中班科學教案

推薦度：

幼兒園中班科學教案

推薦度：

幼兒園中班科學教案

推薦度：

相關推薦

【精品】中班科學教案集合5篇

作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的中班科學教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學教案 篇1

活動背景：

本學期初為豐富自然角，三組四組的幼兒種植了蠶豆，蠶豆發芽了，一天天長大了，每次路過自然角孩子們都會討論："這是什么呀？""它長的好大啊！""怎么都是細細長長的呢？"于是我生成了這一活動，幫助幼兒了解蠶豆。

活動目標：

1、認識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。

2、會使用簡單的勞動工具，對種植活動產生興趣。

活動重點：認識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。

活動難點：會使用簡單的勞動工具，對種植活動產生興趣。

活動準備：

經驗準備：幼兒已在自然角看過蠶豆生長。

物質準備：課件。

活動過程：

一、活動導入師：小朋友們，你們還記得我們自然角的植物嗎？

二、互動學習：

1、了解蠶豆師：這是什么？它是什么樣子的？（葉子，莖，蠶豆）你知不知道蠶寶寶躲在哪里？它是什么樣子的？

小結：蠶豆寶寶穿著綠色的衣服，頭上有一道線，沿著線剝開就變成蠶豆米，扁扁的身體看起來可愛極啦。

2、了解蠶豆的生長過程師：蠶豆從哪里來的的呢？怎樣長大的？

小結：蠶豆寶寶先發芽，然后越長越高，一段時間后會開出漂亮的小花，小花落了之后就會長出殼子，蠶豆寶寶就躲在殼里面，等到四月份的時候就三、交流討論：

師：種蠶豆要準備哪些工具？

小結：小鏟子和澆水壺。

師：怎樣種蠶豆呢：

幼兒討論。

小結：

1、先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。

2、用鐵鍬挖個洞，這個洞不能太深，也不能太淺。

3、在洞底放入兩三粒種子。

4、蓋上土，把種子藏起來，

5、澆水。

6、觀察記錄。

四、拓展延伸教師：今天我們學會了種蠶豆，現在我們就去試一試吧，今后我們要經常去看看他們，關心他們，看看他們有哪些變化，并把他們的變化一一記錄下來。

活動反思：

本次活動的成功之處在于：

1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉土資源在科學活動中培養幼兒良好習慣的實踐研究》課題研究中，我們倡導運用生活中的資源引導幼兒通過親身的觀察、參與，培養樂探究、勤表達等良好的`習慣，在本次活動中得到了充分的體現。活動中，老師引導孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發他們大膽猜想，最后通過種植積累相關的經驗。

2、設計構思巧妙：活動中老師引導幼兒用自己看的懂的方式進行猜想記錄，然后充分運用幼兒自己的記錄，引導幼兒有序排隊種植，最后再次運用這張記錄進行區分，以幫助幼兒最后總結正確的經驗。可見，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。

3、活動具有系列性：本次活動是蠶豆系列活動中的一個，雖然這樣的活動看似很平常，但是它是真實有效的，符合幼兒的學習方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個啟示：只有真正能幫助幼兒建構、積累經驗的活動才是真實有效的。

中班科學教案 篇2

設計思路：

為了讓幼兒了解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天的農作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進行觀察時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發出各種響聲，看著孩子的舉動，本來想發火的我及時的調整了自己的想法。我想：平時都是我在引導孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發現。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？新《綱要》指出，要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。

活動目的：

1、在學習，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發出聲音；裝滿了卻不能。

2、學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。

3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。

（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發現讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。）

重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發現。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的.答案。

①根據幼兒提出的方法，請幼兒進行操作。

師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！

②重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，讓幼兒發現瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。

（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。

請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結果與同伴分享。

4、小結：豆子在沒有裝滿時，能發出聲音；裝滿時不能。（針對操作過程中幼兒發現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。）

活動延伸：

怎樣把豆子裝到瓶子里？

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

中班科學教案 篇3

活動目標：

1、產生對顏色的興趣。

2、通過顏色的變化，能仔細地觀察實驗。

3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。

2、紅、黃、藍顏料，透明口杯，紅、黃、藍、橙、紫、綠色卡片若干。

3、棉簽若干，調色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。

4、兒童音樂一首。

活動過程：

一、教師導入活動，引起幼兒興趣。

1、教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的.顏色。

2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。

二、教師邊操作實驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。

今天，老師要當個魔術師，變個魔術給你們看看，請你們仔細觀察好嗎？

1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃）

2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

并記錄如下：黃+藍=綠色 紅+藍=紫色

三、交代實驗要求，請個別幼兒操作，教師指導。

剛才老師變了魔術，現在請小朋友們來當魔術師，自己來變魔術好不好？

1、分別請一個桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術，逐個變出桔黃色、綠色和紫色。

2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實驗結果。

3、教師小結，簡評。

延伸活動：

剛才老師和小朋友都當了魔術師，小熊也想當魔術師，我們來看看小熊要變什么呢？

1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒涂顏色，需要小朋友來幫忙。

2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。

中班科學教案 篇4

活動目標

1、嘗試種子發芽試驗。

2、知道春種秋收，種子在春天發芽。

3、知道種子發芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的.能力。

活動準備

黑板畫種子發芽過程。

花盆、種子；空紙殼箱

活動過程

1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱 里。

提問：這粒種子能發芽嗎？為什么？

小結：種子發芽需要陽光。

提問：如果把這盆放入冰箱里會發芽嗎？

小結：種子發芽需要溫度。

師：如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。

師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發芽長大的過程長大。

小結：種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

2、游戲：《種子發芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

活動延伸

老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發芽過程。

中班科學教案 篇5

粘杯子的氣球

【活動目標】

1、了解杯子被氣球“抬”起來是因為氣球與杯子壁之間有摩擦力。

2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來呢?體會摩擦力大小的變化。

3、了解簡單的氣壓現象。

【活動準備】

材料：杯子(塑料杯)、氣球、打氣筒、刻度貼。

其他：水、抹布。

【重 點】

了解物體與物體之間的摩擦力。

【難 點】

用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球。

【活動過程】

過程一：導入

教師可以跟幼兒一起進行討論拿起杯子的多種方法，隨后出示氣球，氣球是我們平時用來玩的，我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來嗎?

過程二：觀察氣球在杯子里慢慢膨脹后，會有什么現象?

把氣球放入杯子中，利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來，然后用手捏住并拿起氣球，會發現杯子和氣球緊緊的"“粘”住了，這是為什么呢?有的小朋友會想到是因為氣球太大了，把杯子撐住了。我們試著把杯子拽下來，會需要用到一定的力氣，原來氣球和杯子“粘”在一起是因為它們之間有一定的摩擦力，而且由于杯子比較輕，所以很輕松的就把杯子“抬”起來了。而且隨著氣球慢慢的膨脹，杯子里的空氣被擠出去，這時杯子里的氣壓小了，氣球就被“吸”進去了。

過程三：試著往杯子里加水，氣球還能把杯子抬起來嗎?

先把刻度貼粘在杯子的外面，根據刻度貼上的格子往杯子里倒入相應量的水，從第一個刻度到最后一個刻度，我們發現杯子的重量在逐漸增加，而水面與杯子邊緣之間的距離越來越小，所以放入前三個刻度的水時，氣球還可以“抬”起杯子，而隨著杯子的重量越來越重，水面與杯子邊緣之間的距離越來越小時，氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來越小了，氣球就“抬”不起來杯子了。

過程四：除了用氣球，我們用嘴巴試一試，也可以把杯子“抬”起來。

用嘴吸一吸杯子里的空氣，杯子也可以“粘”在我們的嘴巴上了，因為我們把杯子里的一部分空氣吸走，杯子里的氣壓變小，所以杯子就“粘”在了嘴巴上，這個和吸盤的原理是一樣的。

【活動拓展】

用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進行摩擦，感受哪兩個物體之間的摩擦力大。