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大班語言教案模板匯編6篇

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案6篇，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

活動目標:

1.了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節，并樂意講述。

2.嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養樂觀向上的性格。

活動準備：

繪本幻燈片。

活動過程：

一、介紹小黑魚。

1.出示第一張幻燈片。(幻1)

師：今天老師請來了新朋友，我們一起聽聽他是誰?

師：在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚，他們都是紅色的`，只有一條是黑色的，黑得就像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。

二、根據老師提供的情節線索分段欣賞，尋找答案。

1.提供線索①

師：小黑魚游啊游!真開心!但是發生了一件事情?

(1)出示小黑魚孤獨的幻燈片。(幻2)

(2)小黑魚的兄弟姐妹們呢?猜猜發生了什么事?

(3)小紅魚到底去哪里了，我們繼續往下看。(幻3)

2.失去了兄弟姐妹的小黑魚，逃到了大海深處，他現在的心情怎么樣呢?(既害怕，又孤獨，傷心極了)(幻4)

3.提供線索②

師：小黑魚既害怕又孤獨，傷心極了，可是游啊游，它又變得開心起來了，什么原因呢，我們來看一看。(幻5—9)

4.小黑魚看見了誰?他是什么樣的?教師通過語言和身體動作，引導幼兒用好聽的話來說。

三、積極動腦，想辦法，進一步激發幼兒閱讀興趣。

1.啟發幼兒積極思考，在逆境中努力想辦法克服。(幻10)

師：小黑魚慢慢開心起來了，又遇到許多小紅魚朋友，可是大海里有那么多危險，可怕的金槍魚又來了，我們該怎么辦趕快幫他們想什么辦法呢?(幻11)

2.啟發幼兒思考，在逆境中解決問題。

3.小黑魚也想了一個辦法，是什么呢?繼續找答案。(幻12-15)

4.小黑魚想了什么辦法?這個辦法好嗎?

四、在完整欣賞中進一步熟悉故事情節。

1.播放《小黑魚》視頻供幼兒欣賞。

2.你喜歡故事中的小黑魚嗎?為什么? (幻燈16)

3.這本書的名字就叫做《小黑魚》，請你回去和小朋友一起講講這個故事吧!

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、運用已有的經驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2、發現生活中一些常見的循環現象。

活動準備：

flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

活動過程：

一、引出話題

t：你們打過電話嗎？打給誰？

t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？

t：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。

t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

t：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。

t：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節？）t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？

t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節？他是怎么說的？

t：說到春天，你還會想到什么？

t：春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。

t：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？

t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？

t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的"季節。

t：那誰喜歡冬天？（卓子）t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了？

t：那魔法奶奶，她喜歡誰？

t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季有趣的變化

t：現在是什么季節？（春天）出示春字。

t：剛才我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？

t：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。

t：除了季節是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？

大班語言教案 篇3

活動目標

1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。

2、培養想象力、創造力和語言表達能力。

3、在欣賞故事、理解故事內容的基礎上，嘗試續編故事。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

教學重點、難點

重點培養想象力、創造力和語言表達能力。

理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事。”的道理。

活動準備

公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。

活動過程

1、激發幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。

2、教師講述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節。

(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么？

（2）、啄木鳥又說了什么？蜜蜂也又說什么？老馬呢，也又說什么？

3、請幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動作，學說他們的話，了解他們的性格特征。

（1）、聽了這個故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么？

（2）、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動作或說話

4、請幼兒續編故事。

5、請幼兒表演自己編的故事的結尾。

6、教師講述故事的結尾。

7、小結。

8、延伸活動。

以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養幼兒的想象力，創造力和口語表達能力。

教學反思

活動選擇的故事是一個詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動目標的"定位注重發掘這個故事的深刻教育意義。另外，在活動的設計上設置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎上創編故事的結尾，培養幼兒的想象能力、口語表達能力。在活動中，讓幼兒欣賞故事，教師用對比強烈的語氣和夸張的動作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對話，幫助幼兒去創編故事和表演故事。另外，教師在活動中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創編故事的結尾和自主的表演。

不足之處在于教師在引導幼兒理解故事情節的提問環節中，啟發性還不夠，在師幼互動中教師對個別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進步不快。如何在幼兒興趣的基礎上更有效地啟發引導，還有待于進一步思考和探索。

我想如讓我重新上這節課，我會注意語言的啟發作用，讓整個活動更加全面，充分調動幼兒運用各種感官參與活動的積極性，取得更好的效果。

小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。公雞是法國的國鳥 ，原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。

大班語言教案 篇4

設計意圖：

動物是幼兒口中恒久不變的話題，無論是小班、中班還是大班的孩子，都基本知道幾種常見的動物，也對其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對于具有挑戰性的活動會更感興趣，他們有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根據大班幼兒的發展特點，我設計了下面這個活動，進一步提高大班幼兒的思考推理能力和語言表達能力。

活動目標：

1.能根據部分線索推理思考，大膽猜測并完整表達自己的想法。

2.能夠積極參加猜謎活動，快樂、和諧地與同伴合作游戲。

活動準備：

1.教具準備：部分動物的特征線索、完整的`動物圖片。

2.學具準備：水彩筆、畫紙。

活動過程：

1.談話導入，引出課題。

師：你們喜歡動物嗎？（幼兒可以自由表達自己喜歡的動物）

你們猜過關于動物的謎語嗎？

師：今天老師也帶來了一些關于動物的謎語，你們愿意來猜一猜嗎？

2.出示線索，玩動物猜謎。

（1）出示兔子的部分線索（圓的頭、紅色的眼睛、長耳朵、短尾巴）

師：仔細看一下圖片上有什么？你能猜出它是誰嗎？你的理由是什么？

（請個別幼兒發言）

師出示完整的兔子圖片，鼓勵幼兒。

（2）出示大象的部分線索（圓的頭、長鼻子、大身體）

師：再看看這些線索，你能猜出是誰來了嗎？還要說出你的理由。

（請個別幼兒發言）

師出示完整的大象圖片，表揚幼兒正確的猜測。

（3）出示小豬的部分線索（圓的頭、一團鼻子、打圈的尾巴）

（請個別幼兒發言）

師出示完整的小豬圖片。

（4）出示熊貓的部分線索（圓的頭、黑眼圈的眼、竹子）

（請個別幼兒發言）

師出示完整的熊貓圖片。

（5）出示貓咪的部分線索（圓的頭、胡子、老鼠）

（請個別幼兒發言）

師出示完整的貓咪圖片。

3.幼兒自制猜謎卡，玩動物猜謎游戲。

師：你們很聰明，老師設計的這些動物謎語你們都猜出來了。

你們想不想自己來設計猜謎卡，和同伴玩猜謎語的游戲？

（1）幼兒自己設計一個動物猜謎卡。

師：你設計的時候，注意也只能畫出這個動物最特別的特征，不能將整個小動物畫出來哦！

（2）幼兒之間互相玩猜謎游戲。

師：設計好了，就找你的朋友一起玩游戲。讓好朋友來猜猜你畫的是什么動物，看看他能不能猜對。

4.結束部分。

師：你的朋友都猜出你畫的動物了嗎？

現在，帶上你的猜謎卡去教室里，讓其他的同伴也來猜一猜吧！

大班語言教案 篇5

一、活動目標：

1、樂于參與活動，體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。

2、能仔細觀察發現故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

3、理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒，初步養成早晚刷牙、飯后漱口的意識。

二、活動重難點：

重點：理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒。

難點：能仔細觀察發現故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

三、活動準備：

故事大書《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》。

四、活動過程：

（一）出示PPT2，引出故事：

孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？

這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

（二）通過PPT圖片，學習用不同的語調進行人物對話：

1、補牙前PPT3——PPT7：

鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，猜猜鱷魚想什么？鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？

牙醫看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）為什么牙醫非看不可？

于是牙醫打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？

鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？

（引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。）

鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？用虛弱，發抖的樣子學一下牙醫害怕的樣子（同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的`話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的）

2、補牙時PPT8——PPT12：

他們準備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫會怎么想？

補牙開始了，在補牙的過程中會發生什么呢，我們繼續往下看。（出示四張圖片ppt9-12）

3、補牙后PPT13——PPT15：

鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫說什么呢？牙醫呢？

鱷魚明年真的想再見到牙醫么？牙醫明年想見到鄂魚嗎？

為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？

（四）完整欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。

（五）懂得愛牙，天天刷牙：

現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

大班語言教案 篇6

【活動目標】

1、喜歡用繪畫的形式表現故事的情節。

2、敢于并樂于在同伴面前講述自己的繪畫。

【活動準備】

1、故事《小花籽找快樂》

2、各種圖片：如：太陽、小花籽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙......

【活動過程】

(一)、講故事：《小花籽找快樂》

1、出示小花籽圖片：有一粒小花籽，它總是覺得自己不夠快樂，于是它決定自己去找快樂。

2、講故事，提問：小花籽一路上都遇見誰了?它們都快樂嗎?為什么?

3、小花籽最后找到自己的快樂了嗎?它的"快樂是什么呢?

4、你認為小花籽還可以碰到誰呢?它們又會說些什么話呢?

(二)、想一想畫故事。

1、你想畫出什么樣的故事來呢?提示幼兒可以和老師講的故事一樣，也可以自己創編。

2、小朋友們在畫之前先想好自己要畫幾幅圖，然后再進行折疊、繪畫。

3、幼兒繪畫，教師針對幼兒的不同水平進行指導。

(三)幼兒自己講故事。

1、幼兒先分組進行講述。

2、每組選一名幼兒到全班幼兒面前進行畫故事、講故事比賽。