中班科學活動設計神舟飛船教案

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中班科學活動動物過冬教案反思

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作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的中班科學活動教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班科學活動教案 篇1

活動目標：

1、知道動物也會預報天氣，了解一些常見的下雨前兆。

2、初步學習將氣象預報的知識經驗在生活中加以運用。

活動準備：

拼圖八幅，小猴布偶一個。

活動過程

1、引出話題：

——“夏天到了，經常會有雷陣雨，要是出門沒帶雨傘，就有可能被淋濕。看來，我們還真該了解一下天氣預報。”

（1）經驗交流：

——“我們可以從哪里了解天氣預報呢？”

“小動物會不會給我們預報天氣呢？”

（2）交代任務：

——“動作是怎么預報天氣的？這個秘密就藏在拼圖里。”

2、拼圖講述：

（1）小組合作拼圖，并講述圖意。

（2）請各小組的代表來講述拼圖內容。

（3）小結動物預報天氣的`多種方式。

3、遷移經驗：

——“下雨前，日常生活中還會有哪些東西會有異常的變化？”

“知道今天要下雨，我們應該做哪些準備？”

中班科學活動教案 篇2

活動目標：

1、探索物體的“沉”和“浮”。

2、樂于參與科學實驗。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、盛有水的大盆。

2、塑料玩具、木片、石子、鐵釘。

3、紙、筆。

活動過程：

1、請幼兒猜一猜老師準備的這些東西，如果放到水中會怎樣？

2、請幼兒將這些東西（塑料玩具、木片、石子、鐵釘）依次放到水中，觀察它們有什么不同？

3、請幼兒在室內搜集各種材質的物品，將它們放到水中，觀察它們的變化，并將實驗結果以小組為單位記錄下來。

4、各組幼兒表述本組的記錄，教師將結果在黑板上進行統計。統計出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通過統計引導幼兒發現物體的沉和浮與物體本身的材質有關。）

5、為什么有的物品會浮到水面上，有的物品卻沉到水底？

請幼兒進行討論，發表自己的看法。

6、教師根據幼兒討論的情況進行小結

7、總結分享：請幼兒說說自己對哪些物品做過沉浮實驗，實驗結果如何。

活動評價：

1、幼兒樂于參與實驗探索。

2、幼兒發現了物體的沉浮與物體本身的材質有關。

活動反思：

這個活動的`開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

中班科學活動教案 篇3

活動目標：

1、使幼兒通過探索發現涂蠟的紙杯不漏水，知道一次性紙杯是既衛生又方便的飲水用具。

2、激發幼兒對周圍事物的探索興趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、一次性紙杯若干，其余各種紙（新聞紙、馬糞紙等）制作的`紙杯若干。記錄卡，筆。

2、各桌一壺水，一個小桶，一塊抹布。

活動過程：

一、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應：

1、請幼兒往紙杯中倒水，觀察水在各種紙杯中的變化。發現有的杯子漏水，有的不漏水。

2、讓幼兒往各個杯子里倒入等量的水，觀察，記錄不同杯子的漏水現象。

3、提問：所有的紙杯都漏水嗎？哪種紙杯漏水快？哪種紙杯漏水慢？哪種紙杯不漏水？

展示各組的觀察記錄結果，小結。

二、引導幼兒觀察不同的紙杯，探索飲料紙杯不漏水的原因

1、組織幼兒互相觀察比較、討論：為什么有的紙杯不會漏水，有的紙杯會漏水？

2、啟發幼兒通過探索發現不漏水的紙杯內涂了一層蠟。

三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處

1、提問：你們在哪里見過這種紙杯？他們都有什么用處？（請幼兒互相交流、回答）

2、教師小結，引導幼兒認識這是常見的一次性紙杯，它制造方便，既衛生又便宜，因而在日常生活中越來越普及。

四、活動延伸

引導幼兒做實驗，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗其漏水程度。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

中班科學活動教案 篇4

目標：

1、知道尺是一種測量工具，了解尺在日常生活中的作用。

2、在收集、操作的過程中，發現各種尺的異同點。

準備：

1、幼兒與家長共同收集各種各樣的尺。

2、測量教室里的物品。

過程：

1、探索尺的相同點

教師出示測量身高的尺：“這把尺你在哪里見過？它可以派什么用處？”“量身高時是怎么知道你的身高的`？”（引出“豎線”）

幼兒觀察自己收集到的尺：“你們的尺什么地方與這把尺是相同？”（引出“刻度”）

告訴幼兒刻度是用來告訴人們測量結果的。

2、尋找尺的不同點

“這么多的尺有什么不同的地方？”

引導幼兒從的長短、形狀、材料上進行比較。

3、探索尺的運用：“為什么要有各種不同的尺？”

嘗試測量教室里的物品。（桌、椅、櫥等的高低、寬窄、長短等）

中班科學活動教案 篇5

活動目標：

1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。

2、敢于探索，發展觀察能力。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

2、記錄紙筆若干

活動過程：

1、談話：春天的小動物

――讓孩子們講講自己對春天的動物的認識

2、戶外：找蝸牛

3、觀察蝸牛

A：引導孩子們觀察蝸牛。

――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的"發現及時的記錄。

B：分享個自的經驗

3、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”

4、講講“我對蝸牛一些的問題”

5、小結

活動反思：

在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

中班科學活動教案 篇6

活動內容：小雨點去旅行

活動目標：

1、通過實驗使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘，并感受自然現象的變化。

2、激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。

3、幼兒體驗成功的快樂。

重點：通過實驗使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘。

難點：激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。

材料創設：

1、電暖氣1個

2、吹風機1個

3、小手帕14個

4、雨點圖片4張

5、插線板

6、曾讓幼兒感受雨天的快樂及變化

活動流程：故事導入——討論、理解——動手操作——表達表現

活動過程：

一、故事導入

T：今天，我帶來了你們的好朋友，和我們大家一起學本領、一起做游戲，你們能猜出來他是誰嗎？

（出示雨點的圖片）

S：小雨點（雨點寶寶）。

T：這里有好多的`雨點寶寶。既然你們和雨點寶寶是好朋友，那他有困難我們應該怎么辦呢？

S：幫助他。

T：小雨點呀，他很喜歡在外面旅行。可是呢，他已經旅行了好幾天，他有點想云媽媽了，他想回家了。但是呢，他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀，他就想到了你們，想請你們幫幫他，看看你們能不能想出好的辦法來幫助他。

T：那你們就替小雨點想個辦法吧，讓他趕快回到媽媽的身邊。

二、理解、討論

T：你們可以互相討論，也可以一個人想辦法，然后把你們想出來的辦法告訴小雨點，讓他快點回家。

（幼兒討論）

T：誰能告訴小雨點，你想出了什么辦法？

（請3—4名幼兒回答，最好能說出用太陽，風等自然條件。）

小結：小朋友們想出了這么多的辦法，幫小雨點回家，小雨點真開心。你們的本領真大，真聰明。

T：對了，我差點忘記了，還有許多的雨點寶寶呀，他們在旅行的時候，都跑到了我的小手帕上，你們能不能也把這些雨點寶寶送回家呢？要是他們回不去家也會很傷心的。

S：能。

T：那你們還能想出什么辦法讓雨點寶寶回家呢？

（請3—4名幼兒回答，最好能說出用吹風機，電暖氣。）

三、動手操作

T：你們想的辦法真多，真棒。

T：剛才呀，小朋友們想出來的辦法都是不一樣的，有的說用太陽照，有的說用吹風機吹，有的還說用電暖氣烤一烤。那我們自己動手來試一試，看看你們想的辦法能不能把雨點寶寶送回家，行不行。

T：老師呀，給每個小朋友都發一個小手帕，你們用自己相出來的辦法把雨點寶寶送回家，好嗎？

四、表達表現

T：你們把雨點寶寶都送回家了嗎？

T：誰能告訴我，你是怎樣把雨點寶寶送回家的呀？

（請幼兒說明、演示）

總結：雨點寶寶都回家了，你們高興嗎？那你想想，如果雨點寶寶跑到我們的身上，衣服上，鞋子上，我們應該怎么辦呢？（作為延伸）

中班科學活動教案 篇7

活動目標：

1、學習自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關系。

2、能創造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動，快樂學習相應詩歌。

3、體驗創造、成功的快樂，萌發愛探究的積極情感。

活動準備：

吸管、鉛絲、牙刷、樹葉等若干；每個幼兒一個杯子（盛有吹泡泡用的水）。

活動過程：

1、組織談話，調動幼兒已有經驗，激發幼兒吹泡泡的興趣。

教師：“你們吹過泡泡嗎？用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了吹泡泡的工具，你們想不想來試一試？

2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習“吹泡泡”技能。

（1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時提醒幼兒吸管要離開杯子吹。

（2）提問：“吸管為什么能吹出泡泡來？有什么特殊的地方”啟發幼兒說出有孔的工具可以吹泡泡。

（3）有節奏的說：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。”

3、出示鉛絲，引導幼兒自制吹泡泡工具

（1）鐵絲能吹出泡泡來嗎？為什么？我們能不能想個辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？

（2）老師觀察幼兒制作情況并給予提示：“繞啊繞，繞出許多小圈圈”。

（3）教師小結幼兒制作工具情況：“為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。

（4）比較幼兒制作的吹泡泡工具，引導幼兒觀察，說出成功的秘密。教師小結。并且有節奏的說兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個大氣球

（5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測，教師演示。

小結：原來不同形狀的`鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，

4、出示牙刷，進行吹泡泡活動，了解縫隙與泡泡的關系。

（1）牙刷能吹出泡泡嗎？

（2）發給每個幼兒一個牙刷，引導幼兒自由探索吹泡泡。

（3）老師邊指導邊說兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂的滿天飄?！?/p>

（4）學念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂得滿天飄。

老師小結。

5、出示樹葉，進一步探索縫隙與泡泡的關系。

（1）提問：“樹葉能不能吹泡泡，為什么？用什么辦法能用樹葉吹出泡泡？（幼兒討論）

（2）教師示范并且小結。

（3）討論：“你還發現什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？”