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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班社會教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班社會教案 篇1

設計思路：

現在的孩子生活在優越的環境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關愛周圍人的意識，多數都是以自我為中心。通過這樣的一次采訪活動，孩子們能主動地去采訪爺爺奶奶，聆聽他們小時候的生活，真正感受到現在生活的幸福和快樂。

本次活動是幼兒采訪后的一次交流活動，目的在于幫助幼兒歸納和提升他們的經驗和體會，提高他們對兩個時代不同的生活條件的認識，從而發現人們的變化，感受我們的生活正越過越好。

活動目標：

1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進一步理解爺爺（奶奶）童年的故事，體驗其中的艱難。

2、運用實物比較感知發現兩個時代生活條件的不同（吃、穿），初步體驗今天生活的幸福。

環境和材料創設：

1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。

2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄。

活動過程：

一、分享交流

1、最近大家都完成了一次采訪任務，采訪了爺爺奶奶，他們講了童年的故事，一定有很多收獲。我發現了一個很奇怪的問題，這個標記是什么意思？

為什么是這個樣子的？

2、聽故事本來是一件快樂的事，為什么現在選擇傷心（淚流滿面）？誰來講講自己當初選擇的理由

3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚？

A、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服？

什么叫補丁？

訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補丁？誰來穿穿看？（請一個幼兒上來穿）

當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢？

B、說了穿就說一些吃的？

我也帶來了一樣東西，你們猜猜是什么？

我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什么不同？誰來嘗一下是什么滋味？

二、閱讀體驗

1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰？他也跟我講了一些小時候的事情。（出示ppt觀察圖片）

2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂？（引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景）

我這里有繩子來試一試（請幼兒上來）為什么把肚子這樣？

3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的？

三、比較感知。

1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的"童年是怎么樣的？（快樂的、幸福的、溫暖的）（寒冷的、饑餓的、殘酷的）

2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺的童年。

3、在重陽節那一天，是爺爺奶奶的節日，你準備用什么樣的方式來關愛他們呢？

大班社會教案 篇2

活動目標：

⑴結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發幼兒對自身發展變化的興趣。

⑵鼓勵幼兒找出自己的優點，并且愿意在集體面前展示出來。 ⑶幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。

活動準備：

1、幼兒已了解自己小時候和現在在身體的生長發育上有哪些主要的變化。

2、材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現自己主要優點的錄像或圖片。

3、教師了解和掌握幼兒主要的能力發展情況。

活動過程：

1、通過照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。

① 帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么時候的照片？

② 請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現在又是什么樣子的？”（可以啟發幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。可以從自己學會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面） 小結：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數數等，那么，你覺得哪些本領學得最好？

2、鼓勵幼兒找找自己的優點，并且愿意在集體面前展示出來。

☆ 教師和幼兒共同找找>教師的優點，并且將與優點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發幼兒興趣，激發他們說一說自己的優點。

☆ 請幼兒說說自己的優點，并且勇敢地在集體面前展示。

☆ 請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。

☆ 請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時間。）

☆ 展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來展示在教室里）。

☆ 童話劇表演，將平日排練的童話劇，請幼兒節選片段現場表演。（排在繪畫展覽等幾個比較安靜的活動之后，動靜交替，使活動進入一個小高潮，更加激發每個幼兒上來表演的欲望）。

☆ 表演兒童英語，請幼兒說一句短句。

☆ 請幼兒上來彈一曲動聽的樂曲，讓幼兒感受到優美的音樂。

☆ 將幼兒平時關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。

☆ 進行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優點。

☆ 詩歌朗誦，有表情地朗誦。

☆ 關心同伴，通過錄像形式表現出來。

☆ 現場表演做操，看到別人的認真。

☆ 拋接沙袋，參加體育活動，拋得高、準。

☆ 現場表演折紙，折得整齊而且有一定的.難度。

☆ 鼓勵幼兒愛清潔、講衛生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長處 的機會，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。

☆ 角色游戲玩得好。（錄像展示）

☆ 計算學得好，表演順倒數（20以內）。

小結：每個小朋友都說了自己的優點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。

3、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

① 請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習？

② 鼓勵幼兒今后繼續努力，爭取不斷的進步。

大班社會教案 篇3

活動目標：

1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統餐具。

2.學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。

3.發展幼兒的小肌肉動作和手眼協調的能力。

重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。

難點：學會正確地使用筷子。

活動準備：

1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。

2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。

3.幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。

活動過程：

1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。”引導幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。

2.引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。

(1)筷子是什么樣子的?(先引導幼兒回答后，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)

(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)

(3)這些筷子是干什么用的?(先引導幼兒回答后，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的"油條，以免燙傷)

(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發智力。外國人吃飯一般都用刀、*等)

3.啟發幼兒聯想。

(1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現在已陳列在博物館保存，供人們欣賞)

(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛生，但為了保護樹木，國家已禁止生產一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)

4.老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

5.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動作，并啟發幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾)

6.引導幼兒討論：

(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西)

(2)用筷子吃飯時應注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)

活動延伸

1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。

2.收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。

3.學做筷子操。

大班社會教案 篇4

開展社會實踐活動是全面貫徹教育方針,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的重要措施，提供了大班社會實踐活動的教案設計，歡迎參考！

活動目標：

1.在活動中認識殘疾人，了解并體驗殘疾人的不易。

2、培養幼兒關愛殘疾人的情感并愿意幫助他們。

設計意圖：

現代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛多，照顧多，而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。在我們身邊有一些殘疾人他們身體有缺陷，在生活中人們不理解甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學會關心、愛護他人是迫在眉睫的事。我設計這次活動就是想通過和幼兒一起關注殘疾人，讓幼兒感受殘疾人失去健康的痛苦，學習和生活的艱難，萌發他們關心和幫助殘疾人的感情。

活動準備：

1.游戲教具：沒有鼻子的娃娃，和貼紙鼻子圖片

2、課件《千手觀音》：殘疾人圖片若干。

3. 音樂《感恩的心》

活動過程：

一·游戲導入

組織游戲《貼鼻子》規則，：教師出示沒有鼻子的娃娃，讓幼兒蒙眼貼鼻子。通過活動提出問題“我們 玩蒙眼

貼鼻子時是什么感受？可是你們知道嗎？在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的看不見鮮花和美景，有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的行走不方便……讓我們一起來看看。

小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

二、觀看課件和《牽手觀音》

讓幼兒知道有的殘疾是能看出來的，有的殘疾額是看不出來的，如啞巴，腦癱等殘疾人。通過活動讓幼兒知道如何幫助殘疾人、學習他們的勇敢堅強，知道我們都是健康的人，多多關心別人，尊重殘疾人，謙讓殘疾人。這樣你會在快樂中成長。

三、體驗殘疾人生活的不容易。

1、請一位幼兒扮盲人走路。

請小朋友說說盲孩子走路的樣子。

小結：是啊！走路這么容易的事，盲人做起來卻那么難，那么的不容易。

2、游戲 “單手剝糖”

師：失去光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手會怎么樣呢？現在我們大家都來當一回斷了手臂的殘疾人，請將一只手背到身后，用另一只手來剝糖。

師：今天有些小朋友為什麼剝不下糖紙呢（原來一只手不好剪）

四、討論怎樣幫助殘疾人。

提問：殘疾人這么可憐，他們的生活中會遇到很多的困難，我們可以幫助他們做點什么呢？

師：小朋友們想了這么多的辦法幫助他們，現在全社會的都在關心幫助殘疾人，我們擁有健康的身體，擁有美好的"生活。擁有愛你們的老師父母爺爺奶奶，您們真幸福，你們應該感謝身邊的人，應該有一顆感恩心。大家一起表演手語《感恩的心》。

活動反思

1、活動以幼兒的生活為基礎，貼近幼兒，真實而又親切。幼兒在熟悉而又被忽視的事情中喚起了他們應該重視的問題——關心殘疾人，幼兒興趣高漲。 以活動為主線，注重讓幼兒參與和體驗。

2、本節活動注重讓幼兒多感官的參與，關注幼兒的體驗和感受，講求體驗的深度和效果，力求體現活動教學是幼兒的生命的歷程。以引導幼兒學會做人，學會關心他人，為形成健全的人格和正確的世界觀打下堅實的基礎。

3、 活動中給了幼兒發展的空間，幼兒的活動、活動之后的感悟和體驗的表達給予了幼兒創造和發展的空間。幼兒在用心體驗、真情表白之中，語言表達能力、思維能力、想象能力得到了發展。給予了幼兒更多人文的關懷。幼兒在思考、交流、體驗中得到了感情的升華，也學到了學習方法。

大班社會教案 篇5

設計思路：

在一次春游的路上，孩子們看到一個正在過馬路的盲人，有的孩子便好奇地叫了起來：“你們看，那邊有個瞎子，哈哈……”，全班幼兒的注意力便集中了過來，有的嘻嘻笑；有的無所謂，表情各異。通過這件事，我不斷的反思：現在的孩子都是獨生子女，得到家庭、社會給予的關愛、照顧太多，而關心他人、照顧他人意識卻非常淡漠，有的甚至嘲笑和歧視殘疾人。目前，在我國擁有九千萬的殘疾人，因此，引導孩子從小學會關心、愛護他人，幫助需要幫助的人便迫在眉睫。5月的第三個星期天是我國法定的“助殘日”，結合這個特殊的日子我們開展了關愛殘疾人的教育，激發幼兒尊重、愛護和幫助殘疾人的情感，讓愛的種子在孩子們的心田中萌芽、開花……

活動目標：

1、初步了解和體驗盲人生活的不容易和困難。

2、激發幼兒尊重、愛護、幫助殘疾人的美好情感，體驗幫助別人的快樂。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、日常生活用品若干。

2、《盲人的日常生活》課件、《關愛殘疾人》課件，音樂《感恩的心》。

3、眼罩（與幼兒人數相同），盲杖（幼兒人數的一半）。

4、紅、綠燈、臺階等障礙物若干。

活動過程：

一、黑暗的5分鐘：

請幼兒戴上眼罩，在黑暗中初步體驗盲人生活的不便。

引入：小朋友們，我們眼前的世界真是美麗而多彩，赤橙黃綠藍青紫。可是有另外一群人，他們的世界卻永遠是黑暗的，你們知道他們是一群什么樣的人嗎？（盲人）

師：對，但有的人叫他們瞎子，這樣是不禮貌的。

師：盲人的世界為什么是黑暗的？

師：你們知道盲人是怎樣生活的嗎？現在我們也來體驗一下盲人的生活。

1、請小朋友們帶上眼罩，現在我們是一群“盲人”，請你們和老師個游戲。

（“盲人”根據老師的口令完成一些簡單的動作，如請到老師這邊來，或請坐到左邊的位置上等。）

師：你眼睛看不見時是怎么找到老師的？（聽聲音找到的。）

2、準備若干日常生活用品：請“盲人”完成一些簡單生活動作：如洗臉，梳頭、穿衣等。

師：臉盆、毛巾等不會發出聲音，你是怎么找到他們的？（用摸的，差點摔倒……）

師：蒙著眼睛走路和事情有什么感受，和平常有什么不一樣？（很不方便……用了很長時間……很困難，看不見真難受，……平時這些事情很簡單很容易。）

小結：盲人什么也看不見，只能通過聲音來辨別方向，用手指觸摸來事情，所以他們的生活會遇到很多困難。

二、幼兒觀看VCD—“盲人的生活世界”，初步了解日常生活中盲人的生活。

觀看后提問：

師：

1、盲人是怎樣生活的？（走路拄著拐杖）

2、在盲人的生活中需要誰的幫助？

3、盲人上街走哪里？（盲道）盲道起到什么作用？（盲人走在盲道上不會摔倒）

4、他們是怎樣工作和學習的？（他們學習盲文……）

師：失去光明的人生活是多么不容易，很簡單的事情他們起來卻很困難。除了盲人還有哪些人生活也很不方便？（聾啞人，還有的失去雙手或失去雙腳的人……）

小結：對，盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷的人，這些人都叫殘疾人。現在全社會的.人都在關心和幫助殘疾人，設計了很多方便他們的生活用具，讓我們一起來看看吧。

三、幼兒觀看“殘疾人”課件，了解殘疾人的生活和工作及社會為殘疾人所的貢獻，激發幼兒關心和愛護殘疾人的情感。

師：你看到了哪些殘疾人？他們是怎樣生活的？（他們有的拄著拐杖，有的坐著輪椅……）

師：你看到人們是怎樣幫助殘疾人的？（馬路上有為盲人設置的盲道，公共汽車上的“愛心”座位、奧運會場上有無障礙通道和設施，廁所里有扶手……。）

師：哪些殘疾人值得我們學習？（奧運會上殘疾運動員們在拼搏，還拿到了金牌……）

小結：殘疾人的生活很不容易，要克服很多的困難，他們比我們更需要別人的幫助和關愛，很多殘疾人非常堅強，為社會出很多貢獻。生活中有很多人主動關心、愛護殘疾人，熱心幫助需要關心和有困難的人，我們小朋友也要學會尊重和愛護殘疾人。

四、爭“愛心”小天使，在“感恩的心”的音樂聲中感受被別人幫助和關愛時的情感，并體驗幫助別人時的快樂。

1、游戲“我來幫你”（音樂：“感恩的心”）

游戲玩法：一半的幼兒帶上眼罩當“迷路的盲人”，另一半幼兒幫助把“盲人”送“回家”——走過不同路線：經過紅、綠燈的路口，過馬路幫“盲人”送回“家”。

2、互換角色，游戲重新開始。

活動結束后，讓幼兒談談自己的感受：

師：當你扮演“盲人”時感覺如何？（黑乎乎、暗摸摸，什么都看不見，走路時有點害怕，想要拉住別人……）

師：當你幫忙把“盲人”送回到家時有什么感受？（很開心、很快樂）

小結：盲人和其他殘疾人一樣都會遇到很多的困難，我們都是健康的人，要好好保護自己，多多關心和幫助殘疾人。小朋友，你們可以為他們些什么？你想對他們說什么？（不能對盲人不禮貌，要尊重他們，要成為他們的好朋友……）

（通過游戲讓幼兒體驗幫助別人時的開心、快樂和自豪。從體驗中也感受到自己作為一個健全人是多么的幸福。）

延伸活動：

1、和爸爸媽媽一起嘗試為盲人設計“盲人生活用具”。

2、在爸爸媽媽的幫助下了解更多盲人和其他殘疾人的生活、了解殘疾人的堅強不息和拼搏的事例。

活動反思：

幼兒社會教育是幼兒全面發展的重要組成部分，它包括社會認知、社會情感、社會行為技能等。本次活動老師通過讓幼兒“了解、體驗、感受、傳遞”幾個環節把“認識、意識、品質、行為”等融為一體，對幼兒進行社會性教育。

在現實生活中，幼兒殘疾人并不是很了解，他們對殘疾人大都是一種無所謂的態度，本次活動，老師選取幼兒相對比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動，通過游戲讓幼兒親身體驗盲人行動的不方便，從而初步了解和認識盲人生活的不容易。接著老師通過直觀、生動的課件，引導幼兒了解盲人和其他殘疾人的生活及工作，以及人們對他們的關愛，一幅幅真實而生動的畫面配上深情而富有感染力的音樂，一下子把幼兒帶進殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產生了極大的共鳴，對殘疾人生活的艱辛有了進一步的理解，激發了幼兒對殘疾人的同情和關愛的美好情感，在此基礎上教育幼兒尊重和關心我們身邊每一個需要關心和幫助的殘疾人，因此有的幼兒說：“老師，我想幫助他們……”，有的幼兒說“老師，我想成為他們的好朋友……”

在最初的“游戲體驗”中，從幼兒慢慢走，互相碰撞，找不到方向等表現中可以看出幼兒初步體驗到盲人的不便，接著真實而生動的“故事感受”（課件欣賞）把幼兒一步步引入情感體驗中，孩子們的笑臉沒了，此時的表情和剛開始游戲時有點新奇和好玩的表情截然不同。最后又回到“盲人”的世界，通過“我來幫你”的“游戲體驗”讓幼兒體會了幫助別人解決困難后自己所得到的開心和自豪，同時感受到當自己有困難時也需要得到別人的幫助，進一步讓幼兒感受到：在“看不見的世界”里有了互相的“幫扶”，世界便充滿了愛……

在社會活動教育過程中，愛心情感和關愛教育的培養不是一日一時的事，該老師在活動結束后能把關愛教育繼續下去，讓更多的家長們參與到活動中來。家長作為幼兒最親近的人，在社會活動中更有機會對幼兒進行隨機教育，對幼兒產生深遠影響。在最后環節，該老師讓關愛特殊群體的教育在家長的配合和支持下達到最佳的成效，讓“愛”繼續延伸……

大班社會教案 篇6

活動目標：

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

活動重點：

理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

活動難點：

能發現自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

活動準備：

青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖 。

活動過程：

一、談話導入，激起幼兒興趣

表揚大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。

教師：我帶來一位動物朋友他是誰？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過？到底是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧？

二、結合圖片講故事，理解故事內容。

1.教師講述故事提問：

青蛙的心情怎樣？他能爬上樹嗎？他會問山羊什么問題？

講故事至他忍不住哭了出來問：

（1）青蛙為什么難過的哭起來了？他真得很沒用嗎？

（2）師：青蛙有這么多的本領，讓我們快來告訴它， 安慰安慰它。

2．教師繼續講述故事后半部分 。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你 。

師：你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？

講故事至最后，問：現在青蛙為什么又喜歡自己了呢？

師小結：聽了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，我喜歡我自己。這個故事的名字是：《我喜歡我》。

3.圍繞重點討論，理解故事內容。教師提問：

（1）故事里的小動物有哪些本領？小鳥、小松鼠、山羊還有什么本領？

（2）你還知道那些動物有自己的本領？

師小結：每個動物都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的說出來。

三、引導幼兒找找自己的長處，講述喜歡自己的理由。

1.師：小朋友也有自己的本領。你喜歡自己嗎？快來和你旁邊的小朋友說一說吧，引導幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。

2.請個別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領和優點，或是在家里、在幼兒園，會為自己做什么？會為別人做什么？教師帶領其他幼兒及時給予鼓勵和表揚。

教師小結：

我們每個小朋友都有自己的本領和優點，會做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個孩子都是很棒的。每天我們都在進步，所以，當別人問你“你喜歡你自己嗎？”小朋友就要神氣、自豪的"說出來“我喜歡我自己”。帶領幼兒聽音樂律動，走出教室。

我執教的活動是《大班社會活動：我喜歡我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的活動內容，借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過不自信，再到經過朋友幫助，正確的認識自己的心理歷程，講述了一個如何正確認識自己的故事。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。 提高幼兒的自我價值感是開啟幼兒心理和行為積極主動性大門的一把鑰匙，對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點把《我喜歡我》定位為社會活動。并對故事進行改編。

本次活動目標如下：

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。這也是活動重點。

2、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動的難點。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，談話引入，拉近師生關系，激起幼兒認真聽講，大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學習興趣，第二個環節借助圖片講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，逐漸感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。第三個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，展現自己的本領，并引導幼兒發現自己身上不被關注的優點，為幼兒提供表現自己的長處的機會，增強自尊心和自信心，師生互動、生生互動，教師和孩子們的評價直接影響著幼兒的自我價值感，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！整個活動，給孩子們創造一個輕松、快樂的氛圍，以提高孩子們與別人交流的自信心。 更重要的是將自信培養教育滲透到幼兒生活當中，引導幼兒正確地認識自我，評價自我。

活動中有不當之處，敬請各位評委和老師批評指正。

大班社會教案 篇7

活動目標：

1.大膽向同伴介紹父母的工作。

2.萌發熱愛、和尊敬父母及勞動人民的情感。

活動準備：

經驗準備：了解父母的工作，知道自己爸爸媽媽都在哪里上班，都做些什么工作。

材料準備：掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。工人、農民、醫生、教師、科技人員、司售人員、服務人員的工作錄像片斷。

活動過程：

1.出示父母工作時的照片，激發幼兒參加活動的興趣。

引導語：前幾天，小朋友了解爸爸媽媽工作情況，有的小朋友還參觀了爸爸媽媽工作的單位。現在讓我們一起去看看。

2.提出小組學習、交流的要求。

交流討論：你爸爸媽媽是做什么工作的？他們是怎樣工作的？

3.小組交流活動：幼兒分組圍繞話題開展交流活動，組長記錄幼兒的發言。

4.讓幼兒互相介紹自己的"爸爸媽媽是做什么工作的？

5.幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。

6.討論：我們小朋友應該怎樣想爸爸媽媽及其他勞動者表達我們感謝的心情？

大班社會教案 篇8

活動準備

兒童已請家長帶幼兒參觀過廣場。

錄像片《三場一路》以及電化教學設備。

角色游戲區“大風車”欄目、四種樂器。

活動目標

鞏固對徐州三大廣場的認識，包括名稱、主要設計及用途。

引導幼兒關注家鄉的變化，萌發愛家鄉的美好情感

培養幼兒的環保意識，教育幼兒爭做“文明小市民”

活動過程

1、運用已有經驗談話，引出課題（幼兒分四隊坐成半圍合進行活動）

觀看錄像片《三場一路》，進一步了解名稱、主要設施及作用并用語言表述。

（1）教師：“大風車節目開始了，請看電視，然后回答問題。”

提問：“你看到的是徐州的什么地方？叫什么名字？”

“它有什么特別的建筑和設施？你喜歡它嗎？”

“這個廣場有什么用途？”

（2）繼續觀看電視片，依次介紹其他兩個廣場，四隊以搶答、方式回答問題，答對了給予加分，增加比賽的氣氛。

2、加深幼兒對家鄉的關注，激發幼兒愛家鄉的"情感。

（1）提問：“近幾年來我們的家鄉變化可真大，除了新建的三大廣場之外，你還知道徐州有哪些變化與新鮮事呢？”發散幼兒的思維，引導幼兒搜集已知經驗，用語言表述。

教師小結：“大家都講了，像觀音機場、云龍湖風景區、全國最大的淮海食品城、科技城等，還有各居民小區、街心花園、大型超市，這些都是徐州人民辛勤勞動的結果，他們用雙手把徐州打扮的更美、更漂亮。”

3、教育幼兒從小做起，注意保護周圍環境，做一個文明市民

提問：“三大廣場非常整潔而美麗，怎樣才能使廣場保持整潔和美麗呢？”

“各隊討論后，說出兩種以上的正確答案。”幼兒自由討論、輪流、回答。

小結：周末我們去廣場游玩時要做個文明市民，不要亂扔果皮紙屑，不扔冰棒棍子、飲料瓶，不隨地吐痰，不踏草坪、不摘花，不要亂扔塑料袋制造“白色污染”，還要提醒周圍人做文明市民，讓大家都來保護廣場，使徐州更加美麗、整潔。

4、結束活動

通過計分牌，報出四隊得分，宣布取勝隊，頒發美工課自制的獎牌以資鼓勵，結束活動。

活動延伸

（1）鼓勵幼兒收集并講述新聞。

（2）在角色游戲“大風車”游戲中增設“記者”角色，向成人及同伴發布《本市新聞》：“為什么‘亞洲杯’鐵人三項賽在徐州舉行？”鼓勵幼兒大膽參加“下期話題”。

（3）美工區，提供廢舊物品請幼兒大膽創造“未來的徐州”與“住宅小區”。

（4）收集幼兒在徐州景區與名勝拍的照片，舉辦“我眼中的徐州”展覽。