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大班音樂草叢里的小老鼠教案

作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班音樂草叢里的小老鼠教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班音樂草叢里的小老鼠教案1

活動目標

1.感受歌曲的詼諧幽默，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

2.嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

3.體驗與同伴共同表現、游戲的樂趣。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備

小、小花貓的頭飾，CD《小打電話》，圖譜一幅，電話機一部。

活動過程

1.以談話的方式引入。

(1)引導語：小朋友，你們打過電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻找電話號碼等。

(2)練習有節奏地打電話和接電話。

(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小會不會打電話呢?今天啊，有一只自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的"朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫《小打電話》(幼兒跟念)。

2.學習唱歌。

(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小請了的朋友是誰?你們說小本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?

(2)幫幼兒理解"電話本""過家家"等。

(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

問：

①小為什么會打錯電話?它打的是什么號碼?

②小打電話的時候它眼睛看哪兒?小打電話時是怎么樣的心情?

③當它看到來的朋友是貓時，小又是怎么樣的?讓我們來學一學小害怕的樣子吧。

④小朋友幫小想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?

(4)教幼兒有節奏地念歌詞，重點念好對白部分。

引導幼兒唱好小和貓的音色的不同，增強趣味性。

(5)教幼兒唱一遍歌曲。

(6)看著圖譜念歌詞。

(7)放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。

3.帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。

4.活動延伸：

小為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小一樣粗心嗎?為什么?

大班音樂草叢里的小老鼠教案2

目標：

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。

2、學習借助肢體動作表現音樂。

準備：

音樂磁帶或CD

過程：

悄悄出來的小老鼠

--以話語和生動的肢體語言，引導幼兒仔細聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會聽到什么聲音，看到什么東西?

--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽A段音樂，用手指動作表現小老鼠跑動的樣子。

--教師合著A段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的`小腳。

--小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?

--小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)

--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現小老鼠跑動的樣子。

--除了用手指，還可以用什么表現小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)

--幼兒嘗試用小腳表現小老鼠跑動的樣子。

機靈的小老鼠--引導幼兒聆聽B段音樂，用身體表現小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。

--小老鼠聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰來了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒有來?(沒有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來，不害怕了)

--仔細聽聽音樂，小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來?

--引導幼兒用身體動作表現小老鼠時而緊張，時而放松的樣子。

--提醒幼兒隨著音樂旋律表現小老鼠緊張和放松的情狀。

--小老鼠放松下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。

--引導幼兒聆聽音樂，表現小老鼠往下滑行的動作。

--跟隨B段音樂，引導幼兒完整表現小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。

快樂玩耍的小老鼠

--播放C段音樂，教師描述相應情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。

--幼兒在位子上隨C段音樂表現蝴蝶飛舞的動作。

--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

--隨著C段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。

--欣賞D段音樂，引導幼兒表現小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小老鼠

--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現樂曲情景。

--這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點不發不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)

--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進行游戲。

--幼兒跟隨音樂進行游戲，教師在旁邊給予提示，指導。

大班音樂草叢里的小老鼠教案3

活動目標：

1.欣賞音樂，能合拍地做走、左右張望的動作，較形象地做出小吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。

2.通過語言、圖譜及教師動作的提示，跟隨音樂合拍準確地做動作。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

音樂、圖譜、泡泡糖盒子。

活動過程：

一、欣賞音樂，激發幼兒想象

1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關于小和泡泡糖的。

2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!

3.激發幼兒想象音樂中的小與泡泡糖之間發生的事。

二、結合圖譜，熟悉音樂

1.我們再來聽一聽，看一看吧!

2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。

3.幼兒再次欣賞。

4.教師講述：原來小乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看!

三、欣賞音樂A段，嘗試表演小走和東張西望的動作

1.教師邊演示圖譜，邊講述：小東跑跑，西看看。

2.請個別幼兒示范。

3.我們大家一起來試試吧!

四、欣賞音樂B段，進行游戲

1.小到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。

2.教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。

3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。

4.引導幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。

五、活動結束

1.小真調皮，我們也玩小與泡泡糖的游戲的吧!

2.完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲。

活動反思：

首先：《小和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂，主要分A、B兩段，A段表現的是小撿到泡泡糖的，B段音樂主要表現小拉泡泡糖，曲風活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經驗下通過扮演小來與音樂互動，是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的"動作，表現小調皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節奏明快的特點，充分激發幼兒的活動興趣。根據《綱要》中藝術的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。不足之處，因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經驗，在第一環節中引導幼兒欣賞音樂的后的想象活動中，幼兒不能表達自己對音樂的理解。因此在下一節活動中，教師以故事的的導入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。

大班音樂草叢里的小老鼠教案4

大班音樂草叢里的小老鼠教案1

【活動目標】

1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。

2、遷移生活中的經驗表現高興和孤單的樣子，并創編小尋找老貓的動作。

3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

【活動準備】

會玩“貓捉”的游戲。

【活動過程】

一、故事導入

1、“有一只小它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)

2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學一學。(聳肩、無聊)”

3、我就是那只孤單的小，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

二、學習《小找朋友》游戲的玩法。

師：我就是那只孤單的小，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)

1、教師當邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀，然后雙手拉著臺下幼兒A的雙手上臺站好，

2、依次上二樓、三樓

師：二樓的小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看，繼續出發上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒B、幼兒C。

3、最后上四樓

師：“四樓，住著一只大老貓，它真的`肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!

三、鞏固游戲的玩法

師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友。”

1、教師當邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。

3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。

4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”

“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”

四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。

“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。

2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小趕緊跑回家。

3、“現在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小，一開始你們都沒有發現我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在群里的貓，我是一只臥底貓。”揭秘臥底貓是老師。

五、請幼兒玩臥底游戲。

1、進一步熟悉游戲規則

提問：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?”

小結：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小。千萬不要忘了自己是只貓哦!”

“現在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”

2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導。

“你們喜歡這個游戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當聽見貓叫的時候你有什么感覺?你當臥底貓的心情是怎樣的?

六、升級版臥底游戲，結束活動。(請家長做貓)

“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小，還會偷偷地溜進小的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”

1、玩升級版臥底追逃游戲。

2、最后一段音樂，要求小們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束游戲!

【活動反思】

《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現這只“小”的形象、如何展現“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創造、表現、體驗始終貫穿整個活動。最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。

大班音樂草叢里的小老鼠教案5

活動目標：

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、學會有節奏的說對話。

3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。

4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

1、電話機2只、

2、圖譜一張：題目：小打電話(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅：小 打電話第二幅：小想第三幅：小拿著電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小害怕。第八幅：無奈的畫。

3、音樂：《小打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。

活動過程：

一、律動進場：小們!(哎)鼠老師帶你們去做游戲嘍!(好)我是一只小，快樂的小。今天我們一起去，做呀做游戲。快快過來排好隊，我們出發嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。(蹲下)幼：老師老師請點名。師：好好，老師現在就點名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小們~吱。乖乖，快快坐下來!

二、引出節奏對白

1、剛才老師在點名的時候，發現有一只小沒來，你們知道他去干什么了嗎?

2、那我們來看看他到底去干什么了?(出示圖片小在打電話)

3、原來他在干什么呀?

4、那我們也來玩玩打電話好嗎?

5、我們應該怎么說呢?(最后教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。)

6、我們來學學這個邀請的話吧!(幼兒學念，強調聲音細、柔)

7、朋友接到電話，他會怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。)

8、我們來學學這句話吧!

9、現在老師來當小打電話，你們來接電話好不好?

10、現在你們來當小打電話，我來接電話.

三、出示圖譜，學習朗誦歌詞

1、(出示圖片小在打電話.)小在干嘛?(打電話)

2、(出示圖片小在想)小想找個朋友來干什么?(過家家)

3、(出示圖片小手里拿著電話本)手里拿著什么?(那我們可以說：電話本呀手中拿)

4、(出示圖片號碼54 32 6 7 8)號碼是什么?(并強調空拍)

5、現在我們一起來朗誦一遍(加二拍子節奏:小打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。)

四、學習歌曲

1、現在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。(鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。)

2、好聽吧!其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜)

3、我們一起來學一學這首歌吧。(放伴奏到打完電話為止)

4、朋友到底是誰呢?(放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵)

5、哇~~原來是貓呀!

6、那小看到貓會怎么樣呢?(引導幼兒說出害怕)

7、那我們來做做害怕的動作。

8、哦，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一只貓吧。(引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小害怕的圖)

9、朋友怎么會是他呢?你們知道是為什么嗎?(號碼打錯了)老師直接唱：朋友怎么會是他，原來號碼打錯了。(張貼無奈的小)

10、我們也來學學小唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)

11、現在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。(放伴奏音樂唱1~2遍)

12、現在我們終于知道了，原來粗心的小把號碼撥錯，居然把貓給請來了，你說可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。

五、表演：

現在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當小，男孩子學貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)

六、結束(音樂：音樂瞬間 舒伯特)這只小可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發嘍!

教學反思：

這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的.歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。

大班音樂草叢里的小老鼠教案6

設計意圖：

泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設計了此次活動《小和泡泡糖》。適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。展現著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲對兒童學習的重要性。

教學目標：

1、合拍地做小走，較形象夸張地做出小拽泡泡糖的動作。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

4、能根據樂曲旋律合拍的做走、左右張望的動作。

5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。

6、結合故事讓幼兒進行充分的創造性表演，增強音樂的趣味性，發展了幼兒的肢體表現力。

7、結合生活實際，對幼兒進行環保教育。

教學準備：

1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。

2、多媒體課件。

教學過程：

一、師幼一起進場

師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!

看，我們來到了哪呀?(拉幕)

我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。

(貓圖)喵!不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

前幾天，一只調皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。

二、分段傾聽樂曲，創編動作表現音樂內容

(一)、觀看課件，學會合拍地做小走。

1、觀看課件A段。

師：調皮的小怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小東跑跑，西，看看0)

2、師：你們瞧，老師把小的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節奏。

剛你們打的節奏是幾拍子的"?我們跟著小一起來試一次，邊拍邊念。仔細聽一聽，小說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢?

那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。

師：你們走的可真不錯，小越走越快，我們快跟上去。

(二)、想象小拽泡泡糖的動作。

1、師：小走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

幼兒思考并回答。

師：小是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續往下看。

2、觀看課件B片段。

師：小是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉，使勁拉)誰用動作來學一學小拽泡泡糖的動作呢?

它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小來拽泡泡糖啦!

三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。

2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、教師總結幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。

4、師：小拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢?我們一起來看看接下來發生了什么?

5、看課件

幼兒回答：來了一只大花貓，小嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

(BC)師：那我們一起來做做，音樂結束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小安全回家了。

四、完整感受樂曲并進行游戲。

1、教師交代游戲要求。

師：貪玩的小還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。

2、看課件，師幼共同游戲。

五、結束總結。

1、師：小為什么會踩到泡泡糖呢?

師：吃過的泡泡糖應該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)

2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

教學反思：

活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。

一、語言線索。

本次活動的難點之一是模仿小的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小說哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化。

二、合作表演。

活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學習來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。

三、食物品嘗。

活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯系，二就是為了進行生動的環保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對?”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環保教育的延伸。

四、創想模仿。

在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這樣的創想和模仿就能避免出現“一樣的”了。

總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間，一樣的和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

《小和泡泡糖》，一節生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以后的工作中，我會更加努力!

大班音樂草叢里的小老鼠教案7

活動目標：

1、初步感知音樂的旋律、結構及各個樂曲的不同性質，根據故事情節的特點與結構，選擇合適的音樂，體驗感知、聯想、參與的愉快。

2、學習用表情和動作創造性地游戲，能按音樂的實際結構、性質，隨音樂表演、體驗想象、創造和表演的快樂。

3、學習分角色和游戲，學習在表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會有秩序的游戲和合作的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

課件

活動重點難點：

1、重點：初步感知音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質，根據故事情節的`特點與結構，選擇合適的音樂，體驗感知、聯想、參與的愉快。

2、難點：學習用表情和動作創造性地游戲，能按音樂的實際結構、性質，隨音樂表演、體驗想象、創造和表演的快樂。

活動過程：

一、激發興趣

1、在一個地窖里，有一群小和一大排的啤酒桶，有一次他們發生了一件事情?我們一起來聽一聽是什么事情。

2、完整欣賞一遍音樂。

3、你覺得發生了什么事情?請幼兒想象猜測。

4、那我們一起到地窖里仔細看看、聽聽吧!

二、分段欣賞

(一)引子的音樂《安靜的地窖》。

1、這件事情發生在什么時間呢?

2、這個時候，小和啤酒桶應該在做什么事情呢?你能用什么動作來表現呢?

3、引導幼兒先學小坐在椅子上睡覺，再學啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺。

(二)小跳舞的音樂

1、誰先出來跳舞的?小們怎樣跳舞的?它們很靈活，你能用動作來表現它們嗎?

2、小跳舞的時候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的?

3、你能帶著快樂的表情，用歡快的動作來表現小嗎?

4、那你覺得這個時候啤酒桶的心情會是怎么樣的?它們的表情又會怎么樣?你來做一做?

(三)小仙女施魔法的音樂

1、這個時候來了誰?小仙女施了魔法，啤酒桶發生了什么變化?

2、你能用動作來模仿啤酒桶先長出頭，然后長出手，腳，最后慢慢站起來的動作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節奏。

(四)啤酒桶與小結伴跳舞的音樂

1、這段音樂表現了什么?你能和好朋友一起來表演嗎?

2、幼兒分角色結伴創編舞蹈，教師引導幼兒用舞蹈動作表現出啤酒桶的笨重與小的輕巧靈活。

(五)啤酒桶失去魔法的音樂

1、突然，發生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動作表現呢?

2、鼓勵幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳，最后抱在一團坐在地上。

(六)小與啤酒桶告別的音樂

1、這段音樂表現的是什么呢?

2、小也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺得可以用什么動作表現呢?

3、朋友告別時還可以說哪些話?小可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

三、幼兒完整欣賞游戲的音樂，感覺每段音樂所表現的情節

1、我們一起再來欣賞一遍音樂，你可以和你的好朋友一起講講這個音樂故事，想想可以用什么動作來表現。

2、你覺得這個音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

四、播放課件的游戲部分，進一步強化幼兒對音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質的了解。

1、現在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂，講的是第幾段音樂的故事。

2、教師播放音樂，引導幼兒感受音樂的結構和性質。

3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什么動作來表現呢?

五、音樂游戲

1、小朋友們真能干，今天我們也來做一個小和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小，男孩子做啤酒桶，可以運用我們剛才學到的動作來表現。

2、引導幼兒跟著音樂做相應的動作。(鼓勵幼兒創造性地表演)3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小怎樣才能配合得更好?引導幼兒知道動作一致，跟著節奏。

活動反思：

以游戲貫穿于整個活動。活動中鼓勵多聽、多說，激發幼兒參與英語活動的樂趣，讓幼兒在活動中發揮主動性，自由自在的傾聽、感知、交流，提高幼兒的學習興趣。在教學活動中發揮想象力多采用游戲教學法，讓孩子在玩中學，生活中學。教學活動氣氛活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力。活動后，孩子很開心，活動目標基本達到。

不足之處：

有個別孩子不愿、不敢開口，有的孩子不能聽懂老師用英語發出的指令等。

大班音樂草叢里的小老鼠教案8

活動目標：

1、能按節奏說打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。

2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"

教學準備：圖譜、(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等

活動過程：

一、導入活動

1、師：我要用唱歌的"方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎?你們聽好啊!

腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……

2、師貼胸飾，出示電話：對了，就是小。今天小要打電話給好朋友。

3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。

二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲

1、師：今天小帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了?歌名叫什么?《小打電話》。

2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。

(1)師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。

(2)幼兒欣賞歌曲后半段：小請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?

(3)小聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發抖的樣子。

3、熟悉音樂

幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

4、學唱歌曲

(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好?

(2)這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。

(3)這次我是貓，你們是小，到我說和唱的地方，請你們不要唱。

三、結束部分：游戲

1、交代游戲規則，增加游戲情節：小往外面跑，貓在后外追。跑回座位，唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦。

2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。

3、出示圖片：貓和真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。

大班音樂草叢里的小老鼠教案9

活動目標：

1、通過簡單的故事情節，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。

2、借助簡單而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現作品內容，感受表演的樂趣。

4、培養幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發幼兒對音樂情景劇的興趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

6、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備：

音樂：”波斯集市”剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

活動過程：

一、導入：

師：出示小，問：

1、小朋友看，這是誰?(幼兒回答后，教師有節奏地朗誦我是一只小，快樂的小。)

2、小長得什么樣子?(啟發幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。)

3、聽說，今天小的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時出示圖譜，老師有節奏地進行兒歌朗誦：我是一只小，快樂的小，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

(自評：從淺顯易懂的兒歌節奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節奏和韻律特點，幼兒有感性經驗，容易理解和感知。)

二、分段欣賞并表演：

(一)、欣賞表現第一段音樂。

1、提問：小在唱什么?

2、小唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現這種變化。)

3、小今天出來干嗎?這段音樂中，你能感覺小的心情怎樣?為什么?(非常歡快)

(自評：音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現了出來，結合幼兒自己日常的生活經驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的`身體和有節奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。)

(二)、欣賞表現第二段音樂。

1、正在小高興地尋找食物的時候，誰出現了?(欣賞曲二波斯貓)

2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。

2、但是我們現在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢?(引導幼兒創編波斯貓歌詞，同時加上體態律動進行練習，感知、表現波斯貓沉穩、機智的形象，注意和音樂節奏的匹配。幼兒創編歌詞的同時，教師和幼兒探討，一起對創編的內容用簡單的圖譜記錄。)

(自評：孩子們對“波斯貓”的音樂已經耳熟能詳，特別是對后半段的音樂特別感興趣，基于幼兒這樣的特點，選用波斯集市中的一段類似風格的音樂，作為波斯貓出場的音樂，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創編歌曲打下了基礎，能很好地激發幼兒創編的興趣，同時潛在地讓幼兒領略了交響樂和流行音樂風格的不同。這個環節中幼兒對歌詞的創編是個難點，教師對創編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發幼兒參與創編的樂趣。)

(三)、欣賞表現第三段音樂。

1、波斯貓想了個什么好辦法呢?(幼兒討論回答)

2、看見波斯貓睡著了，誰最開心了?他們會怎么做?(幼兒創編并即興繪畫圖譜，表現小偷東西和左右觀察的情景，用身體動作表現。)

3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小看到后會有什么樣的表現?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據音樂的漸弱變化，從動作神態中表現出小對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形)

(自評：這段音樂的情節性、曲折性較強，通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內容，從而更好地表現音樂的轉折與強弱漸變，加上故事化的情節，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和斗智斗勇的過程中，興趣的提升激發了幼兒進一步參與活動的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動作表現音樂的特征。這個部分是對上兩個環節的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現在的幼兒獨立制作圖譜，幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提高。)

(四)、表現最后一記結束強音。

延續前一段游戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現抓住小的情節，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓住?

(五)、連貫表演。

1、幼兒整體表演：

(1)、集體共同表演。

(2)、分角色表演。

2、要求幼兒能根據教師提供的材料簡單裝扮自己，進行匯報演出。(提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上)

(自評：這是活動的高潮，以往的音樂活動表演，幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進行表演，這次的活動參考了某些“嘉年華”慶祝活動中的裝扮手法，讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮，表現出兩個角色的不同特征，幼兒這時的情緒既新鮮又激動，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現能力，激發了幼兒今后進一步參與音樂活動的興趣。)

活動延伸：

1、在表演區提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區對自己和同伴進行進一步的裝飾，并表演。

2、嘗試借助打擊樂器表現音樂情節。

大班音樂草叢里的小老鼠教案10

目標：

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。

2、學習借助肢體動作表現音樂。

準備：

音樂磁帶或CD

過程：

悄悄出來的小--以話語和生動的肢體語言，引導幼兒仔細聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一只小從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的"?會聽到什么聲音，看到什么東西?

--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽A段音樂，用手指動作表現小跑動的樣子。

--教師合著A段音樂演示小出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小的小腳。

--小除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?

--小除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現小跑動的樣子。

--除了用手指，還可以用什么表現小跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現小跑動的樣子。

機靈的小--引導幼兒聆聽B段音樂，用身體表現小的緊張，放松，下滑等情狀。

--小聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小會怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰來了?(老虎，，狼，貓等等)有沒有來?(沒有)小變得怎么樣?(它放松下來，不害怕了)--仔細聽聽音樂，小幾次緊張?又幾次放松下來?

--引導幼兒用身體動作表現小時而緊張，時而放松的樣子。

--提醒幼兒隨著音樂旋律表現小緊張和放松的情狀。

--小放松下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。

--引導幼兒聆聽音樂，表現小往下滑行的動作。

--跟隨B段音樂，引導幼兒完整表現小緊張，放松，下滑等情狀。

快樂玩耍的小--播放C段音樂，教師描述相應情景：小來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。

--幼兒在位子上隨C段音樂表現蝴蝶飛舞的動作。

--小看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

--隨著C段音樂，幼兒分別扮演小和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。

--欣賞D段音樂，引導幼兒表現小天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現樂曲情景。

--這一次，草叢中的全體小要到外面去玩了，媽媽有點不發不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小，跟隨音樂進行游戲。

--幼兒跟隨音樂進行游戲，教師在旁邊給予提示，指導。

大班音樂草叢里的小老鼠教案11

活動目標：

1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，學習歌唱游戲的玩法。

活動準備：

1.眼罩一個2.幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1.教師講故事，創設游戲情境，激發幼兒玩歌唱游戲的興趣。

(1)教師：有一只小，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦!

(2)教師：看看我這只小是怎么找到小伙伴的哦!

2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。

(1)教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。

(2)教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解歌曲結束時的對話。

(3)教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解結束時兩個小伙伴要做親熱的動作。

(4)教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒了解完整的游戲玩法。

3.在教師的帶領下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。

4.引入貓捉的游戲情境，調動幼兒游戲的興趣。

(1)老師示范游戲玩法，幼兒觀察。

教師：房間里除了，還會有誰呢?

老師繼續示范玩游戲，幼兒觀察。

(2)引導幼兒用手指動作表現尾巴、貓尾巴。

教師：如果請你用手指表現小洗洗的尾巴，可以怎么做?

教師：怎么用手指表現小貓粗粗的尾巴呢?

(3)在老師的帶領下，幼兒嘗試游戲。

師幼共同游戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。

5.幼兒完整玩游戲。

教學反思

《幼兒園教育指導綱要》(試行)中特別倡導要讓幼兒成為學習的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動中體現幼兒的主動性，如何讓枯燥平淡的教學活動變得生動有趣，是常常困擾我們教學的一個難題，在本次教學活動中，我也在努力探索能夠行之有效的"教學方法。

《小捉迷藏》是一首大班的音樂歌唱活動課。以前的音樂課基本上是結合著圖譜進行教唱歌曲，而這次，我是結合《貓捉》的游戲進行歌唱教學。從圖譜改游戲進行教學，這樣的改變打破了以往的教學模式，讓幼兒從游戲中學，不僅減輕了幼兒的負擔，還提高了幼兒對學歌曲的積極性，可謂是一舉數得。

課的開始，我結合故事，創設情境，激發幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著，教師扮演，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法，讓幼兒進行觀察;當我唱第三遍歌曲時，引導幼兒了解歌曲結束時的對話，第四遍唱完時，再第三遍的基礎上加一個親熱的動作;教師唱完第五遍歌曲后，引導幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進行游戲。這節課不僅學唱了歌曲，還引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，培養幼兒對音樂活動的興趣。

整節課，教師沒有主動地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發地演唱。以往的教學模式是，“教師教，幼兒學”，幼兒是被動地學習，一節課當中老師要無數次地強調課堂紀律，教學效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時，同時也培養了幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。

讓幼兒的身心健康成長，不能單靠說教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在游戲中自然進行，更顯趣味性。