大班美術松果的創想教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班美術松果的創想教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班美術松果的創想教案1

教材簡解：

冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，慢慢地積累，收納盒里的冰棒棍越來越多了。結合我班創意美工的課題研究，何不利用這些材料來組織幼兒開展美工活動呢。這樣既可以美化生活，又可以發展幼兒的創造能力及動手操作能力，何樂而不為呢?于是，事先將冰棒棍刷上漂亮的顏色，活動中引導幼兒用冰棒棍擺一擺、拼一拼，如二根冰棒棍可以拼小山，三根冰棒棍可以拼海鷗、小傘，四根五根冰棒棍通過積極創想，并利用一些瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料塑造有趣的造型，同時關注幼兒學習使用膠水粘貼牢固，培養幼兒的創新精神和對美術活動的熱愛。

活動目標：

1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創想，創作生動形象的物體造型。

2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進行創想制作。

3、在創想制作中培養幼兒對美術活動的興趣和熱愛。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

重點、難點

活動重點：能運用冰棒棍創想制作，培養幼兒的創新精神和動手能力。

活動難點：冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。

設計理念：

多元智能理念：利用冰棒棍的組合啟發幼兒想象出不同的物體造型，發展幼兒的想象能力，讓幼兒通過材料的互動發展幼兒的動手能力和操作能力，通過作品的鑒賞促進幼兒審美能力，是我設計理念之一。 支架學習的理念：我通過給孩子提供各種物象的簡筆畫，提供隱形的學習支架，又通過孩子們之間的想象交流和幼兒的范例展示，使幼兒獲得美工制作的經驗。

設計思路：

冰棒棍的想象——感知冰棒棍的造型——冰棒棍與材料的創意組合——體驗冰棍棒創想的快樂

活動準備：

教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。

磁性黑板一塊。

若干簡筆圖形，介紹用。

學具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。

提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。

乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。

活動過程：

一、冰棒棍的想象

(1)師：小朋友，你們認識它嗎?(冰棒棍)

(出示冰棒棍，引起幼兒興趣，引導幼兒從生活中發現材料的特殊性。)

瞧：一根冰棒棍遠遠望去，像什么?二根冰棒棍，擺一擺，像什么?換個樣子擺一擺，像什么?誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢?你會拼出什么造型來呢?

(評析：激發幼兒的興趣，發散幼兒的思維。冰棒棍對幼兒來說再熟悉不過，但孩子們平時一般不會太大留意，然而今天看來，冰棒棍成了寶貝，它可以變成有趣的造型。)

先請個別幼兒交流：你想拼什么?怎么拼?

(評析：教師引導幼兒從多角度觀察，并積極創想，請個別幼兒交流，激發幼兒的創作熱情。)

(2)小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎?請你回到桌子旁邊去試一試吧。

幼兒擺弄冰棒棍，嘗試拼出多種造型。

(評析:幼兒首次接觸冰棒棍，自己擺一擺，拼一拼，在觀察想象、探究實物中產生靈感，體驗操作的樂趣。)

二、集中反饋感知冰棒棍的造型

師：你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?

(評析：幼兒的創想的造型在視頻中展示，更具有直觀性，形象性，為交流提供了依據，也對其他同伴的創想起到了啟發的作用。)

三、冰棒棍與材料的創意組合

師：誰把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來代替呢?誰也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢?

(評析：教師啟發性提問，引導幼兒運用瓶蓋、紐扣等材料進行輔助裝飾，使創作的形象更加形象生動。必要時教師根據幼兒的回答進行靈活示范，激發幼兒的創作熱情。)

幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。

(評析：鼓勵幼兒交流自己的創想，教師及時支持、肯定幼兒的創想結果，并在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼兒適當的建議和指導。)

小結：小朋友真會動腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創造出很多種造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，誰有辦法把這些造型固定起來呢?

(評析引出新材料乳膠，介紹乳膠的使用方法，提醒幼兒細心操作。)

(出示乳膠)為了讓冰棒棍粘貼更牢固，我們就用乳膠來固定，看，這是棉簽棒，誰會用棉簽棒、乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢?誰來試一試?提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點乳膠，擦在需要連接的地方，再用手按住一會就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要記得用抹布立即擦掉。

(評析：教師沒有直接灌輸使用的.方法，而是請個別幼兒在集體面前進行嘗試體驗使用乳膠的方法，師幼一起觀察其使用乳膠的方法，發現問題及時和幼兒探討、糾正。)

瞧，這位小朋友粘貼好了。小朋友，你們學會這個粘貼方法了嗎?

四、幼兒盡情體驗冰棍棒創想。

現在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創造的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進一步裝飾，那一定會更加完美了。

幼兒操作，教師巡回指導，并及時給予一些建設性的建議，特別關注能力差一點的孩子，給予信心，鼓勵其合理選擇材料，大膽操作。

提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構圖方面給予一定的指導和建議。

(評析：在交流的基礎上幼兒積累了經驗，并親自體驗二次擺弄操作，拓寬思維，產生無限的創想能力。在探索粘貼的過程中不斷摸索，如何連接起來，粘貼牢固是個難點，因此孩子們只有在動手操作中獲得經驗，積累豐富的動手操作能力，體驗成功的喜悅。)

五、評價 展示作品，交流作品。

(評析：在相互交流中感受成功的快樂。)

幫助幼兒從“有創意的”、“粘貼牢固的”，“好看有趣的”方面進行作品評價。

(評析：引導幼兒從不同的角度的欣賞作品，發揮藝術的情感教育功能，培養幼兒發現美、欣賞美、表現美的能力。在表揚鼓勵的同時，給幼兒一些建議，從每個孩子具體的發展需要出發，將目標定位指向塑造個性、開發潛能和培養創造力上，使孩子終身受益。)

給幼兒一些操作方法方面的建議，幫助個別幼兒解決操作中出現的困難。

(評析：《綱要》中指出：尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足。所以每個幼兒都有被認可的欲望，當他千辛萬苦完成自己的活動后，如果我對孩子的活動及其成果表現出驚奇、興趣、欣賞，甚至由衷的喜悅，那么就能接住幼兒拋過來的球，以某種方式還給他們，使他們有繼續發展的動力。讓幼兒在身心感到愉悅的同時，也有助于形成良好的自我意識，進而使他們富有創造的勇氣和熱情。)

活動反思：

在幼兒園美工活動中，嘗試用不同的形式進行探索體驗，可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進行探索操作，注重培養了幼兒的創新精神和實踐能力，探索如何培養幼兒的自主創新，體驗活動的過程，獲得成功的喜悅。

孩子們對本次活動的內容是非常感興趣的，一些常見的及其普通的材料，通過孩子們的想象創造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導下，教師積極引導偶發事件中蘊含的教育價值，抓住教育契機，激發了孩子們的創作欲望。活動不僅激發了孩子們的興趣，更是培養了孩子們的創新能力、動手實踐能力。活動中重點關注了幼兒的參與過程，關注了幼兒對冰棒棍創想的奇特感受。當作品交流時許多有趣的造型出現在大家面前，孩子們驚喜萬分，他們深深體會到了美工活動的樂趣和創想活動的喜悅。

大班美術松果的創想教案2

活動背景

當我在幼兒園泳池邊發現幾個孩子玩松果時，我便喜歡上了它：松果，大自然恩賜的禮物，只要有松樹的地方它就隨手可得，便于收集，正應驗了一句話，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的學習材料。拿在手里端詳，我發現從松果不同的側面望去就能想像成不同的物體，配合幼兒園正在實施創意美工的課題研究，一個靈感頓時產生：利用自然材料松果的外形特征展開想象，通過與其他自然物等材料的組合開展一次創意手工活動，將大自然中無聲的語言通過由松果制作而成的美工作品的呈現方式，進行形象而生動地訴說。對大班幼兒來說，已具有一定的美工操作技能和合作協商能力，所以以合作的形式開展本次活動。

活動目標

1、大膽嘗試實物造型活動，能借助松果的外形特征創造想象成各種物體。

2、能自由選擇各種材料，運用貼、插、粘、拼等方法與松果相組合進行創意制作。

3、小組合作創作一幅具有一定情節的松果創想畫，發展幼兒合作協商的能力。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點

活動重點：大膽嘗試實物造型活動，能自由選擇松果和各種材料，運用貼、插、粘、拼等方法進行組合創意制作。

活動難點：小組合作創作一幅具有一定情節的松果創想畫。

設計理念

為了充分發揮幼兒學習的主動性、積極性，充分體現幼兒的認知主體作用，本活動主要根據建構主義學習理論，運用自主學習策略進行設計。

建構主義學習理念：我主要通過創設環境，給孩子提供豐富的材料和操作空間進行建構學習各種資源的組合，其次通過材料、認知經驗、教師隱性指導等支持孩子進行創造性地制作活動，還讓幼兒在任務情境中集成各種資源的整合和利用，最終完成“具有一定情節的松果創想畫”。

自主學習策略主要使用以下幾種：想象環節運用了拋錨式學習策略，示范時運用了支架式學習策略，制作活動時采用隨機進入學習策略和啟發式學習策略，評價時則使用了自我反饋學習策略。

設計思路

松果果想象——松果與材料的創意組合——松果創意合作畫——要點評價。

活動準備

教具：大小形狀不一樣的松果，展示桌

材料版一塊，介紹用(花瓣形成翅膀型、魚尾巴型，橡皮泥做成蝸牛的身體型、人的帽子型)

學具：松果果若干、小樹枝(枯綠)、橡皮泥、紐扣、棉花、花瓣(黃紅白)、草等。

背景KT版：河、草地、樹、天空四塊，桌子四組，材料架、雙面膠(寬窄)、小框

座位：馬蹄形

活動過程

(一)松果果想象

1、松果的不同

(1)師：看老師帶來了什么?(松果)它是誰的果子?是的，有松樹的地方就有松果。老師給你們拾撿了些松果果，你們去看看它們長什么樣?

幼兒自由觀察、交流。

(評析：首次接觸自然材料松果，讓幼兒在自由的觸摸、觀察中感知松果的特點，具有直觀、形象性。)

(2)集中反饋感知松果形狀的各異(將松果展示在橡皮泥上)

師：你發現了什么?松果們有什么不同?

總結：松果長得不一樣，有大有小，顏色有深有淡，形狀也不一樣，那是因為松樹有很多種種類，不同的松樹結的果實就不一樣，但它們都有一個共同的名字叫“松果”。

(評析：在于同伴的交流中初步了解松果之間的不同，有助于拓寬幼兒的視界，為松果的想象做個鋪墊。)

2、松果像什么

(1)出示一個大松果多角度想象

師：松果長得不一樣，看看它的身體，你覺得它像什么呢?(比比誰的想象力最豐富，及時鼓勵幼兒的想象結果)松果的什么地方像它?

教師及時轉動松果，讓幼兒多角度觀察，引導幼兒根據松果的頂部(如像花)、中間(一片片的像魚麟)、底部(松果的底部是什么形狀?如果讓你添畫你會在上面做什么?平平得像臉)等角度所呈現出的不同形狀進行多方位的想象。

總結：你們真聰明，能把松果的不同部位想象成不一樣的物體。

(2)出示其他形狀的松果引導幼兒借像聯想。

師：這個松果的形狀和剛才的不同，它像什么?

總結：不同形狀的松果可以想象成不同的東西。

(評析：本環節主要是借形聯想，教師通過部分想象、整體想象策略引導幼兒觀察一個松果的不同側面、不同形狀松果的外形引發無窮的想象，為創意制作鋪墊，這里重在對松果的細節部分的觀察和創想，只要能想到就是有新意，加以肯定和鼓勵。)

(3)師：那這個形狀有點特別的松果呢又像什么?(隨機根據幼兒的回答進行商討)我們一起來做一做!松果是“xx”的身體，它的其他部位用什么做呢?把松果變成“xx”需要材料。

(二)松果與材料的創意組合

1、介紹材料

師：看看，今天我們有什么特別的材料呢?(出示材料版)

總結：自然材料和平時常用手工材料。

(評析：通過展板凸顯自然材料的種類和它的外形特征，同時也給予幼兒將前面的借形想象的經驗進行遷移的機會。)

2、靈活示范。根據幼兒的回答，及時和孩子一起做一個造型(如小鳥：在底部安上眼睛嘴巴，如小蝸牛：用橡皮泥做個身體上面貼一個松果等)。

(評析：本環節是一個重點，在和幼兒的商量和磋商中共同選擇主題制作，同時承接材料的出示環節，銜接既自然又靈活，尊重了幼兒的想法，激發他們創作的激情，為他們的想象按上了無形的翅膀。)

師：我們做的這個除了松果以外用了什么材料?用了什么方法組合的?今天就要請小朋友用組合的方法給松果變變身。

(評析：運用遷想狀物策略發揮幼兒的想象，本環節注重幼兒用語言交流組合的方式，尤其是不同材料之間的連接方法。)

總結：可以通過拼、貼、插、粘的方法進行組合，連接的材料可以用橡皮泥、雙面膠。

3、組合想象

師：你會把松果變成什么?用什么材料幫忙變一變?想一想告訴大家! 幼兒想象述說。

師：是啊，你看只要在松果上加上一點點其他材料，就能組合拼貼成一個非常好看、好玩的作品，而且很有創意!把它放在哪個背景上?(出示背景圖4幅幼兒協商)

(評析：出示的背景圖用于借跡造物，看到背景能幫助幼兒想象可以制作的形象物體，拓展幼兒的思維脈絡。)

(三)松果創意合作畫

1、交代任務

師：大家真會動腦筋，想不想動手試一試?那今天就交給你們一個任務，考驗一下你們有沒有合作商量的本領，好不好，聽清楚：

(1)合作畫：用松果果和這些自然材料、常用的材料，用貼、插、拼等方法組合一下給松果變身，六人一起用松果來變出一幅畫，貼在KT板上，看哪組合作的最好;

(2)會想象：你變這個，我變那個，大家商量著做，最好都不一樣，變出的東西就多;

(3)好看有趣：畫面結構布置的`最好，可以先想一想，再找材料擺一擺，最后還會給這幅畫取一個有趣的故事。最好能自己完成，有沒有信心?

2、商量協商

師：好，那就選擇朋友六人一組先商量，選取一幅背景，一起說說你們想做什么，可以先給它定個名字。商量好了才能拿材料開始做!

幼兒分組商量，老師巡回觀察，并及時給予一些建設性的建議，讓小組成員盡快達成共識

(評析：商量是關鍵，如果協作，幼兒的作品就會有所雷同，無法體現創意性，所以對弈能力較弱的小組教師要有一定啟發性的建議提出，幫助他們確定分工和主題。)

3、分組制作

幼兒分作，六人一組，合作作畫。

教師巡回指導。

提示：材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構圖方面給予一定的指導和建議。

(評析：除了示范的蝸牛有點雷同以外，每組都做，但是在細節處的處理裝飾也不相同，每組制作的形象都各異，有魚、花、蝴蝶、小鳥、葡萄、瓢蟲、刺猬、蜻蜓、知了、蜜蜂等，而且都各具獨特的形態，可見孩子的想象力之豐富，對松果造型活動的興趣尤深，動手能力也很強，而且有較強的自主性，能自己的需要選擇使用的材料，不盲目跟從，做得比較有特色，孩子們也有一定的商量合作能力，塑形能力和創造能力，在背景的隱性導向下，孩子們積極制作，互相協商，把制作好的作品放入背景中，你一言我一語地開始創編情節。)

(四)要點評價

1、展示小組合作畫

2、圍繞創意、合作能力、有情節等主要因素綜合評價。

師評價語：(1)介紹一下你們的故事?故事怎樣?

(例幼兒小組創編實錄：“我們做的是夏天，夏天真熱啊，知了(松果做身體，兩邊貼上兩片花瓣)在樹上吱吱叫，小蝸牛(橡皮泥做身體，松果是蝸牛殼，頭上插著兩粒帶把兒的黑色小果子是觸角)慢慢地爬過來，小鳥(在松果的底部裝上了尖尖的嘴巴和瞇著的眼睛就是小鳥了)在窩里打瞌睡，草地上開滿了花(松果是花，給它加上了葉子)，小蝴蝶(松果做身體，花瓣是翅膀)飛來了，刺猬、蜻蜓等小動物們都來大樹下面乘涼，只有小魚(身體是松果做的，兩朵花是魚的尾巴)在池塘了開心地游來游去!”)

(2)你們覺得這幅畫怎么樣呢?及時幫助幼兒從創意等方面評價。

(評析：通過展示合作畫的方式，讓同組的幼兒進行互補式的講述對創作畫面的完整性和情節的豐滿性具有良好的促進作用，同時也給予了其他孩子審美和鑒賞的機會，發現他人的與眾不同和創意美，老師對幼兒的合作都給予鼓勵，激發了孩子的成功感和自信心。)

(五)結束：

師：瞧，平時從樹上掉下的松果就能作出這么漂亮有意思的作品，在小朋友的巧手合作下，變成了美麗的畫，你們好棒啊!以后我們還可以收集哪些大自然的材料來加入我們的美工制作活動呢?(幼兒自由發散回答)那我們一起來收集一起來制作!

活動反思：

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現觀察與想象，自信、大膽的創造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發展幼兒的認知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構者。活動成功的激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!