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幼兒園大班語言活動教案通用15篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班語言活動教案1

《商業街》游戲活動介紹：

《商業街》是語義認知類游戲。語義認知能力指的對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發展幼兒對商品類別和一些關系的理解能力。

在活動中，通過“商業街”的游戲情境，讓幼兒認識各種商店的名稱，在了解物品特征的基礎上將物品分配到不同類別的商店中，同時，讓幼兒理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系。通過這一系列的游戲活動，提高幼兒對物品類別的理解和對以上幾種關系的認識。本單元由四部分活動組成。

《商業街》游戲活動安排：

活動1：布置櫥窗（一）

活動2：布置櫥窗（二）

活動3：商店與售貨員

活動4：商店與商品

《商業街》游戲活動目標：

1、根據物品的特征進行分類

2、理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系

3、學習使用一些量詞

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

游戲材料準備：

教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）

幼兒材料：

商店卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）

商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張）

重點：

1、根據商店的外形特征說出其名稱，理解商店的實際用途。

2、將商品卡片歸類，擺放在相應的商店中。

流程：

1、認識商店

2、觀察商品卡片

3、游戲“布置櫥窗”

4、交流、檢查

活動過程：

（一）教師出示4張商店大卡片，引導幼兒仔細觀察，根據房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱。

提示與建議：

教師可用“請幼兒逛新開張的`商業街”為情節引入活動。

此環節的目的是讓幼兒通過觀察商店的外形特征，判斷出商店的名稱。教師還可以引導幼兒說說不同商店都出售些什么商品。

（二）幼兒觀察自己的16張商品卡片，說出每張卡片上物品的名稱。

提示與建議：

教師可根據本班幼兒實際情況，著重引導幼兒認識不太熟悉的商品，也可以擴展活動，讓幼兒說一說自己知道的同類商品的名稱。

教師還可有意識地引導幼兒在說出名稱的同時學習使用量詞，如一個、一件、一雙、一堆……

（三）游戲“布置櫥窗”

玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應的商店中，每個商店4張。

提示與建議：

此環節的目的是讓幼兒根據自己的理解，將商品卡片進行歸類，放入相應的商店中。

（四）幼兒互相欣賞操作結果，檢查商品擺放是否正確。

提示與建議：

當幼兒在操作過程中出現錯誤時，教師可讓幼兒說說自己的理由。

活動延伸：

1、家長帶幼兒外出購物時，引導幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。

2、引導幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說出這些商品屬于哪一類。

幼兒園大班語言活動教案2

活動目標：

1、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

2、積極參加討論，表達自己的想法。

3、懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要知道放棄，體驗朋友之間友情的可貴。

活動準備：

畫面PPT；幼兒有玩過木頭人的經驗活動過程：

一、介紹角色，引起興趣。

畫面1——今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲，今天這本書要用白板放出來，這本書里有兩個朋友，他們是誰？幼兒猜（出示漢字）

師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓勵幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）

二、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

1、幼兒猜測：鴨子和天鵝是一對好朋友，可是有一天它們吵了起來，吵什么呢？能不能看出來？

（放課件大拇指）

師：鴨子說自己很棒，天鵝也說自己很棒！到底誰的本領大最好來一場比賽。

2、觀察畫面2——游泳、飛

提問：看看它們比了什么？結果怎么樣？

（自由講述）

比游泳鴨子贏了，比飛翔天鵝贏了，那算誰贏了？打了個平局。1：1。我們大班的小朋友很棒，會看書講故事。

3、教師講小段故事。

（這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事，它們倆平時可要好了，它們一起吃，一起玩，有時候還一起睡呢！可是這天早晨，鴨子對天鵝說："嗨！天鵝，雖然我們是朋友，可是你必須承認我的本事比你大。"天鵝一聽就不樂意了："誰說的，看個頭就知道了，我長得比你高，當然是我的本事比較大。""不，我的本事大！""不，我本事大！"……說著說著兩個好朋友就吵了起來。要知道誰的本領大最好是來一場比賽，鴨子說："咱們比游泳吧！誰游得快就說明誰的本事比較大。"天鵝一聽就同意了，撲通一聲，鴨子和天鵝一起跳入了水中，嘩啦嘩啦沒幾下，鴨子就游到了前頭，天鵝伸長脖子也趕不上鴨子，所以這場比賽當然是鴨子贏了。天鵝不服氣地說："不行不行，比游泳不公平，你本來就游得比我快。"鴨子說："那你說比什么？"天鵝說："咱們比飛，誰飛得高誰的本事就大"。鴨子一聽也同意了，只聽嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒幾下，已經飛得很高很遠了，所以這場比賽當然是天鵝贏了。回到地上，鴨子就不樂意了，不行，比飛不公平，你本來就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平，不公平。

提問：鴨子和天鵝要比什么才公平，怎么比？（幼兒講述）

三、師幼玩木頭人游戲，體驗堅持不動游戲的難度。

跑步、跳繩、吃飯，這么多又有趣又能分出勝負的比賽，鴨子也想了一個，鴨子對天鵝說："我們以前好像玩過一個游戲，叫木頭人。

這個游戲你們玩過嗎？木頭人的`游戲能分出勝負來嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？天鵝一聽樂壞了，這個好，又能玩，又能分出勝負。就這樣，木頭人的游戲開始了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動不動，天鵝心里想：這場比賽我一定要贏，不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。這是什么意思啊？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開始，就來了一只蜜蜂，它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它繞著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。蜜蜂飛走了，一群兔子跳過來，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好啊！"但是天鵝和鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒動一下。最后，一群烏鴉來了。但是鴨子一動也沒動，也沒發出聲音，就連一根羽毛都沒有動一下。烏鴉飛走了。（小結）鴨子和天鵝玩這個游戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個游戲厲害嗎？我們試試好嗎？（交代游戲兒歌和規則）

1、幼兒第一次體驗游戲，教師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會輸的？（你應該怎么做？）

2、第二次游戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩游戲的時候有沒有對自己說些什么？每個人心里肯定都說的，我們再來玩一次，每個人都感覺一下自己在心里對自己說了什么？教師逗引（巧克力，舉手……）比賽的時候你對自己說了什么？（師小結）

3、你們玩這個游戲很厲害，我們來看看鴨子和天鵝到底誰會贏？

突然，刮起一陣大風，風將天鵝和鴨子吹得東倒西歪。可是不管怎么樣，它們始終堅持，過了好久、好久，從……到……。到底什么時候要結束這場比賽呢？提醒它們一下就行了。

四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。

1、畫面5、畫面6狐貍來了。

提問：啊，誰來了？比賽要不要結束？到底什么時候要結束比賽？

2、畫面7在山洞里。為什么要結束比賽？

3、畫面8——狐貍要將天鵝放到鍋里。

提問：狐貍在干嘛？這時誰應該動了，為什么？鴨子要不要動？該怎么做？（幼兒自由說）4、畫面9—畫面10，鴨子救了天鵝。

師：到底是誰先動了，它是怎么做的？（幼兒自由講述，個別表達）到了這個時候鴨子再也忍不住了，什么比賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……5、講述小段故事。

提問：比賽終于結束了，你認為誰是真正的冠軍？（幼兒自由討論—個別講述，教師注意回應）師：讓我們聽聽它們倆是怎么說的。（播放鴨子和天鵝的對話）小結：其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底得了比賽冠軍，而鴨子贏在危難的時候勇敢的救了朋友！

對呀在發生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。

6、回到封面。

提問：喜歡這個故事嗎？故事還沒有名字呢？誰來取個特別的名字？

（幼兒自由講述）

師：名字"一根羽毛也不能動"，因為這句話在故事里反復出現了很多次。

五、交流延伸。

小朋友，在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友？他們是誰？

（幼兒個別講述）

我們每個人都會有自己的朋友，有的朋友會和你分享，有的朋友會陪你玩，有的朋友會幫助你，有的朋友會保護你，擁抱一下你的好朋友吧。

幼兒園大班語言活動教案3

活動目標：

1、學會根據畫面的實物,初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探索并認識常見的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。

3、積極參與用身體變漢字的活動,產生對識字活動的`興趣。

活動準備：

1、木頭一塊、字卡、圖片、。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

活動過程：

一、導入活動,引起興趣。

1、（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字,我們一起來讀一讀。

2、小結：我們知道“扌”旁和手的動作有關,“口”字旁和口有關。那么“木”字旁和什么有關系呢？

二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。

1、師：我為你們準備了好多圖片,我們一起來看看圖上有什么？

分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”,并和一起認一認,讀一讀。

2、我們一起來找一找,著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）3、小結：樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字里面。

三、通過游戲,感受“木”字旁。

1、師：我還為你們準備了很多圖片,你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀？

2、和逐一認識圖片和字卡。

3、這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？

4、為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？

5、小結。

6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來,然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？。

四、拓展經驗,認識有關帶木字旁的字。

1、你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？

2、教師根據嬰幼兒的講述及時地在黑板上寫出漢字。

3、我們一起來說說、念一念這些漢字。

五、游戲活動1、可以用身體表現出漢字來,你想試試嗎？

2、帶領分別用身體表現“樹”、“林”、“森”。

3、游戲重復2~3次。

活動延伸：

在語言區投入“木”字旁的操作卡,引導再去找找“木”字旁的字。

幼兒園大班語言活動教案4

活動名稱：

中國的傳統節日

活動目標：

1、了解中國的傳統節日。

2、能積極用語言描述過節時的特點。

3、培養幼兒與他人分享合作的`社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

PPT。

活動過程：

1、談話引題。

很久以前，我們的爺爺的爺爺，他們小時候不能和我們現在一樣過兒童節、圣誕節，不過他們也會過節，那是我們中國的傳統節日。

2、出示PPT，展示傳統節日畫面。

（1）春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節。

（2）師：春節我們會做些什么事情？

幼：貼春聯、掛燈籠、拜年、逛廟會……

出示PPT，幫助幼兒更直觀地感受節日的氛圍。

（3）依次出示其他節日。

3、總結。

這些傳統節日，一直延續到現在，我們每年都會過這些節日，我們回家到日歷本上去找找，不要錯過下一個節日哦。

幼兒園大班語言活動教案5

大班語言活動《鄱陽湖》活動目標：1、 引導幼兒通過畫面理解兒歌內容，用語言和動作表演打魚。

2、 感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。

活動準備：

1、 撐船撒網的圖片。

2、 幼兒用書、磁帶/CD。

活動過程：1、 教師提問，引出話題。

出示掛圖，請幼兒觀察畫圖，說說圖上都有什么。

教師：你去過鄱陽湖嗎？鄱陽湖是什么樣子的？

2、 教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

教師：你聽到了什么？兒歌里的.鄱陽湖是什么樣子的？

請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容，教師幫助幼兒整理、組織語言，用兒歌中的語言進行復述

3、 出示教學圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內容。

（1） 請幼兒說一說圖上有什么，幫助幼兒整理思路，將畫面與兒歌內容聯系起來。

（2） 結合畫面，請幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的瑯瑯上口。

4、 出示撐船撒網的圖片，請幼兒說一說是怎樣打魚的，并進行表演。

（1） 請幼兒用語言表達怎樣打魚。

教師：看看圖上有什么？圖上的人是怎樣打魚的？

（2） 請幼兒用動作表演怎樣打魚。

教師：請你學一學打魚的動作。

5、完整朗誦兒歌，在念完最后一句后，請幾位做捕魚人，表演打魚的動作去抓小魚，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣。

幼兒園大班語言活動教案6

活動目標：

1、體會文學作品的趣味性，并樂于根據事物進行想象。

2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。

3、嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。

活動重點：

初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。

活動難點：

嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。

活動準備：課件 動物的頭飾

活動過程：

一、課前活動組織

手指游戲《太陽公公》

二、活動導入

師：游戲好玩嗎？知道這個游戲是關于誰的嗎？小朋友們見過太陽公公嗎？如果讓你畫太陽公公，你會給他畫什么顏色呢？

三、活動過程

師：小動物們他們是怎么說的呢？讓我一起聽聽吧！

教師配圖講故事

師：故事講完了，你知道太陽公公是什么顏色了嗎？小螞蟻是一開始也是這樣認為的嗎？

（一）學習綠油油

小螞蟻是怎么說的呢？配圖出示小螞蟻說的"話

1、教師學小螞蟻說話

2、小朋友學小螞蟻說

師：聽了你只小螞蟻的話，老師遇到了一個困難，綠油油是什么意思呢？誰能幫幫我

配圖理解綠油油，并用綠油油形容菜園和池塘

（二）學習紅艷艷

小蝸牛認為太陽公公是（ ），對了紅色，為什么呢？

1、理解紅艷艷

“花紅艷艷的”你說得真好聽，能在說一次嗎？ 老師看到一片美麗的紅花。

2、生活中你還見過哪些紅艷艷東西？

（三）學習金燦燦

小青蛙請見你們話著急地說：“不對，不對，太陽公公你黃色的，你們看！”

1、小朋友學小青蛙說話

2、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦

四、活動結束

教師出示一副美麗的風景畫，幼兒嘗試用學小動物說話的句式說一說看到的景色。

五、活動小結

小朋友現在如果讓你畫一個太陽，你會給他涂什么顏色呢？原來太陽公公這么美。

活動延伸：在大自然中找一找太陽公公的七彩顏色。

幼兒園大班語言活動教案7

一、活動目標：

1、熟悉故事內容，學習設計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。

2、讀準"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。

3、萌發表演的愿望和自信心，能大膽地進行表演。

二、活動準備：

1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個，大蘿卜道具歌一個。

2、場地布置：在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動物的家。

3、掛圖《蘿卜回來了》。

4、語言磁帶。

三、教學重點：讀準"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。

四、教學難點：學習設計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。

五、活動過程：

1、傾聽故事錄音，幼兒模范故事中的角色語言。

2、根據故事情節設計角色的動作表演。

（1）小白兔從家里出來，發現外面下過雪了，它會做什么動作？臉上的表情是什么樣的？

（2）幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動作和表情，教師分組指導。

（3）每組選一個幼兒，和教師一起完整地表演一遍故事，其他幼兒觀賞。

（4）表演完后，其他幼兒對教師和小朋友的`表演進行評價。

（5）教師引導幼兒討論各個角色表演模仿小動物說話時應該注意的語氣、語調。

3、幼兒選擇角色進行表演。

（1）幼兒五人一組，分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評小組成員的表演。

（2）教師請各組幼兒逐一表演，其他組幼兒觀賞并講評。

六、活動反思：

故事貫穿了三個小動物送蘿卜的循環過程，通過第一課時。幼兒了解了故事的內容，在此基礎上我融入了游戲、表演等環節，讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動、直觀的多媒體課件，讓孩子們在快樂的過程中獲得語言等綜合能力的提高。

幼兒園大班語言活動教案8

教學目標：

1、通過對繪本的閱讀，初步理解繪本內容。

2、初步感受生命與親情的珍貴，產生愛家人和珍惜今天幸福生活的情感。

3、學習繪本閱讀的方法，養成閱讀繪本的良好習慣。

教學準備：

《長大做個好爺爺》、ppt 、背景音樂（舒緩和憂傷的音樂各一段）

教學過程：

一、閱讀封面，激發興趣。

1、孩子們，今天老師帶來了一本非常溫暖的繪本—《長大做個好爺爺》（課件顯示封面）。你心目中的好爺爺是怎么樣？

2、我們一起來看看書的封面，畫面上有誰？你覺得熊爺爺是個好爺爺嗎？從哪里看出來？

爺爺到底好在哪里呢？我們一起來看一看。

二、閱讀，引導觀察想象。

（一）分頁觀察閱讀繪本2、3、4、5、6頁。

1、（課件播放2頁）仔細看圖片，你看到了什么？爺爺的.眼神是怎么樣的？

2、（課件播放3頁）師完整講述第三頁，爺爺為小小熊做了什么？

3、（課件跳頁4）爺爺平時需要用拐杖走路，為什么還背著小小熊爬上樹？

4、（課件播放5頁）爺爺和小小熊坐在樹屋上會看到什么呢？

師小結：這個世界真美好啊！爺爺常常對小熊說：“生命就像一份珍貴的禮物，千萬不能浪費啊。”為什么說生命是很珍貴呢？

5、（課件播放6頁）仔細看圖片，他們在不同的天氣里都做些什么呢？

6、師提問：熊爺爺好嗎？他為小小熊都做了什么？

小結（出示畫面集中的4副相應的小圖）：原來，好爺爺會照顧人、幫助人、無論什么時候總是在你身邊的陪伴你的那個人。

（二）（課件播放13頁）看到這幅畫，你有什么感覺？

如果你是小小熊，爺爺的什么動作讓你覺得最溫暖，最幸福？

熊爺爺的這些動作讓你想起了誰？為什么？

（三）閱讀繪本14頁。

（課件播放）他們在做什么？爺爺有沒有陪小小熊出去玩？為什么呢？

（猜測）爺爺身邊的那束花兒和以往有什么不同？爺爺到底怎么了，真叫人擔憂啊！

（四）欣賞閱讀繪本15~19頁（憂傷的背景音樂）。

1、(播放課件15頁)爺爺怎么啦？它會希望爺爺怎么樣？

如果是你會怎么說？（猜測）你覺得爺爺接下來會怎么樣？

2、(配樂完整欣賞課件16--20頁)

爺爺到底怎么了？你現在的心里有什么感受？

如果是你，你會怎樣更好的去愛你自己的爺爺呢？

除了爺爺，我們還可以去愛誰呢？（聯系實際）

（五）閱讀繪本21~22頁。

（播放課件21頁）“長大做個好爺爺”是小小熊的愿望，你長大了想做個什么呢？

師小結：我們每個人都會有老去的一天，要好好珍惜幸福的每一天。

三、再讀封面，拓展延伸。

師出示繪本：你們喜歡這個繪本嗎？也許談到生命，你還有些不懂，沒關系的，等你長大以后慢慢就懂了。這本繪本里面還有許多圖片我們沒有看到，等我們以后有時間，再慢慢的、細細的分享它吧。

回家之后，記得要對愛你的那個人表達自己的愛。因為生命是珍貴的禮物，千萬不要浪費哦。

幼兒園大班語言活動教案9

活動目標：

1、進一步感受生活中規則的重要性。

2、能積極和同伴團結、互相幫助。知道團結起來力量大。

3、學會積極想辦法解決問題。

活動準備：

1、繪本人手一冊

2、教師自制繪本課件

3、幼兒活動前已經進行過繪本的創編活動

4、禁止標志牌一塊

活動過程：

一、導入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？

二、展開

1、師：我們已經為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現在，我們再來看看這11只小貓還經歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

2、師（點擊課件相應畫面13頁）：11只小貓一個接一個鉆進了大口袋，接下來會發生什么呢？（點擊14頁）

3、師：小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢？

4、師（點擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的.心里又是怎么想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？

提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？

5、師幼一起看19-21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

19-21頁：引導幼兒觀察小貓前后表情的變化。

提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？

6、猜測故事的結尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗"禁止穿行"，它們會怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應該走哪里？（遷移生活經驗）

7、24頁：揭示故事的結尾

8、完整欣賞故事，經驗提升

（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。

（2）總結經驗提問：現在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會變成做苦工？從這個故事中你懂得了什么道理？

三、結束

1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。

2、進行自我教育并落實行動走出活動室。

幼兒園大班語言活動教案10

活動目標

1．能用敘事性語言說清一件事情，并學習說清楚事情發生的時間、地點、人物、事情發生的經過等要素。

2．嘗試使用生動有趣的詞語和連接詞使講述更生動。

3．敢于在集體面前講述故事，樂意參加活動。

重點難點

重點：能夠用完整的語言清楚的講述電影片段。

難點：用敘事性語言說清楚時間、地點、人物、發生的事情起因、經過、結果。

活動準備

1.電影中幾個人物的圖片（可可太奶奶、米格、埃克托、米格爸爸媽媽、德拉庫斯）

2.小箭頭。

活動過程

一、談話導入，討論關于電影“尋夢環游記”中人物角色，引發幼兒已有經驗，鼓勵幼兒大膽講述故事內容。

1.切入話題——電影《尋夢環游記》。嘗試用自己的語言講述電影《尋夢環游記》中的人物。

提問：最近小朋友一直在看動畫片《尋夢環游記》，這部影片里都有誰？你最喜歡影片中的誰？為什么？

2.繼續追問，引導幼兒回憶影片中內容，進一步豐富幼兒對影片內容的回憶。

提問：影片中還有誰？在他身上還發生了哪些事情讓你印象最深刻。為了讓別人聽懂你講的那一段情節，要說清楚時間、地點、人物、事件。

3.幫助幼兒梳理內容，重點提出時間、地點、人物、事件

提問：她講的是什么事情？什么時候發生的？在哪里？有誰？發生了什么？她講的時候漏掉了哪個環節？誰來補充一下。

小結：米格是一個敢于追求夢想的人，做事情能夠堅持。曾奶奶很慈祥，幫助米格解決困難。

二、欣賞片段，用自己的.語言講述。

剛才小朋友們講了很多精彩的片段，我今天帶來了我喜歡的片段，讓我們一起看看吧。

1.播放第一遍后，請幼兒兩兩為一組講述電影情節，時間為3分鐘，注意說清楚時間，地點，人物，發生了什么事。

2.幼兒在講述過程中，教師幫助幼兒梳理句式或者連接詞的使用。

3.幼兒完整講述。

三、幼兒運用敘事性講述大膽的描述自己想干的一件事情，家人反對的情節，用圖畫的形式表現。

1.在生活中，你想干一件事情，家里人有沒有不愿意的時候？那你們有沒有碰到過向米格一樣的問題，想干一件事情，家人卻反對。

2.請小朋友用圖畫的形式表現出來。

3.幼兒完整講述自己的小故事。

小結：在我們的生活中，不管發生什么事情，家人怎么反對，他們始終是愛我們的。

活動反思

本節活動在設計上層次清晰，環節層層遞進，根據影片內容講述發生在自己身上的小故事，幼兒參與活動的積極性很高。在實施過程中，能夠根據敘事性講述在實施過程中不斷引導幼兒使用敘事性講述的幾個核心要素，發生在什么時間、地點、發生了什么事情等要素，使幼兒表達更加清晰。

幼兒園大班語言活動教案11

活動目標

1、進一步了解清明節的天氣特征及風俗。

2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，并對唐詩產生初步的興趣。

活動準備

1、掛圖17號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機

2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統計晴天和雨天的數量。

活動過程

一、談話引出主題

1、小朋友們記錄了清節前后的天氣變化，發現了什么？（有時天氣晴朗，有時細雨綿綿）

2、天氣晴朗的`時候你有什么感覺？（高興）細雨綿綿的時候又有什么感覺？（煩惱、不開心）

二、理解詩歌

1、出示掛圖，播放古詩錄音。

2、提問：詩里寫的是什么樣的天氣？詩人的心情怎么樣？想一想為什么會這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？

教師邊提問，邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。

三、幼兒學念古詩

1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調、發音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。

2、嘗試邊念古詩邊用體態語言表現古詩的內容。

四、總結：

我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優秀的詩，以后我們還會學更多的唐詩。

幼兒園大班語言活動教案12

一、活動目標：

1、引導幼兒自主學習了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數民族的特征，能用較連貫的語言進行表達。

2、知道各族兒童是一家，激發幼兒熱愛少數民族兒童的感情。

二、活動準備：

課件、觀看國慶節的有關慶祝活動了解民族柱等知識、熟悉音樂《愛我中華》

三、活動過程：

1、情境導入激發幼兒學習的興趣：

（出示課件）“56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家，你們知道我國有那些少數民族？這些小朋友都是哪個少數民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密。”

2、操作課件了解少數民族特征

（1）老師交代要求“你想了解哪個少數民族娃娃就移動鼠標點到少數民族娃娃身上，然后按左鍵點擊。”“戴上耳機邊看邊聽。”“看完一遍要重復播放的按三角鍵。”“如果想了解別的.娃娃就點擊X鍵再次點擊別的娃娃。”“我們比一比誰聽得仔細了解得多。”

（2）幼兒操作

（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

3、集體交流

明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團結呢？”

4、游戲：

各族兒童是一家“小朋友說的真好，原來我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來

幼兒園大班語言活動教案13

活動目標：

一、初步感知“氵”偏旁的漢字，了解“氵”偏旁的漢字均與說有關。

二、學會仔細地觀察畫面，正確認識并運用漢字：洗澡、游泳、流汗。

三、能選擇自己喜歡的文字進行創作畫，會用簡單語句來描述自己的畫面。

活動準備：

教具：1、與洗澡、流汗、游泳有關的圖片和相應的漢字。

2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。

幼兒操作材料：在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號筆。

活動過程：

一、用故事導入，激發幼兒學習欲望。

師：今天老師給你們帶來了一位小朋友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就會怎么樣呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那該怎么辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干凈啊!教師逐個出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個請幼兒表演跑步、如何會流汗、游泳的動作。

二、用肢體動作來表演如何洗澡、游泳、會流汗1、師：那還有什么時候會流汗呢?誰來表演一下動作呢?(可以打球、騎自行車、跳繩、踢毽子等動作)。

2、師：你是怎樣洗澡和游泳的.呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動作)。

3、師：我們一起來玩個“看看誰最快”的游戲。當我出示卡片后，小朋友就要趕快做出相應的動作來，好嗎?

三、小結流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關。

師、這些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”點水)。這些“氵”點水偏旁的漢字都與誰有關系呢?(與水有關系)，在我們生活中還有那些與“氵”點水有關的漢字呢?(幼兒說，師及時出示已準備好的帶有“氵”的漢字卡片)。

四、講述要求，幼兒創作：

1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：

請幼兒給自己選擇的畫紙畫上相應的圖畫，并用一句好聽的話講述出來。

2、幼兒創作，教師指導幼兒作畫，引導幼兒講述教師個別評價，幼兒個別講述自己的畫面。

幼兒園大班語言活動教案14

設計意圖：

孩子天生是活潑好動的，而傳統的語言活動又是比較沉悶和呆板的，為了避免傳統上的枯燥，和結合應用現代化教學，我特意設計了語言活動《有趣的動詞》。本活動是利用電教課件，讓幼兒生動的學習動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑，通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述，培養幼兒大膽的嘗試精神和勇于發表自己的想法，對學認漢字感興趣，鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。

教學目標：

1、 學習動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑。知道這些動詞表示的動作，并根據所認識的小動物走路的特征與以上動詞聯系起來。

2、 樂意參與講述活動，能較有順序地說出合乎圖意的內容，并能大膽地與同伴相互討論，發表自己的想法。

3、 培養幼兒學習漢字的興趣，積極學認漢字。鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。

教學準備：

1、 電教課件《有趣的動詞》 電腦（10臺）

2、 錄音機 輕快音樂和抒情音樂各一段

3、 字卡 紙碎

教學過程：

1、 開始部分

教師以當魔術師的身份，向幼兒施展魔法（撒紙碎），要求幼兒變成自己喜歡的小動物，并跟隨音樂的節奏，模仿該動物走路的姿態。

2、 引導幼兒集體看電視，電視上演示課件的首頁，出現在畫面里的幾種動物（小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬）請幼兒仔細觀察電視上的動物們在干什么。

3、 第一次嘗試

向幼兒介紹利用按鈕，可對課件進行翻頁，將幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人模仿畫面中的小動物的動作。操作電腦的小朋友用較連貫的語言講出他在做什么動作，當演示完課件一次后，兩人交換。

4、 集中幼兒到電視機前，教師操作課件，幼兒學習漢字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鴨子走路搖搖擺擺，小烏龜走路爬呀爬呀，小鳥兒在天空飛呀飛呀，小蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，小魚兒在水中游來游去，小馬兒喜歡東奔西跑。

5、 第二次嘗試

再次把幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人用手指點著電腦屏幕中的漢字跟讀，兩人輪流交換。

6、 鞏固所學的動詞

教師小結：凡是表示動作的.詞語，例如剛才我們所學的飛、爬、跳等，都叫做“動詞”

7、 游戲——“找朋友”

（1） 請幼兒在座墊下找出字卡（小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等）。

（2） 幼兒把字卡掛在胸前，找到與自己相對應的小動物名稱或動詞（播放音樂）。

（3） 音樂停止，幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好，一起講出他們所表示的句子。例：小烏龜走路爬呀爬呀。

（4） 幼兒交換字卡（不與自己相應的小動物名稱或動詞交換）游戲再進行一遍。

8、 結束：加深幼兒對動詞的理解，嘗試用所學動詞造句。（例：請小朋友動腦筋想一想，除了小兔子走

路蹦蹦跳跳以外，還有什么是蹦蹦跳跳的？）請小朋友根據自己所造句子的內容，模仿相應的動作走出課室。

幼兒園大班語言活動教案15

設計意圖：

《跳芭蕾舞的牛》這個繪本故事融藝術性、趣味性于一體，可讀性較強。在教學活動中，我們引導幼兒從集體閱讀到自主閱讀，幫助幼兒理解故事內容，學習推測故事情節和人物心理活動，感受牛的成功。同時，我們通過語言示范和對幼兒語言的提升，幫助幼兒感受故事的語言美，并進一步激發幼兒對閱讀的興趣，體驗閱讀的快樂。

目標：

1．能根據角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節的發展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。

2．理解故事內容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發做事要堅持到底的信念。

準備：

1．材料準備：

教師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。

2．經驗準備：

(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關芭蕾舞的知識。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學習本領以及如何克服困難的。

過程：

一、談話討論，引出繪本內容

1．出示芭蕾舞的圖片，引發經驗聯想。

師：她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2．引導嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

3．引出繪本內容。

師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎?為什么?

(析：教師首先引導幼兒從了解芭蕾舞特點入手，通過親身學跳芭蕾舞感受學芭蕾舞的不易，進而引出故事。接著，教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進行對比，從而揭示矛盾點，既引發了幼兒的學習興趣，也自然引出了繪本內容。)

二、共同閱讀，理解繪本內容

1．閱讀封面。

(1)出示大書，指讀故事題目。

師：老師今天帶來一本大書，里面藏著一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關的，我們來看一看。

(2)猜測故事主角。

師：看了封面，你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢?你們是怎么看出來的`?

2．逐頁閱讀。

●第一頁

師：你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節目。)

師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來牛看得很認真?(引導幼兒從牛的眼睛、動作、神態來觀察分析。)

師(小結)：月亮出來了，星星也出來了，已經是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二頁

師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)

師：牛學跳芭蕾舞的事情被誰發現了?羊和鴨子看到牛在學跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會說什么?

●第三頁

師：農場里的動物都知道了牛學跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛。看一看，動物們是怎么嘲笑牛的?

師：鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學牛呢?(引導幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)

師：羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?

師：農場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學跳芭蕾舞嗎?

●第四頁

師：牛到底有沒有放棄學跳芭蕾舞呢?

師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?

師(小結)：牛學跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?

師：牛堅持學跳芭蕾舞的事情還被誰發現了?農場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?

(析：教師逐頁引導幼兒觀察牛的動作和神態，感受牛的認真和專注。同時，逐頁引導幼兒觀察農場里其他動物對于牛學跳芭蕾舞的反應，分析角色的心理活動，從而幫助幼兒感受牛堅持不懈學跳芭蕾舞的不易，進而促進幼兒的觀察、想象和語言表達能力的發展。)

3．自主閱讀。

(1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。

師：你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什么地方看出來的?

(2)教師根據幼兒的回答隨機選擇第5至第8頁的PPT畫面，進一步引導幼兒觀察、討論。如：

●第五頁

師：你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?

師：牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準備了什么?

師(小結)：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。

●第六頁

師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?

師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?

師：爺爺一家人看得怎么樣?

師(小結)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁

師：你從哪里看出來牛的表演已經非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)

師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現怎么樣?它們為什么會這樣?

●第八頁

師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?

師(小結)：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

(析：教師讓幼兒帶著問題進行深入細致的閱讀，可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進一步觀察畫面，梳理情節，加深理解。值得一提的是，教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會小結，將幼兒的理解和畫面內容對應起來，同時潛移默化地引導幼兒感受優美的語言，提高語言表達能力。)

三、討論、總結、分享

師：故事結束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的?

師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結合PPT課件)：產生興趣→認真學習→堅持練習→取得成功。

師：這么重、這么胖的牛都能學會芭蕾舞，看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。

(析：教師運用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經歷這一故事情節發展線索，既幫助幼兒深刻理解了故事內容，也幫助幼兒進一步感受到了牛的可貴品質。)

四、完整閱讀，加深對主題的理解

1．再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。)

2．加深幼兒對主題的理解。

師：你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?

(析：教師優美的語言配上優美的音樂，給幼兒帶來了美好的閱讀體驗。通過對牛認真努力、堅持不懈精神的深刻理解，幼兒初步萌發了做事要堅持到底的信念。)

附自編故事：

農場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節目。星星出來了，月亮出來了，夜已經很深了，牛都沒有察覺，它被芭蕾舞深深地吸引了。看著看著，牛還忍不住學起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發現了，非常驚訝，還把這個消息告訴了農場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了，邀請它到家里跳舞，還為它準備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名，動物們都想一睹牛的風采，爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?