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【精選】中班語言活動教案匯總8篇

作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班語言活動教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言活動教案 篇1

一、活動目標：

1、體驗同伴之間團結友愛，在一起快快樂樂的情感。

2、學習用較完整、連貫的語言講述圖片內容。

3、理解兒歌的內容，嘗試續編“四/五……條魚，水里游，XXXX”。

二、活動準備：

經驗準備：創編過詩歌，懂得基本的"創編規則；有類似的情感體驗。教具準備：《三條魚》的課件，小魚的胸飾若干。

三、活動過程：

1、幼兒在音樂的伴奏下學小魚游入活動室，體驗與朋友玩的樂趣。

提問：剛剛你和你的朋友一起玩，心情怎么樣？

2、教師操作教具，幫助幼兒熟悉理解詩歌。

（1）教師以一條小魚的口吻和語氣，表現兒歌中小魚的孤單情緒，感受小魚的心情。

（2）教師出示第二條魚，用動作表現兒歌中小魚擺尾巴、點點頭的動，引導幼兒用語言表述。

（3）教師出示第三條魚，表現兒歌中小魚“快快活活、笑開口”，引導幼兒用兒歌的句子進行表述。

3、教師演示課件，讓幼兒完整欣賞兒歌。

4、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

5、教師帶領全體幼兒有表情的朗誦兒歌，教師注意指導幼兒用不同的語調表達不同的感情。

6、教師引導幼兒嘗試仿編詩歌“四 /五……條魚，水里游，XXXX”。

教師逐一出示小魚，請幼兒說出小魚的數量，并學用兒歌的句子“一 /二……條魚，水里游，XXXX”，進行仿編詩歌。

附兒歌：

三條魚

一條魚，水里游，

孤孤單單在發愁。

兩條魚，水里游，

擺擺尾巴點點頭。

三條魚，水里游，

快快活活笑開口。

許多魚，水里游，

大家都是好朋友。

中班語言活動教案 篇2

活動內容： 圈出特別的一個我

重點領域： 語言

相關領域 ：科學

活動目標

1、能大膽在集體面前說己的發現，并學習用語言××和××不一樣進行講述。

2、提高幼兒的語言表達能力和辨別能力。

重點、難點

重點：能較好的分辨事物之間的不同。

難點：引導幼兒用合適的語言講述什么東西和什么東西不一樣。

活動準備

1、相關卡片、圖書

2、幼兒操作紙、筆

活動過程：

一、 觀察操作卡片，發現不同。

1、教師：“你看到了什么？”（請幼兒大膽說說）。

“你覺得有什么地方不一樣嗎？”

二、 逐步引導幼兒觀察發現。

教師：“每一樣的東西都一樣嗎？”“哪里不一樣？”

（引導幼兒用合適的語言表述出來：××和××不一樣）

三、 請幼兒交流自己的發現。

1、請幼兒用“××和××”不一樣的句式來表述自己的發現。

2、老師幫助幼兒用正確的.語言來表達自己所觀察到的不同。

四、 觀察同伴，發現自己與別人的不同：

1、教師：“你和你邊上的小朋友長的一樣嗎？什么地方不一樣？”

2、幼兒仔細觀察，說說自己和別人的不同之處。

五、 幼兒操作：

1、請幼兒把圖片中不一樣的東西圈出來。

2、并把自己的發現和同伴進行講述。

中班語言活動教案 篇3

設計背景

在教學過程中讓幼兒邊聽音樂邊看森里背景圖（陰森森的），使幼兒深深融入到音樂的環境氛圍中。使孩子們有種身臨其境的感覺。在學習重音樂句中，教師采用了層層遞進的方法與幼兒一起互動，開始是教師拍鈴鼓幼兒聽音樂拍手，接著是用小腳印的圖譜方式進一步熟悉樂句中的重音，再是分角色表演，在“身體小路”上走，最后利用故事情節設計了游戲，讓一名幼兒扮演大灰狼，并戴上頭飾，其余幼兒一起體驗，給幼兒提供自我感受、自我表現的機會。每個過程都是環環相扣，使幼兒深深投入到角色中，讓人意猶未盡。

活動目標

能夠合理地想象并講出故事講給大家聽。

重點難點

引導幼兒打開自己的想像空間，能用自己的語言來講述森林里可能會發生的事情，鍛煉幼兒的語言表達能力。

活動準備

小動物頭飾：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。

活動過程

一、交流

引導幼兒根據已有經驗想一想森林里都有那些動物（老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..），最喜歡的動物有哪些。

二、看教學掛圖

1、 出示教學掛圖，請幼兒說一說是什么地方。

2、 教師用生動的`語言和表情吸引孩子的注意。

（教師：這里總是靜悄悄的，除了嘩啦啦的流水聲什么也聽不見，你們知道為什么嗎？）

三、編故事

1、 在掛圖上貼上兩個小房子圖片，引導幼兒說一說誰搬到森林里了，這里可能是誰的家，它們之間可能發生了什么事，請小朋友分組想一想、講一講。

2、 請各組選一個人講一講 本組編的故事。

四、分析

1、 請幼兒說說小朋友故事講得好不好，怎樣才能把故事說得更清楚。鼓勵幼兒表達各自的見解。

2、 請幼兒時是按照時間、地點、人物、事件四個方面來講故事，并逐一舉例，如時間就是故事發生在什么時候，比如夏天的一個中午或星期一早上等。

3、 請幼兒再次用新方法講述故事。

五、看圖講故事

1、 請幼兒看《幼兒用書》，教師有感情的講述并提問。

2、 鼓勵幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。

中班語言活動教案 篇4

活動設計背景

兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友。’小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發幼兒重新思考，激發了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

活動目標

1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。

2、發展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

3、激發幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

教學重點、難點

1、引導幼兒進行擴散性的想象。

2、激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

活動準備

1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

活動過程

1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）

2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。

你們剛才玩了什么，怎么玩的？

聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對。”

（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）

我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）

水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友。”

那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢？

幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什么話呢？）

幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對。”

幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對。”

3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的.學習。

教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

水杯說：“對。”

圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”

手套說：“對。”

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

椅子說：“對。”

鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”

鑰匙說：“對。”

筆對紙說：“我們是一對好朋友。”

紙說：“對。”

4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

5、引出兒歌最后一段，激發幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

教學反思

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環節中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題—— 環境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。

中班語言活動教案 篇5

活動設計背景

在戶外活動時，我發現我們班的孩子很喜歡模仿別人說話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們在電視上看到的角色，我就想到了何不開展一節活動，讓孩子們做一回演員，還可以借此鍛煉他們的膽量和語言表達能力，于是我就設計了這節活動。

活動目標

1.讓幼兒通過看、演、講來學習用較完整的語言講述一句話或一件事。

2.培養幼兒在集體面前大膽講話和表演的習慣，激發他們講話和表演的興趣。

教學重點、難點

教學重點:能在集體面前大膽講話和表演。

教學難點:用完整的語言講述一句話或一件事

活動準備

1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場地的小花等，圖片3張。

2.幼兒對小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動物的本領有所了解。

活動過程

一、開始環節:招演員

1.教師:今天，我們班要表演一個有趣的故事，誰想來做小演員呢?

2.教師:我們要表演的這個故事里有四個小動物，它們是誰呢?出示四個動物的頭飾請幼兒講述。(引導幼兒用完整和準確的語言表述出來)

3.教師介紹場地布置和交代要求。

4.幼兒表演，教師在一旁輔導。表演完要向觀眾介紹，剛才表演的是什么動物?在什么地方?干什么?

二、基本環節:看劇本和故事表演

1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)

圖1:這是在什么地方?有誰?它們在干什么?

圖2:忽然發生了什么事情?誰看見了?它怎么做?

圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?

2.教師在幼兒觀察了圖片后學習小結三幅圖片的內容。幼兒在學習小結時，教師要做適當的指導，及時提示用準確的詞等。

3.教師:現在我們已經知道了這個故事的內容了，誰愿意做小演員來表演呢?

4.交代要求:小演員要按照故事里的內容來做動作，當表演到哪個動物講話的時候，這個動物就應該大聲地把話講出來。

5.幼兒表演，教師輔導。先請能力強的幼兒表演，再請能力中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后教師做簡單的評價，評價主要針對講述和表演兩方面進行。

6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強、中、弱搭配好，然后再分成組表演。

三、結束環節

表演后，教師對幼兒的.表演進行評價。

四、延伸環節

請幼兒回家后表演故事中的內容給爸爸媽媽看。

教學反思

我設計這節語言活動時，是根據我班幼兒的學習情況，營造一個富有內涵，有情趣的“語言情景”，讓幼兒在活動中激發他們的創造想像力，做到了“玩中學，學中玩”的教學目標。

第一環節我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心，勾起他們表演的欲望，設定了四個小動物，讓他們帶著任務去觀察、想象、最后再表演和表達。孩子們天生好動，在他們開心的表演的同時指導他們用完整的語言表述，這樣孩子的學習氣氛就活躍起來。

第二個環節是讓幼兒加上故事情節進行表演，先讓他們看著圖片里面的情節主要講什么，每個小動物是怎么說話的，模仿一下，這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎。這其中，讓幼兒學習用準確的詞來講述小結三幅圖片的內容，這就鍛煉了他們的口語表達能力。熟悉了故事后，就讓他們再帶著故事去表演。這時，他們的表演就更加嫻熟，到位了，語言表達更加流利，清晰，很多幼兒在上臺表揚時，都能很大膽、高興的在同伴面前表演，能力強的幼兒能自己用完整的語句講述和表演，一些能力弱的幼兒在我指導后也能講述出來。整個活動中，幼兒的語言表達都有了明顯的進步，大部分的幼兒能用完整的語言講述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自 己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。

最后的環節是評價幼兒的表演，能力強的我表揚他們繼續發揚，能力弱點的我也鼓勵他們不要氣餒，相信下次會表演的更好。

活動后，孩子們三三兩兩的聚在一起討論剛才誰表演的好，誰最像。看著孩子們興高采烈的樣子，我知道這節活動課他們很喜歡。

反思這次活動，我覺得有幾點不足的地方:

1.在表演過程中，我引導的語句不夠明白，清楚。

2.請一些幼兒上來表演的時候，我沒兼顧到臺下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語，沒有看表演。

3.最后進行評價的詞語不夠多樣。

中班語言活動教案 篇6

學習目標：

1.認識消防員的制服、工具及其用途。

2.在參觀活動中認真觀察和思考，大膽提問。

活動準備：

1.《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第 22 頁。

2.家長通知書、數碼相機。

活動過程：

1. 提前給家長發通知書，告知他們參觀活動內容。

2. 出示幼兒用書或電子書第 22 頁，與幼兒討論消防員制服的特點、功能以及消防工具的用途，鼓勵幼兒提問并嘗試回答，

例如：

． 消防員制服的特點是什么？

． 為什么消防員的"制服會反光？

． 消防員用什么工具來滅火和救人？

． 氧氣筒有什么用途？

． 防煙面罩有什么用途？

3. 老師提議參觀消防局，觀察消防員的工作和裝備。

4. 參觀時，引導幼兒有重點地觀察，并鼓勵幼兒提問，對事先討論過的內容作出更正或補充。

老師可利用數碼相機拍攝參觀過程。

5. 回園后，與幼兒討論消防員制服的特點、各種工具的用途等，老師可出示參觀的照片，幫助幼兒回憶照片的內容，讓幼兒用自己的方式（如繪畫）記錄下來。

6. 請幼兒把照片和自己記錄的內容貼在展覽區，大家共同分享和回顧。

活動評價：

1.能描述消防員制服的特色。

2.能說出消防員工具的用途。

3.能大膽提問。

中班語言活動教案 篇7

設計意圖：

《調皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現了活潑調皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學習。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，具體的.說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子。”因此，根據中班幼兒的年齡特點，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內容，感受散文中太陽“調皮”的表現上。但往往幼兒對理解散文內容會有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學前兒童思維的特點，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點在中班幼兒身上表現最為典型，于是我將傳統的跟讀，轉換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學習散文。并在此基礎上，引導幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設計了讓孩子們表演散文的環節，讓每一位幼兒以邊學念散文邊表演的形式參與到活動當中，動靜結合，激發幼兒學習的主動性和積極性，進一步感受散文的詼諧幽默，體驗語言活動的樂趣。

活動目標：

1、運用圖譜，幫助幼兒理解散文內容，感受散文中太陽“調皮”的表現。

2、通過欣賞散文，表演散文內容，體會散文的幽默、詼諧意味。

活動準備：

太陽手偶一個，散文圖譜一份，錄音機，磁帶。

活動過程：

一、 以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動。

小朋友們看看，誰來啦？ 太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個太陽怎么樣？

演示太陽調皮的樣子，提問：現在你覺得這個太陽怎么樣？（初步感受調皮）

二、欣賞散文，理解散文內容

1、欣賞散文

提問：散文的題目是什么？

散文里講了些什么？（根據幼兒回答，出示相應的圖片）

2、再次欣賞散文

提問：調皮的太陽做了些什么事？

教師根據幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。

3、幼兒看圖譜學念散文

4、幫助幼兒理解散文內容。

5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。

提問：你覺得太陽調皮嗎？為什么？

你喜不喜歡這個調皮的太陽？聽了散文后你心里有什么感覺？

三、游戲《調皮的太陽》

1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作

2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲

四、活動結束

我們去外面看看太陽還有哪些調皮的地方。

中班語言活動教案 篇8

活動目標：

1.針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2.嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

活動準備：

1.課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2.錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3.可粘貼的小紅花。

活動過程：

1.出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。

2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的"特點

（1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

（2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4.講解規則，展開辯論辯論規則：

（1）兩組幼兒輪流發言。

（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

5.教師簡單小結辯論情況

最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。