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關于小班教案集合九篇

作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小班教案9篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

活動目標

1．學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。

2．引導幼兒思考、解答活動中提出的問題，培養幼兒思維的靈活性。

活動準備

1．引導幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經驗。

2．椅子一張。

活動過程

1．比較高矮。

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。

①教師站立。“我是高還是矮？”“結論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”

②請一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）

③小朋友之間比高矮。“請兩三對小朋友作比較，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

④想一想：在我們周圍環境中，什么東西高，什么東西矮？

（2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）。“現在再比比看，我們倆誰高誰矮？為什么？”“小結：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮。”

2．感知高矮的"相對性（讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比）。

（1）觀察比較。

①請一小朋友甲和教師比高矮。②再請第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。③“怎么一會兒甲小朋友矮，一會又說他高，到底甲是矮還是高？”討論：引導幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進行比較，可重復兩三次。

（3）小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

活動建議

1．物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點，一般來說比較困難，因此在設計具體活動時，應注意：（1）先讓幼兒進行實物比，例如，兩個人比較高矮，兩本書比較厚薄等；（2）活動設計要有層次性，如：兩個人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進行比較，這時可引導幼兒觀察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。

2．引導幼兒認識高矮時，可先兩個人比，這時高和矮是不變的（誰高就是誰高，誰矮就是誰矮）。然后再引導幼兒進行三個人比較，這時結果會發生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認識逐漸深化、精確。

小班教案 篇2

活動目標：

1.會用圓形紙和長紙條制作小提包，鼓勵幼兒用自己喜歡的花紋進行裝飾。

2.體驗參與手工活動的樂趣，增進對家人的.情感。

重難點分析：

重點：體驗參與手工活動的樂趣。

難點：制作小提包，用自己喜歡的花紋進行裝飾。

活動準備：

物質準備：

教具：提包圖片。

學具：水彩筆、膠棒、圈形、長條紙幼兒人手一份。

心理準備：幼兒觀察并已有的經驗。

活動過程：

一、導入

參觀“提包展”。提問：你喜歡哪個包？是什么樣子？有什么花紋？

二、展開

1.觀察提包。

提問：你喜歡哪個包？是什么樣子？有什么花紋？

誰最喜歡背漂亮的包？激發幼兒為媽 媽或奶奶做包的愿望。

2.示范提包的制作過程。

重點：兩端向內折。

3.幼兒制作，教師觀察指導。

請幼兒獨立裝飾小提包，鼓勵裝飾花紋。

三、結束

展示作品，教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒。

小班教案 篇3

一、教學目標：

1、熟識種種小動物，領會單詞tail(尾巴)tiger(老虎)，開展簡易的數學匹配成對。

2、培育孩子的觀測和察看能力、辨別能力。

3、培育孩子熱愛、關愛、愛惜、保護動物的感情

二、教學要點：

區別種種小動物的"尾巴，開展簡易的匹配成對。

領會tail，tiger。

三、教學難點：

孩子能與教師互動，領悟教師的問題并做出對應的答復。

四、重點和難點處理方式：

通過教學課件及小動物圖片，幼兒教師演示，啟發孩子重復跟讀領會發音，理解意思。

五、教學預備：

課件、自制小動物的圖片

六、教學過程：

1、Greeting

T：Goodmorning，boysandgirls。Howareyoutoday?Areyouhay?(孩子回答)

2、Warm—up

Let’shaveawarmup，ok?“FollowMelody。”(與孩子一塊兒做熱身運動)

3、Newlearning

通過重復運用小動物教學課件學習單詞tail。

Today，Melodywillintroducefivefriendstoyou。Look!Who’scoming?(展示教學課件)Thisismytail，Icanswim。WhoamI?Yes，I’mfish。Hello!

按順序展示狗(Icanwoof。I’mdog。)、小兔子(Icanjump。I’mrait。)、孔雀(I’mbeautiful。I’mpeacock。)

完好無損展示四個小動物，進而加深印象。與此同時導出tiger。

點數后：Who’snothere?Oh，tiger。Where’stiger?(tiger……)展示哭鼻子的tiger。

協助tiger找尾巴，進而學習tail、tiger。

展示小動物教學用具，孩子操作，為小動物找尾巴。

4、ENDING

幼兒教師做出點評，小動物向小孩們講Thankyou。

小班教案 篇4

活動目標：

1．運用聽說游戲的方式，感知兒歌內容。

2．能夠以物帶物進一步學會對游戲兒歌進行簡單的創編，豐富游戲的內容。

3．培養幼兒快速判斷的能力，激發幼兒喜愛上幼兒園的情感。

活動準備：

1.糖果或小餅干、小玩具、小貼紙等若干。

2.教師準備好動作表演。

活動重點：

運用聽說游戲的方式，感知兒歌內容。

活動難點：

能夠以物帶物進一步學會對游戲兒歌進行簡單的創編。

活動過程：

認識公雞頭、母雞頭，出示糖果。

師：小朋友們看，誰來了？現在公雞頭、母雞頭要給小朋友變魔術了。這是什么呀？

幼：糖果。

師：你們想吃嗎？想吃的小朋友要猜對了才能吃到好吃的糖果。

二、教師示范朗誦“請你猜猜在哪頭”的.詩歌。

公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手）

母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手）

糖果糖果在哪里？（兩拳相對，兩拇指點點頭）

在這頭，（快速縮回再伸出右手）

在那頭，（快速縮回再伸出左手）

請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或分放物品后，雙手仍握拳拇指向上伸出）

請幼兒來猜，猜對的獎勵糖果。

三、教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。

四、引導幼兒游戲。

1、教師請5-6名幼兒練習表演游戲活動，講解游戲的基本內容和玩法。

2、全體幼兒表演“請你猜猜在哪頭”的游戲活動。

五、出示小餅干或小玩具，創編兒歌內容。

師：看，老師這兒還有什么呀？你們想吃嗎？那我們繼續來猜吧！

那兒歌應該怎么說呢？

鼓勵幼兒用餅干等替換糖果，進行仿編，繼續游戲。

師小結游戲情況，鼓勵幼兒喜愛上幼兒園。

附兒歌：

請你猜猜在哪頭

公雞頭，母雞頭，糖果糖果在哪里？

在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？

小班教案 篇5

活動名稱:

認識小兔子

活動目標:

1.讓幼兒通過觀察了解外部特征和生活習性。

2.培養幼兒熱愛小動物的感情。

3.學習詞”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“ 活動準備:小兔子，多準備些食物。

活動過程：

一.導入

今天老師帶來一個好朋友，大家快來看看這位好朋友是誰（直接出示小兔子）

二.觀察小兔子

教師提出問題”小兔子是什么樣的“引導幼兒自由觀察自由交流。

三.引導幼兒探索

四.幼兒表達探索過程，讓個別幼兒在集體面前交流

五.教師引導幼兒觀察，有順序的觀察

讓幼兒觀察小兔子的頭部和眼睛，提出問題為什么兔子的眼睛是紅色，再觀察，小兔子的身體讓幼兒去觸摸小兔子，問幼兒兔子身體是什么顏色，問小朋友摸小兔有什么感覺？學習”毛茸茸“:教師同幼兒一起兔子的外部特征，”小兔子長什么樣“。

六.教師提出問題

小兔子都吃什么

1.小兔子的生活習性，讓幼兒根據生活經驗回答問題。

2.實驗:

讓幼兒喂小兔子，讓幼兒拿各種各樣的青菜喂。

3.問幼兒小兔子是怎么走路的.并學習詞蹦蹦跳跳

七.幼兒表示對小兔子的感受

讓幼兒說說喜歡小兔子的理由，教師問喜歡小兔子，那么我們應該為小兔子做點什么？

八.結束：

知識拓展

教師問幼兒，你們除了見過小白兔小朋友們還見過那些小兔子，出示圖片給幼兒觀察，各自交流。

小班教案 篇6

活動目標：

1、理解故事的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

2、能夠按照古詩的韻律和節奏有感情地進行朗誦。

3、增進濃厚的愛媽媽的情感。

活動準備：

1、《游子吟》教學掛圖、幼兒課本、語言CD。

2、古箏曲、《游子吟》音樂CD。

3、幼兒課本第1冊第17頁。

活動過程：

1、請幼兒觀察教學掛圖或幼兒課本1第17頁，以故事形式講述部分譯文，理解母親對孩子的恩情。

事先提問：圖片中有誰?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

一一位慈祥的老母親，手中拿著針線，給準備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔心兒子走后遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實更耐穿一些。

2、教師觀看教學掛圖，請幼兒欣賞、感受古詩的凝練，學說古詩。

(1)觀看教學掛圖前四句部分，朗誦古詩前四句。

(2)分句提問。請幼兒結合詩句，說一說每句的意思，并逐句學說古詩前四句。

(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺出來的?用一個詞來形容這位母親。

(4)繼續欣賞掛圖。請幼兒說一說看到了什么?畫面表現的是什么意思?教師重點講解譯文，并朗誦古詩后兩句，幼兒逐句學說。

講解：小草應為有了春天陽光的照射，才能發芽長大，但小草卻很難報答陽光的恩情。兒子也在母親的照顧下長大成人，做兒子的又怎樣才能報答母親那深深的恩情呢?

(5)介紹古詩名稱、作者。

3、學習朗誦古詩，引導幼兒感受古詩特有的韻律和節奏。

(1)播放語言CD，請幼兒完整欣賞。

(2)教師完整朗誦，幼兒輕聲跟讀。

(3)引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩表達的感情，并再次嘗試朗誦。

(4)播放古箏曲，教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。

4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。

活動延伸：

1、繼續閱讀幼兒課本，根據畫面自由朗誦。

2、播放《游子吟》歌曲，供幼兒學唱。

《游子吟》教案設計三

教學目標

認知：結合課文拼音學會生字，能結合詩句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語的意思。

技能：正確、流利有感情地朗讀古詩，理解詩意。

情感：感受詩人和母親之間的深厚親情，懂得用愛關愛回報父母。

教學內容

1、學習重點：有感情的朗讀古詩，理解詩意，感受詩歌表達的.真摯 感情。

2、學習難點：理解“誰言寸草心，報得三春暉”的含義，聯系生活實際體會詩情。

教學過程

(一)揭示課題，談話激趣。

1、放映出全詩篇，學生齊讀。

2、談話交流。

什么樣的人可以稱為游子?

(二)品讀感悟，深化體驗。

1、朗讀古詩。

學生自由朗誦。

匯報朗誦：獨誦、齊誦、小組、表演誦等。

2、品讀詩句，理解詩意，感悟詩情。

進入學生自學階段

品讀：用自己喜愛的方式品讀詩句。

理解：借助工具書及本文注釋理解詩意。

(三)話題討論，深化情感。

1、“誰言寸草心，報得三春暉”的延伸。

2、歸納本文的中心思想(歌頌母愛)。

3、生活中有哪些類似的情感細節，例如：父愛，親情，師愛等。

4、啟發學生發現身邊的情感細節，并分享。

小班教案 篇7

活動目標：

1、利用科學圖畫書，初步了解動物嗯嗯的特征及作用。（重點）

2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。（難點）

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備：

ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應的嗯嗯圖片人手一份。

活動過程：

一、出示圖書，引起幼兒興趣。

"這是誰啊？它頭上有什么呢？""這是誰的恩恩呢？"

二、集體看圖書，老師講述故事，引導幼兒認識常見動物的嗯嗯。

重點引導幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

三、教師小結：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的"是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼兒操作：為小動物匹配嗯嗯，鞏固對動物嗯嗯的認識。

1、交代要求

2、幼兒操作

3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。

五、活動結束。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

小班教案 篇8

活動目標：

1.初步會用正確的方法洗手。

2.知道飯前、便后，手臟時要洗手。

活動準備：

1.課件《不愛干凈的小老鼠》、《示范洗手》、《洗手歌》。

2.一個小老鼠手偶，幼兒每人一個洗手盆、一塊香皂、一個裝水的瓶子

活動過程：

一、集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的.重要性。

1.游戲導入：出示小老鼠手偶，激發幼兒觀看手偶表演的興趣。

教師伴老鼠：“哎喲，哎喲，我的肚子疼死了。”

提問：小老鼠怎么了？它為什么肚子疼呀？

2.播放課件《不愛干凈的小老鼠》，讓幼兒了解洗手的重要性。

提問：1）.小老鼠為什么會肚子疼啊？

2）.小老鼠以后在吃東西前它應該怎樣做，肚子就不會疼了？

（通過故事讓幼兒了解手上有許多的臟東西，要養成勤洗手的好習慣）

3. 引導幼兒聯系自己的實際，請幼兒說一說我們在什么時候還應該洗手呢？

小結：我們要在吃飯前，大小便后，手臟時一定要洗手。

二、學習正確的洗手方法。

1.出示課件《示范洗手》，幼兒了解洗手的方法。

2.教師講述并示范正確洗手的方法。

3.播放兒歌《洗手》，幼兒邊說邊模仿洗手的動作。

三、實際操作，進一步掌握洗手的方法。

1.師：“小朋友們，你們想不想把你們的小手用水洗的干干凈凈的呢？”

2.幼兒伴隨兒歌一邊操作。

課外小結：

活動重點是教會小朋友們飯前便后都要洗手，養成好習慣。

小班教案 篇9

活動目標：

1、認真聽辨并模仿聲音。

2、體驗聲音給自己帶來的快樂。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

不透明的瓶子四個，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄制自然界的聲音（如風聲、雷聲、雨聲）和動物的叫聲等的錄音

活動過程：

一、傾聽瓶子里發生的聲音，嘗試分辨

1、教師晃動裝有硬幣的瓶子

2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實

3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜

二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲

1、教師播放風聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音

2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲

活動延伸：

1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。

2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）

教學反思

聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區別生活中的各種聲音，我設計了一節以聲音為主題的小班科學活動——《奇妙的聲音》。這是一節以探索為主體的小班科學活動，整個活動的.設計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學一學"五個部分組成。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發現聲音、探究聲音。

《奇妙的聲音》整個的教學活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環環相扣，教師個人靈活多樣的教學方法使課堂氣氛非常活躍，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題"。本節課是小班科學領域的一節探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導，再動手操作探索發現等靈活多樣的教學形式來啟發、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。

在這五個環節中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環節中表現得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發現和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學一學"這兩個環節中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表現出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。縱觀整個活動程序結構嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環境中體驗學習的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環節中，我覺得留給孩子們真正探索發現的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節科學活動，教師應注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學活動的效果會更加好。