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中班語言活動教案范文匯編7篇

作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班語言活動教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

使幼兒發(fā)準帶有e、g、h的字音。

活動準備：

1.狐貍的`頭飾一個，鵝的頭飾十個（一大九?。?/p>

2.在地中間畫好長方形作河的界線。

活動過程：

1.幼兒坐成圓形或半圓形，請一個幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍，坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽，請九個幼兒作小白鵝。小白鵝說："我是小白鵝，我會河里游。"講對了，教師給他戴上頭飾，說："對，對。你是我的小白鵝"，并叫他站在教師一旁。如果講錯了，教師教他，并要求再講一遍。

2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時，狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌，鵝才能跳下河（即畫好的小河的界線中），同時狐貍才能跑出來抓鵝。

3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續(xù)進行游戲。

注意事項：

1.游戲前，先要教會幼兒念兒歌；并注意發(fā)音正確。

2.在游戲進行中，發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準時教師也要給予糾正。

中班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒感受故事語言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚怎么呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂磁帶

活動過程：

1、播放高羅親子游玩的VCD，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗。

“還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎？讓我們再一起來看看吧?！?/p>

播放VCD幼兒欣賞，鼓勵幼兒交流。

“你們見過的大海是什么樣的？在海邊你們見到了什么？”

2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

“今天老師給你們準備了一個和大海有關(guān)的故事，題目叫做《小海螺》?！?/p>

（小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放）

3、以提問的"形式鞏固幼兒對故事的理解。

“故事里的小海螺為什么哭啊？”

“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的？”

“故事里大頭兒子問了小海螺一個什么問題？小海螺是怎么回答的？”

4、送海螺回家

“大頭兒子帶著小海螺來到了海邊，海里的動物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個盛會嗎？讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧?！?/p>

鼓勵幼兒表演海里各種動物的動作。

5、鼓勵幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽。

“小海螺終于回到了自己的家，大海里還會發(fā)生什么樣的故事呢？把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧。”

6、延伸：將活動延伸至區(qū)域活動中。

“老師把這本圖書放到閱讀區(qū)，等會兒區(qū)域活動的時候你們可以繼續(xù)講述這個故事?！?/p>

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言活動教案 篇3

設(shè)計意圖：

本活動選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個繪本，此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門，瞧，十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階，一會兒變成小島，一會兒在海邊的沙灘玩耍，一會兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機、小矮人，它講述一個簡單、奇妙、有趣、充滿幻想的故事，它告訴我們：不必拘泥于時間地點，也不需要任何專門的工具，我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍天。

《指南》指出：“幼兒的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。這就要求我們老師改變原來的講授教學模式，而應(yīng)抓住幼兒的興趣點，站在幼兒的角度設(shè)計活動，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓幼兒的語言真正得到發(fā)展。在《小腳丫》這個教學活動中，運用了電子白板教學。在原有繪本基礎(chǔ)上，利用了白板課件中隱藏、前置、拖拉，畫筆等功能，逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內(nèi)容，感知小腳丫的神奇變化，更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間；又通過孩子與課件的互動，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，使孩子們想說并能說。

延伸活動畫畫自己小腳丫變出的東西進一步激發(fā)孩子的想象力，孩子會大膽地與同伴說出自己小腳丫的變化，老師把孩子的繪畫作業(yè)也做成電子書大家一起看一看說一說，這就為幼兒再次提供了學習和語言表達的環(huán)境。本活動利用電子白板作為輔助教學的手段，引領(lǐng)幼兒讀這本書，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，大膽說出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會發(fā)生的相關(guān)事情，讓幼兒的想象快樂飛翔、聯(lián)想自由遨游，大膽探討閱讀的方法，充分體現(xiàn)閱讀本書的意義。

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，能大膽講述自己的想象和聯(lián)想。

2.積極與老師和白板課件互動，感受小腳丫不斷變化帶來的快樂。

活動準備：

繪本《小腳丫》的電子白板；班得瑞輕音樂《安妮的仙境》；繪本書袋、繪本。

幼兒半圓座位。

活動過程：

一、玩手指游戲，引出課題。

1.教師和幼兒一起玩手指游戲。

玩“手指游戲” ：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戲，手心手背。心肝寶貝?！庇變哼吚收b兒歌邊擺弄相應(yīng)的手指頭。

2.引入主題。師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是十個好朋友組成的呢？（幼：腳，它也是有十個腳趾頭組成的。），引導(dǎo)幼兒找找自己的小腳，說出自己的小腳白天都藏在鞋子里。（此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來旅行埋下伏筆。）

二、利用電子白板分段閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

（一）出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

師：今天我給大家?guī)硪槐倦娮訒?，請看：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小腳，很可愛。點擊“小腳丫”出現(xiàn)故事名稱，（利用電子白板的隱藏功能，激發(fā)幼兒的興趣）誰來告訴我這是什么時候？你是怎么看出來的？（幼：晚上、月亮和星星）（給幼兒充分觀察和發(fā)言的機會，符合《指南》讓幼兒主動說的`思想。）

（二）教師講述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。）

1．教師講述第1頁圖書內(nèi)容。

師講繪本的第一頁。提問：晚上這雙小腳丫還不想睡覺，它要走好長的路，邊走還會邊變出好多魔術(shù)。它會變出哪些魔術(shù)呢？（激發(fā)幼兒猜想的積極性）

2．利用電子白板比較臺階和十個腳趾頭是否相像。平時，你是怎么上臺階的走樓梯的？（幼：慢慢上、靠右邊走、注意安全等）（演示米老鼠上臺階跑上來、再跑下去、激發(fā)幼兒的想象力，此處利用電子白板隱藏、前置的功能）

3．師：小腳丫繼續(xù)向前走，它跑到了太平洋里，變成了十座小島。（太平洋里還有有什么呢？（幼兒回答），點擊隱藏的飛鳥，讓飛鳥飛動，小鳥停在小島上來休息）啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的小島用處可真大，小腳丫樂于幫助其他小動物。（演示白板小鳥飛翔、停歇動態(tài)效果）

4．師：小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼兒：海邊的沙灘上）

師：大腳趾變成了什么？（幼：大桶），

師：海螺和仙人掌是哪個腳趾變得呢？（幼：小腳趾），啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對應(yīng)關(guān)系。

5．師：小腳丫在沙灘上玩的太熱了，他們要到一個冰雪世界里去涼快涼快，看看他們到哪里啦？企鵝生活在哪里？（幼：南極，冰雪世界，很涼）（此處幼兒有可能回答是北極，可利用北極熊生活在北極，幫助幼兒認識企鵝生活的地方是南極）

師：企鵝怎樣走路，幼兒學一學，（課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片）。幼兒邊說邊動起來，激發(fā)他們參與活動的積極性。

（三）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看電子白板繪本內(nèi)容，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想。

1．師：小腳丫離開南極又會變成什么呢？（點擊課件，出現(xiàn)十個橋洞的石拱橋）（幼兒回答）

師：小腳丫藏在哪里了？（幼兒：下面的橋洞里）

師：和老師一起數(shù)一數(shù)是不是是個橋洞。會有誰來過橋呢？演示大象走過石拱橋。（啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的石拱橋也很結(jié)實。）

2．師：再變，快看呀，遠處出現(xiàn)了什么？（幼兒回答，一起說十座高大雄偉的宮殿）

師：宮殿里會住著誰呢？（幼兒回答，啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想。）

師：一起喊，公主請出來，王子請出來，國王請出來，（點擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，提高幼兒參與互動的積極性。）

3．師：嘿嘿，這次小腳丫變成什么呢？（幼兒：蛋糕點心和水果，）點擊變成的點心讓幼兒說出名稱

師：饞了嗎？一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動作，吃飽啦！ （此環(huán)節(jié)融入了游戲成分，幼兒樂于參與。）

4．師：小腳丫繼續(xù)向前走，這回變成了什么？（幼兒：畫筆和畫本子）

換一幅美麗的圖畫，你想選什么顏色呢？（幼兒到白板上操作，點出相應(yīng)的畫筆）（此互動環(huán)節(jié)是利用人機互動的功能，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性）

（四）引導(dǎo)幼兒講述10-12頁圖書內(nèi)容，和小腳丫一起進行奇妙的旅行。

1．師：小腳丫繼續(xù)向前，又變成了什么？（十個柜子）

師：柜子里會放著什么呢？（幼兒自由發(fā)揮講述）

師：你來點一點，看看這里到底藏著什么？請幼兒到白板操作進行互動（衣服、小熊、變形金剛、小汽車）

師：我們用完的物品、玩具要及時收到柜子里，房間才能變成這么整潔。老師點擊隱藏按鈕，讓這些圖片隱藏。

2．師：閉上眼睛，這次小腳丫又會變成什么呢？（幼兒回答，十臺電視機）

師：大電機是哪個腳趾變的（幼兒：大腳趾），看看這大電視里放了什么動畫片。（運用隱藏功能點擊出《西游記》，小腳趾變成的小電視運用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》）共3頁，當前第2頁123

師：看動畫片的時候，我們可要離遠一點，注意保護眼睛、時間不能太長。

3．師：玩得有點累了，那就一起眺望提問：這次十個腳趾頭又變成了什么？（十個人坐成一排）

4．師：現(xiàn)在，小腳丫變成了什么？（幼兒猜想）

師：原來小腳丫變成了十個小矮人，樹葉當做床，邀請小矮人到樹葉床上做做游戲，小矮人開心不開心呀？

師：我們幫小矮人畫上笑臉好嗎？老師示范一個，然后請幼兒上來互動（利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉。）（再次運用人機互動的功能）5．師：玩得累極了，小腳丫到哪里去了？（鉆進被窩里）

6．教師小結(jié)：小腳丫變出的東西都是10個，而且是中間的最高，最高的是誰變的? (大腳趾頭)，兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件、師幼互動、人機互動等方式來看電子繪本書，理解故事內(nèi)容，利于幼兒更好地記住小腳丫的變化，生動有趣、靈活多變的畫面內(nèi)容使幼兒容易接受，也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力，也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的輕松氛圍。

三、播放錄音故事

1．師：剛才我們一起把這本電子書看了一遍，現(xiàn)在請你們完整地聽一遍，仔細聽，你最喜歡小腳丫變成什么？等會告訴我。

2．幼兒聽課件播放故事，老師幫助翻書，并觀察孩子聽故事的情況。

3.師：你最喜歡小腳丫變成什么？（幼兒回答）

四、播放音樂，幼兒在輕輕的優(yōu)美的樂曲伴奏下自由閱讀繪本。

師：請你們輕輕把書袋中的繪本拿出來，自己讀一讀吧，看看你還能讀出什么來。

幼兒閱讀，教師巡回與幼兒交流，了解幼兒新的發(fā)現(xiàn)、新的想象和聯(lián)想，并及時給予肯定、鼓勵。

幼兒看完輕輕把繪本放進書袋。

五、小結(jié)。

師：我們的小腳丫還能變成很多東西來，你想讓你的小腳丫變成什么？（幼兒回答）

師：你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來，做成一本小繪本，老師還可以把你們的畫用相機拍成照片，也做成電子書，讓大家一起看一看，講一講。你們期待嗎？

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，愿意用語言、動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、感受故事的趣味性，豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動準備：故事ppt、故事錄音

活動過程：

（一）游戲“猜猜它是誰”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、導(dǎo)入：天氣真好！草地上來了一群小動物，我們一起來猜猜它們是誰呢？你從哪里看出來它是小雞的？（請幼兒觀察，然后說一說）

2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）

（二）欣賞理解故事。

1、提問：你們知道這些小動物到草地上來干什么嗎？我們一起來聽一聽，就知道了。（播放故事錄音第一段）

：哦，原來它們是來比一比，誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。

2、提問：那怎么樣來比誰的腳多，誰的"腳少呢？：可以看一看，數(shù)一數(shù)。

3、那我們一一看、數(shù)一數(shù)吧。小雞有幾只腳？你們知道小雞是怎么走路的嗎？誰來學一學？（豐富詞匯：又輕又巧）

教師：小雞有兩只腳，兩只腳走路又輕又巧。（一起學學小雞，說一說）

4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳，他們分別是怎么走路的？分別請幼兒學一學。（豐富詞匯：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）

5、小動物們正說著，這時候誰來了？小蜈蚣有幾只腳呢？我們聽聽小蜈蚣自己怎么說的？

提問：小蜈蚣自己都不知道，怎么辦呢？猜猜看，怎么辦？（小動物們可能會它）

提問：小動物們能幫它數(shù)清楚嗎？我們一起來聽一聽。

提問：小雞數(shù)清楚了嗎？小雞怎么說的？小兔數(shù)清楚了嗎？小兔怎么說的？螳螂數(shù)清楚了嗎？螳螂怎么說的？螃蟹數(shù)清楚了嗎？螃蟹怎么說的？

哎呀，小動物們都沒能數(shù)清楚，怎么辦呢？小朋友愿意幫幫忙嗎？

老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來，我們一起幫它數(shù)一數(shù)吧！

6、：原來，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來表達，就是21對腳，兩只腳稱為一對。

7、完整欣賞故事。這個故事真有趣！讓我們一起完整的來聽一聽這個故事，一邊聽，請小朋友一起跟著講一講。

（三）故事表演。

1、《數(shù)腳》不僅是一個有趣的故事，我們還可以把它變成一個好玩的游戲呢？你們想不想玩？

在小朋友的椅子下面藏了好多小動物胸飾，我們請小朋友拿出來看一看，然后和旁邊的小朋友說一說這個小動物有幾只腳，它是怎么走路的？

2、一會一起來說故事，輪到哪個小動物，那個小動物就站起來說一說，表演一下。

3、你們還想扮演其他小動物嗎？我們回到教室再一起玩一玩吧！

中班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，感制文學作品的幽默風趣。

2、理解故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

重點：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，感制文學作品的幽默風趣。

難點：常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

活動準備：

故事錄音《會打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會打噴嚏的帽子》。

活動過程：

一、運用實物引出故事：

1、教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。——“今天，我們來聽一個很有趣的`故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事?！?/p>

2、教師播放錄音，幼兒傾聽。

二、教師提問?！斑@個故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”

1、故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？

2、幼兒自由討論、商量，并回答問題。

三、理解故事，感知幽默：

1、教師出示圖片，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。——“為什么大耗子心里也挺害怕的？”

2、“小窟窿到底是什么？帽子真的會打噴嚏嗎？”“你覺的故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風趣？”

3、幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。

4、教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。

5、教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問?！澳氵€有什么不明白的地方需要提問嗎？”

二、閱讀故事，認讀漢字：

1、教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書c《會打噴嚏的帽子》，并用點讀的方式，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

中班語言活動教案 篇6

一、活動目標：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng)。

2懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

二、活動準備：

故事掛圖，啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的圖片。

三、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖

1、在草地上，有兩棵蘋果樹，一棵年紀大了，是老婆婆，一棵剛長出來，是小蘋果樹，我們一起去看看吧！

2、可是，你們看，老婆婆她怎么了？

（二）引導(dǎo)幼兒想辦法為蘋果樹婆婆治病。

師：蘋果樹婆婆生病了，小蘋果樹可真著急，它趕緊去請醫(yī)生給婆婆看病，它請了誰？

1、喜鵲會給老婆婆看病嗎？為什么？

2、小蘋果樹又請了誰呢？

3、它會給婆婆看病嗎？為什么？

繼續(xù)欣賞圖片

4、你喜歡啄木鳥嗎？為什么？

5、你喜歡喜鵲嗎？為什么？

6、喜歡貓頭鷹嗎？為什么？

7、小結(jié)：原來啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠，它們的本領(lǐng)可真大！所以你們才喜歡它們。

（三）介紹一些常見的鳥類及它們的`作用。

大自然中的鳥類多著呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥。

（四）討論怎樣當愛鳥小衛(wèi)士。

中班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，初步學會朗誦整首兒歌。

2、感受兒歌幽默的情趣，學習詞：扮、樂、滑、摔。

活動準備：

事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。

活動過程：

一、情景問答，引出題意

1、今天老師帶來了一位客人。你們看，他是誰?

2、為什么他是老公公？

3、老公公要為我們跳個舞，我們歡迎他表演吧！（老公公剛要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。）

4、教師忙扶起老公公問：“老公公，您沒事吧？”老公公邊摸掉胡子邊說：“沒事沒事！”

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見了，引出題意。

二、教師朗誦兒歌

1、引導(dǎo)幼兒說一遍題目，并請幼兒說說“扮”是什么意思？

2、教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細傾聽。

3、請幼兒說說：剛才你從歌曲中聽到了什么？

4、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片中的.事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語句說一說。

三、幼兒學兒歌

1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。

2、請個別幼兒單獨看圖片朗誦兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。

四、兒歌表演

1、請幼兒觀看教師如何化裝成老公公，并請幼兒相互化裝成小老公公。

2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。

3、請幼兒相互表演兒歌一遍。

五、小結(jié)

今天的兒歌有趣嗎？你們學會了嗎？開心嗎？請你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎？