幼兒園中班語言教案

由 愛庫百科 分享時間：2023-10-17 00:38:23 加入收藏我要投稿點贊

幼兒園中班語言活動教案

推薦度：

中班語言故事教案

推薦度：

中班語言教案

推薦度：

中班《樹葉》語言教案

推薦度：

相關推薦

【熱】幼兒園中班語言教案

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案1

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環境。”因此，我選擇了情節簡單有趣、形象鮮明突出，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力，培養他們對文學作品的興趣。

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，學會說故事中角色的對話。

2、體驗扮演角色的樂趣。

3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人為樂的精神。

活動準備：

小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾，紅靴子一只、花一束，PPT。

活動過程：

一、導入

出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友們，看!有一天啊，小豬在樹林里玩的時候發現了一個紅紅的東西，它像什么?可以用來做什么?小豬發現了這個會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。

二、播放ppt,講述故事，初步理解故事內容。

提問：小朋友們，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個故事啊主要講的"是小豬和靴子的事情，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子，坐在小朋友中間。)提問：故事中有哪些小動物呢?

四、幼兒理解故事內容，學說故事中的對話。(現在我請小朋友一起來講故事，沈老師有一個話筒，話筒對著誰的時候誰就說話，我們來學小動物說話。從課題講起，并依次出示動物圖片貼在黑板上)。

小結：小朋友們學小動物說話學的真好。現在我們再來看圖聽一遍故事。

五、出示掛圖，完整欣賞故事。

提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應該怎樣做呢?

小結：小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人。

六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個故事真有趣，你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開始講故事了，你們準備好了嗎?)

小結：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。

幼兒園中班語言教案2

活動目標：

1、通過故事，提高幼兒明辨事非的能力

2、通過講講做做的實踐活動培養幼兒的創新思維

3、教育幼兒節約能源，減少浪費。

活動準備：

1、用報紙折成的帽子1頂，衣服一件。

2、舊報紙若干、膠棒9個、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。

3、《報紙先生的故事》、舊報紙制作的半成品若干，投放到各個活動區

活動步驟：

一、開始部分

1、（教師頭報紙折成的帽子，身穿報紙做的衣服）小朋友們，你們看韓老師今天有什么變化嗎？請小朋友們按順序從上到下地觀察。

2、引導幼兒完整地表達“報紙做的帽子”、“報紙做的衣服”

3、下面我們請郭老師給小朋友講一個好聽的故事，小朋友注意聽，一會兒我們要根據故事提出問題。

二、基本部分

1、（郭老師講述《報紙先生的故事》）

2、師提問：故事的名字是什么？故事里一共講了幾個人？他們都是誰？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來表達。（請二到三名小朋友回答）

3、請小朋友重復聽故事，我們有更多的問題請孩子們解決。（教師進行情境表演，由一名老師當旁白）提出問題：

①清晨報紙先生被送往誰的家？

②小紅看完報紙后她把報紙放在哪兒了？

③第二天，報紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報紙干什么？

④報紙先生為什么感到高興？（因為它派上了用處，發揮了自己的全部作用）

⑤你們認為小紅和奶奶誰做的對？

4、討論：如果報紙先生到了你的家，你看完報紙后會用報紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當臺布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）

5、今天老師為小朋友們在各個活動區投放了很多報紙，下面孩子們可到

自己喜歡的活動區進行各種好玩的.活動，老師希望小朋友們比老師還聰明，做出更多更漂亮更有趣的物品。

6、教師引導幼兒每個活動區最多有三個幼兒。（一共有9個活動區，每兩個活動區安排一名教師輔助幼兒制作）

7、主講教師巡回指導，重點指導能力弱的幼兒

8、請小朋友自我介紹自創作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。

9、展出小朋友的作品。

三、結束部分

教師小結：小朋友們真棒，今天我們合理地利用了報紙先生，減少了垃圾，還做出了這么多的玩具，節約了錢，報紙先生真高興啊！謝謝你們！

活動評價：

1、目標明確，達到教育目的。

2、教具準備豐富，區域投放的材料充足，給了幼兒很大的選擇性。

3、教師語言生動，表情豐富，能很好的調動幼兒的積極性。

4、配班教師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。

5、區域活動中教師引導語過多，應啟發幼兒，讓他自己通過思考、探索，發現解決問題的方法，而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。

幼兒園中班語言教案3

活動目標

初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。

嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數字）的信，發現內容之間的關聯，能大膽表達自己的想法。

能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程

一、回憶故事，引出話題

1．（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節）我們曾經聽過一個關于“信”的故事，還記得嗎？故事里誰給蛤蟆寫信？信里青蛙對蛤蟆說了

2．小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關心自己真是太幸福啦！

3．過渡：瞧，這是誰的信？青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢？

二、分組讀信，理解內容

1．出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2．思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么？

3．幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導。

三、分享交流，集體讀信（根據幼兒的選擇確定先讀哪封信）

1．出示文字的信（見圖3）：

（1）關鍵提問：好久不見是什么意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情？什么時候到哪里去，怎么樣去？公園里除了可以放風箏，還可以做些什么事情？

親愛的青蛙：

好久不見，我很想你。

6月1日兒童節的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……

你的.朋友蛤蟆

（2）教師引導幼兒完整讀信。

重點關注：好久不見、乘地鐵、放風箏。

2．出示圖夾文的信（見圖4）：

（1）關鍵提問：這封信里說了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么時候去的？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩？

（2）引導幼兒結合生活經驗想象和表達。

重點關注：箭頭表示什么意思。

3．出示圖片和數字組成的信（見圖5）：

關鍵提問：圖片和數字分別代表什么意思？根據這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情？什么是化裝舞會？你從哪里看出來的？蛤蟆準備化裝成誰？這個問號是什么意思？如果你是青蛙你會帶什么呢？

重點關注：什么是化裝舞會，問號表示什么意思。

4．總結歸納：

（1）關鍵提問：這三封信之間有關系嗎？信的內容之間有聯系嗎？信中說哪件事情要先做呢？你會寫信嗎？你覺得寫哪封信最難？

（2）小結：蛤蟆寫了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數字。

（3）能不能把三封信的內容組合寫成一封信？

四、延伸

1．出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。

2．小結：蛤蟆期盼著過“六一兒童節”，他想邀請好朋友青蛙一起過節，所以他寫信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網絡溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。

3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關經驗。

活動反思：

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

幼兒園中班語言教案4

活動目標：

1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

3、愿意與別人交流。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

知識經驗：初步了解植物的生長。

環境材料：根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

活動過程：

1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰?你們看它快樂嗎?

2、錄音講述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什么?

討論：什么是快樂(幼兒根據自己理解與經驗回答)

引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。

討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

3、錄音講故事后半部分：

提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

提問：小花籽找到快樂了嗎?

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來尋找快樂。

它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎?”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥笑著說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎?”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎?”青蛙笑著說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”小花籽要去尋找自己的快樂。它請風姑娘幫忙，風姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的`開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂。”

幼兒園中班語言教案5

活動目標：

1．了解新年的一些風俗習慣和由來。

2．能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。

3．感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。

4．參與節日游戲。

5．體驗和大家一起過節的快樂。

活動重點：

了解新年的一些風俗習慣和由來。

活動難點：

能大膽的與同伴交流、體驗過新年的活動。

活動準備：課件、剪刀、紙、紅包若干個。

活動過程：

一、開始部分：

歌曲表演《新年好》

二、基本部分：

1．你們過年的時候都干些什么？

2．了解過年的習俗和由來。

我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

3．教師提問：“那人們過新年時為什么要貼春聯、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發表意見或和同伴相互交流）

4．欣賞故事《年獸來了》。

（1）年獸最怕什么呢？

（2）年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們為了嚇走年獸，常用貼春聯、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

5．分組過新年，感受過年的歡樂。

“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”

第一組：互相拜年。

第二組：包餃子。

第三組：剪窗花。

第四組：拼年畫。

三、結束活動，分享過年的喜悅。

過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。

小百科：年二十八、二十九或三十日家家戶戶“貼年紅”（年紅是春聯、門神等過年時所貼的紅色喜慶元素統稱）。根據《玉燭寶典》、《燕京歲時記》等著作記載，春聯的"原始形式就是人們所說的“桃符”。唐朝以后，除了以往的神荼、郁壘二將以外，人們又把秦叔寶和尉遲恭兩位唐代武將當作門神。貼春聯也叫貼門對、春貼、對聯、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是中國特有的文學形式。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯貼于門上，為節日增加喜慶氣氛。據說這一習俗在明代就開始盛行，到了清代，春聯的思想性和藝術性都有了很大的提高。

幼兒園中班語言教案6

活動目標：

1、觀察圖片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達能力。

2、嘗試提出問題，大膽地在集體面前表述自己的想法。

3、理解故事情節，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。

活動準備：

PPT課件，KT板做成的黑洞，實物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）

活動過程：

一、導入師：今天我要和你們一起來將故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？

觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認識一下故事中的小主人翁——小鼴鼠，它的家在哪兒？

師：這幅圖中可能發生著一件什么事情？把你看出來的事告訴大家。

師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦？）師：這個問題，誰能來回答？

觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自己的新家。（幼兒學做一起說）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么？）

二、幼兒觀看PPT并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么？

師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么？

觀察圖片三，幼兒練習描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么？把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。

師：你們看到小鼴鼠碰到了什么？它是怎么想的？又會怎么做？你能猜出來嗎？

師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的"，硬硬的東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習描述）觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續出發了，它又會碰到什么？把你看到的告訴大家。

師：這回他又是怎么想的？又會怎么做呢？你能猜出來嗎？

師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習描述）師：小鼴鼠一直往前挖，接下來又會碰到什么呢？這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。

三、幼兒再次觀看PPT并進行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰？

出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰？它們會說些什么，做些什么？

四、播放PPT，師幼完整講述故事。

師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個有趣的故事《小鼴鼠找家》

師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許許多多的困難，你們是怎么做的？

幼兒園中班語言教案7

活動目標：

1．讓幼兒認識小動物及小動物最愛吃的食物。

2．培養幼兒的專注性、想象力、思維能力。

3．培養幼兒參加活動的樂趣。

4．在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重難點：

動物最喜歡吃什么。

幼兒動手操作

準備活動：

1.《熊媽媽請客》課件

2．《生日快樂歌》歌曲

3.小動物、食物圖片、及盤子若干。

活動過程：

1.導題：聽生日快樂歌。

問題：

師：我們剛才聽到的是什么歌啊？

幼：生日快樂歌。

小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢？

任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日。

2.放課件:《熊媽媽過生日》

問題：

師：今天誰過生日啊？

幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人？

幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰！

3.放課件:（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日）問題：

師：都有誰來了呀？

幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人，熊媽媽會給它們準備什么好吃的食物呢？

4.放課件：（熊媽媽給他們準備了飯菜）問題：

師：熊媽媽給客人準備了什么好吃的啊？

幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒吃？

幼兒：送錯了師：小朋友們想想該怎么辦？幼兒：換一換師：小朋友們說了這么多辦法，我們看看小熊是怎么辦的？

5.放課件:(小熊把飯菜換對了)問題：

師：小熊是怎么做的？

幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！

師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的！逐一看。

老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認。并說出是誰最愛吃的。

教師留出一份：這是什么？是誰最愛吃的呀？

幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。

老師這里還有這么多呢！現在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么，誰這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去。

幼兒送完：

師：來，我們看看小朋友都送對了沒有？

逐一看，拿起食物，一手拿一手放。

小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準備了禮物，請小朋友們站好隊給客人老師再見，我們去領禮物嘍！

活動結束。

活動反思：

活動的準備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎？在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準備？小朋友有的.說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說：“會準備很多好吃的。”教學時，我稍加改變變成熊媽媽請客，而這一環節來得又是那么真，那么自然。總的來說，十五分鐘的課即要突出重點又能充分發揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點做到心中有數！

幼兒園中班語言教案8

活動目標：

1。發現、了解一些動物的特征與習性。

2。對動物與人們生活的關系感興趣，增進愛護動物的情感。

3。遇到困難時會求助，體驗樂于助人的快樂。

活動準備：

1。掛圖2。動物圖片3。吸鐵磁4。黑板

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

⑴小明開了一家動物服務中心，真稀奇，小朋友知道動物服務中心是干什么嗎？（原來，動物們有很多本領，可以為大家服務。于是動物們就成立了“動物服務中心”。無論誰有困難都可以打電話來請動物幫忙。

⑵小朋友你們喜歡哪些小動物，它們有什么本領呢？

二、結合掛圖，分段講述故事。

⑴講述故事第一部分

提問：老爺爺遇到了什么困難？動物服務中心請來了哪只小動物來幫忙呢？為什么？

⑵講述故事第二部分

提問：小姐姐遇到了什么困難？怎么辦？為什么請長頸鹿來幫忙呢？

⑶講述故事第三部分

提問：叔叔拎不動行李，打電話說什么？如果是你，你會請誰來幫忙？為什么？

⑷講述故事第四部分

提問：年輕媽媽遇到了什么困難？什么動物幫助了年輕的媽媽？

小結：小朋友們，我們應該向這些小動物們學習，幫助別人解決了許多困難，我們應該樂于助人，對嗎？

三、通過解決問題，啟發幼兒根據動物們的特征，想象它們可以幫助人們的情節。

1。叮鈴鈴，電話鈴響了，教師：喂：你好，是誰呀？哦。原來是建筑工人，工地突然停電了，許多木頭都沒法運了，請小朋友幫忙，派動物中心哪位小動物去幫助他們呢？

2。出示大象、馬、狗等動物，讓幼兒討論他們的本領。

3。幼兒討論后，支持哪位小動物，并說出理由

四、活動延伸——引導幼兒創造想象

1。小朋友們，動物服務中心還有許多小動物呢，他們各有本領，如果你遇到了困難，你想請誰來幫忙？

2。老師這里有幾本關于動物的書，我們帶著動物書籍一起去尋找答案吧。

課后反思：

針對本節語言課來說，首先在本節課的三點目標要做修改，目標第一點發現、了解這是社會性目標，針對目標第一、二點合并為一點，目標的重點是動物的特征與習性。這節課的教具教師可采取PPT的.形式去呈現，這樣更能吸引孩子，使得這節課孩子們掌握的更透徹清晰。

在教學環節中，教師出示每幅圖片，引導方式單一，沒有層層遞進，從這四幅圖片當中教師呈現的方式可多樣化，使得課堂不乏味。教師引導術語不精煉，導致個別孩子們“離題”，教師應該重點講解四個動物的特征，這樣讓孩子們易懂。最后環節出示三只小動物，教師要抓住三只動物的特征，著重讓孩子討論哪只小動物能幫助建筑工人搬運木頭。

幼兒園中班語言教案9

活動目標

1、引導幼兒嘗試選擇自己喜歡的印畫工具作畫。

2、幼兒愿意用肢體動作表現自己喜歡的動物的走路姿勢。

活動準備

材料準備：番石榴、蓮藕切片、樹葉；瓶蓋、顏料、水彩筆；《賀年卡》故事影碟、錄音帶。

經驗準備：活動前請家長帶孩子觀察雞鴨貓狗等常見動物的腳印，收集動物腳印的圖片，幼兒對動物腳印有初步的了解。

活動過程

1、導入

（1）讓幼兒拿著自己帶來的動物圖片互相交流你帶來什么動物的腳印？這腳印像什么？

分析：幼兒對自己從家里帶來的東西很感興趣，因此，教師不是拿著圖片一張一張地介紹，而是讓孩子們自己相互交流、觀察，自己去發現問題。

（2）放錄音，學小動物走路

幼兒用肢體動作表現自己喜歡的動物的走路姿勢。

師：我們都來學學小動物是怎樣走路的。

幼兒邊聽音樂，邊學小動物走路。

師：你在學誰走路啊？

幼：我學小貓走路，小貓走路輕輕的，靜悄悄的"，一點聲音都沒有。

幼；我學小鴨走路，小鴨的腳上有璞，走路一搖一擺的。

幼：我學小雞走路，小雞嘰嘰嘰。

幼：我學小狗走路，小狗跑得很快。

師：小朋友學小動物走路的樣子真可愛，你們喜歡小動物嗎？

分析：幼兒的模仿能力很強，他們最喜歡模仿小動物的動作，因為喜歡，所以興趣很濃。這一環節為下面環節的活動做了鋪墊。

2、活動主要過程

（1）教師引導幼兒觀看影碟，并講述故事《賀年卡》

師：這是什么圖片呀，你知道嗎？

幼：這是花。

幼：這是腳印。

幼：這是小動物的腳印。

師：小朋友真聰明，真棒，知道是動物的腳印。小動物呀用自己的腳印做成了賀年卡。

在幼兒看影碟的時候，老師講故事《賀年卡》。

（2）組織幼兒討論

過年了，小貓準備給小雞送什么？（賀年卡）

你知道小貓是怎樣制作賀年卡的嗎？（小貓用腳蘸上紅水彩，踩在白紙上，在白紙上跳舞）

小雞又是怎樣做賀年卡的？（小雞腳上蘸上綠水彩，制成竹葉賀年卡）

小雞、小貓收到賀年卡心里感覺怎么樣？（很高興、很開心、很快樂）

（3）出示各種賀年卡，引導幼兒觀察

師：你們知道這些賀年卡上畫的都是誰的腳印嗎？這些腳印像什么呢？

幼：這是小狗的腳印，像一朵花。

幼：這是小雞的腳印，像竹葉。

幼：這是小鴨的腳印。

師：小朋友，你們知道這些卡片是怎樣做出來的嗎？

幼：是用筆畫出來的。

幼：是小動物在紙上踩的腳印。

幼：是用顏料印出來的。

（4）引導幼兒觀察番石榴、蓮藕、樹葉、瓶蓋的特征

番石榴的切片像誰的腳印？蓮藕、樹葉、瓶蓋又像誰的腳印？

分析：教師不急著讓孩子們畫，而是先讓孩子們觀察和想象，培養孩子的想象力。

（5）教師示范印小貓的腳印

小貓的腳印像梅花，我們可以選擇像梅花的工具。蓮藕片蘸上一些顏料，在白紙上按一下，白紙上就出現了像小貓的腳印，把整張紙都印滿后，讓畫在桌面上晾干，小貓的腳印畫就完成了。

（6）提出印畫要求

小朋友蘸顏料的時候，不要蘸得太多，太多很難印出動物的腳印來，也容易弄臟畫面和桌面，如果手臟先用毛巾擦干凈再畫。

（7）幼兒自由選擇繪畫工具作畫，教師巡回指導

①鼓勵幼兒大膽選用印畫工具、材料作畫。

②鼓勵能力強的幼兒選用多種繪畫工具進行創造性繪畫，豐富畫面內容。

分析：教師兼顧不同水平的孩子，對印畫沒有作統一的要求，目的是讓不同能力的孩子都得到發展，獲得成功的體驗。

3、結束部分

播放《新年好》的樂曲，幼兒拿著自己制作好的賀卡送給自己的好朋友，并向朋友說祝福的話。

4、活動延伸

在美術區投放各種繪畫工具，讓孩子們把看到的動物腳印畫出來。

幼兒園中班語言教案10

活動目標：

1.認識小區的一些機構和設施，懂得尊敬為小區服務的人。

2.積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。

活動準備：

師生共同收集有關小區的資料（畫，照片）

活動過程：

一，互相交流，了解小區的設施：

回憶導入：這是哪？（播放梅園小區設施）

誰愿意來介紹自己居住的小區？

幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：

——你們小區里有什么設施？

——你最喜歡小區的.什么設施？為什么？

——小區為什么那么美？

介紹小區里的工作人員

插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？

垃圾去哪拉？誰做的好事？

小區里還有哪些工作人員？

一一出示工作人員圖片（門衛，書報亭，花工）

小結：小區也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區里的工作人員，他們為我們的安全，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！

二，寫設想書

在小區里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？

我們為小區提的這些修改意見，怎樣讓小區的工作人員知道呢？

我們可以寫份建議信給社區的工作人員，告訴他們你們的設想。

幼兒園中班語言教案11

活動目標

1、學會有序地觀察畫面，了解猴子的習性，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。

2、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情發生、發展的"有趣過程。

3、樂意與同伴一起表演《猴子學樣》的故事。

活動準備：

幼兒用書、食物投影儀

活動過程：

一、游戲：請你跟我這樣做。

1，師：請你跟我拍拍手生：我就跟你拍拍手師：請你跟我學小猴生：我就跟你學小猴

2、師：你們喜不喜歡猴子？今天老師帶來了幾幅有趣的圖片，我們一起來學講一個猴子的故事。

二、看圖，學講故事。

1、出示第一幅圖。

師：有一位老爺你挑著一擔草帽到城里去賣，走累了就坐在大樹下休息，不知不覺睡著了。這時，誰來它們在干什么？小猴子戴上草帽后會怎么樣？（教師以動作引導幼兒說：嘰嘰喳喳，又叫又跳）學習新詞：又叫又跳

2、出示第二幅圖片。

提問：猴子在樹上又叫又唱，老爺爺怎么樣？

提問：老爺爺急著怎么做，猴子又是怎么樣的？

3、出示第三幅圖片。

提問：老爺爺更著急，急著老爺爺怎么做，猴子又是怎么樣學老爺爺的？

請幼兒思考：老爺爺看出猴子又在學他的樣子，忽然想出了一個要回草帽的好辦法。請幼兒想一想是什么辦法。

4、出示第四幅圖片。

老爺爺到底想了一個什么好辦法呢？誰和老爺爺想的辦法一樣？辦法么老爺爺能想出這個好辦法？

5、看圖完整講述故事。

（1）幼兒打開用書，教師完整地講述故事。

（2）幼兒自主閱讀，完整地講述故事。

6、請幼兒給故事取名字。（猴子學樣）三、表演故事教師分配角色，請幼兒表演故事。

幼兒園中班語言教案12

中班優秀語言教案《害羞的貝貝》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習一些關心別人的方法，會理解和體驗他人的心情，通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

語言活動：

貝貝別害羞

活動目標：

1、會理解和體驗他人的心情。

2、學習一些關心別人的方法。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

故事《害羞的貝貝》。

活動過程：

（一）講故事《害羞的貝貝》。

1、師：故事的名字叫什么？

2、師：故事里有誰呀？

（二）請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內容。

1、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情？

2、請幼兒說說：

師：故事里的貝貝是一個什么樣的女孩？

師：為什么貝貝突然不害羞了？

師：貝貝遇到了什么事情？

師：你喜歡那一個貝貝？為什么？

（三）經驗遷移。

請幼兒談談，如果你有一個同學象貝貝一樣害羞，你可以怎么做？

活動延伸：

組織幼兒分組表演故事。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的.發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小百科：害羞是一個詞語，也可稱為害臊。拼音是hàixiū，指的是感到不好意思，難為情。也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安。

幼兒園中班語言教案13

設計意圖：

隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。

活動目標：

1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲

2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒

活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現

活動準備：

1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗

2、幻燈片、歌曲錄音

活動過程：

一、導入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?

二、欣賞討論

1、你覺得他們是好朋友嗎？

2、你從哪里看出來他們是好朋友？

3、他們在干什么？

小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。

4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？

指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

6、教師有表情的演唱歌曲。

7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三、嘗試表現

老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？

1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的`演唱。

反思：

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環節中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。

幼兒園中班語言教案14

活動設計背景：

春節是我國最隆重，最熱鬧的傳統節日，我們把農歷年的歲首稱為春節;同時春節對幼兒來說是一個非常難忘的喜慶節日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花。《紅鞭炮》這首兒歌朗朗上口，讓幼兒重新回味過年的趣事，感受過年時歡樂熱鬧的氣氛。

活動目標：

1、理解兒歌內容，學說兒歌。

2、感受春節歡樂熱鬧的氣氛，體驗與同伴合作朗誦的.快樂。

活動重、難點：

學說兒歌并感受春節歡樂熱鬧的氣氛。

活動準備：

1、環境布置，營造春節氣氛。

2、春節拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關的歌曲，課件《紅鞭炮》。

活動過程：

一、用歌曲《過新年》導入，幼兒快速進入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊。

二、聽聽、講講、看看理解兒歌內容，學習兒歌。

1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么?什么時候能聽到這樣的聲音?

教師小節：拜年和放鞭炮的聲音，過春節的時候能聽到這些聲音。

2、經驗交流，教師提問：春節你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。)

教師小節：過春節的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。

幼兒園中班語言教案15

活動目標：

1。理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2。知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

1。課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？（請3、4名幼兒說一說）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

（1）傾聽故事第一段

1。蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）

3。他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢？

4。猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？

（2）傾聽故事第二段

1。蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”）

2。蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話）

3。青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話）

（3）傾聽故事第三段

1。你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？

三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四、討論

4。如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？

5。小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點）在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的`注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦！”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去！

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹！”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”