小班數學教案

推薦度：

小班數學教案

推薦度：

小班數學教案

推薦度：

相關推薦

【精品】小班數學教案3篇

作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小班數學教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

小班數學教案 篇1

1、數的概念：認讀數字、點數、5以內數的按物計數和按數取物、比較5以內數的多少、形成。

2、形體的概念：正方形、長方形、三角形、圖形分類。

3、時間的概念：早晨、中午、晚上、白天、黑夜。

4、空間的概念：認識里外

（1）認讀數字：

在室內以圖文并茂的形式設置數字版面（比如說：1象鉛筆細又長，2象小鴨水中游……）；

在生活當中可以讓幼兒通過車牌號、樓房號、門牌號、爸爸媽媽的電話號碼、遙控器上面的數字等讓幼兒來認讀數字。

（2）點數：

幼兒對10以內的口頭數數一般困難不大，但多半帶有“順口溜”的性質。當我們要求幼兒按實物點數時,大多數幼兒就不能準確地按實物數數了。產生了手口不能正確配合的現象,主要表現為不能一一對應地數。所以我們在教學當中主要是引導幼兒按實物一一對應手口一致地點數。比如：（出示3個蘋果，讓幼兒點一個蘋果數一個數）；另外，一些幼兒往往會按實物一個一個順著數,但卻不知道最后一個實物的數目便是該物的總數,即代表“有幾個”。（在這里順便說一說量詞的使用：一條魚、一把椅子、一張桌子、一個蘋果、一塊餅干……比如說有5個蘋果，讓孩子點數1、2、3、4、5一共有5個蘋果）

在生活中：①分水果時，讓幼兒點數一下水果的個；幼兒站隊時，讓幼兒手口一致地點數本班幼兒男孩有幾個？女孩有幾個？分組游戲時，讓幼兒點數每一組的幼兒人數。②在家可以點數一下家中有幾口人等。

（3）5以內數的按物計數和按數取物：

上學期我們學到的“1”和“許多”的`認識，多教幼兒看到一個物體或一堆物體時，會自然地說出一個或許多，但并不理解其中的關系。在自然數中，一是一個基本的元素，其它任何一個元素都是多個1合成起來的。而“1”是“許多”中的一個，在這一點上既滲透了集合論的思想，也存在著分析、綜合這兩個密切的相關的部分。這一環的教學，將直接影響今后的計數學習。因此。在這一部分的教學中，通過多次的教學及日常生活中的練習、游戲，使幼兒全部掌握了多數這個概念。在教學中，特別強調了將一個、一個物體組成許多，成為一個整體，再將這個整體分為一個一個的。（也就說一個一個合起來是“許多”，“許多”可以分成一個一個的）

小班下學期幼兒經過一學期的學習與訓練，已經能手口一致點數4以內的實物，并能說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序，在幼兒熟練點數的基礎上，練習按數取物。在教學過程中，①老師可說出某個數字讓幼兒取出與數字對應的物品；②出示某一個數字，讓幼兒說出這個數字并根據這個數字去取與數字相對應的實物。比如：出示數字4，幼兒可迅速拿出4個積木等。

（4）比較5以內數的多少與形成：

比較多、少、一樣多，是小班科學活動感知集合類的內容，而比較多、少、一樣多也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子掌握和學習用一一對應的方法比較物體的多、少、一樣多。小班的年齡比較小，好玩好動、注意力集中時間短，所以讓孩子在游戲中玩中學、學中玩 。例如：蓋瓶蓋（可以提供數量不等的瓶子與瓶蓋，讓孩子在一一對應的基礎上理解多少、一樣多。喂小動物等），在這個基礎上讓孩子進一步了解物品、時間等。

另外，由于小班孩子年齡小，常會因物體的大小和排列形式不同常常會影響幼兒對數的認識,如認為排得開的物體數量就多些,即使學習了“3”和“3”是一樣多的以后,也會出現此現象,所以我們應常用大小不同、形狀不同、顏色不同的物體進行教學,讓幼兒比較,培養他們的目測能力,使他們逐漸地不受其它因素影響,知道物體不論大小、排列、所占空間面積的多少,只要數一數就知道,從而達到數的守恒。在幼兒了解了一樣多的基礎上，引導幼兒了解數的形成及其意義。比如：1個蘋果添上1個蘋果，是幾個蘋果？（1添上1是2），再添上一個蘋果是幾個蘋果（2添上1是3）等，讓幼兒了解1個數添上1形成下一個數字。同時讓幼兒了解數的意義：例如數字2，2代表任何數量是2的物體，如2可以代表2個娃娃、2個皮球、2棵樹、2朵花等。

（5）正方形、長方形、三角形、圖形分類

小班幼兒常把幾何圖形當成玩具，他們總在“做”與“玩”的過程中把這些幾何圖形和自己所熟悉的東西聯系在一起，并且給它們取上自己所熟悉物體的名稱，如圓餅干、方手絹等。因此，教小班幼兒認識幾何圖形就要讓他們親自動手操作材料，在實際操作中探索和學習，獲得有關概念的感性經驗。在讓幼兒操作的過程中，老師可引導幼兒感知、了解圖形的特征（如正方形有四個角、四條邊；它們的角一樣大、邊一樣長）。

圖形分類：（一級分類、二級分類）

在生活當中進行隨機教育讓幼兒看一看門、窗、電視、桌子、板凳都是什么形狀的。

（6）早晨、中午、晚上、白天、黑夜：

隨機教育：時間與空間概念是非常抽象的，幼兒不好理解。但是要讓幼兒知道早晨、中午、白天、晚上和黑夜，并能正確排序。早晨來到幼兒園；中午在幼兒園里吃飯、睡午覺；中午都做什么了；白天我們上幼兒園；晚上家人在一起看電視；黑夜人們都進入了夢鄉。

（7）認識里外：

隨機教育：屋子里面有什么，屋子外面有什么；玩玩具的時候教師引導幼兒玩完玩具將玩具放回籃子里面或者櫥子里面；延伸到衣服里面穿著什么？鞋子里面是什么等。

小班數學教案 篇2

一、活動目標：

1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特征，發現相似之處，進行簡單的分類。

2、做自己能做的事情，感受獨立做事的快樂和滿足。

二、活動準備：

1、經驗準備：幼兒已有初步的分類經驗。

2、材料準備：提供各種不同材質、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子；紅、綠兩個玩具筐；樂曲《找朋友》；幼兒用書第頁

三、指導要點

1、活動重點：學會比較，找出物體的相同特征。

2、活動難點：發現環境中物體、圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。

3、指導要點：通過指導幼兒操作，觀察物體的顏色、形狀、種類，發現相同的特征并進行簡單分類。

四、活動過程

1、操作探索，發現物體相似之處。

（1）創設問題情境。

利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發幼兒的關注：“小娃娃要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰能幫他找找呢？”

（2）找配對。

找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的.幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請幼兒尋找另一只。

（3）找錯誤。

創設有錯的問題情境，請幼兒找錯，觀察辨別手套、襪子的相同和不同。如：拿出兩只不一樣的襪子，對幼兒說：“我覺得這兩種一樣，你們覺得對嗎？”“你們說說它們哪兒不一樣？”引導幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

2、根據明顯特征，進行簡單的求同和分類。

（1）襪子、手套送回家。

提示幼兒找一找、看一看、分一分。如：將小襪子放在紅筐里，將小手套放在綠筐里，在小筐上貼上相應的標志。

（2）游戲：找朋友

幼兒聽著音樂，找找與自己某一特征一樣的朋友。如：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。我們都是女孩子，你是我的好朋友。”或者：“我們都穿著紅色的衣服，你是我的好朋友。”

5、活動延伸

指導幼兒完成幼兒用書。

五、評價要素

能否通過觀察、比較，發現環境中物體、圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。

六、活動建議

1、在引導幼兒觀察對比事物的不同時，根據小班幼兒細微觀察能力不足的年齡特點，可選擇具有明顯差異的物品來進行對比。

2、在游戲“找朋友”的游戲中，幼兒只要說出某一點相同的特征即可。

小班數學教案 篇3

【活動目標】

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重，并能大膽地用語言講述：xx輕，xx重。

3、學習整理操作材料，保持桌面的整齊。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

【活動準備】

1、經驗準備：幼兒在日常生活時感覺過輕重。

2、物質準備：

教具：玩具卡車兩輛，玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

學具：幼兒用人手一冊，人手一支筆；每組一個天平，一筐實物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。

【活動過程】

一、看看掂掂，感知貨物輕重。

出示兩輛相同的大卡車，上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀察并猜一猜：卡車上運送一種貨物，它們有什么不同：哪個重？哪個輕？

請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重？哪個貨物輕？

在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

二、觀察天平器的變化，認識物體的輕重。

出示天平器，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平呂有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。

三、幼兒操作活動：

看圖分辨輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？請幼兒圈出重的物體。

分辨輕重：請幼兒每次拿兩上筐中的.實物玩一玩，掂掂或在天平器上稱一稱，感知兩物體的重量，說一說：xx輕，xx重。

四、活動評價：

展示《幼兒用書》P9，請個別幼兒大膽地說出誰輕誰重。

鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？提高幼兒對操作活動的興趣。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。