愛護環境中班教案

推薦度：

《蠶寶寶》中班教案

推薦度：

全國愛耳日中班教案

推薦度：

國慶假期中班教案

推薦度：

《消防安全》中班教案

推薦度：

相關推薦

精選中班教案三篇

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

一、活動目標：

1、通過老師的啟發，與幼兒共同探討布袋子多種玩法，發揮幼兒的想象力。

2、在游戲活動中，發揮幼兒團隊合作精神。

二、活動準備：音樂磁帶，小布袋（人手一只）

三、活動過程：

1、開始部分：隊列練習，四路縱隊——大圓 -四路縱隊

2、基本部分：

（1）幼兒自由玩袋；

（2）師生共同探討袋子的多種玩法；

（3）將袋子拉長做毛巾，進行韻律活動《我愛洗澡》；

（4）接力游戲：袋鼠寶寶比賽（幼兒分成四組）；

（5）教師小結情況：表揚獲勝一組幼兒的團結合作精神。

3、結束部分：隨音樂躺在布袋上進行放松運動。

4、整理小布袋。

課后分析:

1、針對《綱要》提出要及其幼兒對體育活動的`興趣這一條，我選擇了孩子易見易取的袋子，開始我運用了大的垃圾袋發現容易被孩子踩破且道具不美觀，于是我充分利用家長資源，發動家長為孩子自制一個小布袋。我收集的布袋當中有的是舊床單縫制的，有的是帶來了孩子現成的小睡袋，有的則是媽媽的一條漂亮的花裙子縫掉一條邊做成!在整個活動中幼兒顯得異常興奮，對布袋子非常感興趣，表現活躍。孩子們在活動中突發奇想，有的跳，有的鉆，有的學毛毛蟲拱著向前行，甚至有人將布袋子套在頭上學盲人走路。接著我又讓孩子將布袋拉長當作毛巾隨音樂《我愛洗澡》做律動，然后到活動的高潮部分接力游戲“袋鼠寶寶比賽”，最后我讓幼兒躺在布袋上隨樂進行放松運動。在整個環節上我能做到層次分明，環環相扣，且能做到動靜交替。這種將動作發展與游戲的有機結合，真正體現了“促進幼兒身心的和諧發展”。

中班教案 篇2

一、活動目標：

1.欣賞繪本故事《大大行，我也行》片段，感受自己雖然小可是很能干。

2.愿意集體面前大膽說一說自己的本領展現自己的長處。

3.在游戲中體驗增強自信心。

二、活動準備：

繪本故事《大大行，我也行》PPT；四組游戲：七巧板拼圖、折疊衣服、排序、添畫涂色。

三、活動過程：

（一）圖片導入，激發幼兒進行自我介紹。

師：“森林里住著兩只可愛的熊，這只長得很大，叫大大，猜猜看這只叫什么？你們愿意和他倆做朋友嗎？可是大大和小小還不認識我們中班的小朋友呢，作個自我介紹吧！誰先來？”（鼓勵幼兒依次介紹）

（二）講述繪本故事《大大行，我也行》片段，知道自己雖然和小小一樣小，可是自己也很能干。

師：“大大看起來很大，很能干的樣子，一定會許多的本領，小小看起來那么小，不知道小小能不能做呢？我們一起來看看。”

教師和幼兒一起看圖，邊看邊討論：

師：“大大在做什么，小小在做什么？”

師：“雖然小小那么小，可是大大能做的事情他都能做。真棒！我來做大大，你們來做小小，看看我大大會做的事情，你們能不能做嗎？敢不敢挑戰我”（可以帶領幼兒根據繪本里的情節玩跑跑跳跳、做運動）

師小結：雖然小小看起來很小，可是他真的很能干，大大能做的事情小小都能做。你們就和小小一樣，有些我能做的`事情，你們也能做。

（三）鼓勵幼兒講述自己的本領，進一步感受自己的長大，激發自信。

師：“除了剛才像大大一樣會跑會跳會爬，你還會做哪些事情？”

師小結：看來你們真的是長大了！變得懂事能干。長大真好，可以跟著老師，跟著爸爸媽媽學會了很多新本領。

（四）游戲體驗。

師：“你看你們的個頭沒有高，年齡沒我大，可是你們的本領可真大。我這兒還有幾組好玩的游戲，想請你們來試一試，有點難哦，您們敢挑戰嗎？”

介紹游戲：七巧板拼圖、排序串珠、添畫涂色、折疊衣服

幼兒積極參與游戲，感受自己能力的長大。

（五）結束活動“夸夸我自己”

師：“大大和小小真高興，很想認識你們，想請我給你們拍一段錄像寄給他，在錄像里每個小朋友要留下自己的笑臉，還要說說自己的名字、年齡，最重要的是說一個最棒的優點好嗎？誰愿意來試一試？”

中班教案 篇3

活動目標：

1、初步掌握猜謎的方法。

2、能認真傾聽。理解謎面內容，快速猜出謎底。

3、體驗猜謎游戲的快樂。

活動準備：

小鴨和小貓的胸卡，上寫幼兒姓名；動物電腦課件；抽拉魔術箱；放大的教材圖片兩張；寫有謎語的花形卡片；錄音磁帶等。

活動重難點：

引導幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽完整。此活動以小組形式進行。

活動過程：

一、猜謎游戲。引起幼兒猜謎的興趣。

1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜謎游戲。

2、教師說謎面，幼兒以模仿小動物的叫聲和肢體語言來表現謎底。調動幼兒猜謎的興趣。

二、出示電腦課件玩游戲：看誰猜得快又準，通過猜一些特征和習性相近的動物謎語引導初步掌握猜謎的方法。

第一次猜謎，對于沒聽完謎面就搶答的幼兒，教師運用結果反饋法使幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽完整。鼓勵猜出謎底的幼兒說說你是怎么猜出來的？怎樣才能猜得準？

運用方法二次猜謎。

三、引導幼兒運用教材中的畫面玩猜謎游戲

1、出示抽拉魔術箱。引導幼兒觀察上面的圖片。圖上的動物真調皮，他們都藏了起來。快來看看你能找出哪些動物？

2、對于找不出的.動物，教師可說謎語讓幼兒猜，并抽拉出相應的動物驗證猜謎結果。

3、出示放大的圖片。以給小動物送花的形式。引導幼兒與在座的老師們互動猜謎。教師觀察指導。對于很快猜出謎底的幼兒教師引導他們和小伙伴說說你是怎樣猜出來的？對于猜謎有困難的幼兒教師可放慢速度或用動作幫助幼兒理解謎面并鼓勵他們大膽說出自己的想法。

四、請幼兒說謎語大家猜。拓展動物以外的謎語類形。

今天我們猜了這么多動物的謎語。你們有沒有不是動物的謎語，說一個讓大家來猜猜？請幼兒說謎語大家猜。

五、結束部分

教師說一個有關在座老師的謎面請幼兒猜出謎底并去和她握握手。