

1.教師以今天要到娃娃家作客導入，引起幼兒游戲的興趣。

2.引導幼兒回憶客人來家玩.接待客人的情景。教師重點指導幼兒掌握待人的禮節，提醒幼兒正確使用禮貌用語。

DIY禮品工作室

材料投放：彩色卡紙、手工紙、物品小包裝盒、海棉、彩色皺紋紙膠棒、剪刀活動目標：

1、鍛煉幼兒動手能力；

2、發展幼兒想象力，

3、設計自己的DTY作品。

指導要點、玩法：幼兒根據自己的喜好，設計禮物，如用彩紙和海棉做糖果、用卡紙做卡片等?；顒又刑嵝延變鹤⒁獍踩?。將紙屑收入垃圾箱。

飾品屋

材料投放：珠子、線繩若干

活動目標：

1、培養幼兒練習小手指肌肉。

2、幼兒練習按色板串珠

指導要點、玩法：幼兒按色板串珠子，將穿好的珠子交給讓老師連在一起幫忙做

成項鏈，裝飾活動室。

汽車發燒會

材料投放：各種食品盒膠棒瓶蓋圓形即時貼

活動目標：

1、培養幼兒的動手能力和創造力。

2、培養幼兒的合作能力。

指導要點、玩法：在食品盒上貼出汽車窗、門，幼兒之間可以相互合作完成。

大班角色教案12

下午活動目標

1、了解超市里工作人員的工作。

2、會大膽表演各個人物，服務于他人。

活動準備1.經驗準備：對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。

2.物質準備收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

3.活動過程一、回憶舊知提出要求：

師：上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。

二、提出要求師：今天我們繼續玩超市游戲，不過，玩的時候要注意：

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？

3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關心病人）三、幼兒游戲、師觀察指導重點指導玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的"對話。

三、集中交流、評價激勵

1、交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點--去超市買東西要知道程序。

觀察與調整本次活動中，幼兒能將自己已有的分類經驗運用到環境布置中，對超市的各區域進行調整，使顧客在寬敞、舒適的環境中購物。他們開始對角色進行分工，游戲中出現了新的問題：一個角色多人擔任。我們可以看到在游戲環境創設的過程中，幼兒不斷根據需要調整游戲的空間，最早的隨意分割到現在的合理有序布局，以初步學會解決游戲環境創設中的問題，空間合理分割的能力在游戲中得到提高。

超市（四）（第十二周）

活動目標

1、了解超市人員的工作職責。

2、增強各游戲主題之間的交往和聯系。

活動準備1.經驗準備已玩過幾次超市游戲積累一定經驗2.物質準備收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等活動指導

一、反思舊知，提出要求師：

上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

二、分組活動，師觀察指導

1、幼兒分組，自由結合，自主協商角色分工，開展游戲

2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待

3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導四、交換角色，再次活動五、集中交流、評價小結

1、交流：今天顧客按什么程序到超市買東西？

2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？

3、小結：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想象，希望在下次游戲中能有所進步。

觀察與調整

本次活動中幼兒有了較明確的職責分工，購物過程中，服務員與顧客之間缺乏交流。

推進：

1、幼兒通過主題活動積累工作人員職責分工的經驗后，在游戲中逼真地模仿成人進行角色分工，這些體現了課程與游戲整合的優勢。

2、幼兒雖然經常去超市購物，但對整個購物的程序及服務員與顧客之間的交流不了解，因此可以通過購物者的社會實踐活動，幫助幼兒積累購物的經驗，感受服務員與顧客之間的交流，豐富游戲的情節

大班角色教案13

一、情況分析

中班幼兒經歷了兩個月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。在開學第一個月的角色游戲中幼兒會表現出興奮與熱情，然而也同樣會出現許多問題。如新學期不知道原先的主題是否還能玩，各個主題到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼兒還會回復到幾個月以前的游戲水平，整個過程中少了許多社會化的內容，更多的是些動作的操作，在娃娃家。醫院等主題活動中會出現許多孩子爭搶玩具的現象。幼兒的游戲動機又變得簡單，同時還會出現“許多幼兒在整個過程中不和同伴協商角色就直接進入游戲……

應該說出現這些狀況是完全正常的，這和兩個月的暑假生活以及幼兒的年齡特點有關，教師在把握這一階段的游戲時應該注意和中班時期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來指導幼兒。

二、活動目標

1、熟悉游戲環境，能夠大膽地參與游戲。

2、愿意與同伴協商角色，理解角色；有一定的角色意識。

三、游戲指導

1、自由選擇。

這里包括教師向幼兒介紹游戲環境、游戲中玩具的放置、游戲場地的相對劃分，還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。

在幼兒自主選擇時，教師還可以和幼兒共同回憶上學期游戲的主題，共同聊聊上學期游戲中的快樂事，這樣可以幫助幼兒更恰當地進入游戲氛圍，對主題的延續也能有作用。

說明

面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態允許他們出現“混亂”，比如一個主題出現八九個甚至十幾個孩子，而有的主題誰也不去；比如搶游戲場地……出現這些情況是幼兒“自由選擇”的"結果。但這無妨游戲的進程，教師在幼兒確有困難或有過激行為時可以重點引導“為什么會出現這樣的情況？”來幫助幼兒解決。

2、自主展開。

九月份大班的幼兒在游戲展開后整個教室里是熱鬧的，許多幼兒能像中班時候那樣開始投入地玩耍，

有一些簡單的情節，同樣的也會出現一些和角色相匹配的動作。語言、神情，教師應該共享幼兒游戲的情感和快樂，并以教師的表情、動作和簡潔的話語來鼓勵、肯定。引導幼兒“做誰要像誰”。

然而，九月份的大班角色游戲過程中還會出現不少問題，比如，想玩新主題新情節卻又沒有足夠的經驗；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進入角色游戲的孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。

全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題：重點觀察某一主題的游戲。

適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導；還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。

3、自發交流。

讓幼兒在游戲結束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，作為教師首先應該滿足幼兒愿意說。愛說的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎上引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環境，知道要協商角色，并且感受角色知道做誰要像誰，教師在這一環節中可以通過點評，也可以通過組織幼兒討論來達到目的，使幼兒從中獲得一些經驗。

大班角色教案14

活動目標：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監守崗位；

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

活動內容：娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公共汽車、超市

活動過程：

一、引導語

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興?。可洗挝覀冊谕嫱尥藜业挠螒虻臅r候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院里面看病和休息的人就能很好的"休息了；

二、幼兒游戲

教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的

媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己

1、 讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；并給予肯定和鼓勵；的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

三、教師評價

2、 對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

3、 對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現。

大班角色教案15

設計意圖：

通過自身經驗以及和家長交流，我發現好多大班孩子喜歡周末時讓家長帶著去鄭州的點點夢想城玩，在那里孩子可以體驗很多種角色扮演，而且玩的不亦樂乎，于是我把點點夢想城帶到了幼兒園，讓孩子盡情發揮，在游戲中增長經驗，讓生活經驗在游戲中升華。

游戲主題：快樂巴士、超市、攝影店、愛心醫院、娃娃家、銀行、美容美發店、美食城。

游戲目標：

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能通過行為、肢體、語言及相應的操作來體現角色的特征。

2、通過自主選擇角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題、促進交際性語言的發展。

3、通過游戲，培養熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好習慣。

游戲準備：

（1）、快樂大巴：廢舊方向盤、廢舊紙箱做成的大巴車、小椅子。

（2）、愛心超市：泡沫做成的各種蔬菜：豆腐、肉、蓮藕、黃瓜等，廢舊飲料瓶、奶粉桶、洗漱用品瓶子、紙箱做的電腦、電子稱、工作服。

（3）、愛你寶貝攝影工作室：兒童服裝、帽子、相冊、相機。

（4）、愛心醫院：各種藥盒、藥瓶、輸液工具、聽診器、小手電、棉簽、處方單、小床、桌椅、電腦、溫度計、醫生護士服等。

（5）、娃娃家：電腦、電視、空調、冰箱（均用廢舊紙箱做成）、電話、小床、微波爐、娃娃等。

（6）、中國郵政儲蓄銀行：自動取款機、柜臺、假鈔、取款單等。

（7）、東東美容美發屋：各種化妝品盒子、瓶子，吹風機、淋浴頭、紙箱做的熱水器、假發、小床、梳子、美容師衣服等。

（8）、天天美食：關東煮、中餐：魚、包子、螃蟹、白菜面條等，西餐：漢堡、薯條、蛋撻、牛排等，各種飲料瓶、微波爐、調料、盤子、小碗等。

游戲過程：

一、談話導入：以我的夢想為題，引出話題，激發幼兒熱情，

拓展思路，發掘幼兒想象空間?！叭巳硕加凶约旱膲粝耄汩L大了想做什么？”，今天老師帶你們來到了一個可以實現自己夢想的地方。

二、教師強調游戲注意事項，幼兒自由選擇角色，換上工作服，準備開始一天的"工作。

三、游戲開始：以各職業工作人員的一日工作為核心，完整的展現幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實踐的機會。

四、教師輪回指導觀察：適時的以游戲者的身份參與游戲，在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，學習使用交際語言、引導孩子進入角色，并規范角色的行為和語言。對于有些難度較大的工作，如包藥、做美容、宣傳商品，算賬等教師可以給與幫助，并適時鼓勵孩子。

五、結束游戲，教師小結。

教師：一天的工作就要結束了，請工作人員整理好物品，分類放好，并注意清理工作崗位的垃圾，說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

1路車馬上就要開走了，咱們趕快坐上車回家吧？