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【熱門】大班美術教案四篇

作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的大班美術教案4篇，希望能夠幫助到大家。

大班美術教案 篇1

活動目標

1、引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態。

2、引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。

3、體驗與同伴合作的快樂，激發幼兒對水粉畫的興趣。

4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備

1、繪畫用紙(2米×4米)：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象;

2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份;

3、活動前幼兒已認識海馬。

活動過程

一、激發幼兒興趣，引出活動主題。

1、師：“小朋友們見過大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發現。你們想試試嗎?”

2、老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

二、學畫海馬。

1、師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎?”“海馬是什么樣子的?”

老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。

2、師：“海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什么筆?”

引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。

三、幼兒操作活動。

1、請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。

2、幼兒作畫，老師巡回指導。

3、啟發幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。

四、評價活動。

請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中。

活動反思

1、關于目標與內容。

本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。

幼兒集體在一張紙上進行創作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。

2、關于細節

在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認識到忽略了一個細節：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。

在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的`示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。

3、關于師幼互動

在“涂刷顏料”這個環節中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數幼兒出現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環節中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。

大班美術教案 篇2

活動目標

1．欣賞各種面具，初步感受面具的豐富多樣和裝飾特征。

2．嘗試運用繪畫、粘貼等方式制作屬于自己的面具。

3．體驗制作面具以及運用面具游戲的快樂

活動準備

1．面具欣賞ppt，面具實物若干，背景音樂。

2．幼兒進行過裝飾畫學習，有運用水粉作畫以及運用粘貼材料進行制作活動的經驗。

3．不同造型的面具底板，各種易粘貼輔助材料及半成品材料(如紙環、紙卷等)，顏料、水粉筆、油畫棒、勾線筆等。

活動過程

一、談話導入：幼兒交流對面具的了解。你們知道面具嗎?你還見過或玩過哪些面具?

二、觀察欣賞面具范例，感受面具的多樣和特別的裝飾。

1．欣賞面具視頻，引導幼兒感受面具的特別之處。

2．進一步觀察欣賞不同類型的面具圖片和實物面具，引導幼兒從面具的色彩、裝飾特點進行觀察。

3．幼兒戴上面具，體驗變臉后心里產生的變化。

三、共同探討面具的裝飾方法與制作步驟。

1．引導幼兒觀察范例面具的裝飾方法，探討交流自己的.想法。

2．教師介紹提供的面具底板材料(平面、立體、半面、自制)和輔助材料。

四、幼兒創作自己的面具，教師指導。

1．引導幼兒了解工具材料的操作要求，幼兒選擇自己喜歡的材料進行面具創作。

2．教師觀察幼兒在創作中的表現，引導幼兒解決遇到的困難；關注幼兒良好操作習慣的養成。

五、幼兒跟隨音樂。體驗戴上自制面具變換角色進行游戲的快樂。

大班美術教案 篇3

設計意圖：

幼兒視美術活動為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創作"的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個變化的過程和結果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會給他們帶來身心的愉悅和成功的.自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！"是我們在美術教學中追求的目標。

本次活動我根據大班孩子的年齡特點，通過小組合作進行身體輪廓的勾畫、內部的裝飾、背景的印畫，完成美術作品的創作。在創作中，我圍繞"我會變"這一線索，通過觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力，并通過分組操作給了他們協商、合作的機會。

活動目標：

1．勾畫不同的身體姿勢，運用線描的方式進行裝飾，并用拓印的方法為作品創作背景。

2．嘗試多種角度欣賞作品，產生不同感受，并能用語言完整講述。

3．會用協商的辦法解決問題，合作完成作品。

活動準備：

1、知識準備：已學習《行走和停止》的律動。

2、已有線描畫的基礎。

物質準備：

1、音樂《行走和停止》；

2、1K白紙5張，勾線筆；

3、彩色顏料及各種印畫材料。

活動過程：

一、和節奏、擺姿勢，感受動作的多樣。

小朋友，我們一起來玩個《行走與停止》的游戲吧！

教師：你們的身體做出了哪些動作呢？（請幼兒將自己的動作用身體表現出來。）

二、擺姿態、畫線描，表現身體的形態。

1．介紹不同畫法，激發興趣小朋友用身體變化出了很多動作，今天黃老師給大家準備了大大的畫紙，請一個小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內部。

2．交代繪畫要求，進行協商

（1）個別示范講解請一個小朋友來試試看。（動作一）看一看，他現在的姿勢像什么？（動作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢后，不能移動，其他小朋友就可以畫輪廓了。

（2）講解操作要求今天我們要進行分組合作，一共分成五組，四個小朋友一組，大家協商一下，一個小朋友在紙上擺姿勢，其他三個小朋友把他的身體動作畫下來。

（3）自由結對協商

3．擺出各種姿勢，描畫輪廓。

4．分塊面畫線描，裝飾身體。

"小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進行裝飾了，一個小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個大塊面，再用各種線條、花紋進行裝飾。"幼兒自由選擇進行裝飾。

5．小結初步作品，交代要求評價兩個方面：

（1）線條和花紋；

（2）人體的各種姿態變化。

小結："作為一幅完整的美術作品，我們看看還缺了些什么？"（背景）

三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。

1．交代背景畫法

2．幼兒添畫背景

四、展作品，賞作品，評價本次活動。

"小朋友，我們的作品完成了。誰來說說，現在畫上的人又給你什么感覺呢？"

大班美術教案 篇4

活動目標：

1、初步了解傘的制作過程。

2、認識各種各樣的傘，并了解不同傘的用途。

3、享受用彩虹傘玩游戲的樂趣，培養幼兒在集體活動中合作游戲的快樂。

活動準備：

提前讓幼兒每人自帶一把傘；彩虹傘；音樂活動過程：

1.師生問好！玩游戲進入課堂活動。認識我們常見的傘，是由傘面、傘骨、傘柄組成。并說一下這些傘有什么用途。

2.初步了解雨傘的制作過程。——提問：那你知道這些傘是怎么做出來的嗎？出示圖片，請幼兒了解一下。

3．認識其他不同的傘并了解不同傘的用途。

在生活中，有許多東西是運用傘的造型和功能做成的。那今天李老師來問問，除了我們帶來的這些傘，你還知道有哪些傘嗎？它又能做什么呢？”（出示圖片，并講解。）——油紙傘：古時候人用的傘，現在多用于收藏、裝飾、道具等。——舞臺傘：用于舞臺表演的道具，比較輕便漂亮。——寶寶傘：比較小巧，上面有好看的卡通裝飾，方便小朋友使用。——戶外遮陽傘：有圓形、方形、六角形的，現在很多用于戶外花園，沙灘邊，十字路口人行道等地方遮陽、遮雨。——滑翔傘：是現在流行的一種飛行運動，人們想自由翱翔于天空，于是就發明了這種滑翔傘。滑翔傘就像風箏一樣，在空中滑翔。——降落傘:是從飛機上降落時用的，主要用于飛機失事時拯救飛行員的性命，讓人或物體從高空安全降落到地面。它還是一種航空運動，比如空中跳傘。——彩虹傘：感統訓練器材，用來我們做游戲時使用。（講過以后再帶孩子鞏固認識一下。）

4.利用彩虹傘玩游戲。出示彩虹傘，提問孩子它的

名字叫什么？提問：可以用彩虹傘干什么呢？玩游戲。請幼兒想一想怎么玩好玩？然后利用彩虹玩游戲結束課堂活動。

活動反思

傘是人們生活中的必需品，孩子們的.生活經驗也很豐富，他們見過各種各樣的傘。所以這次活動的第一部分是以昨天下雨，老師沒帶傘淋濕了為導入，向孩子們出示各種傘，包括彎把兒的、直把兒的、格子花紋的、帶花邊的、兒童用傘、廣告傘、油紙傘等，讓孩子觀察一下這些傘的形狀、花紋、樣式。看傘時，我有意識的讓孩子觀察傘的骨架，都是從同一個點發出來的。對于這一點，我覺得直接給孩子出示一把實物傘，引導孩子進行觀察，效果會好一點；也可以在畫的時候先在紙上點個點，從這個點上往外發散。我當時選取的那些傘的圖片是想讓孩子多觀察一下不同樣式和花紋的傘，以便用跟多的線條和圖案裝飾傘，沒考慮到這些三太雜亂了，應該分分類，那樣會更有條理。

孩子畫完準備展評的時候，有些先畫完的孩子可以讓他們先討論一下黑板上的作品，這樣既可以維持他們的秩序，也給了他們觀察欣賞的時間。還有，在課堂上孩子們有很多想法急于表達出來，應該給孩子們之間留一點相互討論的時間。這樣可以避免老師說的時候孩子也在說的現象。同時，我應該使自己的語言盡量簡練，縮短觀察圖片和示范畫的時間，多留一些時間給孩子們作畫。

還有幾個細節問題，如：傘的“房間”數量太多了，可以畫3~4個；評價的語言比較單一，如：老虎傘上把老虎的眼睛畫上黑白眼球，可以說眼睛更有神了。

還有理論層次的問題。“黑白灰”我現在所理解的“灰”圖案之間密度比較大，空隙小；“黑”就是一個黑的面；“白”是圖案之間密度比較小，空隙挺大。在以后的教學實踐中我要踐行和理解這些問題，使我自己的美術水平有所提高。