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小班語言聲音教案

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小班語言聲音教案

在教學工作者實際的教學活動中,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的小班語言聲音教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班語言聲音教案1

活動目標:

1.引出幼兒對聲音的好奇,提高對聲音的辨別能力。

2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯想。

活動準備:ppt,聲音,圖片

活動過程:

1.教師問與小朋友們打招呼

師說“小朋友上午好,小朋友們喜歡大森林么?”

幼兒說:“喜歡!”

2.導入活動

師說:“好!老師今天帶你們去大森林里看動物,大森林里面有許許多多的小動物,小動物今天在開大會,但是小朋友們都知道小動物的聲音么?下面,我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好?”

3.活動難點,引導幼兒主動發出動物的聲音

PPT點小喇叭,分別有小狗,小貓,小鴨子,小青蛙的聲音。

每個聲音之后,幼兒回答正確會有相應的.小動物出現。

師說:“小朋友們真聰明!”

播放PPT,師說:“那上面的小動物的聲音你們知道么?”

(讓幼兒活躍的發言,并表揚他們)

師說:你們真棒!你們還知道有哪些動物的聲音么?

活動反思:

在整個活動過程中,孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,孩子們興趣高漲。積極主動地學習,真正體現了幼兒的主體性,孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確,層次清楚。環環相扣,層層推進,達到了預期的目的和效果。

小班語言聲音教案2

活動目標:

1、理解故事內容,感受“糖果雨”的樂趣。

2、引導幼兒大膽想像,并樂意表達自己的想法。

3、能分析故事情節,培養想象力。

4、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:

掛圖13號

活動過程:

一、說說“雨”,激發興趣。

1、你見過下雨嗎?小雨點是怎么樣的?它是怎么落下來的?

(引導幼兒結合生活說一說、做一做。)

2、今天老師要給小朋友講一個故事叫《糖果雨》。

①小朋友你見果糖果雨嗎?

②你猜猜糖果雨會是什么樣子的"雨?

師總結:小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢,讓我們一起來聽一聽這個故事《糖果雨》

二、欣賞故事,理解內容。

1、教師完整的講述故事

(要求)請小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

2、逐段分析故事

掛圖13-2

①故事中的糖果雨都是什么顏色的?(相應顏色的糖果)有什么味道呢?

(紅、紫、綠……)根據幼兒說出的顏色及味道出示相應糖果圖片

重點:綠色-薄荷味,玫瑰色-草莓味

②(補充)還有什么顏色的糖果雨啊?

掛圖13-3

①看地上都是什么啊?(糖果)

②密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路,小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

③小朋友看見了怎么樣?老太太看見了怎么樣?

④你覺得他們現在會是什么樣的心情啊?(開心……)

⑤小朋友你喜歡糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會覺得很高興、很開心)

三、啟發幼兒想象各種神奇的雨。

1、假如你是天空里的魔法師,你最想下一場什么雨?例如:餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。(引導幼兒大膽想象并說出自己的想法。)

四、“糖果雨”來啦!

1、剛才,小朋友當了魔術師,讓天上下了許多神奇的雨,有……雨,有……雨,真有趣!下面老師也來當魔術師,假如我是魔術師,我想讓天上也下許多……,教師向天上拋糖果,教師問:什么雨?你們喜歡嗎?

你們想不想品嘗糖果啊

小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛生間拿自己的小杯子漱漱口,防止蛀牙。

小班語言聲音教案3

活動目標:

1.引出幼兒對聲音的好奇,提高對聲音的辨別能力。

2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯想。

3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

ppt,聲音,圖片

活動過程:

1.教師問與小朋友們打招呼

師說“小朋友上午好,小朋友們喜歡大森林么?”

幼兒說:“喜歡!”

2.導入活動

師說:“好!老師今天帶你們去大森林里看動物,大森林里面有許許多多的小動物,小動物今天在開大會,但是小朋友們都知道小動物的聲音么?下面,我們一起來找一找哪個是小動物的.聲音好不好?”

3.活動難點,引導幼兒主動發出動物的聲音

PPT點小喇叭,分別有小狗,小貓,小鴨子,小青蛙的聲音。

每個聲音之后,幼兒回答正確會有相應的小動物出現。

師說:“小朋友們真聰明!”

播放PPT,師說:“那上面的小動物的聲音你們知道么?”

(讓幼兒活躍的發言,并表揚他們)

師說:你們真棒!你們還知道有哪些動物的聲音么?

播放ppt點擊聲音

反思:

當然在活動中還存在著很多的不足,比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準確,同時,教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,鼓勵并引導孩子積極思維,這是培養孩子質疑能力的關鍵。

小班語言聲音教案4

活動目標:

1、熟悉故事中角色的關系,了解故事的情節發展。

2.在看看、猜猜、議議、講講的過程中,鼓勵幼兒用語言完整表達老鼠們制作蛋糕的過程。

3.通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。

活動重點:

通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。

活動難點:

幼兒用語言完整表達老鼠們制作蛋糕的過程。

活動準備:

1.大本圖畫故事書,幼兒用書人手一本

2.DVD:《沒有聲音的運動會》

3.老鼠爺爺手偶一個,小圖片若干。

活動過程:

一、觀察圖片,初步了解故事主人--老鼠爺爺。

教師:這是誰?爺爺。你從哪里看出來是爺爺的?胡子、煙斗、眼鏡等。

討論:爺爺在干什么?看什么書?

(引導幼兒用一邊……一邊……來講述)你從哪里看出來是爺爺?

二、觀察畫面,理解故事內容。

1.教師引導幼兒觀察書的----,認識老鼠一家。

討論:看看老鼠爺爺家里有誰呢?爸爸、媽媽。他們有幾個孩子?我們來數一數。看看姐姐妹

妹系著什么顏色的圍裙?誰是哥哥弟弟?大一點的是哥哥,小一點的是弟弟。

2.教師引導幼兒閱讀書,觀察老鼠做蛋糕的動態。

討論:做蛋糕是件很復雜的事情,老鼠媽媽正在指揮大家分工合作制作蛋糕呢。追問:老鼠媽媽在干什么?

3.教師引導幼兒閱讀書的----,動作模仿,理解動詞:打、倒、和、搬、舀。

討論:做蛋糕真有趣,你們想做蛋糕嗎?我們一起來學一學他們做蛋糕吧。

4.看圖連貫講述老鼠們做蛋糕的動作。

5.教師引導幼兒觀看DVD,在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節發展。

討論:

做蛋糕的時候發生了什么事情呢?怎么辦呢?回來時,

被誰看見了?老鼠爺爺問什么呢?

老鼠爸爸(媽媽、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?

教師:做蛋糕真是一件辛苦的事情呀,爸爸說:哎呀,這比參加運動會還要累嘛!老鼠媽媽說:嗯,這不就像一個沒有聲音的運動會嗎?

三、延伸活動,共同祝福老鼠爺爺過生日。

討論:蛋糕怎么樣了?大家把老鼠爺爺請出來,爺爺看到大大的蛋糕,心里怎么樣呀?它會怎么說?

教師:看到爺爺這么開心,小老鼠們心里怎么樣呀?他們會對爺爺說什么?還會說什么祝福的話?我們一起來給老鼠爺爺唱生日歌吧。

四、完整播放DVD,鼓勵幼兒做個有愛心的孩子。

討論:給爺爺做生日蛋糕很辛苦、很累,為什么小老鼠們還是很開心呢?老鼠的一家是怎樣的一家人?

活動反思:

活動時從認識老鼠爺爺入手,進而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過生日的故事,將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買東西的畫面提取出來,讓孩子們觀察一下它們在干什么?與做蛋糕這件事有什么關系?進而學習"急急忙忙"這個詞及動作。最后才來講故事,讓孩子從故事中找出剛才問題的.答案,并在講故事時強調老鼠哈哈哈話:"要悄悄地做蛋糕,不要讓老鼠爺爺知道。"從而讓孩子能比較順利地回答老鼠也要最后的疑問:" 他們不是都在忙運動嗎,哪里來的時間做蛋糕呢?"這樣層層鋪墊,很適合小班年齡段的孩子,所有的問題都能解答,孩子們顯得很高興,感覺很自信。最后完整講述故事的時候,孩子們也能夠被完整的故事情節以及尋找問題答案的心情吸引,聽得很認真,效果也比原先邊講故事邊提問要好。今后遇到這樣的繪本教學,可以找出這次活動要重點解決的一個問題,然后從這個問題入手,在聽故事之前先解決這個問題或提出疑問,將繪本中的一些相關畫面先提取出來幫助孩子理解、尋找答案,最后再來完整講述故事,這樣的學習效果明顯,目標也能在輕松愉快的氛圍中輕易達成。

小班語言聲音教案5

活動背景:

生活中各種各樣的聲音無處不在,而小班的小朋友對傾聽很感興趣,他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語言能力的發展又是以傾聽為基礎的,因此,我選擇了這一內容設計本次活動。

活動目標

1、幼兒學習聽辨各種東西發出的聲音,培養幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動,激發幼兒對各種聲音的興趣。

3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動準備

1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發聲音的玩具及錄音機一臺。

活動過程:

1、聽聲音引出課題。

(1)引導幼兒進入活動室,請配班老師啟動“會發聲的玩具狗”。

師:哎呀,活動室里真安靜。聽,誰在叫?

幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。

師:哈哈,原來是玩具狗叫了,你們的耳朵真靈!為了獎勵小朋友,今天,我帶你們到小動物家去做客吧!

幼:太好了!

師:那么我們做客時要怎么樣呢?

幼:應該做一個有禮貌的小朋友。

(評析:在安靜的環境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時,又以獎勵的方式帶小朋友去做客

。更加激起了幼兒的興趣,幼兒此時的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發出的聲音。

(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發出的.聲音。

A、師:這是誰的家?

幼:小兔的家。

幼:小兔你好!……

師:小兔家有什么?

幼:紅茶。

師:那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子,自己去搖一搖、聽一聽,聽出來馬上告訴我,看誰最能干。

B、幼兒操作:

搖紅茶瓶,聽辨硬幣發出的聲音。

幼:老師,我好象聽到一個硬硬的東西,是石頭嗎?

幼:不對,是硬幣。

幼:對,是硬幣。……

師:小朋友們真能干,這是硬幣發出的聲音。

請幼兒集體練習句子:這是硬幣發出的聲音。

(評析:通過讓幼兒自己探索、操作,來感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)

(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。

A、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼:小貓家到了。

幼:小貓你好……

師:小貓家里有什么?

幼:旺仔牛奶。

師:現在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西,然后告訴大家。

B、幼兒操作,搖搖聽辨玻璃球發出的聲音。

師:你聽到什么聲音,可能是什么東西發出來的。

幼:……

幼:是玻璃球。

師:小耳朵真靈,老師喜歡你們!

請幼兒集體練習句子:這是玻璃球發出的聲音。

(3)聽辨沙子在可樂瓶中發出的聲音。

A、師:小雞家到了,小雞為我們準備了很多禮物,會是什么呢?請你們聽一聽,到底是什么?

B、幼兒操作。

師:這是什么發出來的聲音?

幼:是鹽吧。

幼:是糖。

幼:是沙子吧,聲音很響的。

師:真不錯,里面是沙子,我們一起來說一說:“這是沙子發出的聲音。”

(4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發出的聲音。

師:這是小狗的家。

師:小狗的禮物中是什么東西?

幼兒操作,探索后。

幼:老師,是什么,我猜不出來。

幼:我也不知道。

師:這些小朋友們都聽不出來,那么我們拿出來看看,看完后,再放進去聽一聽。

幼:哦,原來是雪花片。

師:你們再聽一聽是不是雪花片?

幼:是的,是雪花片,我一下就聽出來了……

3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

師:小朋友的小耳朵真靈,把瓶子里的東西發出的聲音都聽出來了,現在我們再來聽一聽,這些是什么東西發出的聲音?

教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實物,和幼兒一起拍節奏。

師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂器都認識了,那么現在一起來玩一玩吧!

(評析:在良好情緒的激勵下,幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,而后讓他們玩打擊樂器,讓他們體驗了成功的喜悅!)

4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

師:剛才的打擊樂器我們都認識了,那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器,現在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。

教師伴奏完后。

師:好聽嗎?

幼:好聽。

師:那么現在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!

伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

(評析:嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后,又用各種飲料瓶來伴奏,增加了幼兒的新奇感。)

活動評價:

小班幼兒正處于直覺行動思維,讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客,激起了幼兒的興趣,在整個活動過程中,孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,孩子們興趣高漲。積極主動地學習,真正體現了幼兒的主體性,孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確,層次清楚。從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音,到第二環節,辨別打擊樂器的聲音,到第三環節用各種飲料瓶為曲子伴奏,環環相扣,層層推進,達到了預期的目的和效果。

小班語言聲音教案6

設計思路:

這是一個激發幼兒探索興趣,培養幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音,發展感知覺,增強對周圍事物的敏感。

由于幼兒對生活中的事物常常視而不見,充耳不聞,因此活動的第一環節就是讓幼兒再現生活經驗(聽聽這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言,在引導其關注生活的同時,還要激發其探索的興趣和好奇心。于是,我設計了探索聲音產生的環節。

科學地說,物體振動才能發出聲音,但三歲的幼兒根本不理解。活動中,我用“瓶子中碰到東西就發出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產生的最外顯的特征。而對音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一,因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環節中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點,用以激發他們新的興奮點。

我一直在想:開展探索活動的價值,并非僅僅在于尋找一個準確答案,更重要的是在過程中培養幼兒良好的科學態度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息,就是事物運動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發出的相對“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態中。

活動目標:

1.辨別生活中不同的聲音,積累聽覺經驗。

2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響,發展感知覺。

3.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的.見解。

5.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

活動準備:

教學課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。

活動過程:

一、聊聊生活中的聲音

1.教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現)

播放笑聲,先出聲音后出圖像。

——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了,寶寶要起床了。

2.播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。

媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?

(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音,如蛙鳴聲。)

3.播放水聲,先出聲音后出圖像。

——寶寶起床了,他在干什么?

(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會發出這樣的水聲。)

4.播放汽車聲,先出圖像再出聲音。

——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的,小汽車在馬路上會發出什么聲音呢?

(可以延伸開來,引導幼兒說說“自行車的聲音”)

5.播放問候聲。

——到幼兒園了,老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

小結:瞧,寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

二、探索用瓶子發出聲音

——寶寶來到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子,你能讓它發出聲音嗎?

小結:瓶子只要碰到東西就會發出聲音。

——這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

三、為“大鼓和小鼓”伴奏

教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節奏地說說“我的瓶子有聲音”,引導幼兒感受音樂,并跟著音樂節奏搖瓶子。

——你們看,這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節奏)

——大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音?

2.幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。

——你是怎么發出大鼓(小鼓)的聲音的?

3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發出的聲音像大鼓還是小鼓?

——豆子放得多,聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?

——你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,搖動卻沒有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿了豆子,為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產生的經驗)

小結:原來,要發出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。

四、分辨糖果發出的聲音

——(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音?哪種糖會發出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

小結:硬的糖會發出大鼓的聲音,軟的糖會發出小鼓的聲音。

請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜歡吃硬糖的孩子,請你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

——(出示棉花糖。)這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢?

小班語言聲音教案7

活動目標:

欣賞理解故事內容,感知春風春雨讓不同物體發出的聲音,并樂意說說象聲詞,萌發進一步尋找春天聲音的興趣。

重點難點:

感知春風春雨讓不同物體發出的聲音,萌發進一步尋找春天聲音的興趣。

活動準備:

經驗準備:喜歡聽故事,知道一些物體會發出不同的聲音,聽過春雨的聲音。

物質準備:故事課件、音樂一段。

活動過程:

一、完整欣賞,理解內容。

提問:故事里有誰?鼴鼠爸爸在干什么?

小結:黑漆漆的.夜晚,窗外一片安靜,鼴鼠爸爸準備睡個好覺。

二、分段欣賞,聽聽猜猜:尋找聲音。

1、聽聽猜猜:什么聲音

過渡:叮咚叮咚,門鈴響了,是誰呢?

提問:你聽到了什么聲音?是誰呢?鼴鼠爸爸是怎么問的?

提問:這次聽到了什么聲音?是誰呢?學鼴鼠爸爸問一問。

提問:又聽見了什么聲音?這次又是誰呢?誰來學鼴鼠爸爸問一問?

提問:這次又聽到了什么聲音?還有什么也會發出沙沙沙沙的聲音?

小結:咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙,鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音,他在不停地尋找、不停地問,可是沒有找到答案。

2、聽聽說說:春雨的聲音

過渡:鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了,又是誰呢?

提問:滴答滴答,誰在敲鼴鼠爸爸的門?你聽到過春雨的聲音嗎?(出示場景圖片)春雨如果下在這些地方,會發出什么聲音?

小結:原來春雨下在不同的地方會發出不一樣的聲音,它們都是春天的聲音!

三、經驗拓展,大膽表述:春天的聲音。

提問:你還聽到過春天里有哪些有趣的、好聽的聲音?

結束語:瞧,這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音,春天還有很多美好的聲音,我們再出去找一找吧。

活動延伸:

出去找一找,春天還有哪些好聽的聲音?

小班語言聲音教案8

(一)內容簡介

黑乎乎的夜晚,鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答??各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸,到底是誰發出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎?原來是春雨,滴答滴答??這就是春天的聲音!

(二)主題分析

故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚,找尋各種聲音的來源,讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發出的聲音,將孩子的視野帶入大自然。

(三)情節分析

黑漆漆的夜晚,窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶,一瓶不知名的黃色小花,看到這樣的畫面,小讀者的心頓時安寧下來。

鼴鼠爸爸胖胖的身軀,擠在一張窄小的床上,充滿喜劇效果的畫面,又抓住了小讀者的視線。

叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙??有趣又多變的各種聲音,調動了小讀者所有的聽覺細胞,也引發了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中,小讀者知道了大自然中各種事物能發出各種不同的聲音。

最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因,原來是春雨讓不同的事物發出了美妙的聲音,原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲,慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯翩吧!

(四)角色分析

故事的開始與結束,鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懶的睡意;結束時是鼴鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中,小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里,是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

(五)圖畫分析

整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現手法,一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧,讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的.色彩,靜態的美與各種聲效的動態之美,似對弈、又似攜手,將小讀者帶入了春天特有的韻味里。 圖畫中蘊藏的細節

在圖書的第2面和第22面,同樣的窗口卻給人不同的感受:深墨綠的色彩、黃色的小花,將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈,黃黃的光線也照亮了窗口,照亮了窗外的雨絲。細細品味,春天的聲音可以是寧靜的,也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡,前后始終展現著各種姿態、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上,唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時,才正兒八經地戴著眼鏡。小小眼鏡,也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態。

小班語言聲音教案9

活動名稱:

世界上最好聽的聲音

活動目標:

1、能根據圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。

2、初步理解故事內容,了解每個人都有自己認為最好聽的聲音。

3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。

4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

5、培養幼兒的嘗試精神。

6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準備:

掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的.音樂。

活動過程:

一、播放錄音引入課題

1、師:小朋友們,剛才的音樂好聽嗎?

2、師:除了這個聲音以外,小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據幼兒的回答,簡單的做出小結)

3、師:小朋友們剛才說了那么多,那到底什么聲音才是世界上最好聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!

二、欣賞故事

1、教師結合掛圖,完整的講述一遍故事。師:小朋友們,這個故事的名字叫什么?師:故事里面都有誰?師:鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么?師:長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么?師:小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么?

2、教師將故事再完整的講一遍,加深幼兒的理解三、說說自己的看法1、師:小朋友們你們覺得世界上最好聽的聲音是什么?

2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?

3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?

4、發給幼兒活動材料,閱讀活動材料。

活動反思:

本節活動從構思到定案,修改了若干次,每想到一點能豐富過程的點子或者每跟有經驗的老教師探討、學習一次,我總要做一次修改,希望能夠查漏補缺,盡可能完善它。但活動過程中還是有很多問題。

活動準備不足:水果店的貨架我用的桌子代替的,但桌子對于小班的孩子來說太高了,不能一目了然,不方便他們拿取,他們需要伸長脖子去找自己要買的水果,桌子不夠長,孩子們買水果的時候顯得比較擁擠。改進方法:水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會擁擠。

活動過程不足:目標沒有達到,因為我缺乏經驗,語言組織不夠豐富,孩子們一活躍自己就亂了方寸。活動過程中,也沒有能夠很好的引導幼兒,導致目標沒有達到。改進方法:不時的提醒幼兒要用禮貌用語,并且積極示范,將禮貌用語貫穿于整個語言活動,讓幼兒時時刻刻都處于學習禮貌用語的語言環境中。要多給幼兒表達的機會,給予說的好的幼兒肯定及鼓勵。要說總結發言,為幼兒做學習總結。

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