中班科學活動設計神舟飛船教案

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【實用】中班科學活動教案3篇

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的中班科學活動教案3篇，歡迎大家分享。

中班科學活動教案 篇1

目標：

1．探索顏色混合所產生的變化。

2．樂于和同伴分享自己的發現。

準備：

1．人手一個透明飲料瓶，瓶蓋內已事先擠有紅色（或黃色、藍色）顏料少許。

2．抹有少許紅色（或黃色、藍色）顏料的珠子。

3．紅黃藍標簽紙人手一份。

過程：

一、清水變成有顏色的水。

1、教師示范

師：小朋友們，今天李老師要來變一個好玩的魔術，你們看好了哦！

師：這是一瓶有魔力的水。（教師用力搖晃清水，使之變成有顏色的水，變晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。）

師：你們看，變成什么顏色啦？（幼兒回答）

2、每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水

師：你們也想來變一下嗎？（想）老師在你們座位底下也放了一瓶有魔力的水，你拿出來變變看，看看你能變出什么顏色來！

3、請幼兒說說，自己變出了什么顏色的水。

4、教師詢問變出彩色水的原因。

師：小朋友們覺得神不神奇呀，一瓶沒有顏色的水，搖一搖怎么能變出漂亮的顏色呢？（幼兒自由回答）下面我們一起來揭開謎底，請你打開你的瓶蓋看一看，里面有什么？（顏料）

5、請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復剛才的過程。

師：你看看你的瓶蓋上有什么顏色的顏料，我們就拿出什么顏色的標簽紙給它貼上。

二、變出新的"顏色水。

1、師：剛才的魔術好玩吧，現在，老師請小朋友選一種跟自己瓶內的顏色水不同的顏色標簽貼在瓶身上，他們會發生什么變化？（幼兒自由發言）

2、師：到底是不是和我們想的一樣呢，老師在椅子下面的盒子里給你們放了幾顆魔珠，現在你自己去選一顆和現在你貼上去的顏色標簽一樣的魔珠把它放進去，搖一搖看看會變出什么顏色！

3、幼兒和身邊的同伴交流自己的發現，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。三、它們是這樣變出來的。

1、幼兒將自己變出的新顏色水拿上來，說說自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

師：我們真棒變出了那么多好看的顏色。（幼兒說教師操作，驗證結果）

2、將幼兒調制出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放在一起，引導幼兒觀察它們的深淺。

師：現在請小朋友把橙色、紫色、綠色放在他們各自的展示臺上，你們發現了什么？

四、延伸活動

師：同樣的顏色，有的小朋友搖出來的深，有的小朋友搖出來的顏

中班科學活動教案 篇2

活動目標：

1、通過活動了解動物身體的奇妙、有趣。

2、能運用身體各部位創造圖形，并能對應身體圖形做動作。

3、在游戲情境中感知活動的樂趣并積極參與其中。

活動準備：1、身體各部位圖形卡片2、動物圖形卡片3、布偶4、錄音

活動過程：

一、律動《郊游》——導入活動

師：美麗的秋天來了，老師要到影子王國探險去，你們想去嗎？那咱們就出發吧！

二、進城啰！——熱身活動

1、認識身體各部位圖形。（手、頭、腳……）

2、根據圖形與對應的身體部位做動作。

三、動物的身體真有趣

1、壁虎借尾巴，了解壁虎斷尾是自衛以及它能再生的"功能。

2、丟失的影子，根據輪廓辨認動物并鞏固其身體特征。

四、我們的身體很有趣

游戲：迷惑大狐貍

延伸活動：小動物戰勝大狐貍（觀看vcd）

中班科學活動教案 篇3

教材分析

隨著科學技術的斷進步和發展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么?

學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望。有關“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，再觀看有關“白色污染”的圖片和紀錄片，幼兒會很透徹地理解“白色污染”。

活動目標

1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產中的用途。

3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環保意識。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。

3、在活動區投放各種各樣的塑料制品。

4、白色污染圖片及光盤。

活動過程

(一)激發幼兒興趣

首先我提問：“小朋友們，請把你們帶來的.各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”

幼兒自由發言：我帶的是小杯子，喝水用的;我帶的是一輛小汽車，玩游戲用的……

教師小結：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。

(二)引導出現

1、在活動室里尋找塑料制品。

2、尋找后啟發引導幼兒說出塑料制品的特征。

教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經過幼兒的觀察比較和教師的啟發引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。)

(三)交流討論

1、生活用塑料制品。

2、學習用塑料制品。

3、電器產品中的塑料制品。

(四)情境設計

如今，塑料制品垃圾已成了環境的重要殺手，本環節主要是為了培養幼兒的初步的環保意識而設計的。

首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片，引導幼兒說出塑料制品對環境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。

(五)活動延伸

1、創造環境，在活動區多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。

2、在活動室張貼有關“白色污染”的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。

活動反思

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。