幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

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幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

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【精】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.能夠理解歌詞內(nèi)容，自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，并記憶歌詞。

3.體驗(yàn)歌曲活潑，歡快的情緒，積極愉快地參與制作餅干表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

烤箱圖片1張、烤箱實(shí)物1個(gè)、各色餅干圖片若干、油泥1團(tuán)、餅干若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解歌詞內(nèi)容，自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，并記憶歌詞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

T：今天的早點(diǎn)是豆?jié){和什么呀？你們吃的餅干是什么形狀的呢？

T：今天老師把餅干編到歌曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、學(xué)唱歌曲前半部分，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

1.教師清唱歌曲。（第一遍范唱）

T：歌曲里的餅干是什么形狀的？請(qǐng)你用小手來(lái)表示圓圓的餅干。

T：你們喜歡吃餅干嗎？喜歡吃餅干應(yīng)該做哪個(gè)動(dòng)作呢？

2.教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。（第二遍范唱）

T：歌曲里的`餅干是什么味道的呀？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

T：甜甜的你會(huì)怎么做？

T：你用什么動(dòng)作表示一起來(lái)做餅干？

3.配樂(lè)演唱歌曲，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲前半部分。

T：你們做的動(dòng)作可真好看，下面我們一起把動(dòng)作加到我們的歌曲中吧！（第三遍范唱）

T：你們都做的非常可愛(ài)，我也來(lái)和你們學(xué)一學(xué)，你們教教我哦！（第四遍范唱）

三、學(xué)唱歌曲后半部分。

1.學(xué)習(xí)揉一揉的動(dòng)作。

T：小朋友們，你們做過(guò)餅干嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)烤箱和一個(gè)面團(tuán)，首先怎么做呀？

2.學(xué)習(xí)壓一壓的動(dòng)作。

T：揉好之后要做什么？

T：壓得不夠扁，我們?cè)賮?lái)拍幾下。（強(qiáng)調(diào)拍3次）

3.學(xué)唱歌曲后半部分。

T：我們一起來(lái)試一試哦。

四、完整演唱歌曲。

1.教師演唱歌曲，幼兒表演動(dòng)作。

T：這次我們要用烤箱來(lái)做餅干了，你們幫老師一起做哦！

3.教師鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。

T：你還吃過(guò)什么味道的餅干？（重復(fù)2-3次）

五、情景表演。

1.教師當(dāng)烤箱，幼兒演唱歌曲，烤出一袋餅干。

T：我們的烤箱制作了好幾塊餅干已經(jīng)累啦，它需要休息一下，老師來(lái)當(dāng)烤箱，看看能不能烤出餅干哦！

2.出示實(shí)物烤箱，幼兒演唱歌曲，烤出一盤(pán)餅干。

T：你們太厲害了！我們一起回班嘗一嘗我們烤出來(lái)的餅干吧！

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

【設(shè)計(jì)思路】

延續(xù)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，結(jié)合主題，體現(xiàn)同伴間的友好情感，我選擇了歌曲《兩只小象》，老歌新唱,動(dòng)聽(tīng)的旋律猶如講述著一則動(dòng)聽(tīng)的故事，適合中班幼兒的年齡特征，歌曲中不僅表現(xiàn)了兩只小象團(tuán)結(jié)友愛(ài)、一起游戲的情景，而且這首歌曲三拍子的旋律對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也比較新鮮，所以試圖通過(guò)這首歌曲讓幼兒熟悉歌詞旋律后嘗試接唱表現(xiàn)，讓孩子在愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而感受到動(dòng)物之間友好的情感，進(jìn)而演繹到人和人、人和動(dòng)物之間友好的情感。

本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，從感受歌曲的意境中引起學(xué)唱的興趣；從梳理歌詞、欣賞歌曲節(jié)奏的氛圍中感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律，結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣，并在此基礎(chǔ)上嘗試分組接唱；在歌曲表演中明白朋友間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律，嘗試以接唱的方式表現(xiàn)歌曲。

2.在唱唱演演中明白朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、感受歌曲——引起學(xué)唱的`興趣

1.有兩只小象，他們一起結(jié)伴來(lái)到了小河邊，他們到底給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢？

2.聆聽(tīng)歌曲，了解歌曲的意境。

二、學(xué)唱歌曲——感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律，結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣并嘗試接唱

1.欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起邊聽(tīng)邊打拍子。

2.小象在做什么？

3.學(xué)唱歌曲

4.分兩組，嘗試接唱（要求接得快，不拖拍）

三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)之情

1.鼓勵(lì)幼兒自由兩兩分組，跟著這首歌曲的旋律來(lái)表演兩只小象。

2.兩只小象玩得可高興了，吸引了很多的小象來(lái)到了小河邊，我們一起來(lái)表現(xiàn)小象玩耍的情景吧。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨，學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。

2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。

師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌小雨點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音？那你們覺(jué)得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音？我們今天一起來(lái)下雨。（在座位下有雨的道具請(qǐng)你拿出來(lái)）

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

師：聽(tīng)，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區(qū)音樂(lè)：輕快、跳躍）請(qǐng)你們覺(jué)得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺(jué)）請(qǐng)你跟著琴聲來(lái)下小雨。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。）你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)（比如轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。）

師：聽(tīng)，又下起了什么雨？（師彈低音區(qū)音樂(lè)：沉重、連貫。）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？用你們的.雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨。（再次彈，師生動(dòng)作）

師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì)變大變小的，讓我們來(lái)跟著琴聲來(lái)變化著下雨吧！（彈兩種不同的音樂(lè)，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）

3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化

（1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì)，聽(tīng)一段音樂(lè)吧（彈奏《大雨小雨》）

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。

A）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下小雨。

⑴師：我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（輕）誰(shuí)會(huì)用輕輕的聲音來(lái)下小雨？

⑵出示節(jié)奏圖

師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。

誰(shuí)會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體）

B）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下大雨。

⑴師：那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（響）誰(shuí)會(huì)用響亮的聲音來(lái)下大雨？

⑵出示節(jié)奏圖

師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。

誰(shuí)會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體）

（3）傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。

⑴師：你們聽(tīng)，大雨、小雨是誰(shuí)在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè)老師用不同的聲音演唱）

大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？

⑵我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，（再次傾聽(tīng)）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）

⑶師：我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的？（是細(xì)細(xì)的），大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）

⑷分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）！（幼兒分組交換唱2遍）

4、游戲：大雨小雨

師：我們玩?zhèn)€大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當(dāng)聽(tīng)到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。

5、結(jié)束部分。

師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了，我們到外面去曬一會(huì)太陽(yáng)、吹一會(huì)風(fēng)。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒）

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)中能大膽闡述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極參與活動(dòng)。

能夠大膽、獨(dú)立地運(yùn)用圖標(biāo)、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲的多種表現(xiàn)形式，感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感。知道相同的音樂(lè)，在不同的演奏方式下，能夠表達(dá)出不同的情緒、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電腦多媒體、影音光盤(pán)、圖表及標(biāo)記（附后）。

舞曲版：摘自陳美小提琴《康康舞曲》。

歌唱抒情版：剪輯自香港電影《河?xùn)|獅吼》片斷。

交響樂(lè)版：選自音樂(lè)光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。

活動(dòng)過(guò)程

1．引入課題，導(dǎo)語(yǔ)。

前兩天，老師聽(tīng)到一首好聽(tīng)的音樂(lè)，是在手機(jī)上有的，好像是……”（播放樂(lè)曲）

2．欣賞樂(lè)曲，《地獄與天堂》（片斷）。

（1）、教師：“這首曲子你們聽(tīng)過(guò)嗎？在哪里聽(tīng)到過(guò)，叫什么名字？”

（2）、幼兒欣賞樂(lè)曲《地獄與天堂）（片斷）。

①教師：“老師這兒也有3段和這段音樂(lè)一樣的曲子，我們先叫它《菠菜歌》吧，你們想不想聽(tīng)？”

②討論：．

（a）這3首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)一樣嗎？（實(shí)際上3首樂(lè)曲曲譜相同，讓幼兒籠統(tǒng)的感知，描述同一首樂(lè)曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同）

（b）我們來(lái)討論一下，所聽(tīng)的3段曲子有什么不同？

我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)？（有的快，有的慢……）再看看在強(qiáng)弱上它們有什么不同？（有的聽(tīng)上去聲音很強(qiáng)，讓人覺(jué)得有點(diǎn)吵；有的聽(tīng)上去較柔弱，讓人聽(tīng)得很舒服……）

最后看看所聽(tīng)3段音樂(lè)在感覺(jué)上有什么不同？（有的音樂(lè)聽(tīng)過(guò)后讓人很開(kāi)心，想笑；有的音樂(lè)昕上去讓人很興奮，想跳舞；有的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)很溫柔，很抒情……）

（3）、幼兒再一次完整地欣賞樂(lè)曲。

①介紹圖表和卡片，幼兒了解使用的方法。

教師：“下面，我們聽(tīng)這3段音樂(lè)玩一個(gè)好玩的游戲。我們每個(gè)人都有一張卡片，在這張卡片的反面有許多符號(hào)圖標(biāo)，我們現(xiàn)在一段一段地按順序來(lái)欣賞這三段不同的音樂(lè)，請(qǐng)你在聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，在卡片反面選擇一張你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)這段音樂(lè)的符號(hào)圖標(biāo)，貼在正面代表那段樂(lè)曲的號(hào)碼和格子里面。”幼兒教育網(wǎng)()

②幼兒逐段欣賞樂(lè)曲，分別根據(jù)三段樂(lè)曲的風(fēng)格選擇一張相應(yīng)的圖標(biāo)貼在卡片正面的格子里。

（a）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自已的感受，獨(dú)立地選擇圖標(biāo)，不受其他人的影響。

（b）幼兒根據(jù)自己選擇的圖標(biāo)，大膽地表述自己選擇這張符號(hào)圖標(biāo)I撤理由，并能夠和大家交流對(duì)每一段曲子的感受。

③播放3段樂(lè)曲，讓幼兒逐段驗(yàn)證樂(lè)曲風(fēng)格和自己的感受是否一致。

（4）、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再次討論：

①教師：“我們都能聽(tīng)出這3段曲子能夠給人不同的感覺(jué)，那我們來(lái)討論一下，這3段曲子比較適合在什么時(shí)候聽(tīng)呢？”（快的曲子，適合在購(gòu)物、鍛煉的`時(shí)候昕；抒情的曲子，適合在睡覺(jué)前或者傷心的時(shí)候聽(tīng)；節(jié)奏很強(qiáng)的曲子，適合跳舞；幽默的曲子在難受、傷心的時(shí)候聽(tīng)……）

②幼兒再次欣賞音樂(lè)與音像畫(huà)面，驗(yàn)證自己的討論結(jié)果是否正確。

3．了解樂(lè)曲的作者，欣賞樂(lè)曲最初的演奏風(fēng)格。

“這段樂(lè)曲，人們給它起了好多名字。我們聽(tīng)到它時(shí)，因?yàn)槔锩嬗小沂且豢貌げ恕母柙~，我們就叫它《菠菜歌》；當(dāng)它用來(lái)給別人跳舞時(shí)，名字又叫做《康康舞曲》；其實(shí)，這首樂(lè)曲真正的名字叫《地獄與天堂》，它是由法國(guó)的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫(xiě)出來(lái)的。后來(lái)人們覺(jué)得這首曲子非常好聽(tīng)，就把它變化成不同的節(jié)奏和風(fēng)格，在不同的場(chǎng)合進(jìn)行演奏，給人們帶來(lái)了不同的感覺(jué)。現(xiàn)在，你們想聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲最初是怎樣演奏的嗎？”

4．邊欣賞音樂(lè)，邊做游戲。

（1）、這首樂(lè)曲真是好聽(tīng)，我們一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)，邊玩?zhèn)€游戲放松一下吧。

（2）、請(qǐng)幼兒在3段不同風(fēng)格的樂(lè)曲中，選擇1段進(jìn)行游戲（唱歌或者跳舞）。

5．討論過(guò)程中，感受音樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒注意在前面的討論過(guò)程中，別人與自己不同的感受和觀點(diǎn)，明白在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中各人對(duì)音樂(lè)的感受是不同的。

（每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受其實(shí)是不一樣的，比如：你們?cè)陔y受的時(shí)候，想聽(tīng)幽默的音樂(lè)讓自己笑起來(lái)，而有的人可能更愿意聽(tīng)一些抒情的音樂(lè)，讓自己好好放松心情……）

作品分析

這首由法國(guó)作曲家寫(xiě)作的交響樂(lè)曲，旋律歡快、活潑，經(jīng)后人的改變后，廣泛運(yùn)用于舞蹈、影視作品及電子音樂(lè)產(chǎn)品中，為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動(dòng)中所采用的這段音樂(lè)的三種表現(xiàn)形式，分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格，特點(diǎn)鮮明，接近幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒感受和表達(dá)，并能較好地進(jìn)行交流。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

小班音樂(lè)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)——鈴兒響叮當(dāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手腕動(dòng)作

2，嘗試不同手腕轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，并能根據(jù)節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)手腕3，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手腕動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試不同的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，根據(jù)節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)手腕活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小星星》，星星圖片經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱小星星活動(dòng)過(guò)程：

一，導(dǎo)入活動(dòng)：

出示星星教具，引起幼兒活動(dòng)的興趣(2)師：今天老師有一位好朋友來(lái)到小兒班做客，你們猜猜是誰(shuí)呢？（教師出示小星星圖片）師：小朋友們，我們跟星星寶寶問(wèn)聲好吧!

二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手腕動(dòng)作，嘗試不同的手腕動(dòng)作（7分鐘）

1、播放歌曲，請(qǐng)幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏拍手。

師：師：小朋友們都會(huì)唱小星星的歌，那么我大家一起唱給星星寶寶，來(lái)歡迎星星寶寶吧。（教師引導(dǎo)一邊唱，一邊按節(jié)奏拍手）

2、隨著音樂(lè)示范其他的"手腕動(dòng)作，請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏模仿練習(xí)。

師：星星寶寶說(shuō)啊小朋友唱的很好聽(tīng)，拍手的動(dòng)作也很好看，但是星寶寶想看到小朋友們用小手做出更漂亮的動(dòng)作。因?yàn)樾切菍殞毜募乙e行一次舞會(huì)，哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做得漂亮，就要邀請(qǐng)誰(shuí)參加，你們有沒(méi)有信心做得很漂亮啊？（引導(dǎo)幼兒嘗試不同的方式轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,教師可以先示范，幼兒模仿，再讓幼兒自己創(chuàng)造,強(qiáng)調(diào)要跟著節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)手腕）（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示）

3，加入一些身體其他部位的動(dòng)作，形成舞蹈動(dòng)作

師：我們要參加舞會(huì)，我們除了小手可以做出漂亮的動(dòng)作，小朋友們想想看，我們可不可以再加上其他身體的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們帶上小鈴鐺，跟著音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小手吧三、一起來(lái)表演（5分鐘）

師：星星寶寶跟老師說(shuō)，小朋友都做得棒極了，他說(shuō)他要邀請(qǐng)所有小朋友一起去舞會(huì)，你們開(kāi)不開(kāi)心啊？

師：那我們就跳著小朋友自己編的舞蹈一起去星星寶寶家吧。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

3、體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；有一幅有小蝌蚪池塘的圖片；青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽圖片各一張；音樂(lè)《小蝌蚪找媽媽》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、做小火車(chē)的律動(dòng)進(jìn)入室內(nèi)：

“小朋友們，春天是個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，讓我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。”音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)入室內(nèi)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片：

“火車(chē)到站了，哇，這了好美啊，看！這是什么呀？”“你們還看到了什么其他的東西了嗎？”

3、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)作小蝌蚪游泳的動(dòng)作：

“好多可愛(ài)的小蝌蚪啊，他們?cè)诟墒裁茨兀俊薄澳銈冎佬◎蝌绞窃趺从斡镜膯幔俊闭?qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)作并表現(xiàn)出小蝌蚪游泳的動(dòng)作。

教師清唱前半段歌詞，并和幼兒一起做小蝌蚪游泳的動(dòng)作。

“小朋友，你們開(kāi)心嗎？小蝌蚪好像有點(diǎn)不開(kāi)心呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他怎么了？”繼續(xù)放后面一段歌曲“原來(lái)他們找不到媽媽了，我們一起來(lái)幫他們找媽媽吧。”

4、引入情景，角色扮演：

“現(xiàn)在我是蝌蚪姐姐，你們做我的小蝌蚪吧，讓我們一起去找媽媽吧。”

（1）放前半段音樂(lè)，并跟著音樂(lè)做律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽有一張大嘴巴，你們到別的地方去找找吧。”

（2）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的`媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到別的地方去找找吧。”

（3）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”烏龜說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣服，你們到別的地方去找找吧。”

（4）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。

2、理解兒歌內(nèi)容，根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲"泡泡糖"，導(dǎo)入課題。

1、師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來(lái)，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說(shuō)到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）

2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？

幼：把鞋子脫掉。（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說(shuō)兒歌：縮起長(zhǎng)脖子，拉下長(zhǎng)鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。）

二、認(rèn)識(shí)小腳丫。

1、師：現(xiàn)在我們的小腳丫都露出來(lái)了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導(dǎo)幼兒將小手放在小腳上。

2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？

幼：有腳趾頭師：數(shù)一數(shù)有幾根腳趾頭。

幼：5根。

師：是不是呢，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5。真棒，觀察的真仔細(xì)。

你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？

幼：有十根腳趾頭。

幼：有兩只小腳丫。

3、教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十。

三、兒歌：撓腳丫。

1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，腳趾頭都一樣嗎？

幼：不一樣，有的胖有的`瘦。

師：大胖子在哪兒，小不點(diǎn)呢？用手指一指。

（指導(dǎo)幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽(tīng)得兒歌專門(mén)講了小腳好玩的地方，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽(tīng)到了什么？

幼：我聽(tīng)到了十根腳趾。

幼：我聽(tīng)到了大腳趾。

師：老師聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)我們的小腳本領(lǐng)很大的，可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。

你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指。

幼：腳尖是腳趾這里。

師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里。我們一起來(lái)試試看腳尖點(diǎn)地。（指導(dǎo)幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里。

師小結(jié)：小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。

我們一起來(lái)腳尖點(diǎn)一下地，腳跟點(diǎn)一下地。（指導(dǎo)幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地）

3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動(dòng)動(dòng)你們的小腳丫。

教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據(jù)兒歌做動(dòng)作。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。

教師請(qǐng)幼兒上來(lái)示范。

延伸活動(dòng)：

師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說(shuō)一說(shuō)哪里好玩，為什么。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)——約翰弟弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)唱歌曲。

2、教育幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴樂(lè)譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)、練聲

1、《這是小兵》

2、《春天》

3、《我們大家做得好》

4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

5、《蜜蜂做工》

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1、有一個(gè)外國(guó)小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰

弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌。

2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的.?

三、欣賞歌曲

1、教師清唱歌曲示范，

2、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?

歌曲里唱了些什么?

3、歌曲里還唱了些什么?請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)

4、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?

歌曲里還唱了些什么?

晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?

5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

四、學(xué)唱歌曲

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念。

2、完整教唱歌曲：請(qǐng)小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學(xué)。

3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)小朋友唱得最好聽(tīng)。

4、請(qǐng)小朋友一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱這首歌。

五、教育幼兒早睡早起

1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床，你們呢?

2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺(jué)，早上要按時(shí)起床，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣身體才會(huì)更健康。

六、復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)快飛》

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們欣賞。”

（1）請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)。

（2）提問(wèn)：音樂(lè)的名稱是什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？

（3）請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂(lè)。提問(wèn)：音樂(lè)一共有幾段？這幾段音樂(lè)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）再次欣賞音樂(lè)，讓幼兒找出正確的答案。

2、教師講述音樂(lè)情節(jié)，讓幼兒感受音樂(lè)。

（1）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片，教師講述故事情節(jié)。

（2）通過(guò)圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè)所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)完整地做動(dòng)作。

5、游戲

（1）傾聽(tīng)尾聲音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)故事的結(jié)尾。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？

（2）師生共同討論游戲方法。

（3）請(qǐng)教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。

提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)的`流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到。活動(dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂(lè)會(huì)》，學(xué)習(xí)用圓潤(rùn)輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞，從中感受歌曲愉快情緒。

2、根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)和歌曲節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒表示、創(chuàng)作的欲望。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。

難點(diǎn)：襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng)編。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、各種樂(lè)器的圖卡、小動(dòng)物的圖片、節(jié)奏卡

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引題，激發(fā)興趣。

師：“今天，我要舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)，我邀請(qǐng)了小朋友們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)參與，聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。”

二、老師表扮演表完整范唱一遍，幼兒感受歌曲的情緒。

提問(wèn)：1、聽(tīng)了這首歌曲，你覺(jué)得這是有場(chǎng)什么樣的`音樂(lè)會(huì)？

2、你的心情怎樣？

3、歌曲帶給大家什么樣的感受？

三、結(jié)合圖譜，幼兒熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏和內(nèi)容。

1、幼兒再次聽(tīng)賞歌曲一遍。

提問(wèn)：在音樂(lè)會(huì)上，演奏了哪些小樂(lè)器？誰(shuí)也來(lái)參與音樂(lè)會(huì)？

2、老師再次范唱歌曲一遍

提問(wèn)：我拉小提琴時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

我吹喇叭時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

我敲小銅鼓時(shí)，小狗小貓高興地怎么樣？

3、老師清唱歌曲，幼兒學(xué)唱襯詞

提問(wèn)：歌曲里的小樂(lè)器們發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，它們是怎么唱的？

你覺(jué)得哪句唱起來(lái)很好玩？

老師分別出示圖譜和節(jié)奏卡，幼兒學(xué)唱。

4、老師結(jié)合圖譜，完整演唱歌曲一遍，幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲中感嘆詞的運(yùn)用。

提問(wèn)：在音樂(lè)會(huì)上，看到了小動(dòng)物們這么好玩，所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、奇怪的念詞，請(qǐng)大家來(lái)找一找？

四、幼兒學(xué)唱歌曲

1、幼兒看圖譜完整演唱一遍。

2、啟發(fā)幼兒用活潑、愉快的情緒來(lái)演唱歌曲。“得兒喂”唱得輕巧、“咦、恩、愛(ài)”唱得短促、好玩。

3、邊唱邊扮演動(dòng)作。

4、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱。（去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作）

五、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望。

1、師：“我們小朋友也來(lái)參與小小音樂(lè)會(huì)，你會(huì)演奏哪些小樂(lè)器呢？它們會(huì)發(fā)出什么樣美妙的聲音呢？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)唱一唱。”

2、除了小狗小貓還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來(lái)參與音樂(lè)會(huì)呢？

老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編，替換“小樂(lè)器”、替換襯詞、替換“小動(dòng)物”。

3、幼兒看圖譜演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，可邊唱邊扮演。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

活動(dòng)由來(lái)：

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、

小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜，并能說(shuō)出自己在五線譜的.位置。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音符頭飾。

2、五線譜圖示。

3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周?chē)?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說(shuō)起什么樣的呀？需要什么材料呀？

幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)照?qǐng)D示開(kāi)始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求 幼兒合作完成。

音符媽媽：讓我們對(duì)照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。

音符媽媽：房子起好了，我們來(lái)給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門(mén)“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后，住到里面就不會(huì)亂了。

3、游戲：住房子。

幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。

音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。

音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

音符媽媽：請(qǐng)寶寶自由選擇，并說(shuō)出你站的位置。

音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請(qǐng)不同的朋友來(lái)做客，小音符回去想一想，可以邀請(qǐng)誰(shuí)？

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂(lè)理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，（中小混齡），教師在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)以游戲來(lái)吸引幼兒，調(diào)動(dòng)他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動(dòng)順利的過(guò)度到第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，是知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)“五線譜”，教師在活動(dòng)中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論，采用三 步教學(xué)法。可是幼兒在這一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語(yǔ)言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來(lái)。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)，是整個(gè)活動(dòng)的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合，利用音樂(lè)的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導(dǎo)者，支持者的教育理念。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

目標(biāo)：

1．能兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演，模仿袋鼠跳時(shí)動(dòng)作較合拍。

2．嘗試創(chuàng)編表現(xiàn)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。

3．愿意與不同幼兒結(jié)伴游戲。

準(zhǔn)備：

1．幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)唱過(guò)歌曲《袋鼠媽媽》。

2．教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，并配上提示語(yǔ)，保存于u盤(pán)中。

音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ)：

教師1：我是袋鼠寶寶。

教師2：我是袋鼠媽媽。

合：讓我們一起跟著音樂(lè)唱唱、跳跳，相親相愛(ài)!

玩法說(shuō)明：

幼兒根據(jù)提示語(yǔ)，兩兩結(jié)伴分別扮演袋鼠媽媽和袋鼠寶寶，一前一后面向同方向站立，“媽媽”雙手扶住“寶寶”的肩膀，共同跟隨歌曲錄音邊唱邊有節(jié)奏地跳，最后一句做一個(gè)表現(xiàn)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作，如互相擁抱、互相依偎等。一遍演唱結(jié)束后，幼兒交換角色再次演唱。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．個(gè)別幼兒可能會(huì)出現(xiàn)只挑選固定同伴的情況，教師要鼓勵(lì)其向快速完成兩兩結(jié)伴的幼兒學(xué)習(xí)。

2．如果幼兒在選擇角色時(shí)發(fā)生矛盾，教師可引導(dǎo)幼兒知道在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中可以互相交換角色。

3．若發(fā)現(xiàn)有的幼兒合樂(lè)性較差，可鼓勵(lì)其先扮演袋鼠媽媽，邀請(qǐng)合樂(lè)性較好的"幼兒扮演袋鼠寶寶，合樂(lè)性較差的幼兒雙手搭在合樂(lè)性較好的幼兒肩上時(shí)，可以在其帶動(dòng)下加強(qiáng)對(duì)旋律和節(jié)奏的感受力。

4．及時(shí)表?yè)P(yáng)能創(chuàng)編出不同的“相親相愛(ài)”動(dòng)作的幼兒。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)玩音樂(lè)游戲“小兔子和狼”，嘗試根據(jù)動(dòng)作理解故事

2、借助圖片，幫助幼兒理解并初步記憶歌詞。

3、樂(lè)意參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔媽媽的頭飾一個(gè)，圖片若干，風(fēng)聲、樹(shù)葉聲已有經(jīng)驗(yàn)：熟悉歌曲旋律活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：我是你們的兔媽媽，你們是兔寶寶，兔寶寶好！（兔媽媽好！）師：（頭帶兔媽媽頭飾）我的兔寶寶們，今天天氣啊真好，媽媽帶你們?nèi)ド掷锿妫貌缓茫啃《湄Q起來(lái)！

教師邊帶領(lǐng)幼兒跳邊說(shuō)：“小小兔子，跳呀跳呀，跳到樹(shù)林里；小小兔子，跳呀跳呀，跳到樹(shù)林里；小小兔子，跳呀跳呀，跳到樹(shù)林里。要求兔寶寶跟兔媽媽一起跳。

師：好，寶寶們，樹(shù)林到了，我們蹲下來(lái)休息一會(huì)。

師：噓！——豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)！（播放風(fēng)吹的聲音，樹(shù)葉沙沙響的聲音）師：我們聽(tīng)到什么聲音啊？，呼呼呼是什么音樂(lè)啊？（風(fēng)兒）師：風(fēng)兒一吹，小樹(shù)葉會(huì)唱歌（老師做風(fēng)兒吹和樹(shù)葉沙沙響的動(dòng)作，小朋友和老師一起做動(dòng)作）哎呀！不好，狼來(lái)了，趕緊跑回家。（小兔子找個(gè)椅子坐下來(lái)）二、教師出示圖片，幫助幼兒理解歌詞。

師：剛才，我們?cè)谏掷锫?tīng)到了什么？（讓小朋友自己說(shuō)，老師一一出示圖片，有小白兔，有樹(shù)葉，有風(fēng)兒吹的聲音）師：故事好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）三：老師邊唱邊示范動(dòng)作：

師：兔媽媽會(huì)把好聽(tīng)的.故事用動(dòng)作做出來(lái)呢（輕唱——用動(dòng)作做出來(lái)）媽媽是怎樣做的啊，小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)看（離開(kāi)座位，做2邊）師：跟著好聽(tīng)的琴聲一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

三、以游戲的方式鞏固幼兒對(duì)歌曲的學(xué)唱。

師：（帶上頭飾）我的兔寶寶們，媽媽帶你們?nèi)?shù)林里采蘑菇好不好？（邊唱邊玩）唱到狼來(lái)了，跑到小椅子上。

師：我們回去把大灰狼趕走，來(lái)到兔媽媽這邊開(kāi)小火車(chē)，回家咯！

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

教學(xué)內(nèi)容：唱《劃船歌》

聽(tīng)《沃爾塔瓦河》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《劃船歌》，能運(yùn)用音樂(lè)力度變化來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過(guò)程中能體驗(yàn)作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。

2、通過(guò)欣賞《沃爾塔瓦河》，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛(ài)國(guó)主義情懷與作品產(chǎn)生共鳴，音樂(lè)視野得到開(kāi)拓，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用力度變化，唱出歌曲的搖曳感，把握歌曲的意境。

2、在欣賞中，體會(huì)將無(wú)限深情融入到江河大海，形象地體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(課前三分鐘放歌曲錄音)

師：今天的音樂(lè)課，讓我們坐上小船，蕩起雙槳，唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌去享受大自然的美景

二、教唱《劃船歌》

1、初聽(tīng)——感受歌曲情緒

（簡(jiǎn)介印尼的風(fēng)土人情）

2、復(fù)聽(tīng)——理解歌曲內(nèi)涵

師：聽(tīng)著這歡快的"旋律，老師也情不自禁地想唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，小船要駛向哪里？船公們心里在惦念誰(shuí)？

3、歌曲學(xué)唱

??解決附點(diǎn)節(jié)奏

教師范唱無(wú)附點(diǎn)的感覺(jué)，讓學(xué)生體會(huì),哪里不一樣？

學(xué)生唱一唱歌譜，然后再唱詞。

?處理重點(diǎn)樂(lè)句

師：在這段旋律中，你能找出表現(xiàn)小船在湖面上起伏比較大的樂(lè)句嗎？?解決換氣，了解弱起特點(diǎn)

教師與學(xué)生討論后，標(biāo)出換氣記號(hào)，簡(jiǎn)介歌曲的弱起特點(diǎn)。

學(xué)生再唱一唱

④歌曲細(xì)膩處理，情感升華

師：小船由遠(yuǎn)處慢慢地向我們劃來(lái)，越來(lái)越近。我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)？——提示：唱兩遍，第一遍用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)？......

學(xué)生按要求明顯地做出聲音力度的對(duì)比。

師：你聽(tīng)，發(fā)生什么事情了？

呼呼的北風(fēng)向小船吹來(lái)，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？

面對(duì)北風(fēng)的來(lái)襲，船公們不畏艱險(xiǎn)，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力度來(lái)唱？f

學(xué)生把這兩句唱一唱

師：請(qǐng)你找出歌曲中重復(fù)的樂(lè)句。這句為什么要重復(fù)出現(xiàn)？

教師小結(jié)，學(xué)生唱一唱

學(xué)生完整地演唱《劃船歌》

三、欣賞《沃爾塔瓦河》

師：每一條河流都有一支動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們隨著印尼劃船的歌聲，再劃向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼！

1、分段欣賞

片段一：

師：你聽(tīng)，這段音樂(lè)向我們展現(xiàn)了怎樣的沃爾塔瓦河？

片段二：

師：接下來(lái)，沃爾塔瓦河又呈現(xiàn)出怎樣的景觀？

哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律

師：其實(shí)，作曲家在寫(xiě)這首樂(lè)曲時(shí)，是這樣來(lái)描述沃爾塔瓦河的，讓我們來(lái)朗讀一遍

作曲家是懷著一顆怎樣的心來(lái)譜寫(xiě)樂(lè)曲的？

（學(xué)生朗讀，發(fā)言）

簡(jiǎn)介作曲家——斯美塔那

2、完整聆聽(tīng)

（當(dāng)聽(tīng)到主題旋律的地方，大家可以跟著哼唱或舉手示意）

2、聆聽(tīng)合唱《沃爾塔瓦河》

師：斯美塔那用豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯謳歌了祖國(guó)的光榮歷史，抒寫(xiě)了祖國(guó)美麗的河山。讓我們跟隨這優(yōu)美的主題旋律，再次感受沃爾塔瓦河深情的蕩漾，進(jìn)一步去體驗(yàn)作曲家對(duì)這“母親河”、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

四、小結(jié)

音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，今天，我們感受了斯美塔那對(duì)祖國(guó)的那份摯愛(ài)，同學(xué)們，你們是否也像作曲家那樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)呢？

老師相信，你們一定會(huì)成為我們祖國(guó)的棟梁！

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15

設(shè)計(jì)意圖

童謠《城門(mén)城門(mén)幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯，并配上旋律，以對(duì)唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí)，也賦予童謠傳承新的生機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱民間童謠。

2．運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對(duì)歌曲的理解。

3．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、課件，歌曲《城門(mén)城門(mén)幾丈高》(課件和歌曲錄音見(jiàn)本期附贈(zèng)的光盤(pán))。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞歌曲，感知對(duì)唱(出示PPTl-2)

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的，你們看小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門(mén)前。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同?

小結(jié)：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人答，這是一首問(wèn)答歌。

(這是一首對(duì)唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對(duì)歌曲的曲式有了初步的感知)

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1．觀看PPT3-6，感知歌詞。

導(dǎo)語(yǔ)：歌曲中誰(shuí)在問(wèn)?誰(shuí)在答?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。

提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么?城門(mén)又是怎么回答的?

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。

(課件的故事性和畫(huà)面性，使幼兒對(duì)歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對(duì)童謠產(chǎn)生了興趣)

2．運(yùn)用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。

(1)完整理解歌詞。

導(dǎo)語(yǔ)：小哥哥對(duì)著城門(mén)還問(wèn)了什么呢?我再唱一唱，你們聽(tīng)仔細(xì)。

教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出，幫助幼兒完整理解歌詞。

(2)體驗(yàn)歌曲情感。

提問(wèn)：①你覺(jué)得這座城門(mén)怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門(mén)在回答時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?④開(kāi)不了門(mén)，就進(jìn)不了城，小哥哥想了什么辦法開(kāi)鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒(méi)有被大刀和大斧砍斷?城門(mén)回答時(shí)的語(yǔ)氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒(méi)有放棄呢?最后他說(shuō)了什么?

小結(jié)：我們看出小哥哥勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毫不畏懼．所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門(mén)高大威武、雄偉堅(jiān)固，所以，我們要用非常堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門(mén)的堅(jiān)不可摧。

(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對(duì)答與呼應(yīng)、樂(lè)句的長(zhǎng)短以及不同樂(lè)句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問(wèn)使幼兒對(duì)歌曲中人物的`個(gè)性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)

3．大膽表現(xiàn)、演繹。

(1)配上動(dòng)作，完整演唱。

提問(wèn)：小哥哥問(wèn)了城門(mén)幾次?城門(mén)答了幾次?現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。

導(dǎo)語(yǔ)：小哥哥要問(wèn)得清楚，城門(mén)要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動(dòng)作。

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。

提問(wèn)：小哥哥問(wèn)完最后一句，做了很有力量的造型動(dòng)作，城門(mén)打開(kāi)了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。

導(dǎo)語(yǔ)：我們也來(lái)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最有力量(出示PFT9)。

(本環(huán)節(jié)增加了對(duì)形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)

三、扮演角色，趣味演唱

1．扮演角色，練習(xí)對(duì)唱。

(1)多問(wèn)一答。

提問(wèn)：你們的歌兒唱得這么好聽(tīng)，想不想試試我這座城門(mén)?你們當(dāng)小哥哥，我來(lái)當(dāng)城門(mén)。

小結(jié)：小哥哥的歌聲響亮有力，問(wèn)題也問(wèn)得清楚干脆，所以我的門(mén)被你們打開(kāi)了。

(歌曲的難點(diǎn)主要是提問(wèn)部分，回答的部分相對(duì)簡(jiǎn)單些，所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)

(2)多問(wèn)多答。

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)當(dāng)城門(mén)的小朋友站這邊，當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊，我們面對(duì)著面站好唱唱這首問(wèn)答歌。

(3)一問(wèn)一答。

導(dǎo)語(yǔ)：你想不想和好朋友一起唱歌?兩個(gè)好朋友面對(duì)面，商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)誰(shuí)來(lái)答。

2．游戲“城門(mén)城門(mén)幾丈高”。

(1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。

導(dǎo)語(yǔ)：如果你當(dāng)城門(mén)準(zhǔn)備怎么守，當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻呢?

小結(jié)：小哥哥來(lái)攻城，守城的小朋友要守住城門(mén)就必須手拉手，威武地站著不移動(dòng)。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻擊小朋友的身體。攻進(jìn)城者為勝。

導(dǎo)語(yǔ)：我來(lái)采訪一下勝利者，你此時(shí)的心情如何?說(shuō)說(shuō)你是怎么攻進(jìn)城的?

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)我們的城門(mén)非常堅(jiān)固，威武地站著一動(dòng)不動(dòng)，小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥從城門(mén)的下面鉆了進(jìn)去，他們獲勝了。小朋友想一想，怎樣做才能阻止他們從城門(mén)下面鉆進(jìn)去呢?

(2)互換角色重復(fù)游戲。

小結(jié)：如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì)，都是好樣的。

(這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)進(jìn)入了高潮，幼兒對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))

四、合作游戲，經(jīng)驗(yàn)拓展

1．導(dǎo)語(yǔ)：“城門(mén)城門(mén)幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門(mén)非常高大、威武，聰明的小哥哥總能想到辦法攻進(jìn)城。小朋友，你們有什么辦法幫助城門(mén)，讓它變得更牢固嗎?

2．導(dǎo)語(yǔ)：老師有個(gè)好辦法．我們來(lái)變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門(mén)，這個(gè)鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們?cè)敢鈳兔?我們一起拉起手來(lái)，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。

3．導(dǎo)語(yǔ)：我們的同心鎖，把城門(mén)鎖住了。如果你是小哥哥，你會(huì)想什么辦法打開(kāi)城門(mén)呢?我們下一次接著玩。

(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠(yuǎn)，讓他們的想象繼續(xù))

本活動(dòng)為江蘇省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“幼兒園民間童謠音樂(lè)化的實(shí)踐研究”的研究成果。