大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知友誼不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。

2、運(yùn)用談話、觀察、想象、等方法、理解故事內(nèi)容及主題。

3、嘗試根據(jù)故事的畫面提供的線索，觀察畫面人物的動(dòng)作與材料的變化，想象故事的內(nèi)容，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制教學(xué)掛圖。

2、幼兒用書人手一份。

3、故事磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

（1）師：小朋友，你們收到過(guò)生日禮物嗎？你有沒(méi)有給別人送過(guò)生日禮物？

（2）師：送的是什么禮物？他高興嗎？

（3）幼兒自由地相互交流。教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚并仔細(xì)地聽(tīng)同伴的話。

二、教師完整講述故事，初步理解故事內(nèi)容

（1）教師：有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物，在送生日禮物時(shí)，還發(fā)生了一些有趣的事了？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（教師講述故事內(nèi)容并進(jìn)行提問(wèn)）

師：小朋友你知道是誰(shuí)要過(guò)生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？

（2）教師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察圖片，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)看看到底青蛙制作衣服時(shí)發(fā)生了哪些有趣的故事。

三、出示教學(xué)掛圖，共同看圖，激發(fā)幼兒欣賞故事的愿望

（1）教師依次出示第一二張教學(xué)掛圖)

（2）教師：青蛙想送件什么禮物給蛤蟆？它在想象著什么？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？（興奮，迫不及待）

（3）教師：青蛙看見(jiàn)蛤蟆時(shí)說(shuō)了件什么事，讓蛤蟆這么的開(kāi)心。（青蛙想做件衣服給蛤蟆）

（4）師：蛤蟆聽(tīng)了，心情是怎樣的，他在想什么？（開(kāi)心的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時(shí)的樣子）

(教師依次出示第三，四張教學(xué)掛圖)

（5）師：晚上青蛙準(zhǔn)備干什么了（拿著剪刀開(kāi)始做衣服了）青蛙做衣服時(shí)會(huì)發(fā)生了什么有趣的事？（剪壞了，布少了）

（6）師：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服沒(méi)有做成它又想到要做件什么禮物？這時(shí)它的心情會(huì)是怎樣的？

(教師依次出示第五，六張教學(xué)掛圖)

（7）師：晚上青蛙又在干什么了?(開(kāi)始做小背心了)，不料又發(fā)生了點(diǎn)小意外。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？（剪壞了，布又少了）

（8）師：第二天青蛙碰到蛤蟆，他會(huì)怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發(fā)生的事？小背心沒(méi)有做成它又想到要做件什么禮物？這時(shí)青蛙的心情變的.怎樣了？（不好意思）

(教師依次出示第七張教學(xué)掛圖)

（9）師：晚上青蛙又開(kāi)始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？（又剪壞了，布越來(lái)越少了）

（10師：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了，（回顧故事內(nèi)容）我們一起來(lái)看看。

(教師出示第八九張教學(xué)掛圖)

（11）師：第三天去送禮物時(shí)青蛙最后送給蛤蟆的是件什么禮物？為什么青蛙會(huì)看起來(lái)很傷心？

（12）師：如果你是蛤蟆，收到青蛙送給你的禮物你會(huì)開(kāi)心嗎？想不想知道蛤蟆收到這個(gè)禮物的心情？

（13）師：蛤蟆收到禮物開(kāi)心嗎？本來(lái)青蛙是說(shuō)要送給蛤蟆一件衣服的最后卻只送了一條小手絹，可為什么蛤蟆還會(huì)這么的開(kāi)心啊？

（14）總結(jié)提問(wèn)：你喜歡青蛙嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒從不同的角度談自己的看法）

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上青蛙的動(dòng)作與制作衣服的變化，幫助幼兒理解圖書內(nèi)容）

三、圍繞閱讀重點(diǎn)進(jìn)行討論并歸納故事內(nèi)涵

（播放故事磁帶，幼兒完整地看圖欣賞故事，加深對(duì)故事理解）

（1）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒嘗試分析人物，歸納故事內(nèi)涵，鼓勵(lì)幼兒從不同的角度談自己的看法）

（2）師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會(huì)這么高興？

師幼共同歸納內(nèi)涵點(diǎn)出主題：當(dāng)你對(duì)朋友是發(fā)自內(nèi)心時(shí)，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個(gè)故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。

2.情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，通過(guò)加強(qiáng)幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。

3.理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對(duì)故事的表述。

活動(dòng)亮點(diǎn)：

幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本課件《賣火柴的小女孩1》精簡(jiǎn)故事情節(jié)課件《賣火柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂(lè)歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣火柴的小女孩》

活動(dòng)過(guò)程：

一、用問(wèn)題語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。

你們喜歡過(guò)年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的？

二、第一次欣賞故事畫面，幼兒在教師的問(wèn)題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容用提問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì)小女孩的處境。

有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣火柴。

她為什么不回家呢？

發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺(jué)？

她透過(guò)別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？

別人家都在過(guò)節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？

我們來(lái)觀察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的，她會(huì)想些什么？

她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢。

小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會(huì)說(shuō)些什么？

火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會(huì)說(shuō)些什么？

8、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《賣火柴的小女孩》

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)感受音樂(lè)，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT片段

片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；

片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；

片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；

片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

2、音樂(lè)片段

音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)《abba—haPPY new year》；

音樂(lè)二：憂傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書》插曲一星華的回憶與想念；

音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光·舞·甜橙》；

音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》。

3、完整的視頻（配上故事講述）。

活動(dòng)過(guò)程

一、（播放音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)）引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣

1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？

2、你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了？人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情？

教師小結(jié)：歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。

（變化音樂(lè)，播放憂傷的音樂(lè)）

【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆。】

3、聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情？

【設(shè)計(jì)意圖：播放憂傷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎(chǔ)。】

過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣火柴的小女孩》。

二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事

1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。

（1）從這張圖片上看，小女孩過(guò)著怎樣的生活？

（2）從哪里看出小女孩非常冷？

（3）看到這樣的畫面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么感受？

教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀！”人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢？整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢。

2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

（引出音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè)）

（1）這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受？

（2）你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎？她會(huì)有哪些期望呢？

設(shè)計(jì)意圖：引入充滿想象的八音盒音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中“聽(tīng)”到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門立即打開(kāi)，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)。

3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

（1）小女孩擦亮火柴后看到了什么？她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎？

（2）小結(jié)：小女孩第一次幻想到“火爐”，因?yàn)樗淞耍释@得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹”，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂(lè)；第四五次幻想到“奶奶”，因?yàn)樗芡纯啵释腋＃亮琳鸦鸩瘢驗(yàn)樗率ツ棠獭?/p>

（3）開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴？

教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖和文幫助幼兒理解小女孩的`愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事。

4、觀看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

（引出音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)）

（1）第二天清晨，小女孩會(huì)怎樣呢？

（2）聽(tīng)了這段音樂(lè)，你來(lái)編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：故事的結(jié)尾讓人很難過(guò)，但是教師可以通過(guò)音樂(lè)的介入，鼓勵(lì)幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語(yǔ)言表達(dá)的契機(jī)，也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)之情的手段。

三、完整傾聽(tīng)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)

演示完整的視頻（配上故事講述）。

1、幼兒完整欣賞。

2、提問(wèn)：

（1）聽(tīng)了小女孩的故事你有什么感受，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)為小女孩送上一句祝福的話。

3、小結(jié)：孩子們，希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。

設(shè)計(jì)思路

欣賞的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。

音樂(lè)作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂(lè)作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

基于以上思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè)，片段一：歡快的新年音樂(lè)；片段二：憂傷的音樂(lè)；片段三：充滿想象的八音盒音樂(lè)：片段四：凄美的和聲音樂(lè)。四段音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂(lè)作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，并將自己的想象用“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái)。

3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1．多媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”

2．幼兒人手一幅有留白的故事連環(huán)畫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本的封面，引發(fā)幼兒的興趣。

1．小朋友，你們知道小老鼠喜歡吃什么嗎？

2．這棵蘋果樹長(zhǎng)得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）

3．小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會(huì)怎么做呢？我們

一起去看看吧！

二、在懸念中出示四張圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象講述故事。

1．出示小鳥吃蘋果的`圖片。（學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句：要是我像小鳥一樣會(huì)飛就好了！）小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？

2.出示犀牛吃蘋果的圖片。（學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句：要是我像犀牛一樣會(huì)撞樹就好了！）

三、讓幼兒通過(guò)想象將自己想法在留白的圖片上畫出來(lái)并用重點(diǎn)句式“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái)。

1.大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)摘蘋果吃？

2.拿起你們的筆和繪本冊(cè)把你們的想法畫出來(lái)。

3.鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長(zhǎng)頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛，（根據(jù)孩子們的回

答）它經(jīng)過(guò)了這么多努力，有沒(méi)有成功？唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒(méi)吃到蘋果，好著急哦！

四、出示最后兩張圖片，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)海獅與鼠小弟合作的快樂(lè)。

五、完整講述繪本并給這個(gè)繪本取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

1．和孩子們一起完整講述繪本。

2．提問(wèn)幼兒，你們喜歡這個(gè)繪本中的誰(shuí)？為什么？引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事的"主要內(nèi)容，能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。

2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

3．嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。

4．喜歡參加故事表演活動(dòng)，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。

(1)觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。

(2)提問(wèn)：這個(gè)故事講了一件什么事情?

2．講述故事。

(1)集體完整講述故事，能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講述。

(2)分組自由講述，人人參與。

3．表演故事。

(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。

(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、音帶、故事讀本人手一冊(cè)、刺猬頭飾、

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1．師幼互相問(wèn)候，

2．幼兒有序取書。

二、感知活動(dòng)

1.導(dǎo)入：教師出示刺猬的頭飾，引發(fā)興趣。

小朋友做過(guò)各種各樣的夢(mèng)，有一只可愛(ài)的小刺猬，它也做了一個(gè)奇特的夢(mèng)。

2.猜夢(mèng)：幼兒自主閱讀故事《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》

請(qǐng)幼兒觀察畫面，猜猜小刺猬做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？

3.聽(tīng)夢(mèng)：教師出示掛圖，播放故事音帶，請(qǐng)幼兒看圖聽(tīng)音，欣賞故事。

三、理解活動(dòng)

1.分享交流。

（1）圖一至圖二：小刺猬看到了什么？猜猜它想干什么？

（2）圖三至圖五：吃了別人的東西后，小刺猬身上發(fā)生了什么變化？小刺猬的`表情怎樣？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小刺猬的動(dòng)作和表情來(lái)猜測(cè)。

（3）圖六至圖七：小刺猬的表情與前面的表情有什么不同？它會(huì)怎么說(shuō)？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從故事前后的聯(lián)系來(lái)思考。

2.教師小結(jié)：小刺猬忍不住偷吃了別人的東西，心里總覺(jué)得不踏實(shí)，還做了個(gè)夢(mèng)，以為自己的刺不見(jiàn)了，變成一只毛毛蟲了。雖然這只是個(gè)夢(mèng)，但是說(shuō)明偷吃別人的東西是不對(duì)的。

3.教師指導(dǎo)，幼兒嘗試按圖畫順序講出故事內(nèi)容。

閱讀完后，幼兒有序收書。

4.教師播放音帶，與幼兒一起表演故事。

四、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

設(shè)計(jì)意圖：

每個(gè)孩子都生過(guò)病，對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無(wú)助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開(kāi)，能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過(guò)活動(dòng)懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。

2、開(kāi)擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。

難點(diǎn):了解信的格式及遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)故事的ppt圖片、毛絨小兔一只、自制大大的信封、愛(ài)心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分

1、情景導(dǎo)入

小兔今天收到了一封信，非常高興，和我們分享。你們知道是誰(shuí)寫給小兔的嗎?

師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫給小兔的信?

師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。

2、基本部分：理解信的基本內(nèi)容。

（1）收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請(qǐng)我們大一班的小朋友們一起看信。

（2）教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。第一幅圖，說(shuō)了些什么呢？小貓?jiān)谀睦铮吭趺戳耍浚ㄎ疑×耍≡卺t(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。）

第二幅畫說(shuō)了什么，小貓為什么哭？（生病躺在床上很難受，我哭了）

第三幅畫說(shuō)了什么，小貓心里會(huì)想些什么？（我很想朋友們）

3、讀信。

（1）小貓的信要怎么讀呢？（幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)。）

（2）請(qǐng)幼兒讀信

（3）教師和幼兒一起配樂(lè)（傷感的鋼琴曲）有感情的讀信。

4、討論并講述。

（1）小兔收到信后會(huì)怎么做呢？

（2）好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词拢鼈優(yōu)槭裁匆@樣做？

（3）完整講述。

5、移情講述。

（1）如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢？

（2）講述班級(jí)一名幼兒生病事例，幼兒隨機(jī)體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)感受。

教師小結(jié)：小朋友能用自己的方式表達(dá)對(duì)包舒銘小朋友的關(guān)愛(ài)和想念，相信她聽(tīng)到或看到一定會(huì)很興奮、很激動(dòng)、不在孤單、病也會(huì)很快好起來(lái)，重新加入我們大一班這個(gè)溫暖的大家庭。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒以書信形式，圖文并茂將自己想給生病的包舒銘小朋友說(shuō)的話記錄下來(lái)，老師帶代替轉(zhuǎn)交或自己轉(zhuǎn)交給本人。

2、語(yǔ)言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》

3、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)讓幼兒懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，幼兒在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。難點(diǎn)是了解信的格式及遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。由于有過(guò)切身感受孩子們的生活興趣，教師活動(dòng)中總覺(jué)得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無(wú)話可說(shuō)。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，每個(gè)孩子都生過(guò)病，對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無(wú)助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開(kāi)，能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

本次活動(dòng)是以小兔讓我們看信——得知小貓生病了——哪些伙伴都去看望它——恢復(fù)健康——遷移生活中自己生病的感受——以班級(jí)生病幼兒為例讓孩子懂得關(guān)愛(ài)他人為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實(shí)到幼兒心中，每個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。

環(huán)節(jié)一：分享小兔的信鞏固幼兒對(duì)信的認(rèn)識(shí)，得知是小貓送的。

環(huán)節(jié)二：解讀信得內(nèi)容，了解小貓生病了的心情和想法。人物的心里挖掘感受。幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來(lái)讀信，這樣更能將自己感受的想法與生病的"感受真實(shí)地表露出來(lái)。這里我讓幼兒自由選擇圖片進(jìn)行講述，體現(xiàn)自主表達(dá)的理念，是幼兒原有講述經(jīng)驗(yàn)的一次再現(xiàn)。用繪畫的方式來(lái)表達(dá)，這一環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)目標(biāo)——想像，讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。

通過(guò)讀信的方式讓孩子們用較連貫的語(yǔ)言把信中所要表達(dá)的意思講述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來(lái)，因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。

環(huán)節(jié)三：小貓生病了同伴去看望時(shí)的感受及讓幼兒自己假設(shè)自己生病同伴看望場(chǎng)景。遷移了生活經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)節(jié)四：以班級(jí)生病幼兒為例激發(fā)幼兒關(guān)心同伴，迫切心情。此環(huán)節(jié)畫龍點(diǎn)睛之處。

本次活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人，只有這樣我們的生活就會(huì)很開(kāi)心快樂(lè)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

大班語(yǔ)言活動(dòng)親愛(ài)的小魚教案反思主要包含了教材分析，設(shè)計(jì)理念，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細(xì)觀察畫面，樂(lè)意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，感受小貓與小魚之間濃濃的愛(ài)，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看親愛(ài)的小魚教案吧。

教材分析：

《親愛(ài)的小魚》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚？魚愛(ài)上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能。可是孩子們不會(huì)，孩子們感覺(jué)到了有趣，岸上的貓愛(ài)上了水里的魚。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛(ài)上一條魚！故事在孩子的想象中展開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚，漸漸地小魚長(zhǎng)大了，因?yàn)閻?ài)，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊?lái)到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。這也許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。

設(shè)計(jì)理念：

《親愛(ài)的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛(ài)與包容的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚并不是好朋友，貓是會(huì)吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節(jié)，讓幼兒感動(dòng)深深。于是，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，仔細(xì)觀察畫面，樂(lè)意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果。

2、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，感受小貓與小魚之間濃濃的愛(ài)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、輕音樂(lè)、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受小貓和小魚之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片，猜測(cè)角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。

1、貓看著小魚會(huì)怎么樣？

2、小貓和小魚在干什么？（親吻）你們會(huì)親吻嗎？有誰(shuí)親吻過(guò)你呢？（爸爸媽媽愛(ài)你所以要吻你）

你們會(huì)親吻嗎？（幼兒互相親吻）

你親吻別人時(shí)的心情是怎樣的呢？那小貓呢？

對(duì)了，小貓并沒(méi)有吃掉小魚，還和小魚親吻，是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛(ài)的小魚。》

3、出示題目《親愛(ài)的.小魚》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。

二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意

引導(dǎo)幼兒閱讀繪本前兩頁(yè)。感受貓咪對(duì)小魚的愛(ài)。

1．點(diǎn)擊ppt1。

（1）貓咪在干什么？

（2）貓咪為什么拿面包來(lái)喂它呢？

（3）猜一猜貓咪會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么？

2．點(diǎn)擊ppt2：

（1）甜蜜的日子就這樣一天天過(guò)去了，瞧，小魚發(fā)生了什么變化？你是從哪里看出來(lái)的？

（2）如果你是小貓，你會(huì)怎么做？

幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

讓我們一起來(lái)看看圖書是上小貓是怎樣做的！

幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗(yàn)角色之間的心理變化。

幼兒分組進(jìn)行閱讀，教師適時(shí)觀察

1、小魚長(zhǎng)大了，小貓是怎樣做的呢？

2、小魚回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？

3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？

4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？

師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛(ài)意。

小魚究竟有沒(méi)有回來(lái)呢？小貓和小魚后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？讓我們接下來(lái)一起看看。

PPT9—10

1、小貓?jiān)谧鍪裁矗啃∝垶槭裁匆盐ㄒ坏拿弊尤拥裟兀?/p>

2、如果你是小魚，你看見(jiàn)帽子會(huì)會(huì)怎么想？

3、小魚回來(lái)了，他們接下去發(fā)生了什么事情呢？

PPT11—13，

1、小魚回來(lái)了他們?cè)谝黄鸬脑谧鍪裁茨兀?/p>

2、她在做什么有趣的游戲呢？

三、師幼共讀，提煉故事內(nèi)涵分發(fā)小圖書，師幼完整欣賞故事

（1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你的心情是怎樣的？

（2）你覺(jué)得書中哪幅圖你感到最感動(dòng)，最溫暖？（為什么）

（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）

四、延伸活動(dòng)帶著你的小圖書，和更多的小朋友分享這個(gè)愛(ài)的故事。

以“貓看著魚會(huì)怎么樣？”一個(gè)常理性的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

活動(dòng)反思：

和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁(yè)觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛(ài)。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書，思維會(huì)更開(kāi)闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。同時(shí)在看看、想想、說(shuō)說(shuō)提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、 在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲的主要特征。

2、 仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。

3、 熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

4、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

教學(xué)過(guò)程

1、 什么是昆蟲 （出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

2、講述《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

（1）昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來(lái)參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的.經(jīng)驗(yàn)回答）

（2）昆蟲都來(lái)了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來(lái)了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話）

3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象：《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了

教學(xué)反思

千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒注意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用。

2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一本看圖說(shuō)話

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，產(chǎn)生興趣：

出示“神奇的牛”。這是誰(shuí)？奶牛有什么特殊的本領(lǐng)？

二、閱讀故事：愛(ài)吃蔬菜的奶牛

第一邊閱讀后提問(wèn)：你覺(jué)得書里大概講了一件什么有趣的事情。鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

你覺(jué)得什么地方很有趣的？（互相商量）

三、再次閱讀：

1、這里的人都不喜歡吃蔬菜，大家的身體變得怎么樣呢？

2、一天誰(shuí)來(lái)了？奶牛喜歡吃什么？它擠出的牛奶是什么顏色的？

3、人們喝了奶牛的就牛奶變得怎么樣了？

4、現(xiàn)在大家喜歡吃蔬菜了嗎？為什么喜歡？

5、你覺(jué)得這個(gè)故事里什么地方很有趣的.？（互相商量）

四、介紹故事的名字。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1結(jié)合自己的感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

2愿意大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)表達(dá)自己的心情和感覺(jué)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，能正確對(duì)待自己的心情和感覺(jué)的`變化。

4認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：高興生氣傷心冷熱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。了解一些表達(dá)心情和感覺(jué)的詞語(yǔ)，懂得它們的含義；在日常生活中觀察周圍人的表情。

2物質(zhì)準(zhǔn)備。

掛圖音帶錄音機(jī)打字卡大句卡小句卡畫有不同表情和表現(xiàn)感覺(jué)的的小圖片有表情或感覺(jué)特征突出的照片或圖片若干；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。

3環(huán)境準(zhǔn)備。

激昂準(zhǔn)備的照片和圖片布置在教室里。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

1.師幼互相問(wèn)候。

2幼兒有序取書或教師發(fā)書

二、感知理解活動(dòng)

1.交流分享：豐富的表情。

師幼一起觀看各種表情的照片或圖片。

教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的表情，猜想產(chǎn)生這些表情的原因，鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的詞表達(dá)所觀察到的心情和感覺(jué)。

2.欣賞詩(shī)歌。

教師出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面人物的表情和動(dòng)作，回憶所聽(tīng)到...的錄音，與同伴相互交流，說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。

閱讀完后幼兒有序收書。

4.集體閱讀，學(xué)習(xí)描述和感覺(jué)的詞語(yǔ)。

教師與幼兒以問(wèn)答的形式熟讀詩(shī)歌。

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1.教師提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)讓你高興或讓你生氣、傷心的事情嗎？

什么時(shí)候覺(jué)得累，什么時(shí)候又覺(jué)得冷、熱呢？那是應(yīng)該怎么辦？

2.幼兒自由的表達(dá),交流自己的不同感受,體驗(yàn)不同的感覺(jué)和心情.

四、游戲活動(dòng)

游戲：找朋友。

教師讓幼兒分別選好小字卡和畫有表情、感覺(jué)的小圖片，選好后大家邊唱歌曲《找朋友》邊在教室里拍手自由走動(dòng)。歌曲結(jié)束后，拿小字卡和拿圖片的幼兒根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容配對(duì)，成為好朋友。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

五、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序地整理自己的物品。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解兒歌的基礎(chǔ)，嘗試認(rèn)識(shí)其中簡(jiǎn)單的字。

2、嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的情景，進(jìn)一步了解秋天的季節(jié)特征。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解兒歌并認(rèn)識(shí)兒歌中的一些字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)《秋天到了》2、fiash制作樹葉飄落的場(chǎng)景

3、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《秋天》的歌曲；幼兒已經(jīng)熟悉了詩(shī)歌《樹葉》

4、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情景卡（教師大的一份，幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等

教學(xué)課時(shí)：

教育理論依據(jù)（設(shè)計(jì)思路）：

現(xiàn)階段我們正在開(kāi)展主題活動(dòng)《在秋天里》，來(lái)園時(shí)好多小朋友都紛紛告訴我，有的說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹葉，飄來(lái)飄去的”有的小朋友說(shuō)“我家門前我也有許多樹葉，我爺爺每天早上都要掃樹葉的。我們的孩子將家里的或來(lái)園時(shí)撿的樹葉都帶到了幼兒園里，樹葉引起了幼兒關(guān)注的興趣，在一次的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大聲叫起來(lái)“看呀，樹上的葉子掉下來(lái)了，象只蝴蝶”她的叫聲引來(lái)了全班小朋友的關(guān)注，都圍上來(lái)看個(gè)究竟，他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹葉飛下來(lái)飛上去的情景。教師應(yīng)關(guān)注偶發(fā)事件中有教育價(jià)值的現(xiàn)象，于是，預(yù)設(shè)了一次樹葉的活動(dòng)，《綱要》指出“接觸、了解周圍生活環(huán)境人、物、事，感受身邊熟悉的科技成果對(duì)生活的影響，理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范”。樹葉是幼兒身邊熟悉的材料，前期已有樹葉飄落的經(jīng)驗(yàn)。所以我選擇了樹葉的一次活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞小樹葉飄落的的主線，提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成全班小朋友的經(jīng)驗(yàn)，從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，幼兒對(duì)日常生活中滲透的一些字興趣教高，而且對(duì)字都很敏感，五到六歲的年齡又是認(rèn)字的敏感期，我們平時(shí)在日常生活中也滲透一些文字的認(rèn)識(shí)。所以想通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步感知秋天樹葉飄落的情景，加深幼兒對(duì)秋季樹的季節(jié)特征，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做、找找的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒記憶能力及認(rèn)字的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、引發(fā)幼兒感受秋天樹葉飄落的興趣

1、情景導(dǎo)入放映fiash制作樹葉飄落，帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)景

2、提問(wèn)：樹葉都怎么了？為什么會(huì)掉下來(lái)呢？

3、唱唱樹葉：秋天的樹葉飄落的樣子是怎么樣的？我們用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)

4、動(dòng)作表現(xiàn)樹葉：我們用好看的動(dòng)作把樹葉飄落的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

5、捕捉個(gè)別幼兒的動(dòng)作：“我發(fā)現(xiàn)這片樹葉飄下來(lái)的時(shí)候她的動(dòng)作真美，我們一起看看”是

怎樣的？”我們也來(lái)學(xué)一學(xué)

6、幼兒集體表現(xiàn)《樹葉》鼓勵(lì)幼兒的不同動(dòng)作的創(chuàng)作表現(xiàn)

二、引發(fā)幼兒聯(lián)想到小動(dòng)物撿樹葉的情景

1、師：樹葉飄下來(lái)了，小動(dòng)物們都去撿樹葉，我們上次還把他們撿樹葉的事情編成了一首詩(shī)歌《樹葉》我們一起來(lái)念念

2、幼兒回憶詩(shī)歌《樹葉》的內(nèi)容

3、針對(duì)幼兒不熟悉的部分重點(diǎn)引導(dǎo)

三、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中配對(duì)的游戲

1、師：剛剛這首詩(shī)歌你們念得真好，他們第一個(gè)來(lái)?yè)鞓淙~的是誰(shuí)呢？說(shuō)了什么話呢？

師：現(xiàn)在我們把這些撿小樹葉的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)再給我們表演一遍

2、師生共同操作，先出示文字，讓幼兒猜猜，猜對(duì)后再出示相應(yīng)的圖片

3、師：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說(shuō)了什么話？

4、幼兒說(shuō)出以后文字逐一放在旁邊（渡船、雨傘、花帽、餅干）

5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應(yīng)的"文字

四、游戲體驗(yàn)

1、幼兒人手一份小字卡，邊念兒歌邊操作，師巡視指導(dǎo)

2、教師出示圖片，幼兒尋找出相匹配的字卡，游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次

3、可在區(qū)角活動(dòng)中投放，進(jìn)行延伸活動(dòng)

教學(xué)評(píng)析：

1、本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)了孩子們的認(rèn)字興趣。不是讓孩子純碎的去認(rèn)字，而是培養(yǎng)他們認(rèn)字的興趣，從孩子們已經(jīng)熟悉的兒歌入手，兒歌中的小動(dòng)物又是孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，一部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分的字，所以，激發(fā)他們想學(xué)樂(lè)學(xué)的愿望，本次活動(dòng)很適合大班的孩子，符合孩子的當(dāng)前興趣和孩子的興趣需要，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也有一定的挑戰(zhàn)。

2、通過(guò)本次活動(dòng)給孩子搭建充分操作的平臺(tái)，在操作過(guò)程中每個(gè)幼兒都有一套操作材料，示范演示有集體操作的，給不同能力的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。平時(shí)認(rèn)字能力弱的孩子在操作過(guò)程中興趣也激發(fā)了，都大膽的邊念兒歌邊操作，并對(duì)照前面的調(diào)整著自己的材料，講孩子們被動(dòng)的局面變成了幼兒積極主動(dòng)的操作。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

設(shè)計(jì)意圖：

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過(guò)電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

2．引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，能夠用清楚、連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3．教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖及幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。

1．提問(wèn)：你們接過(guò)電話嗎？接過(guò)誰(shuí)的電話？（開(kāi)放性提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。）

2．小結(jié)：有個(gè)名叫卡秋莎的外國(guó)小姑娘，她也在等一個(gè)電話，而且是個(gè)重要電話，那會(huì)是誰(shuí)的重要電話呢？

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

1．教師出示掛圖并講述故事前三段后提問(wèn)：卡秋莎是個(gè)怎么樣的小姑娘？媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)？

2．如果你是她，你今晚會(huì)怎么做？（讓幼兒進(jìn)入角色，體驗(yàn)角色的情感）

3．繼續(xù)講述故事提問(wèn)：第一次電話鈴響了，卡秋莎會(huì)怎么做？

4．幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。

5．提問(wèn)：小朋友猜，第一次電話是誰(shuí)打來(lái)的？

6．幼兒猜測(cè)，教師小結(jié)。

7．提問(wèn)：為什么她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠跳動(dòng)的聲音，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)又不像了呢？她心里是什么感覺(jué)？

8．幼兒回答，教師小結(jié)。

9．師生跳舞，感受卡秋莎聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)的心情。

10．突然出現(xiàn)一聲響聲，幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

11．幼兒再次猜測(cè)卡秋莎會(huì)怎么做，教師小結(jié)。

12．提問(wèn)：卡秋莎怎么做來(lái)讓自己勇敢一點(diǎn)？為什么想那些勇敢的人？

13．幼兒回答，教師小結(jié)。

14．天亮了，電話鈴又一次響了起來(lái)（出示卡秋莎淚眼汪汪的畫面）提問(wèn)：她為什么會(huì)這樣？這是重要電話嗎？又會(huì)是誰(shuí)的電話呢？

15．幼兒猜測(cè)，教師小結(jié)。

16．教師講述最后部分故事提問(wèn)：重要電話是誰(shuí)打來(lái)的？說(shuō)了些什么？聽(tīng)了媽媽的話以后，卡秋莎以后會(huì)怎么樣？

三、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒分析故事人物

1．師幼共同閱讀，再次完整欣賞故事內(nèi)容。

2．你覺(jué)得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？

3．如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過(guò)這樣的夜晚？

《重要電話》實(shí)踐預(yù)創(chuàng)方法的效果及反思

活動(dòng)過(guò)程中掛圖引起幼兒的反應(yīng)和效果：

1.本次活動(dòng)中，掛圖最主要的創(chuàng)新在于最后卡秋莎接了電話淚眼汪汪的畫面，一開(kāi)始的掛圖都是根據(jù)故事的情節(jié)，直接展示在幼兒的面前，讓幼兒觀察掛圖來(lái)理解這個(gè)故事。故事很順利的.進(jìn)行中，突然出現(xiàn)哭泣的畫面，幼兒的好奇心一下子被激發(fā)了出來(lái)。孩子們開(kāi)始會(huì)問(wèn)：為什么她哭了？是開(kāi)心的哭了還是傷心的哭了？這個(gè)電話誰(shuí)打來(lái)的？朋友、老師還是爸爸媽媽等等。對(duì)于這一畫面，孩子們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，出現(xiàn)了許多別出心載的答案。整個(gè)課堂的氛圍也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，孩子們討論、猜測(cè)的熱情高漲。

2.經(jīng)過(guò)激烈的討論之后，教師請(qǐng)幼兒自己來(lái)揭開(kāi)最后的謎底時(shí)，孩子們都安靜的盯著被隱藏起來(lái)的圖片。當(dāng)出現(xiàn)媽媽的身影時(shí)，猜對(duì)的孩子們歡呼雀躍，猜錯(cuò)的孩子呢則又發(fā)問(wèn)：原來(lái)是媽媽打來(lái)的，但是為什么她要哭呢？媽媽對(duì)她說(shuō)了什么？這樣孩子們的猜測(cè)、討論又一次開(kāi)始了。

3.因?yàn)樽詈笠馔獠糠值膾靾D，使得孩子們對(duì)故事的猜測(cè)和討論一下子激烈了起來(lái)，大班的孩子們已經(jīng)有了許多屬于自己的想法，他們也更愿意把自己的想法說(shuō)出來(lái)讓大家知道，并且都覺(jué)得自己的想法肯定更接近答案，就激發(fā)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，踴躍的參與到猜測(cè)與討論的過(guò)程中去，使得整個(gè)課堂氣氛活躍，就連平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話的幼兒都能插上幾句自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

1. 本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測(cè)法。通過(guò)幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：

（1）故事本身要符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。

后者的使用要注意：

（1）不要處處猜測(cè)，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)處引導(dǎo)幼兒猜測(cè)關(guān)鍵問(wèn)題，否則如同流水帳，幼兒會(huì)失去興趣。

（2）所猜問(wèn)題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個(gè)別幼兒相結(jié)合。

（3）猜測(cè)的方式不只是語(yǔ)言，也可引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作、繪畫等方式來(lái)表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。

2. 幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問(wèn)題過(guò)多，幼兒容易混淆，以后只提問(wèn)重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3. 此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦？”等等

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感。

2、在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單表述自己喜歡的書籍類型。

3、萌發(fā)對(duì)閱讀書籍的興趣。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對(duì)書籍的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了以為新朋友，瞧瞧他是誰(shuí)呢？

教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

2、師：你們好！你們猜猜我的愛(ài)好是什么？

教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

二、引發(fā)興趣，開(kāi)啟故事1。師：你們猜一猜，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書？

請(qǐng)幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見(jiàn)2。師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

三、分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過(guò)圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

1、播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服？你發(fā)現(xiàn)了什么？

請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來(lái)呀猩猩喜歡好笑的書。

接下來(lái)的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過(guò)圖片猜出是什么樣的書。

總結(jié)：看來(lái)猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

四、完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣師：接下來(lái)讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍

2、師生討論，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來(lái)有這么多的`種類，增長(zhǎng)不少知識(shí)呢，說(shuō)說(shuō)你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3。了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)書本的興趣師：現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎？除了名字，你還看到了什么？

再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來(lái)輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國(guó)非常有名的兒童作家。我們以后看書的時(shí)候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者。

五、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我喜歡的書

1、你們喜歡看書嗎？你們都看過(guò)什么書？你覺(jué)得看書能給你帶來(lái)什么好處？

請(qǐng)幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

設(shè)計(jì)意圖

在"秋天的童話"主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)："你們看，樹葉小船。"……原來(lái)，樹葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而詩(shī)歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感覺(jué)秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的`重復(fù)性特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)課件。

2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個(gè)以及圖片若干。

3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、觀察圖片

師:小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，和老師一起去秋天看一看。

2、談話

師：你們看到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹上地上都有）

師：為什么這些葉子是黃色的？（因?yàn)榍锾靵?lái)了）

師小結(jié)：對(duì)，秋天來(lái)了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來(lái)，老師覺(jué)得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，（貼圖）它們有個(gè)共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字相同，可樣子不一樣，你覺(jué)得秋葉像什么？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌<<秋葉>>

1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩(shī)歌更美！請(qǐng)聽(tīng)--

2、出示課件，這首美麗的詩(shī)歌就在這幅圖里，小朋友們仔細(xì)觀察圖片，圖上有什么？（出示動(dòng)物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們?cè)陂_(kāi)心地說(shuō)什么呢？跟老師讀一讀。

3、啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解（教師一邊用語(yǔ)言引導(dǎo)，一邊出示圖片）

師：A秋風(fēng)吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對(duì)面的小兔子家，它會(huì)怎么去呢？它把秋葉當(dāng)做了什么？它做什么動(dòng)作能讓渡船劃過(guò)河？所以小螞蟻一邊劃一邊說(shuō)？（老師用動(dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船）還有哪些小動(dòng)物也會(huì)把秋葉當(dāng)做渡船呢？

B、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）

C、小刺猬看到秋葉又會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示扇子）

D、想想梅花鹿是怎么說(shuō)的？（出示餅干）

E、小朋友看到秋葉，他們會(huì)想到什么呢？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)郵票？秋葉給我們送來(lái)了秋天的信息。（出示郵票）

4、請(qǐng)幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。

我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來(lái)讀一讀這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。（一起讀一起做動(dòng)作）

5、幼兒分角色邊朗誦詩(shī)歌邊表演。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，仿編。

詩(shī)歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見(jiàn)了，并且把它們當(dāng)作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動(dòng)物，你想當(dāng)什么動(dòng)物？你看見(jiàn)了秋葉，你會(huì)說(shuō)什么？（出示動(dòng)物圖片）

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。小動(dòng)物們來(lái)了，我們用（ )說(shuō)："這是我的( ）"來(lái)說(shuō)一句話。

四、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動(dòng)物。（教師巡回視察）

今天我們學(xué)會(huì)了詩(shī)歌《秋葉》，回去后把詩(shī)歌和畫講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

教學(xué)反思

活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，劉啟文說(shuō)：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃。”、洋洋說(shuō)：“樹葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子。”等等，小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽(tīng)。活動(dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以故事講述體驗(yàn)操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。

2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片觀察指導(dǎo)：

一：老師講述故事的第一部分

1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對(duì)山上的小動(dòng)物喊什么？ “我的力氣最大，誰(shuí)敢和我比試比試！” 2、小動(dòng)物們敢和小老虎比嗎？為什么？ 3、誰(shuí)不怕老虎，敢和老虎去比賽？比賽的地點(diǎn)在哪里？ 4、為什么大家聽(tīng)了小狐貍的話都驚呆了？ 5、大家七嘴八舌地勸狐貍。如果你是小動(dòng)物，你怎樣去勸狐貍。？（學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌） 6、狐貍聽(tīng)后是怎么回答的？它為什么要神秘地一笑？

二：講述故事第二部分

1、第二天要比賽了，小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的？ 小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來(lái)了。小狐貍慢慢地走來(lái)了，嘴里還哼著歌呢！

2、你們說(shuō)：誰(shuí)會(huì)贏？想想比什么，狐貍能夠戰(zhàn)勝大老虎？

三：講述故事第三部分

1、 比投遠(yuǎn)？瞧瞧狐貍和老虎的胳膊？狐貍是拿什么東西比投遠(yuǎn)的？ 第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒；第三次：報(bào)紙 2、幫狐貍想想：還可以用什么東西比能贏老虎？ 小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小狐貍，狐貍的力氣真的比小老虎大嗎？

三：小結(jié)： 教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，以智取勝

四： 為故事取名

故事：聰明的小狐貍 在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常揮揮拳頭對(duì)著山上的`小動(dòng)物們大聲喊：“我的力氣最大，誰(shuí)敢和我比試比試！”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一見(jiàn)到小老虎都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一天，小動(dòng)物們聚在一起做游戲。忽然，大山上來(lái)了一只狐貍，小狐貍拍拍胸脯對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“朋友們，大家聽(tīng)好，我明天要和小老虎比試比試，看誰(shuí)的力氣大！請(qǐng)你們大家明天早晨到山下的小河邊看比賽。”小動(dòng)物們聽(tīng)了小狐貍的話，都驚呆了，它們想：小狐貍一定是開(kāi)玩笑吧！小白兔說(shuō)：“小狐貍，你別去比，小老虎的拳頭很厲害的。”小松鼠說(shuō)：“對(duì)，小狐貍，你一定會(huì)輸?shù)摹！毙?dòng)物們七嘴八舌地你一句，我一句地勸小狐貍。小狐貍聽(tīng)了小動(dòng)物們的勸說(shuō)，神秘地一笑，說(shuō)：“朋友們，別害怕，明天來(lái)看比賽吧！”說(shuō)完，小狐貍就走了。第二天早上，紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了。小動(dòng)物們都紛紛往山下的小河邊跑去，它們要看看小狐貍和小老虎的比賽。小老虎揮著拳頭大喊大叫著跑來(lái)了。小狐貍慢慢地走來(lái)了，嘴里還輕輕地哼著歌呢！小老虎粗聲粗氣地問(wèn)小狐貍：“小狐貍，你說(shuō)吧！怎么個(gè)比法？”“我們比投遠(yuǎn)！”小狐貍眨眨眼睛說(shuō)。小動(dòng)物們好奇地議論著：“比投遠(yuǎn)？小狐貍也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么細(xì)……”比賽開(kāi)始了，小老虎接過(guò)小狐貍遞給它的一片樹葉大喊一聲“啊嗚——！”用力將小樹葉投出去。可是小樹葉輕輕地飛到了小河邊。小狐貍撿起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飛過(guò)了小河。。“小狐貍投得遠(yuǎn)！小狐貍力氣大！”小動(dòng)物們高興地跳著、歡呼著。小老虎低著頭說(shuō)：“小狐貍的力氣真的比我大！”從那次投遠(yuǎn)比賽后，小老虎再也不敢說(shuō)它的力氣最大了。小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小狐貍，你知道嗎？小狐貍的力氣真的筆小老虎大嗎？