《沉與浮》大班科學教案

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有關大班科學教案四篇

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班科學教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案 篇1

活動目標：

1、知道食品袋上的數字代表不同的意義。

2、體驗數字在生活中的用處。

活動準備：不同包裝的食品，超市廣告紙

活動過程：

一、探索：食品袋上的數字

1、尋找食品袋上的生產日期和保質日期。

--爸爸媽媽帶我們去商店購買食物時，都會在食品袋上找兩個重要的"日期，你們知道是哪兩個日期嗎？（生產日期和保質期）

2、討論：食品袋包裝上為什么要注明生產日期和保質期？

—從這些日期看，我們可以獲得什么性息？

小結：所有的食品都必須在這個時間段里吃完，食品過了保質期，就會變質，就不能再吃了。

3、保質期表示的方法

1）直接標明

2)推薦日期,如3個月、6個月。牛奶、蛋糕等食品的保質期一般很短，只有幾天。

—怎么判斷食品是否過了保質期？過期的食品怎么辦？

—水果往往不寫明保質期，不同的水果的保質期不同，所以買好水果后，要盡快吃完。

小結：在購買食物時，要注意看清外包裝上的生產日期和保質期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛生的食品。

二、食品上的凈含量

1、尋找食品袋上的凈含量標表示。

出示兩包包裝不同的食品，請幼兒看看、猜猜，哪個包裝袋里的食品多？

2、凈含量的表示方式。

1）表示重量的單位一般有“克”“千克”等。

2）表示含量的單位一般有“毫升”“升”等。

引導幼兒觀察食品包裝袋，找到凈含量標志，如250克重的袋裝薯片、25毫升的盒裝牛奶，讓幼兒感知這些食品的含量有多少。

小結：這些數字都表示食品的重量和容量，數字越大，表示食品的量越多，價格也貴，數字越小，表示食品的量越少，價格相對也便宜。

3、討論：在什么情況下，我們去買食品時會挑選量多的？

（人多的時候、喜歡吃的時候等等）

三、食物分一分

每組一份操作紙，尋找每一組中食品保質期最長的食品，把它圈出來。

大班科學教案 篇2

活動目標：

1. 初步了解動物過冬的不同方式。

2. 激發幼兒探索動物生活習性的興趣。

3. 激發幼兒愛護小動物的情感。

4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5. 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點:

幼兒能夠說出幾種常見動物是怎樣過冬的。

知道動物過冬的幾種不同方式。

活動準備：

課件、小動物圖片若干、小動物頭飾、動物過冬背景圖。

活動過程：

一、談話激趣，導入活動"現在是什么季節?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過冬的?"那小動物們是怎樣過冬的呢?"

二、聽故事，了解動物過冬的幾種方式

(一)了解冬眠過冬和加厚毛皮過冬

1.出示小熊和小青蛙睡覺的ppt。

2.教師提出問題，小動物怎么都要睡覺呀?請幼兒發表自己的看法。

3.解釋什么是冬眠。

思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?

4.課件出示小羊，提問：小羊是怎么過冬的呢?還有哪些動物要像小羊那樣需要在冬天加厚皮毛過冬的呢?

(二)觀看視頻，了解另外三種過冬的方式

三、操作活動，了解更多的動物是如何過冬的幼兒小組合作，將小動物圖片與它們過冬五種方式匹配，粘貼在小動物過冬的背景圖上。

四、結束部分

(一)拍手游戲小動物怎樣過冬，幼兒佩戴頭飾表演。

(二)教師小結今天我們學習了小動物過冬的五種方式。

活動延伸

進一步探索小動物過冬的.一些方式。

反思

科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。

一堂科學活動需要關注到方方面面，甚至一些細小的問題也非常關鍵。在教學活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經有所了解，我只要幫助幼兒進行對已有知識的梳理即可，無須花費太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由于聲音處理不夠清楚，導致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關閉，由教師隨視頻的播放進行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。

大班科學教案 篇3

設計思路：

在一次秋游活動中，幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產生了興趣，他們一會兒拿著塑料袋東奔西跑，一會兒向袋中吹氣，然后抓住袋口，張帆驚奇的發現“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們：“塑料袋沒有裝東西，為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論，于是生成了“空氣在那里”的科學活動。

教師抓住偶發事件，尤其要多問少答，對孩子問答不急于給予肯定或直接給予答案，而是更多地鼓勵幼兒去自主探索和發現。

活動目標：

1.通過親自動手，感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有空氣，初步了解空氣的作用。

3.學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，激發幼兒對空氣進一步觀察和試驗的興趣。

4.豐富詞匯：空氣、氣體、燃燒。

活動準備：

1.教師操作材料：手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。

2.幼兒操作材料：①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見附圖)，每人一支筆。

活動過程：

一、教師實驗，引起興趣

實驗：先給幼兒看一只空的玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，問：水已經沒過了杯子，手帕會不會濕?問： 手帕為什么沒有濕?

重復上面實驗，把杯子倒扣著壓入水下后，放出杯子中的空氣(有氣泡冒出)，問：這次手帕會不會濕?取出杯子，手帕濕了。問：為什么第一次手帕沒濕，第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?

教師：原來杯子不是空的，里面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進不去，手帕沒濕;第二次放出了杯中的`空氣，水進去了，手帕就濕了，我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯：空氣)。

二、探索活動——“空氣在哪里”

老師：“我們已經知道杯子里面有空氣，那么，還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品：空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。

1.請幼兒憑借已有經驗第一次記錄操作單。

教師將幼兒的記錄匯總在黑板上，鼓勵幼兒和別人有不同的想法。

2.幼兒操作后第二次記錄操作單。

讓幼兒自由擺弄這些物品，然后將它們投入水中，看一看出現了什么現象。引導幼兒感知空氣存在于許多物品中。 教師要求幼兒操作一樣記錄一次。

教師：通過記錄單中結果的前后對比，加深了幼兒對空氣的印象：我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣，沒有空隙的地方，就沒有空氣。

三、空氣是什么樣子的

老師：我們已經知道周圍凡是有空隙的地方，都存在著空氣。那么，空氣是什么樣的呢?

1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周圍的空氣。明確：空氣看不見，摸不著，聞不到的。

2.請幼兒觀察吹氣玩具：用手擠壓，感覺到有空氣流出;松開，又可感覺到有空氣吸入。明確：空氣是可以到處跑的，這種現象叫空氣流動。

教師：原來，空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體(豐富詞匯：氣體)。

四、空氣能幫我們干什么

教師：我們知道了空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體，那么空氣能有什么用途呢?

1.請幼兒做憋氣實驗，問：有什么感覺?得出結論：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的。

2.實驗：將兩支蠟燭用火柴點燃，同時蓋上一大一小兩個燒杯，讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程，然后提問：

①蠟燭怎么樣了?

②是同時熄滅的嗎?

③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅，蓋大杯子的后滅呢?

教師：蓋上杯子，空氣進不去了，蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少，先滅;大杯子里的空氣多，后滅。也就是說：空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯：燃燒)。

活動延伸：

請幼兒回家想一想，找一找，空氣還能幫助人們做什么?你長大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個塑料袋，請幼兒出去找空氣。并利用游戲時間，帶領幼兒做有關空氣的各種小實驗。

記錄單附圖：

(畫吸管)

(畫石頭)

(畫泥塊)

(畫塑料玩具)

(畫塑料袋)

(畫小手)

大班科學教案 篇4

活動目標：

1.初步獲得有關雨的形成及其與生物的關系的經驗。

2.對雨的形成產生繼續探究的興趣。

活動準備：海綿人手一塊、裝有水的大盆每組一個。

活動過程：

一、借助故事，初步感知雨的形成過程及其與生物的關系。

1.師：小朋友，你們見過的云是什么樣子的?

2.師：今天老師帶來了一個關于云的故事，我們一起來聽一聽。

3.幼兒傾聽故事。

4.提問：

(1)剛開始在沒有雨的時候，云是怎樣的?

(2)云在天上飄的時候看見了什么?它們都需要什么?(看見太陽很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。小魚游上來，一個勁兒地喘氣。)

(3)云想下去幫助，可它一開始成功了嗎?為什么?(云輕飄飄地浮在空中，怎么也下不去)

(4)后來，誰來幫助了云?它們是怎么做的?

(5)有了風和雷的幫助，云發生了什么變化?(許多云聚在一起，變成了黑黑的烏云，烏云變成了大雨，潑到底上來)

(6)云變成了雨，小花、小草發生了什么變化?還有誰也發生了變化?它們會說些什么?

(7)下過雨后，云又變成了什么樣子?

二、通過實驗了解雨的形成過程。

1.師：聽了剛才云的故事，你們知道雨是怎么形成的嗎?

2.師介紹材料：這里有海綿和裝水的盆子，如果把海綿當做是云，你能變出下雨的情景、讓水滴自然下落嗎?

3.幼兒探索：怎樣讓水滴自然下落?

4.交流：

(1)個別幼兒介紹：你的云下雨了嗎?你怎樣讓水滴自然下落的?(引導幼兒觀察海綿注滿水后水滴自然下落的現象。)

(2)請兩個幼兒一起操作，比較觀察并討論：什么時侯水滴容易下落?為什么?

5.幼兒再次探索：什么時侯水滴更容易下落。

6.再次交流，引導幼兒發現海綿吸水與雨的形成之間的.關系。

7.總結雨的形成：往海綿里注水，當海綿里注滿了水后，水就會變成小水滴自然地滴落下來。雨的形成也是這樣，云里面聚集了許多小水珠，當云里的小水珠越來越多的時候，就形成了雨落下來。

三、增加幼兒對雨的認識。

1.師：前幾天一直下雨，你看到雨從空中落下來是什么樣子的?(像面條、像風箏線、像飛機沖下來)

2.師：你知道雨水有什么用?(可以讓樹喝水、給花草澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等，教師應讓幼兒充分講述，讓他們進一步了解雨與人們及生物之間的關系。)

3.了解雨對我們人類有很多益處，但有時也會帶來害處。