幼兒園中班社會活動教案

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幼兒園中班的社會活動教案

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幼兒園中班社會活動教案

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班社會活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班社會活動教案1

一、活動目標

1、了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途，體驗現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便。

二、活動準備

1、請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。

2、課件PPT、道具指示牌

三、活動過程

（一）導入部分：創(chuàng)設談話情景，引出談話話題。

師：多多姐姐是一個愛拍照的好孩子，下面就來看一看多多姐姐給我們拍的幾張照片吧！小朋友們仔細看，圖片上有什么？

（二）展開部分

1、師：小朋友們你們真是個善于發(fā)現(xiàn)的乖寶寶。小朋友們你們都在哪里見過這些路呢？（上學的路上、去公園的路上）那現(xiàn)在請小朋友們看看這些照片有什么不同啊（出示對比明顯的照片比如彎和直，平和洼）

2、師：老師想來考考小朋友們，看看小朋友們認識這些嗎？（立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道）哇，小朋友們真厲害，都認識它們啦，看看它們有什么不同啊？(有的是纏繞的，有的是弧形的`，有的是半圓形的）猜猜看它們有什么樣的作用啊？

：他們避免了下雨天帶來的淤泥，為人們了交通便利。減少了交通阻塞。

3、小朋友們，我們再來看這幅圖片，這幅圖片上你們都認識哪些東西啊？（有路牌指示方向，有公交車站牌，有站臺）如果我們在馬路上迷了路，我們應該怎么辦呢？（找老師、找警察叔叔）老師現(xiàn)在要教你們一個新辦法，小朋友們要學會看路標，那樣就不會迷路啦。 （指示牌是幫助我們辨識道路的，我們這時候可以通過指示牌找到我們所要去的地方。）

（三）結束部分：玩過隧道游戲

游戲規(guī)則：兩人配合為一組，剩下的過隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起點。

游戲目的：讓幼兒學會觀察，學會找路標，親身感受道路帶給我們的快樂。

幼兒園中班社會活動教案2

一、設計意圖：

拯救地球，保護環(huán)境，讓幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛環(huán)境的好習慣，《指南》中也明確指出：“讓幼兒親近自然，初步了解人與環(huán)境的依存關系，有初步的環(huán)保意識。”因此，本次活動就是要幫助幼兒樹立環(huán)保意識，讓他們成為；良好習慣的執(zhí)行者、宣傳者，讓每個人都來保護我們的地球。

二、活動內容與分析：

幼兒每天產生垃圾，但不會分類投放垃圾，成人在教室也沒有給幼兒創(chuàng)設有利條件， 有垃圾放紙簍，沒有形成分類投放的好習慣，本活動以游戲形式，把生活搬入課堂，進行生活化游戲，讓幼兒知道如何正確分類投放垃圾。

三、教學策略設計：

我將信息技術與課程教學相結合，通過互動游戲，穿插講解、示范、啟發(fā)、評價等手段，激發(fā)幼兒學習興趣從而完成目標；與教學策略相適應，幼兒通過故事、視頻欣賞、游戲互動等方法，培養(yǎng)幼兒個性發(fā)展。

四、活動目標：根據(jù)教學活動設計意圖和《綱要》要求，我把目標確定為：

1. 情感目標：激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。

2. 認知目標：學會給垃圾分類。

3. 能力目標：培養(yǎng)幼兒的分類能力。

重點：讓幼兒學會給垃圾分類。

難點：讓幼兒養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，并帶動周邊人群保持環(huán)境清潔。

五、活動準備：

垃圾小樣、PPT課件。

六、活動過程：

一、開始部分

1.情景導入，區(qū)域互動：有垃圾怎么辦？

2.幼兒進行討論，回答，教師進行小結。

二、基本部分學習垃圾分類的方法。

1.幼兒看短片，了解垃圾要分類投放：

可回收垃圾：廢紙、玻璃瓶、易拉罐、塑料制品等。

（綠色垃圾桶）

不可回收垃圾：各種果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。

（黃色垃圾桶）

有害垃圾：廢舊電池、過期藥物、破損溫度計和日光燈等。

（紅色垃圾桶）

（這一環(huán)節(jié)通過趣味性的動畫形式，可以讓幼兒集中注意力，形象直觀地了解常見垃圾的正確分類。）

2.游戲：看誰做得對。

（1）課件互動游戲：送垃圾寶寶回家。幼兒觀看動畫，教師選擇性地請幼兒大膽嘗試。

（互動游戲是對第二環(huán)節(jié)的鞏固學習，請幼兒參與電腦游戲，既調動大家的學習積極性，又做到前呼后應。）

（2）區(qū)域分組游戲:幼兒進區(qū)自主投放垃圾，教師觀察并獎勵。

（該環(huán)節(jié)是整個活動的深化，是生活的.再現(xiàn)，通過游戲幼兒能將生活中的垃圾分類投放，而且采用分組的形式，給幼兒提供相互交流的的機會，培養(yǎng)幼兒團隊精神。）

三、結束部分評選衛(wèi)生城市，爭做環(huán)保志愿者。

1.觀看公益廣告，了解身邊人是怎么做的，貼五星評選“衛(wèi)生城市”（長治），激發(fā)大家爭做環(huán)保志愿者。

（這一環(huán)節(jié)是活動的升華，激發(fā)幼兒保護身邊環(huán)境，為美麗的長治貢獻自己的一份力量。）

2.教師總結：保護環(huán)境，從我做起。只要大家少制造垃圾，并養(yǎng)成不亂扔垃圾好習慣，天才會越來越藍，水才會越來越清，空氣也會越來越清新。

（該環(huán)節(jié)必不可少，也是教學的難點，保護環(huán)境，貴在堅持，只有人人行動起來，才能有所成效。）

七、活動延伸：

教師帶領幼兒到戶外一起撿拾垃圾，做些力所能及的事情。教師組織幼兒一起討論：怎樣少制造垃圾？ 并將討論結果寫在紙上，張貼在幼兒園的布告欄里，呼吁大家少制造垃圾。

幼兒園中班社會活動教案3

設計意圖：

新年臨近，各班都在忙忙碌碌地為新年晚會做準備，幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。恰在此時，我園教職工接到了為災區(qū)人民募捐冬衣冬被的通知。那天，我利用幼兒午睡時間將捐贈物打包裝箱。起床時，孩子們不約而同地對我的捐贈物產生了濃厚的興趣。我意識到這是一個非常有價值的教育資源，于是設計了這個活動。

目標：

1．嘗試將物品歸類并統(tǒng)計同類物品的數(shù)量。

2．積極參與交流討論，了解災區(qū)人民的需要，產生關心他人的情感。

準備：

1．《新年好》音樂磁帶，有關災區(qū)受災情況的課件。

2．超市的宣傳資料，剪刀。

3．四只箱子。統(tǒng)計用的紙和筆，各種物品的標記。

4．教師募捐時的錄像片段。

5．簡單了解郵寄的知識。

過程：

一、激發(fā)情感

1．幼兒在《新年好》的音樂聲中想象過年的快樂。

2．快過年了，我們大家都很開心，可是有些地方的小朋友就不像我們這么開心了，為什么?請你們來看一段錄像。(播放有關災區(qū)受災情況的課件。)

3．他們遇到什么事情了?他們過年還能開心嗎?你看了心里覺得怎么樣?

4．小結：這些地方的小朋友遇到水災、火災，他們在我們開開心心過新年的時候沒有東西吃，沒有衣服穿，沒有房子住，有的還失去了親人，實在是太可憐了。我們一起來幫助他們好嗎?

二、了解需要

1．想一想，他們現(xiàn)在最需要什么?為什么呢?(幼兒講述自己的想法，如災區(qū)人民需要食品、衣服、日用品、藥品、錢等。)

2．超市給我們送來了許多資料，看看哪些是災區(qū)人民需要的，請你們把它們剪下來。(幼兒操作。)

三、嘗試分類

1．你們?yōu)闉膮^(qū)小朋友準備了什么?(教師在幼兒回答時有目的地引導幼兒將物品按功用分類，例如幼兒說到餅干，教師就說“這是吃的”。)

2．我們怎么把這些東西送到災區(qū)呢?(教師在幼兒回答時可以追問，逐漸引導幼兒懂得要將物品裝箱，以便運輸。)

3．老師為你們準備了幾只箱子，你們想一想怎樣裝箱才能讓災區(qū)人民一看就知道哪個箱子里裝的`是什么?(幼兒討論，教師引導幼兒將不同用途的物品分類擺放，并在箱子上做上標記。)

4．請你們?yōu)椴煌南渥幼鰳擞洠缓蟀礃擞洶褨|西分類放在箱子旁邊。(教師提醒幼兒將物品擺放整齊，以便統(tǒng)計。)

四、完成心愿

1．(播放老師募捐的畫面)你看到了什么?袋子上的小標簽上寫了什么?想一想這些漢字和數(shù)字代表什么?(幼兒討論。)

2．原來漢字是告訴別人箱子里裝的是什么東西，數(shù)字是告訴別人這些東西有多少。有了這樣的標簽，救災工作人員就方便多了。

3．幼兒自由結成小組進行統(tǒng)計，各組之間互相檢查。

4．現(xiàn)在請每組小朋友將自己組的東西裝進箱里，并在標簽上寫上數(shù)量。

5．東西都準備好了，接下來應該做什么?(送郵局。)

6．在送郵局之前，我們還要寫上郵編、地址、收件人和寄件人等信息。(教師示范。)

延伸活動：

1．動員幼兒與家長為災區(qū)人民捐獻物資，注意物資要易保存、易郵寄。教師協(xié)助幼兒將物品分類裝箱，統(tǒng)計數(shù)量，并郵寄給災區(qū)人民。

2．師幼一起欣賞紅十字會頒發(fā)的捐助證書，分享體驗助人的快樂。

評析

“大家都來過新年”是源于中班主題“過新年”中的一個集體教學活動，整個活動的設計組織體現(xiàn)了以下特點：

1．捕捉教育契機

當幼兒對已打包的捐贈物資表現(xiàn)出濃厚興趣時，教師敏感地意識到讓幼兒參與這樣的募捐活動將使他們懂得珍惜自己的幸福生活，并愿意去幫助那些需要幫助的人們。成人中全面發(fā)起的“捐贈救災”活動，為幼兒開展活動創(chuàng)設了良好的環(huán)境氛圍。

2．貫穿情感主線

整個活動貫穿情感主線，通過看錄像感受受災地區(qū)小朋友的困苦，討論災區(qū)人民的需要以及怎樣為災區(qū)人們選擇、準備合適的物品，嘗試分類擺放物品，制作標簽以便運輸。整個活動流程使孩子們沉浸在“用愛來關心他人”的情感氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力、數(shù)理邏輯能力也得到了發(fā)展。

3．回歸真實生活

在延伸活動中，教師將模擬的活動情景、場景還原為真實的生活，讓幼兒將獲得的經驗落實到實際行動中，并利用家長資源幫助幼兒完成獻愛心的心愿。當紅十字會的捐贈證書到達幼兒手中時，幼兒獲得了“幫助他人自己也獲得快樂”的真實體驗，這提升了活動的價值，對于幼兒的社會性發(fā)展產生了積極的推動作用。

幼兒園中班社會活動教案4

有益的學習經驗：

懂得在生活中，小朋友間會發(fā)生許多誤會，要學會互相諒解，做個好朋友。

準備：

木偶：小狐貍、小猴、小熊站長。

布景：小椅子搭的公共汽車。

活動與指導：

1．請幼兒觀看教師表演的木偶故事《誰打的鈴》(見附錄故事)

2．提問：

(1)故事里有誰?

(2)為什么狐貍和小猴吵架?

(3)后來，為什么狐貍有點難為情呢?他是故意和小猴吵架嗎?該不該原諒他呢?

3．小結：在人們生活中，經常會發(fā)生許多誤會，了解事實真象后就要原諒人家，這樣大家才能友好相處。

4．結合幼兒中發(fā)生的現(xiàn)象，請幼兒議論一下好心辦錯事時怎么辦?該不該原諒?誰應該主動道歉? 如果被誤會時，你會主動向對方說明，并求得理解嗎?

5．教師表揚平日心胸寬廣的"小朋友，鼓勵大家向他們學習，做個友好的孩子。

附故事：

誰打的鈴兒

小狐貍當上了司機，今天是他第一天單獨開車。

“當!當!”兩聲響，小狐貍開動汽車出發(fā)了。

“當!”突然又傳來一聲響，小狐貍急忙剎車，車停下來了。

售票員小猴問小狐貍：“你為什么停車呀?”

“因為我聽到了一聲響。要知道，一聲響是停車，兩聲響才是開車呢!”小狐貍說。

“哦，我沒有打鈴呀!”小猴說。

“不，我聽見一聲響。”小狐貍理直氣壯地說。

“可我沒打鈴!” “肯定是你打鈴!”他們爭吵起來。

“別吵了，快開車吧!我們要遲到了!”車上的乘客紛紛勸說著。

這時，熊站長來了，他問出了什么事?

“小狐貍說我打鈴讓他停車，可我沒打鈴呀!”小猴委屈地說。

“你打鈴了，我清清楚楚地聽了一聲響。”小狐貍說。

“我沒打鈴!”“你打鈴了!”他們又爭起來。

“當!”又是一聲響。他們不約而同地抬起頭；啊，原來是高樓上的大鐘在打點。

“對不起，我錯怪了你。”小狐貍難為情地說。

“沒關系，咱們快開車吧!”

“嘀嘀!”小狐貍抓緊時間發(fā)動了汽車，不讓乘客們著急。

幼兒園中班社會活動教案5

【教材分析】

幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎上，孩子們懂得節(jié)約用紙，初步有了愛護圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的。因此，本活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從調動幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書為什么會壞和應怎樣愛護圖書的道理。

【活動目標】

1、知道正確的看書方法，學習用簡單的修補破損的圖書的`方法，提高剪、貼、畫的技能。

2、能與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

3、進一步激發(fā)幼兒愛護圖書的情感。

【活動準備】

1、修補圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等

2、“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。

【活動過程】

一、教師出示破損圖書的圖片，引導幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什么會哭？

二、分組討論，引導幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

1、提問：有哪些愛護圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心？

2、幼兒分組討論、交流愛護圖書的方法，并運用符號進行表示。

3、每組幼兒派代表交流自己組愛護圖書的方法。

小結：愛護圖書要從我們每一個小朋友做起，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書，看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護圖書的方法。

三、出示破損的圖書，了解修補圖書的方法，能用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。

1、出示幾本破舊的圖書，引導幼兒觀察。提問：這些書怎么了？

如果不小心把圖書撕了我們應該怎么辦？（引導幼兒說出幾種修補圖書的方法）

2、出示幾種不同的撕壞的圖書的圖片，引導幼兒了解修補圖書的方法。提問：沒有封面的圖書、破角的圖書要怎么修補？

小結：在修補圖書的時候要根據(jù)圖書撕壞的不同進行不同的修補，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。

3、教師提供修補圖書的工具和材料，師幼共同修補圖書。

四、展示修補好的圖書，幼兒互相交流修補圖書的方法，共同體驗修補圖書的快樂。提問；說一說你是用什么方法修補的圖書？

圖書修補好了，你的心情怎么樣？（進一步體驗修補圖書的快樂）五、播放“圖書”的“笑聲”，請幼兒把“書寶寶”送回家。

幼兒園中班社會活動教案6

活動目標：

1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。

2、正確認識自我與朋友交往中和言行，明白怎樣做才對，學習一些交往技能。

3、初步學會關心幫忙同伴，增進愛同伴的情感。

活動過程：

1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。師：讓我們跟著音樂一齊唱起來動起來，去找一找自我的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2、組織幼兒看電視討論怎樣樣交朋友。

出示視頻實錄三段：

(1)一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。

(2)喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。

(3)小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。

問：為什么他找不到好朋友?怎樣樣做才能找到好朋友?(幼兒討論)

3、說說自我的好朋友。

師：誰愿意告訴大家，你的`好朋友是誰?為什么喜歡他們做你的好朋友?

4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。

師：交了這么多的朋友，你心里感到怎樣樣?

5、師小結：朋友多了就會覺得覺得歡樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫忙別人，僅有這樣我們才會有許許多多的好朋友。

6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友?

7、聽著音樂找更多的好朋友一齊跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。

8、師：此刻和你的朋友一齊去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

幼兒園中班社會活動教案7

活動目標

1、教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。

2、發(fā)展幼兒的理解力和語言表達能力。

3、學習初步簡單的分析問題，教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

活動準備

圖片-爭搶球的孩子。

活動過程

一、導入圖片-爭搶球的孩子。

兩個小朋友在玩球，玩著玩著，他們開始爭搶，為此吵了起來，后來又動手相互打對方。

二、展開。

1、引導幼兒分析解決問題。

（1）教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。

師：請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么？

：他們兩個不對，他們互相爭、搶、打，只會浪費時間。

（2）幫助幼兒分析問題。

師：結果他們誰玩到新球了？（誰都沒有玩到）

誰都玩不到球，大家還都不高興，那么誰能幫他們想個好辦法？

請幼兒動腦筋、想辦法，說己的看法。

：幼兒園里這種事情經常發(fā)生，解決的辦法：

——小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。

——可以商量，相互輪流玩。

——可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。

2、故事，引出新問題。

師：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的.小朋友，他趕緊說：“對不起。”被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。

（1）師：誰做得對，誰做得不對？并請幼兒說己的理由。

（2）教師教幼兒學習分析：

如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應該原諒他，說聲“沒關系”。

3、教師提出一個新問題，請幼兒思考：

你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦？

教師幫助幼兒分析：

（1）他為什么打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗著玩？

（2）他打疼你了嗎？疼說明了什么？不疼說明了什么？

（3）他打疼了你，你怎么做？

（4）他總是那么做，你怎么辦？

教師啟發(fā)幼兒回答：

——告訴老師，請老師解決。

——學會躲閃。

——給他以有力的回擊，保護自己。

三、延伸。

在日常生活中，小朋友要團結友愛、相互幫助，不允許欺負別的小朋友。

當別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇好的解決辦法。

幼兒園中班社會活動教案8

活動目標：

1．通過講故事，知道自己的事情自己做。

2．通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。

3．體驗自己動手的快樂。

活動準備：

1．動畫故事《不愛用手的小河馬》

2．哭泣的小河馬圖片。

3．自己動手做的場景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子

活動過程：

一、通過講故事，知道自己的事情自己做。

1．出示圖片，講述故事

師：今天我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢？（教師出示圖片）

這是誰呀？（小河馬）

呀！小河馬哭了，為什么呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）

好的，你們覺得小河馬是因為這些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢？我們一起來認真地觀看小河馬的`故事吧！

2． 教師提問，幼兒回答

故事看完了，小河馬為什么哭呀？（不會吃飯）

嗯！小河馬不會自己吃飯，誰來幫助小河馬了？（小青蛙）

小青蛙是怎么幫助小河馬的？（喂它吃飯）

小青蛙來幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個不停呢？（因為它喂的太慢了）

最后用了什么辦法，小河馬才不哭了？（自己動手吃飯）

3．教師小結

自己的自己要自己做！

二、通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。

1．展示場景，幼兒自由游戲操作。

師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動手來做一做，你們想不想來試一試呢？（介紹游戲場景）

2．提問，幼兒自由回答

師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情？請你先和旁邊的好朋友說一說。（幼兒自由回答）

呀！我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……

三、體驗自己動手的快樂。

我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎？我們一起來唱首幸福拍手歌吧！

幼兒園中班社會活動教案9

教材分析：

紅瓦綠樹、碧海藍天，青島的景色美不勝收，青島的傳說悠遠動人。家長在節(jié)假日經常會帶著孩子去棧橋、五四廣場、山等風景區(qū)游覽，所以幼兒對家鄉(xiāng)風景名勝的名稱還是比較熟悉的。但是，幼兒對家鄉(xiāng)為什么叫青島、青島風景名勝的由來以及景區(qū)游玩應注意的安全事項等內容缺乏了解。本次活動旨在調動幼兒已有經驗，借助視頻引導幼兒了解風景名勝的由來，創(chuàng)設“我做小導游”游戲情境，鼓勵幼兒通過聽、說、畫等形式，生動感知家鄉(xiāng)青島的美麗，為自己是一名青島人感到自豪。

活動目標：

1、能說出家鄉(xiāng)是自己出生和生活的地方，了解青島的主要風景名勝、人文景觀等。

2、能用清楚、連貫的語言與同伴交流青島的傳說故事、重大活動等，分享知識經驗。

3．為青島美麗的風光、多姿的城市建筑感到驕做與自豪。

活動準備：

1．自制導游證、導游旗，青島風光明信片，紙、筆等。

2．《幼兒素質發(fā)展課程？多媒體教學資源包》課件18，“幼兒學習材料”《我愛家鄉(xiāng)》。

3．在家長協(xié)助下收集相關圖片布置“青島風光展”、“家鄉(xiāng)大事記展”（風景區(qū)和重大活動兩個展區(qū)），對自己收集的資料有所了解。

活動建議：

1．組織談話活動，幫助幼兒理解家鄉(xiāng)的簡單意義。

提問：你知道自己出生、生活在哪里嗎？你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）出生、生活在什么地方？

小結：青島是小朋友出生、生活、長大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉(xiāng)。

2．出示圖片，引導幼兒欣賞、介紹、討論，了解家鄉(xiāng)的著名風景和重要活動。

（1）請幼兒欣賞“青島風光展”，了解青島著名的風景。

提問：這是哪里？你看到了什么？你還知道青島的哪些景觀？你去過的地方中給你印象最深的是哪里？為什么？

重點引導幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的著名風景和標志性建筑。

小結：我們的家鄉(xiāng)青島有許多美麗的景點：橋、嶗山、海水浴場、五四廣場、石老人…吸引了許多外地人，包括外國人前來觀光、游覽。

（2）請幼兒欣賞“家鄉(xiāng)大事記展”，了解青島的重要活動，萌發(fā)作為青島人的.自豪感。提問：從圖片中你了解到青島舉辦了哪些重要的活動？

重點引導幼兒了解國際啤酒節(jié)、奧運帆船比賽、國際馬拉松比賽等重要活動。

小結：我們的家鄉(xiāng)舉行過國際啤酒節(jié)、奧運帆船比賽、馬拉松比賽、中國青島海洋節(jié)等大型活動，這些活動讓更多的人認識了青島、愛上了青島。

3．播放課件，請幼兒欣賞《青島風光美》視頻，引導幼兒了解青島紅瓦綠樹、碧海藍天的城市風光特點。

提問：青島的建筑房頂有什么特點？是什么顏色的？青島的風光有什么特點？

小結：紅瓦綠樹、碧海藍天是青島風光最顯著的特點，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。

朗通詩歌（青島美），激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、為家多感到自豪的美好情感。

4．創(chuàng)設“學做小導游”情境、鞏固幼幾對家鄉(xiāng)主要特征的認識。

出示自制”導游證”、“導游放”，鼓勵幼兒爭做“小導”。“小導游”帶著證件到各個展區(qū)游覽，介紹家鄉(xiāng)的美最。提圖幼兒輪流當“小導游

活動延伸：

活動后，鼓勵物兒走出班級，向其他班級的幼兒傳家鄉(xiāng)青島的風景名勝，激發(fā)更多幼兒熱愛家多的情感。

幼兒園中班社會活動教案10

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒對幼兒園的熱愛，激發(fā)幼兒的自豪感。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

活動準備

1、在日常生活中引導幼兒觀察也眼幼兒園的環(huán)境。

2、師生合作，制作幼兒園模型。

活動過程

1、出示模型，引入主題。

這是什么地方？為什么這么美？今天我們大家就一起來夸夸我們的幼兒園。

2、組織幼兒分組討論。

我們的"幼兒園美在什么地方？

3、教師小結：

我們的幼兒園每間教室都有明亮的窗戶、桌椅干凈，墻上有漂亮的圖畫；

園內處處有花、草、樹，還有漂亮的大型玩具，我們的幼兒園很美麗，像個大花園。

我們的活動室有各種活動區(qū)，如美工區(qū)、智力區(qū)……等，室內還有許多玩具等，在幼兒園，小朋友可以學到各種有趣的知識。

小朋友們在幼兒園找到許多好朋友，老師教小朋友學本領，幫助小朋友改正缺點，小朋友對老師有禮貌、關心老師。幼兒園里處處有愛。正因為我們幼兒園里美麗、有趣，又充滿了愛，所以我們每個人都喜歡它。

4、帶領幼兒參觀

幼兒園的榮譽室。

老師向幼兒介紹幼兒園所獲得的獎杯、獎狀、錦旗，讓幼兒了解幼兒園得到的種種榮譽。激勵幼兒爭做好孩子為幼兒園爭光的愿望。

活動延伸

帶領幼兒參觀幼兒園。

幼兒園中班社會活動教案11

教材分析：

中班幼兒懂得要幫助別人的道理，但日常生活中容易忽視別人的情緒，缺乏關心、體貼、幫助他人的方法。本次活動利用發(fā)生在幼兒的身邊事，結合實際情境，提醒幼兒關注他人的情緒，了解他人的需要，鼓勵幼兒給予他人適當?shù)年P心和幫助。

活動目標：

1、能關注周圍人的情緒，有關心、體貼的表現(xiàn)。

2、善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛心事例，能用基本完整的語言介紹給同伴。

3、體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

1、“幼兒學習材料”操作材料②，“幼兒學習材料”一《我的想象），《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 33。

2、提前收集幼兒幫助周圍人的照片，布置圖片展。活動建議：

一、播放課件，請幼兒欣賞《迷路的小花鴨》，激發(fā)幼兒關心、幫助別人的愿望。

提問：歌曲里面唱了一件什么事？小花鴨找不到媽媽心情是怎樣的？誰幫助了它？找到媽媽后小花鴨的心情又是怎樣的？小朋友的心情是怎樣的.？

引導幼兒了解小花鴨遇到困難及被人幫助后心情變化的過程，感知幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

請幼兒圍繞“歌曲中的小朋友是個怎樣的孩子”展開討論。

小結：有愛心的小朋友會用關心、幫助別人的方法讓自己的愛心像小天使一樣插上翅膀， 傳播到每一個角落。

二、請幼兒參觀照片展，了解生活中同伴是如何相互關心、相互體貼的。

1、請幼兒自主觀察照片，說說誰是“愛心小天使”，鼓勵幼兒說明理由。

2、請個別幼兒講述，可根據(jù)具體情況請被幫助的小朋友談談自己的感受。

小結：愛心可以給別人帶來快樂和溫暖。

3、為照片中關心和幫助別人的小朋友頒發(fā)“愛心小天使”徽章（操作材料）。

4、鼓勵幼兒結合生活經驗講述自己身邊的愛心事件。

請幼兒回顧講述生活中自己的小故事，師幼共同進行評價，頒發(fā)“愛心小天使”徽章。請幼兒觀看課件“愛在行動”，了解在我們的周圍還有許多人在默默地關心、幫助別人，如為沒帶雨傘的老人打傘、主動扶起摔倒的人、幫助老奶奶過馬路、撿拾公共場所的垃圾、為有需要的人讓座等。

活動延伸：

1、請幼兒回家和爸爸、媽媽一起閱讀《我的想象》第 6 一 7 頂，判斷圖片中哪些小朋友可以得到“愛心小天使”徽章，說明原因。

2、繼續(xù)運用“愛心小天使”徽章激勵幼兒平日在幼兒園、家里關注別人的情緒，主動幫助、關心別人。

大班美術借形想象畫《泡泡樂》公開課視頻+PPT課件+教案+課后反思中班科學《變變彩色水》公開課視頻+原版PPT課件+教案+音樂（主題好玩的水）

幼兒園中班社會活動教案12

設計思路：

《新綱要(試行)》在社會領域中明確指出：“引導幼兒參與各種集體活動，體驗與教師、同伴共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。“安全島”活動的設計，為幼兒創(chuàng)設積極合作的機會，教師通過指導與游戲材料的變化，激發(fā)了幼兒積極參與活動的主動性和互助合作的要求。活動有靜有動、有觀有思、有試有感，幼兒在游戲中收獲了合作互助的經驗。

活動目標：

1．幼兒有合作意識。

2．學習相互協(xié)商、語言交流等方式解決問題，合作完成任務。

3．體驗合作成功的快樂。

活動準備：

1．活動場地布置成海洋，有海星，海草、貝殼、珊瑚等等。

2．小海龜胸飾人手一個，海龜媽媽頭飾一個、圖片。

3．一段海浪音樂，一段適合海龜在水里表演的音樂，墊子若干。

活動過程：

1．討論問題引發(fā)興趣

教師和幼兒以“小海龜”角色進入活動室，共同圍坐在地上討論。

師：平時在海里我們會遇到哪些危險的事情?(大鯊魚、大鯨魚)應該怎么辦?

師：聽，這可能是發(fā)生了什么危險的事情?(播放海浪音樂，可適當做動作)對了，是海浪來了，我們應該怎么辦?(幼兒利用平時積累的經驗，大膽想象，暢所欲言。)

師：在海里遇到危險，我們可以逃跑，把頭縮進龜殼，躲到島上等等。

2．集體合作游戲

師：寶貝們，跟著媽媽一起到海洋里玩玩吧!(媽媽帶領小海龜?shù)谝淮蔚胶Ｑ罄镎J識幾種常見的海洋生物，吸引他們的注意力。)

師：(播放海浪音樂)聽，海浪來了，快快到媽媽這里來吧!師幼第一次集體合作站在墊子上。

師：媽媽來看看，寶貝們的小腳都穩(wěn)穩(wěn)地站在島上了嗎?我真開心，每個寶寶都安全了，這是一個快樂島，只有大家雙腳都站在島上，互相抱緊，才不會被海浪卷走哦!(引導所有幼兒知道只有大家互相抱緊，雙腳都站在島上才安全)。(風平浪靜了，媽媽帶著小海龜?shù)诙蔚胶＠飳W游泳，游一游，吹泡泡，搓一搓，轉個圈等。)

師：(播放海浪音樂)喲，海浪又來了，快想辦法都躲到島上來!(將墊子變小點兒，但還是能容納所有幼兒)(師幼第二次集體合作站到變小的快樂島上。)

師：你們發(fā)現(xiàn)快樂島有什么變化嗎?(變小了)對呀，海浪來了，快樂島變小了，那我們該怎么辦?(再次引導幼兒知道要躲過海浪，必須抱得更緊，從而引出各種合作的方法。)

師：海浪來了，快樂島變小了，所以我們要抱得更緊了，可以兩個人、三個人抱的緊緊的，只要我們大家緊緊的團結在一起，海浪也會被嚇跑的。

3．小組合作游戲

師：看，退潮了，跟著媽媽去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去墊子，將墊子分散放在另一邊。)

師：如果更大的海浪來了，快樂島就要被淹沒了，我們該怎么辦?看，那兒有許多小的快樂島，遇到海浪來了，你們可以幾個幾個互相合作，穩(wěn)穩(wěn)地站在島上，但是每個小島上都要有小海龜。(播放海浪音樂)小海龜?shù)谌魏献鞫愕娇鞓穽u。

師：看，他們是一前一后抱著站的；他們不一樣哦，是三個人前后中間貼著穩(wěn)穩(wěn)地站的!其實遇到危險，我們兩個或三個好朋友一起緊緊的抱著、貼著，穩(wěn)穩(wěn)地站在小島上，海浪也拿我們沒辦法了。

師：海面恢復平靜了，寶貝們肯定肚子餓了，我們去找食物吧。(播放海浪音樂)小海龜?shù)谒拇魏献鞫愕娇鞓穽u上。

師：瞧，他們是三個人面對面緊緊地抱在一起的；他們是肩搭肩貼著的；還有墊起腳尖站的，真是一群聰明、愛動腦筋的孩子!遇到再大的海浪我們也不怕，快跟媽媽繼續(xù)往前走吧!(教師總結各種站的方法，如貼、抱、疊等，引導幼兒懂得互相合作，才不會被海浪卷走的道理。)

小海龜們第五次到海里玩。要求：如果再有海浪，快樂島就變得更少了，需要更多的好朋友互相合作，才能穩(wěn)穩(wěn)地站在島上。(播放海浪音樂)小海龜?shù)谖宕魏献鞫愕娇鞓穽u上。

師：快看，他們是4只小海龜緊緊的前后前后疊在一起；哦，這只小海龜力氣真大，它用的是抱起另一只小海龜?shù)姆椒ǎ娌诲e!(教師及時關注和小結幼兒各種站的方法)海面又恢復平靜了，寶貝們坐到媽媽身邊來吧!(師幼圍坐在一起)。

4．小結

今天小海龜們跟著媽媽學了一項新的本領，遇到海浪，我們能夠兩個、三個、四個或大家一起緊緊的.抱在一起、貼在一起、靠在一起，以后有再大的危險，只要互相合作、互相幫助，團結在一起，就能戰(zhàn)勝。

教學反思

該活動以幼兒參與體驗為主，合作貫穿在每個環(huán)節(jié)中，避免了老師的單調說教。孩子們在與同伴的共同游戲中學習協(xié)商、體驗，習得有益的社會交往技能，充分體現(xiàn)了社會教育的潛移默化，符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，有很強的實踐性。活動對教師的隨機教育能力要求較高，關注幼兒成功的現(xiàn)象較多，沒有及時關注幼兒在合作不成功后的表現(xiàn)，缺少及時的鼓勵，影響了個別幼兒繼續(xù)參與合作活動的積極性。在觀察圖片的環(huán)節(jié)，幼兒有感而發(fā)，討論時間較長。可以采用集體與小組討論相結合的方式，讓更多的幼兒更充分地參與表達。

幼兒園中班社會活動教案13

【活動目標】

1．通過操作活動，了解輪子的特性及用途。

2．激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

1．每人一小筐，內有帶輪子的玩具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。

2．小推車、書若干。

【活動過程】

一、幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的興趣

師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。

幼兒自由玩，教師巡回觀察指導。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的.?

二、幼兒第一次嘗試：找出能滾動的東西

師：剛才小朋友玩的方法很多、很有趣，現(xiàn)在老師請小朋友動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的?把不可以滾動的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。

三、幼兒第二次嘗試：認識輪子的特性及用途

1．提問：為什么這些玩具都能滾動呢?

2．出示輪子后提問：這是什么?(輪子)輪子是什么樣的?是用什么材料做的?如果用長方形或正方形做輪子會怎么樣呢?你還見過哪些東西是有輪子的?你發(fā)現(xiàn)它們有什么地方是一樣的嗎?

四、第三次嘗試：探索輪子能省力

師：(出示小輪車和書)我這里有小推車和書，請兩個小朋友上來比賽，一個用小推車運書，一個小朋友用手抱書，看誰跑得快，誰愿意來試一試?為什么用小推車快呢?

幼兒自由組合，二人一組，比賽運書、運玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。

五、結束

在比賽的熱烈氣氛中，自然地結束本活動。

幼兒園中班社會活動教案14

教材分析：

生活中標志隨處可見，每個標志都有其獨特的含義。作為簡單，形象的圖畫語言，標志無聲地提示、規(guī)范、約束著人們的千不夠，遵守公為給共場所行為規(guī)范的意識也不夠強。本次活動選擇與幼兒生活息息相關，容易被幼兒被幼兒理解的公共場所的有關標志，引導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、感受標志與自己生活的關系，鼓勵幼兒根據(jù)標志的提示做事情，形成良好的社會行為規(guī)范。

活動目標：

1.認識生活中常見公共設施的標志，理解這些標志的含義。

2.能與同伴交流標志與生活的關系嘗試設計。

3.對生活中的標志感興趣，懂得應按規(guī)則做事情。

活動準備：

1.幼兒自己收集的標志的圖片。

2.“幼兒學習材料——生活中的發(fā)現(xiàn)

活動建議：

一、引導幼兒與同作交流自己收集的標志，說出其名稱和含義。

1.播放課件，引導幼兒尋找生活中的各種標志。創(chuàng)設“逛商場”的游戲情境，引發(fā)幼兒活動興趣。

(1)請幼兒觀看第1段視頻:公共設施標志，如地鐵站、醫(yī)院路牌、公廁停車場等標志。提問:馬路上有哪些標志?它們告訴了我們什么信息?

小結:這些是公共設施的標志，具有指示、提示的作用，學會認這些標志可以給我們的生活帶來很多方便。

(2)請幼兒觀看第2段視頻:商場中禁止飲食、禁止大聲喧嘩、禁止在扶梯玩耍、請勿隨意丟垃圾等標志。

提問:商場里有哪些標志?這些標志在對我們說什么?

小結:這些標志提醒我們在公共場所不能做哪些事情;只有遵守這些規(guī)則，才能既方便自己又不影響大家。

2．引導幼兒討論標志的用途，懂得要按規(guī)則做事情。

提問:生活中為什么有這么多標志?它們對我們有什么用處?如果沒有這些標志會怎樣?

小結:生活中我們要按照標志的`提示行動，在公共場所要規(guī)范和約束自己的行為，做文明、守規(guī)則的人。

二、引導幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第24頁，進一步鞏固對標致的認識；啟發(fā)幼兒在第25頁設計幼兒園需要的標志，向同伴介紹自己設計的標志。

幼兒園中班社會活動教案15

設計意圖

孩子與家人的關系，是良好的人際關系中最重要也是最基本的人際能力。目前有很多家長對幼兒無條件的“愛的傾斜”，并不利于良好家庭關系的建立，但很多家長并沒有意識到這一點。此活動讓我們的孩子和家長對此問題都會產生一些新的感受。

活動目的

1．通過活動感受媽媽對自己的愛。

2．用美術的方式表達自己對媽媽的愛。

3．在游戲中觀察媽媽的大手，嘗試用拓印的方式表達對媽媽的愛。

活動準備

1．邀請幼兒的媽媽來園參加活動。

2．和本月過生日的幼兒的媽媽商討過生日的日期，方便家長參與。

3．能分別露出5雙手的一塊大幕布、水彩筆、白紙。

活動過程

1．導入活動。

(1)這個月是3月，有兩位小朋友過生日，他們又長大了1歲，你們猜一猜他們是誰?

教師請小壽星出來，為他們戴生日帽。

(2)媽媽知道你們的生日嗎?她們怎么給你們過生日?(吃蛋糕，送生日禮物……)

(3)你們知道媽媽的生日嗎?這個月哪個小朋友的媽媽過生日?(不知道)

(4)小朋友的媽媽也有這個月過生日的，請她們和過生日的小朋友一起到前面來，大家看看都有誰的媽媽，請她們接受我們給她們戴生日帽，大家一起唱生日快樂歌吧。

(5)為什么媽媽知道小朋友的生日，你們卻不知道媽媽的生日?(媽媽沒和我說過，媽媽從沒有過過生日……)

2．玩“猜小手、猜大手”的游戲，激發(fā)幼兒了解自己媽媽的情感。

(1)咱們和媽媽們玩一個游戲——“猜小手”。請5名幼兒藏在幕布的后面，只把手從幕布的.縫隙中伸出來，請媽媽來找找自己孩子的小手。(媽媽一下子猜出了自己寶寶的手)

(2)咱們再玩一個游戲：“猜大手”。媽媽和老師同時站到幕布的后面，將手從幕布的縫隙中伸出來，由幼兒來找自己媽媽的手。(沒有一個小朋友能找對自己媽媽的手)

(3)為什么媽媽能從那么多小朋友里猜出自己寶寶的手，可小朋友卻不能猜出自己媽媽的手?這是為什么?

3．回憶媽媽對自己的關愛。

(1)媽媽都能猜對自己寶寶的手，說明媽媽很愛我們。請小朋友想想，媽媽做過哪些關愛你的事情?

(有一次，我不小心把嘴磕破了，媽媽心疼地抱了我一個晚上；我總是生病，媽媽為了讓我身體強壯，給我做好吃的，還和我一起跑步鍛煉身體……)

(2)老師這兒有幾張照片，你們猜猜是誰?先請小朋友看過生日的媽媽年輕時的照片，再對比看現(xiàn)在的照片。

(媽媽年輕時真好看，像大姐姐；媽媽現(xiàn)在的頭發(fā)怎么短了，不像以前那么好看了……)

(3)她們?yōu)槭裁礇]有以前好看了?你們的媽媽有什么變化呢?為什么呢?

(媽媽很辛苦，家里的飯都是她做；媽媽下班回家還要洗衣服、做飯，手都不光滑了；媽媽都沒時間梳頭，所以把頭發(fā)給剪短了……)

4．畫畫媽媽的手，進一步了解媽媽。

(1)媽媽要做那么多事情，手都變得粗糙、不光滑了，今天請小朋友來拓畫、裝飾媽媽這雙為我們做很多事情的手吧。請小朋友邊畫邊仔細觀察媽媽的手紋，然后將這些手紋線進行裝飾。

(幼兒邊觀察邊畫：媽媽的手好柔軟；媽媽干活的手真粗糙；我媽媽的手真小，和別人媽媽的手不一樣……)

5．再玩游戲“猜大手”，讓媽媽感受寶寶的愛。

(1)現(xiàn)在，咱們再玩一次“猜大手”的游戲。

(2)請媽媽和幾位教師藏在幕布的后面，把手從幕布的縫隙中伸出來，讓小朋友來猜一猜哪雙手是自己媽媽的。(小朋友們都猜對了，媽媽們都歡呼起來)

活動反思

隨著孩子漸漸長大，父母突然感到：孩子怎么了?很多時候，父母感到用盡了全身力氣去愛孩子，孩子卻沒有得到滿足，得不到愛的回饋。為了引導家長正確培養(yǎng)孩子良好的人際關系——知道愛父母，我在設計導入活動時從“說生日”開始，自然地引出活動。我先請幼兒說自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好朋友的生日是哪天，可是班上沒有一位小朋友能說出自己媽媽的生日。

接下來進入的第一個游戲是“猜小手”，當媽媽一下子猜對自己寶寶的小手時，媽媽和寶寶都高興不已，但并沒有體會到游戲真正的作用。緊接著第二個游戲“猜大手”游戲中，孩子們又無一例外地沒有猜到自己媽媽的手，媽媽們沉默了，孩子們也都不說話了。這兩個游戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對自己孩子無微不至的愛，以及孩子對媽媽的關心卻知之甚少。這里沒有空洞的說教，卻讓孩子低下了頭，萌發(fā)出我也要像媽媽愛我那樣去愛媽媽的情愫。

接下來通過美術活動拓印、裝飾媽媽的大手，在活動中孩子們撫摩著媽媽的手仔細觀察、描畫，他們帶著對媽媽的愛意將自己的觀察與感受傾注在作品中，并感受著媽媽手的溫暖與柔軟及干活后的粗糙，更加感受到媽媽對自己的愛，把整個活動推向了高潮。

最后，我們再一次進行了一次“猜大手”的游戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長感受到愛是可以培養(yǎng)的。

可以說，這一活動既體現(xiàn)了教育性，又體現(xiàn)了形式的多樣性，同時教師把家長作為重要的教育資源，將家長同樣視為教育活動的主體，做到資源互補，體現(xiàn)家園共識、共育的作用。