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大班語言《十個爸爸》教案

作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班語言《十個爸爸》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言《十個爸爸》教案1

一、活動目標

1、對故事中有關復制的情節感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點。

3、能認真聽故事，喜歡聽故事。

二、活動準備

圖片。故事錄音。

三、活動過程

（一）產生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數一數。

2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

（二）理解故事內容。

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

（三）討論。

1、這個故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺的爸爸想用寶缸干什么？誰最貪心？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

（四）表演。

將故事能在老師的提示下簡單的表演。

四、活動結束

1、評價

2、總結

附故事：

從前有一位農民老爺爺，他在山坡上挖地，挖呀挖，挖出一只小水缸來。老爺爺想：我家里窮，連個放米的東西也沒有，我就把小水缸背回家去放米吧！

太陽下山了，老爺爺干完了活，把小水缸背回家去。說起來也真可憐，老爺爺一年到頭種地，可是家里只有一碗米，只夠他吃一天。老爺爺把這碗米倒進小水缸里去，也真奇怪，他再從小水缸里舀米的時候，舀了一碗又一碗，舀了一碗又一碗，舀出了十碗米。原來這只小水缸是一只寶缸啊！

老爺爺真高興，他把米舀出來，送給村子里的窮人，這樣，窮人都有飯吃了。

這件事情讓村子里的大財主王扒皮知道了。王扒皮跑到老爺爺家里，對他說：“聽說你有只小水缸，把它賣給我吧！”

“不賣，不賣！”

“給你一百個金元寶，賣給我。”

“不賣，不賣，你出一萬個金元寶，我也不賣。”

王扒皮沖過去想要搶老爺爺的`小水缸。老爺爺氣得手到發抖了，他舉起小水缸說：“你們要搶！哼，我情愿把小水缸摔個稀巴爛，也不給你。”

王扒皮怕老爺爺把小水缸摔了，只好走了。他回到家又想了壞主意。他跑到城里去，向官老爺告狀，說老爺爺偷了他的小水缸。官老爺就派了兵把老爺爺捉了起來，連那只小水缸一起帶到縣城里去。

官老爺聽說這是一只寶缸，就要試一試，他拿了一個金元寶，放到小水缸里去，一會兒就從里面拿出十個金元寶來，這可把他樂壞了。

官老爺問老爺爺：“這只小水缸是誰的？”

老爺爺說：“是我的，我在山坡地里挖出來的。”

王扒皮說：“不對，不對。這只小水缸是我的，他從我家偷去的。”

官老爺說：“你們說得都不對。這只小水缸是我的。”說著，就叫人抬回自己家里去了。

官老爺的爸爸聽說有那么奇怪的事情，也跑來看了，真的，放進一個金元寶，拿出十個金元寶，他嫌官老爺拿得太慢，也搶著去拿。哪里知道，這老頭一不小心，掉進小水缸里去了。官老爺趕快把他爸爸拉出來，可是小水缸又有一個爸爸，把這個爸爸拉出來，小水缸里還有一個爸爸，就這么著，一直拉出十個爸爸來。

官老爺著急了：“你們，你們到底誰是我爸爸？”

十個老頭一起說：“我是你爸爸！”

“我是，你不是！”“你不是，我是！”十個老頭吵吵鬧鬧，打了起來。“砰”的一聲，把水缸打破了。

官老爺沒有了小水缸，可弄來了十個爸爸。

大班語言《十個爸爸》教案2

目標：

1、對故事中有關復制的情節感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點。

準備：

圖片，故事錄音。

過程：

一、產生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數一數。

2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

二、理解故事內容。

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

三、討論。

1、這個故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺的.爸爸想用寶缸干什么？誰最貪心？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

四、結束。

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

大班語言《十個爸爸》教案3

活動目標：

1、理解故事內容，對故事中有關復制的情節感興趣。

2、感受故事幽默，夸張的特點。

3、能大膽想象，和同伴分享交流自己的想法。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、動畫PPT、小水缸的圖片。

2、實物：頭飾

活動過程：

一、從小水缸導入，引發幼兒對故事情節的興趣。

出示小水缸圖片，告訴幼兒，這不是一只普通的小水缸，而是有著神奇力量的寶缸。

二、教師結合動畫PPT講述故事，并引導幼兒討論情節發展。

1、老伯伯挖到寶缸，發現寶缸的`神奇，倒入一碗米，能成盛出十碗米，大財主知道了會發生什么事情，引發幼兒討論。

2、大財主把寶缸搶到家里，他會怎么樣?放入一個金元寶，能變出十個金元寶。

3、官老爺把寶缸抬回家，官老爺的爸爸搶著要看寶缸，又會發生什么事情？

4、官老爺爸爸不小心掉進寶缸,會怎么樣呢？官老爺從缸中請出十個爸爸。

三、完整傾聽故事，理解復制

1、結合PPT ，完整欣賞故事。

2、知道一個變成很多個一模一樣的東西，這個過程就是復制。

四、幼兒頭戴頭飾，分別扮演老伯伯，大財主、官老爺，官老爺的爸爸，表演故事（教師提前準備好復制出的十碗米，十個金元寶、十個官老爺爸爸）在表演中幼兒進一步熟悉故事內容，加深理解復制的含義。

五、總結，活動延伸。

老伯伯用寶缸變出十碗米，分給窮人吃，大財主用寶缸變出“十個金元寶”官老爺搶了寶缸變出十個爸爸，如果你有一只這么神奇的寶缸，你想復制出什么來呢?

活動反思：

《十個爸爸》是主題《開心時刻》里的一個語言活動，這個故事幽默、夸張的內容很吸引人，符合大班幼兒的年齡特點和認知規律。整個活動下來，幼兒興趣點很高。此活動設計環節清晰，語言的提煉度很高，環節構思很新穎，邊講故事邊提問，并出示相應的教具，并且在轉換不同角色時，如財主官老爸，進行變聲處理，以及加上一些夸張的動作，有助于幼兒理解故事內容。

教學中我主要引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規則。根據綱要中讓幼兒"想說、敢說"的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，故事欣賞前設計，這是一只有著神奇力量的寶缸，你們知道它有什么魔力嗎？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。借助于想象的圖片和優美的音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，讓幼兒敢說。這節課用邊講述邊猜想故事發展的方法，讓幼兒產生共同參與故事的欲望，根據情境講述故事并提出相應的問題，由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分，四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具，第二環節出示《十個爸爸》PPT并完整的講述故事，這次完整的講述故事是達成第二個目標，第三環節通過幼兒表演，加深對故事內容的理解，第四環節拓展幼兒的想象，讓幼兒懂得幫助別人。

但整個活動組織下來，發現有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿著這個活動，還有些問題回應不當，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，我覺得這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節課！