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作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的中班語言活動教案7篇，希望能夠幫助到大家。

中班語言活動教案 篇1

活動設計背景

本次活動選自省編小班教材下學期的主題《春天來了》中二級主題“春天的活動”。好動是孩子的天性，孩子用肢體語言表現動作是比較容易的，但是讓他們把肢體動作用語言表達出來則需要在日常的教學中進行進一步的鍛煉。因此我設計了本節活動《叫醒春天》，讓幼兒在感受春天景色美麗的同時，尋找到春天里植物和動物的各種動作，同時讓幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現一些動作，并能夠通過語言表達出來，使幼兒達到會看、會說、會做的目的。

活動目標

1、情感與態度：培養幼兒喜歡春天，能感受到春天景色的美麗；

2、知識：在活動中，引導幼兒用語言來表達一些生活中常見的動作；

3、能力與技能：幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現一些動作。

教學重點、難點

本節課的重點是讓幼兒通過觀察和肢體動作，學習用語言來表達一些生活中常見的動作；難點是讓幼兒通過看圖來找出圖中所隱藏的所有帶有動作的詞語。

活動準備

課件《叫醒春天》、藏有動作的圖片、“動作小明星”頭飾、

活動過程

一、故事導入

二、看課件，做動作

三、幼兒自編動作

四、看圖說動詞

五、總結

1、播放“叫醒春天”的故事課件。

2、老師：小朋友們，春天美嗎？現在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。

1、播放課件，出示“太陽公公眨眼睛”

（1）問：你們看，這是誰？它的眼睛怎么樣啊？

（2）對了，太陽公公的眼睛眨呀?！，F在老師請小朋友來做個“眨”的動作。（先集體做，再請若干小朋友進行表演）。

2、播放課件，出示“柳樹搖”

問：小柳樹在干什么？（搖）

誰來做柳樹搖的動作？（指名做，集體做）

3、播放課件，出示“蝴蝶飛了”

問：蝴蝶在干什么？（飛來了）

誰來學一學“飛”的"動作？（指名做，集體做）

1、師：小朋友們，剛才我們都做了什么動作??？現在我們來玩一個“我做你猜”的游戲，老師做動作，你來猜動作的名字。

2、師：誰來做動作，讓下面的小朋友來猜一猜？（接龍游戲 ）

（指名到前面做動作，大家說動作名稱）

1、教師出示圖片

問：小朋友們，你能看到圖里有哪些動作呢？

師：讓我們用自己喜歡的動作離開教室，到外面看看美麗的春天吧！

幼兒傾聽故事

幼兒回答

幼兒回答：眨眼睛

幼兒表演“眨”的動作

幼兒回答：柳樹搖

幼兒做“搖”動作

幼兒回答：飛

幼兒做“飛”的動作

幼兒說出動作的名字

指名幼兒做動作，其他幼兒說動做名稱

幼兒看圖，說動作

幼兒做動作離開教室

培養幼兒注意傾聽的能力

培養語言表達能力和用肢體語言表述的能力

培養身體協調能力和表達能力

中班語言活動教案 篇2

教學目標

1。理解故事，認同小兔向往五顏六色的愿望，并積極地表達自己的感受。

2。樂意參與講述活動，培養幼兒的語言表達能力及想象力。

3。引導幼兒體驗游戲的快樂，培養活潑開朗的性格。

教學準備

1。創設情景彩色畫。

2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。

教學過程

一、創設情景，引出課題。

（布置教室環境，在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫）帶幼兒走進教室。

——這里有這么多彩色的畫，都是小朋友自己畫的，真漂亮。

——今天啊還有一個小客人來到我們教室做客了，小朋友想知道是誰嗎？（出示手偶）這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶，它是什么顏色的呢？（白色）這只白色的兔寶寶呀，后來變成了彩色兔，小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。

二、分段欣賞故事

（欣賞1—4段故事）教師一一出示掛圖，引導幼兒邊聽邊看。

——小朋友，聽了這段故事有什么感覺呢？喜不喜歡兔寶寶？

——四只兔寶寶長得怎么樣？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎？

——他們想了個什么辦法？這個辦法能行嗎？為什么？

——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的衣服？（老穿一種顏色的衣服，太沒意思）

——兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。小朋友，我們一起來幫幫兔爸爸他們吧，幫他們想想辦法。（幼兒自由聯想）

——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法，他們很開心。兔爸爸也想到了個好辦法，我們來聽聽。

（欣賞第5段到最后）

——兔爸爸想了什么辦法？這個辦法能行嗎？

——兔媽媽做了一件什么事情，讓兔寶寶開心極了？小兔為什么開心呢？（穿上了五顏六色的衣服，開心極了）

三、完整欣賞故事

——小朋友說的`真好，看，兔寶寶出來了，讓我們一起完整的聽聽、看看這個故事。

—看了小兔的表演，小朋友說它可愛嗎？那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶？

四、游戲：扮彩色兔

——（出示表演服）我幫小朋友準備了紅、黃、藍、綠四種顏色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。

（放小兔跳音樂，帶領幼兒學小兔跳）

——兔寶寶，你是誰??？你是紅紅嗎？

——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰啊？

——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎？那兔寶寶換著穿吧。

——（再次引導幼兒穿上五顏六色的一面）兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服??？開心嗎？

——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服，開心極了?！?/p>

五、活動延伸

——兔寶寶這么的開心，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好朋友吧。

中班語言活動教案 篇3

一、設計意圖和背景古詩誦讀教學是我園課改課題"德育園本課程開發與實施"中比較重要的一項研究。也是對學齡前兒童實施素質教育，倡揚傳統文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學的特殊性和3~6歲兒童的身心發展的特點，也決定了幼兒園古詩誦讀教學應具有其自身的特殊性。單純的死記硬背，枯燥的重復朗讀，不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產生厭倦的心理。因此，在設計本次古詩《小池》的教學時，我運用了多種形式和手段，從多方面調動幼兒的感觀，以生動形象的多媒體課件入手，配上音樂，肢體動作，游戲等，以達到最佳的教學效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習古詩，更便于幼兒識記詩句內容，也從中體會到古詩的樂趣，達到培養幼兒古詩學習興趣的最終目標。

教學目標：

1.理解詩的內容，感受詩中描寫的夏日情景，激發熱愛大自然的情感。

2.朗讀并背誦古詩。

教學重點：

理解詩的內容，感受詩中描寫的情景教學重點：

理解詩的內容，感受詩中描寫的情景教學過程一、創設情境，引入新課小朋友們喜歡夏天嗎？那你們喜歡夏天的什么呢？現在老師給小朋友講一個別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天嗎。

播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

這是一個初夏的午后，天還不是很熱，在一個小池塘里，不時有涓涓細流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎？沒有，也許是流的實在太細了吧。不遠處，柳樹隨著風輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

這樣的夏天美嗎？有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學學嗎？出示古詩《小池》范讀一遍。

二、學習古詩。

1、講解古詩大意現在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎？

小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

詩意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風光。小荷才露出一個小小的尖尖的"花苞，就已經有蜻蜓站在了上面。

2、小朋友說說這樣的景色美嗎？下面我們就來學習它。

第一遍，跟讀，（并指出詩句對應圖的位置。）第二遍，跟讀（逐字讀）。

3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎？

4、小朋友們都讀的非常好，動作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎？好的，我們先來聽一遍。

5、好玩嗎？接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動作太簡單了，接下來我給小朋友一個任務。把你們按照座位分成四組，每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負責好不好？

好的，現在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好，我們來比一比那組最快。（可進行兩遍）。

6小朋友們的表現真是太棒了，我們現在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經會背這首始了呢？

三、拓展現在，我們在來做個游戲，老師呢給小朋友每人發一張畫，但是它沒畫完，一會小朋友根據這首詩我們再在畫上添上我們還認為要有的東西好不好？

小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發現，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛護萬物，保護環境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，現在。我們去外邊看看，還有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎？

教學反思

在幼兒園大班出現了古詩教學活動，為了上好古詩教學，同時結合季節特點，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時，教師話鋒一轉：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢？此時激發了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢？和我們說的會有什么不同呢？于是在教師巧妙設計的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進入了古詩教學活動中。

在理解古詩內容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經驗，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

在進行教學中，我也看到教學中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內容后，教師能及時把幼兒的發言進行歸納，用散文的形式對畫面總結性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統文化的瑰麗結晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優美等特點，在進行古詩文教學時，增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培養幼兒良好的文化修養具有強烈的熏陶作用。教師的語言應該更錘煉，做到語言簡練。這次教學活動，教師是通過讓幼兒找出關鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進行學習，哪一種方式更有效。

中班語言活動教案 篇4

活動目標

1、在活動中能認真傾聽，學習按線索想象創編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1、錄音機

2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

活動過程

一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）

提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

二、了解故事脈絡：

1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？

2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發生了什么危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發生了什么危險呢？

3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什么？你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？

三、幼兒創編故事：

1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。

活動反思

在培養幼兒的.語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。

2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

該童話的錄音磁帶一盒 母雞 雞蛋 國王等桌面教具一套 實物蛋若干

活動過程：

一、１、欣賞童話故事，理解故事情節．

（１）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣．

（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：

故事叫什么名字？

故事里有誰？

故事里發生了什么事？

２、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的.蛋有什么不一樣？

３、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．

二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．

１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．

２、集體續編童話故事．

三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）

活動延伸：

根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽．

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言活動教案 篇6

教學目標：

1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發光"等。

2、了解大自然中的陽光具有發散性，是包不住的。初步了解故事內容。

教學難點：

佳子展開裙角，陽光為什么不見了。

教學準備：

1、 ppt課件。

2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。

教學過程：

一、開始部分

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發光"等。評析并贊賞幼兒的.語言。

"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進來了。（陽光）

二、基本部分

1、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。

提問：

故事的名稱？

故事中有誰？

3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。

提問：

（1）這個故事中發生了一件什么事？

（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？

4、學習詞語: 陽光 照射學習故事，逐段理解故事內容，學習簡單的句子。

提問：

她把陽光包在了哪里？

她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？

5、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。

三、結束部分

讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發散性。

中班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、教育幼兒要與同伴友好相處

2、學習詞：亮堂堂、悶、熱鬧詞組：一閃一閃3、注意發準：墻、窗、堂、您等字音

準備：

1、背景圖一幅2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片

過程：

一、請幼兒看背景圖，說說圖上有什么？（房子大樹花草）房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》

二、請幼兒仔細聽老師講述故事，并動腦筋回答問題：1、教師邊出示教具（小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴），邊有表情地講述故事。2、思考問題：①這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）②房子里住著誰？(小姑娘)③小羊見了小姑娘的.房子是怎么說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。還有哪些動物也這么說？（小鳥小狗小猴）小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興，并帶小動物們在草地上一起唱歌跳舞）④小羊、小鳥、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧?。┬」媚锸窃趺淳芙^的呢？（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的?。▽π」氛f：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！）（小小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）⑤小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了，學習詞語：悶）既然房子里面很悶，那么房子的外面是怎樣的呢？由此她打開了窗戶--------（動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）

三、欣賞故事第二部分與第四部分，分析小姑娘態度轉變的原因。第二部分：小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）小結：讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂！

四、請幼兒進行情景表演。

五、以小姑娘的口吻邀請幼兒去房子里玩結束課時。