幼兒小班語言鬧元宵教案

推薦度：

幼兒園小班奧運教案及語言活動教案

推薦度：

小班語言《上幼兒園》教案

推薦度：

幼兒園大班語言教案

推薦度：

幼兒園小班語言教案

推薦度：

相關推薦

幼兒語言教案

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒語言教案，希望對大家有所幫助。

幼兒語言教案1

教學目標

認識生字。

通過學習使幼兒進一步認識風。

能夠正確流利有感情地朗讀課文。

喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌，并樂意和同伴一起學編。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學準備

幻燈課件 字卡

教學過程

一、導入

小朋友，老師給你出個謎語，你想不想猜一猜？

生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。

你看見過風嗎？怎樣才能感受到風呢？你有什么辦法？知道風是怎么形成的嗎？今天我們來見識一下海上的風。

二、學習課文

1、教師泛讀課文，幼兒認真聽。

在美讀中想象，再現(xiàn)語言畫面；在美讀中悟情，感悟詩境美，培養(yǎng)語感；在美讀中模仿，發(fā)展語言……

2、給幼兒看幻燈片，欣賞海上的風。

3、教師領讀，幼兒跟讀，注意讀準字音。

4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。

三、學習生字

海上 綻開 琴師 神 送 吼 掀起 破浪滔天

識字游戲：組詞游戲

送字寶寶回家

四、思考

海上的風除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什么？還有什么本領？訓練學生的想象能力，達到積累語言的.目的。（開放性問題）

幼兒語言教案2

活動目標：

1、學習團、搓、壓扁、捏、揉等泥工技能。

2、體驗參與泥工活動的樂趣。

活動準備：1、魔法盒（內裝泥工作品）。

2、橡皮泥若干。《賣湯圓》音樂光盤。

3、碎皺紋紙若干。

4、塑料小碗6個。

活動過程：

一、用魔法盒引發(fā)幼兒興趣。

1、魔法師：我是小小魔法師，我的魔法最高強，變出許多好東西，小朋友們真歡喜。說變咱就變。

2、展示泥工作品，引起幼兒興趣。

二、感知橡皮泥的特征。

幼兒捏一捏橡皮泥，說說有什么感覺。

小結：橡皮泥軟軟的，有點粘，可以捏成很多東西。

三、教師邊講解邊示范制作湯圓的技能。

（一）、團湯圓是有秘訣的。

1、用大拇指和食指從橡皮泥媽媽的身上分出一個泥娃娃，放在左手掌心上，用右手掌蓋在上面，然后左右轉圈轉動，邊轉邊團，就能做成一個光滑的圓球。

2、重點提醒幼兒每次取泥不要太大，團圓時要繞成圈稍用力。

要將橡皮泥團圓且大小差不多，注意保持泥工板清潔。

（二）、邊唱兒歌邊團湯圓，然后放在小碗里。

兒歌：手心轉呀轉，轉個圓圈圈，湯圓團呀團，我的湯圓圓又圓，你的湯圓圓不圓。

幼兒齊聲回答：“圓”，由此體驗團湯圓帶來的"成功體驗。

四、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，如何將湯圓變得“好吃”。

將圓壓扁，在里面放一些餡（注意不要放的太多或太少），然后捏緊口，將圓揉成圓圓的，注意餡不要露在外面。

五、隨音樂《賣湯圓》進行作品展示，結束活動。

（巨鹿縣直幼兒園王明穩(wěn)）

幼兒語言教案3

活動目標

1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備

多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干。

活動過程

一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩1、我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的`。(播放第一遍PPT)2、你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

3、詩歌里說秋天是什么顏色的?

三、觀看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：

1、小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)2、楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)3、白菊認為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)4、誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學一學)5、大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

四、請幼兒一起朗誦散文詩。

(1)教師帶讀，幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草、、、、、、"幼兒："小草輕輕地告訴我說："秋天是黃色的。"" (3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

五、仿編詩歌1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得蘋果會說什么呢?

2、鼓勵幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

小朋友們,讓我們去外面尋找大自然中秋天的顏色,看看絢麗多彩的秋天吧、

活動小結

幼兒活動興趣濃，積極性高。通過活動幼兒能感受到秋天的美，知道秋天的特征，也能創(chuàng)編簡單的詩歌。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

幼兒語言教案4

教學目標:

1. 理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2. 學習故事中優(yōu)美的語言,并根據故事展開豐富的想象.

準備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

過程:

1. 談話導入,引出月亮做衣裳的課題.

(1) 以猜謎語的形式導入活動.

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論

2. 結合圖片,分段欣賞故事.

(1) 教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的"身材量不準）

c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3. 結合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4. 給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答

（2）幼兒制作衣裳，教師指導。

（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。

幼兒語言教案5

設計思路：

中班兒童的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面內容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班兒童處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

活動目標：

1、通過集體活動幫助兒童掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓兒童在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展兒童記憶故事主要內容的有意性。

3、激發(fā)兒童的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣，培養(yǎng)兒童的"傾聽習慣。

活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：讓兒童感受丑小鴨的心情變化過程。

活動準備 ：《丑小鴨》故事大圖書一本、兒童小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一、情景設置，激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前，引起兒童的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓兒童對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請兒童說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請兒童說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

請兒童說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

請兒童說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請兒童說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開農莊?

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請兒童說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

請兒童說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請兒童說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請兒童說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請兒童說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

請兒童說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請兒童說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓兒童跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)兒童的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受丑小鴨的快樂心情。

三、 聽故事、看圖書

1、 發(fā)給兒童每人一本丑小鴨小圖畫書，兒童邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經歷了那些危險?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?

評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)兒童對文學作品的興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使兒童通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了兒童的學習興趣，讓兒童能夠更加關注故事，了解故事內容。

幼兒語言教案6

中班語言教案：《夏天的故事》

活動目標：

1.學會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

2.了解夏天的一般常識。

3.了解小動物和與它們相關的食物。

活動準備：

1.蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片（每組幼兒一套）。

3.其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

活動過程：

1.教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物！”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

2.當表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”？

3.當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”？

4.請幼兒按照兒歌的`提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。

活動延伸：

1.配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

2.區(qū)域活動：

（1）在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

（2）在娃娃家表演小猴請客。

效果分析：

在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應的發(fā)展。

小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

中班語言教案：《天上七顆星》

（一）活動目標：

1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2.學念繞口令，能大膽在集體面前表演。

3.念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音準確。

（二）活動準備：

1.資源包材料：教學CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。

2.體現(xiàn)繞口令內容的圖譜。

（三）活動過程：

1.欣賞繞口令，萌發(fā)學習興趣。

（1）教師以輕快、有節(jié)奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。

（2）提問：這是繞口令

（一）活動目標：

1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2.學念繞口令，能大膽在集體面前表演。

3.念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音準確。

（二）活動準備：

1.資源包材料：教學CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。

2.體現(xiàn)繞口令內容的圖譜。

（三）活動過程：

1.欣賞繞口令，萌發(fā)學習興趣。

（1）教師以輕快、有節(jié)奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。

（2）提問：這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣？

小結：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有相同的數(shù)字，讀起來很順口等。

2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。

（1）播放教學CD，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？

（2）根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學念。

（3）引導幼兒念準后鼻音，體會繞口令的趣味。

3.多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節(jié)奏美。

（1）接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。

（2）游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說出相應句子。

（3）表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的`趣味性。

（4）幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。般的詩歌有什么不一樣？

小結：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有相同的數(shù)字，讀起來很順口等。

2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。

（1）播放教學CD，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？

（2）根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學念。

（3）引導幼兒念準后鼻音，體會繞口令的趣味。

3.多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節(jié)奏美。

（1）接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。

（2）游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說出相應句子。

（3）表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的趣味性。

（4）幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。

幼兒語言教案7

活動目標：

1、引導幼兒學說介詞在；方位詞：上、下、里、后、旁

2、能用完整話我在……上（下、里、后、旁）

3、幼兒喜歡參與游戲

活動準備：故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景

活動過程：

一、教師用故事引入主題

1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣

“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心啊！過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個游戲吧。’其他兩只小貓拍著手同意了。‘咱們玩捉迷藏’。一會的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”

2、小朋友們幫助找一找吧

請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了

二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來

1、請兩組幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請其他的孩子來找

“小貓說小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來猜，這幾個小朋友藏的"時候其他人要把小眼睛閉上，不能看。”

2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。

三、游戲：捉迷藏

1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個游戲吧！

教師說明游戲規(guī)則：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。

2、提醒幼兒在游戲時注意安全，藏的人不能有聲音。

3、幼兒聽音樂放松，回座位。

四、歌曲《捉迷藏》

活動自評：

在這次活動中，是以游戲的形式進行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞著目標進行的教育活動，用方位詞貫穿始終。通過這個活動，幼兒進一步的明確了方位詞的使用，在語言的表述上有一定的進步。

幼兒語言教案8

活動目的：

1、能根據動物的特點幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因為…所以…”句式較清楚、連貫地講述出理由。

2、耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。

3、關愛動物、親近大自然。

活動準備：

1、知識經驗準備：

豐富幼兒對職業(yè)內容的了解；帶領幼兒去“人才招聘市場”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號；幫助幼兒鞏固了解一些動物的特點及生活習性。

2、物質準備：課件；動物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。

活動過程：

一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導入課題。

1、小朋友，前幾天我們去參觀了什么地方？你們都看到了什么？

2、總結：招聘市場是人們找工作的地方。

二、用“動物招聘大會”引發(fā)幼兒活動興趣。

1、瞧，這里正在召開“動物招聘大會”，有很多動物到這里來找工作。大會聘請小朋友來當小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎？

2、播放課件：介紹招聘的.具體工作及要求（附課件解說詞）。

超市管理員——豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動的超市管理員。

花園管理員——花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要認真負責的花園管理員。

家政員——熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請一位有愛心的動物來做家政員。

保安員——小區(qū)內新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負責的動物來擔當保安員。

馬戲團演員——新新馬戲團要出國演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報名吧！

送奶員——小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚子江公司特招聘工作認真、手腳勤快的送奶員。

[page_break]

提問：這次的招聘會有哪些工作？（幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個板塊上）

這些工作都有什么要求？

3、觀察接待處：認識應聘的動物

(1)向接待處的動物朋友親熱地問好。

(2)說說都有哪些動物朋友要找工作。

三、游戲“給動物找工作”。

1、幼兒操作，并介紹為這一動物安排工作的理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。

(2)相互交流為動物安排這一工作的理由。

重點：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由，引導幼兒嘗試運用“因為…所以”講述理由。

（例如：因為長頸鹿的脖子長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當超市管理員；因為大象的鼻子會噴水澆花，所以它適合當花園管理員；因為袋鼠胸前有一個恒溫的口袋，可以給寶寶當搖籃，所以它適合做家政員……）

(3)將動物卡片插在介紹的工作圖片后。

2、設置障礙：介紹各項工作的招聘人數(shù)，競爭上崗。

辯論：哪些動物最適合應聘的工作。引導幼兒從動物的特點和本領思考，學會對多個對象進行比較和篩選。

3、送沒有找到工作的動物去動物職業(yè)學校學習新本領。

延伸活動：

1、在語言區(qū)內提供更多動物圖片，請幼兒幫助它們介紹合適的工作。

2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實“我知道的職業(yè)”版塊。

幼兒語言教案9

【活動目的】

1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。

2．培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，嘗試運用語言，想像和創(chuàng)造。

3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。

【活動準備】

1．自制一張與本課相應的投影片，小兔子為動片。

2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。

3．故事錄音及1個紅皮球。

【活動過程】

一、布置教學場景，導入課題

出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學習的興趣)

二、學習故事內容

1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示范講故事。當講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：

小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當成了太陽?

2．引導幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。

三、讓幼兒聯(lián)系已有知識，大膽表述

1．提出嘗試問題：

你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)

太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?

我們在太陽下有什么感覺?

2．引導說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會發(fā)花……

3．學習詞：亮亮的。

練說短語：亮亮的`太陽、亮亮的星星。

4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。

過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當成了太陽，激發(fā)幼兒動腦，嘗試講述。(關鍵處加以引導)

四、到太陽下玩游戲

師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!

幼兒語言教案10

設計思路

繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼中卻都成了“好消息”。

繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個字，畫面清晰、形象生動，幼兒容易理解。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會呈現(xiàn)不同的反應呢？由此，我想到可以通過這個故事，讓幼兒學會換一個角度看待問題，勇于面對生活中的挫折和困難，學著建立樂觀的心態(tài)。

以聊天導入活動，在討論中教師運用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點，在一些看似“壞消息”的畫面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原來換個角度思考問題，“壞消息”也能變成“好消息”。最后，運用《好消息壞消息》中的一些畫面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗作品的幽默、有趣。整個活動強調觀察判斷、討論辯論、情感體驗，注重調動幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。

活動目標

1.圍繞討論的話題，仔細觀察畫面，愿意根據畫面大膽表達自己的想法。

2.嘗試從不同的角度看待問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。

活動準備

PPT課件，圖片若干。

活動過程

一、拋出話題，聊天導入

1.今天能和這么多聰明可愛的大班小朋友一起講故事、聊天，真是一件開心的事。你們喜歡聊天嗎？

2.在與人聊天中學到新的本領也是一件非常快樂的事。最近有誰遇到過不開心的事嗎？

3.小結：生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的“好消息”和“壞消息”。接下來請小朋友們看看這些圖片，你覺得圖片里的事是“好消息”還是“壞消息”呢？

【設計意圖：活動以聊聊身邊的事導入，幼兒能聯(lián)系生活實際找出各種令人高興或沮喪的事情。以這樣輕松簡單的話題展開討論，能讓幼兒很快進入狀態(tài)，也愿意大膽地與同伴分享自己的經歷，并且為之后討論生活中的事件是“好消息”還是“壞消息”做好鋪墊。】

二、根據畫面，表達想法

1.討論“寒冷的冬天”。

（出示圖片：寒冷的冬天。）

小結：冬天因為有冰和雪，可以做許多特別的運動，還能吃火鍋取暖，這真是一個“好消息”。你們知道嗎？冬天對于農田里的莊稼也是一個“好消息”，因為冬雪可以殺死田里的害蟲，讓莊稼來年生長得更好。看來，寒冷的冬天對有些人來說是“壞消息”，對有些人來說是“好消息”。

2.討論“高個子的姚明”。

（出示圖片：高個子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。）

小結：高個子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點吃力。還有，姚明的個子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做。看來，長得高有時候也不一定是“好消息”。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示“寒冷的冬天”和“高個子的姚明”兩張圖片，讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā)，尋找“好消息”和“壞消息”。這些與生活息息相關的圖片，很容易激發(fā)幼兒表達的愿望。在熱烈的討論中，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性，每件事都既可能是“好消息”，也可能是“壞消息”。】

三、遷移經驗，回歸生活

1.觀看圖片：請你幫幫小妹妹。

（出示圖片：小妹妹哭了。）

2.觀看視頻，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

（播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。）

小結：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個“壞消息”，但是她動腦筋想辦法，解決了這個問題，讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”，有時候換個角度看待問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些“壞消息”就會變成“好消息”。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示第三幅圖片和一段視頻，讓幼兒遷移經驗，懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事，也不要氣餒，只要動腦筋解決問題，“壞消息”也可以變成“好消息”。讓幼兒在討論中學著用積極樂觀的態(tài)度來看待問題。】

四、欣賞故事，感受快樂

【設計意圖：繪本故事的開頭，畫面簡單清晰，教師要鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細節(jié)，大膽描述畫面內容，串聯(lián)故事情節(jié)，并逐步感知兔子和老鼠在野餐時遇到了哪些“好消息”和哪些“壞消息”。】

1.我還帶來一個有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》（出示封面，讓幼兒觀察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢？它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”？讓我們接著往下看。

（出示畫面：兔子邀請老鼠野餐。）

（出示畫面：下雨了。）

（出示畫面：兔子拿出一把傘。）

（出示畫面：老鼠被風吹走，最后落在大樹下。）

【設計意圖：此時，教師采取了同時出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點的辯論，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用完整清晰的語言表述自己的觀點。第二種方式讓幼兒學著換一種角度看問題，雖然看到的是一個壞消息，但每個人都在嘗試著尋找好消息的影子。】

2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”？

（出示畫面5：老鼠被蘋果砸到了頭。）

（出示畫面6：兔子和老鼠準備吃樹上落下的蘋果。）

五、拋出問題，展開延伸

兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里（教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀），有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書，看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。

【設計意圖：最后環(huán)節(jié)，教師拋出問題并讓幼兒快速翻閱繪本，以引起幼兒對之后的.情節(jié)產生濃厚的興趣，有自主閱讀繪本的愿望。】

繪本《好消息壞消息》看似簡單，卻有深刻的內涵。教師結合大班幼兒的生活經驗展開這一話題的討論，隨后在一系列的談話過程中助推幼兒理解作品，非常“巧妙”，既突出了繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學會用不同的角度看待問題，從中獲得感悟。

整個活動，教師不是急功近利地進行“教導”，而是依據大班幼兒的生活經驗，展示了一些生活中的常見圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結合自己的生活經驗，在輕松愉快的聊天中，慢慢“走近”教學目標,逐漸體會到可以換個角度看問題，逐漸懂得學會自己想辦法解決困境，把“壞消息”變成“好消息”。最后，教師運用繪本，進行經驗梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設計避免了教師空洞、枯燥的“說教”，使幼兒因為之前環(huán)節(jié)中的談話、經驗的獲得而理解了繪本內容。整個談話活動看似輕松而隨意，實為嚴謹而有意。

在這一活動中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗、語言能力的提升，更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。

幼兒語言教案11

活動目標1、引導幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的情感。

活動準備1、圖片-全家福

2、幼兒的全家福、照相機。

活動過程

一、出示全家福照，引起幼兒興趣

二、引導幼兒觀察，了解“全家福”的含義。

1、誰的年紀最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎么樣？

小結：爺爺、奶奶的年紀最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，

爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的.東西都咬不動了。

2、爸爸、媽媽在哪里？

3、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？

4、還有一個人是誰，他在哪兒？

小結：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來學學吧！

教師：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼兒學說）

三、請幼兒介紹自己的全家福。

1、請個別幼兒在集體前介紹。

2、請全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。

四、布置“全家福”專欄

五、師生一起合拍“全家福”小結：我們班，老師n就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。

我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家福”吧！

幼兒語言教案12

【情況分析】

在以往的識字教學中，幼兒通常都會注意到生字中出現(xiàn)與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣。

【活動內容】

識字活動——與木有關的字。

【活動目標】

1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

3、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的.發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性。

【活動準備】

1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

2、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

【活動過程】

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。

師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：

什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

什么樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

教師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，并讀出來。

三、識字游戲。

1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

幼兒語言教案13

活動目標:

1、能用判斷、推理的方法,知道六個矮兒子不同的生活方式。

2、動的小朋友長大了,應該做力所能及的事情。

活動準備:

教學掛圖、故事錄音磁帶。

幼兒用書《六個矮兒子》。

活動過程:

1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):

交代故事名稱,“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領?讓我們一起聽故事。

2、初步熟悉故事內容:

聽老師有表情的講述故事,“六個矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的?”

“這個故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方?”

3、了解六個矮兒子不同的`生活方式(謎底):

“你認為第幾個矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當幼兒清楚的說出理由時,教師出示操作材料以是驗證結論。)

“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)

“假如你也是一個矮兒子,你會靠什么生活?”

分組討論:

幼兒分組討論,教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。

4、完整聽賞錄音故事,對故事內容進行質疑:

“對故事有什么不明白的地方?”

幼兒語言教案14

活動目標：

1、通過觀察圖夾文的表現(xiàn)形式，學習兒歌《拍花籮》，初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。

2、根據兒歌中動物的數(shù)量，匹配漢字“1-10”。

3、積極參加活動，產生對閱讀識字活動的興趣。

活動準備：

1、漢字卡片“1-10”

2、幼兒用書、兒歌圖片活動過程：

一、幼兒自己閱讀兒歌《拍花籮》，初步了解兒歌的內容。

帶領幼兒打開幼兒用書，說說：畫面上有什么？你認識哪些漢字？每句兒歌中有哪些動物？他們在干什么？

二、教師展示黑板上的漢字，將幼兒回答出來的圖片內容一一放在相應的文字旁邊，然后，教師完整地念兒歌，可采用放慢速度的形式，鼓勵幼兒一起參與念兒歌。

三、教師帶領幼兒一起看圖文閱讀兒歌，并鼓勵幼兒和老師一起邊念兒歌，邊模仿做相與的`動作。

四、引導幼兒重點閱讀兒歌中的數(shù)字。

出示1-10的漢字卡片放在兒歌的最下方，先讓幼兒觀察，并按序帶領幼兒讀一讀。再啟發(fā)幼兒根據圖中動物的數(shù)量匹配漢字1-10.請10個幼兒到前面來在每句兒歌的中間擺上相應的漢字。

五、念兒歌玩拍手游戲。

1、教師和全體幼兒邊念兒歌邊拍手做模仿動作。

2、幼兒兩兩結伴玩拍手游戲《拍花籮》。

幼兒語言教案15

活動目標：

1、通過故事，使幼兒懂得遇事要多動腦筋，才能成功。

2、知道好東西要與大家一起分享，學會謙讓。

3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

活動準備：

圖片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍 、哪條路離小兔家最近？哪個人能摘到上面的蘋果？音樂盒

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)興趣。

師：小朋友這是什么？（音樂盒）打開音樂盒里面就會傳出一首首美妙動聽的樂曲，可真神奇啊！那你們覺得這么漂亮的音樂盒會是誰的呢？瞧他來拉！

二、聽故事，理解故事內容。

插問：

1、這可真是一個難題，你們趕緊給他想想辦法吧！

2、好的，那小熊是怎么做的呢？

3、咦，小刺猬會想出什么好辦法？

4、音樂盒沒翅膀，怎么會飛呀，趕緊出出主意？

5、小狐貍又會想出什么好辦法？

6、你們覺得誰想的辦法最好？為什么？

小結:小熊有了好東西并沒有獨自分享,而愿意跟大伙活動目標

1、初步理解詩歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛家愛國的情感。

2、感知詩歌中美麗的`情景和優(yōu)美的語言。

活動準備

1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條，不上色彩。)

2、小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。

3、中國的標志性建筑“長城”、“天安門”等。