小班語言《上幼兒園》教案

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幼兒園語言教案15篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園語言教案1

設計思路

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。”這就要求我們必須為幼兒創設一個積極的語言環境。

小班幼兒對“節日”不是很熟悉，但對于“新年”一定不會陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。孩子們來園后就會聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場掛著許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮。”“我媽媽帶我參加了（迎新年）聯歡會，很熱鬧。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列活動，如：認識新年老人、學唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學欣賞、《中國的“新年”——春節》等活動。語言活動《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過期待和迎新年的活動，大膽地與周圍人們進行感情交流，分享節日的快樂。

活動目標

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。

2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過參加節日《迎新年》環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人；介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。

3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

活動過程

（一）通過談話，激發迎新年的愉快情緒。

1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發幼兒的愉快情緒。

師：發現活動室有什么不一樣？

引導幼兒自由描述班級的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）

師：是為了迎接什么節日的到來？

2、新年倒計時。

師：離“新年”還有幾天？

小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

3、鼓勵幼兒大膽講述。

（1）師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的？

（2）師：小動物是怎樣迎接新年的？

（二）出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的"小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長！“

2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲？

啟發幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現。

啟發幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發對新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環節）

（三）引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？

幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

第一組：制作賀卡

材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續豐富活動室里的布置。

材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、

第三組：裝扮“新年愿望樹”。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

（四）活動延伸：

請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。

活動目標

1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。

2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

親子討論過有關過年的話題；新年到背景圖一張；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂

活動過程

一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學念兒歌出示"新年到"背景圖，說說春節要來了，春節是中國人過大年，是中國的新年。

讓幼兒說說什么節日快要來了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到"小朋友"身上。）用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

三、看圖片，完整學念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。

每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。

活動延伸

在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節。

活動反思

活動以體現“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動開始時的新年的來歷，激起幼兒想和朋友們交流分享的愿望。

幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！

幼兒園語言教案2

活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，幼兒能較連貫地說出小蝌蚪找媽媽的過程。

2、幼兒能用連貫的語言和肢體動作表達和表現出小蝌蚪變成青蛙的過程。

3、通過故事，教育幼兒要保護青蛙以及做事要全面了解，堅持到底。

活動準備：動畫片

活動過程：

一、談話引出課題

1、小朋友，你們知道小蝌蚪長什么樣嗎？它的媽媽是誰？

2、誰能說說青蛙是什么樣的？

3、小蝌蚪和媽媽長得一樣嗎？它和媽媽長的不一樣想要找到媽媽，它會怎樣做？

4、今天老師給小朋友講一個故事，名字叫《小蝌蚪找媽媽》。

二、欣賞故事后半段

1、提要求：請小朋友仔細聽故事，聽一聽小蝌蚪到底是怎樣找到媽媽的。

2、邊看動畫邊聽故事

3、提問：

①小蝌蚪找到媽媽了嗎？

②它在找媽媽的路上都遇見了誰？

③蝦公公說了什么？金魚說了什么？螃蟹說了什么？烏龜說了什么？

④小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？（幼兒加上動作表現）

⑤小蝌蚪變成青蛙可以幫助人類做些什么事情？我們應該怎樣保護它們？

1、教師小結：青蛙主要吃田間的害蟲，是捕捉害蟲的能手，對農業有益。是人類的`朋友，我們不能去捉它，要保護青蛙。

三、完整欣賞故事

1、提要求：請小朋友邊看邊聽老師把故事講一遍，會講的小朋友也可以學著故事中小動物的語氣、表情和老師一起講。

2、教師和幼兒互動講故事。

四、討論遷移作品主題

1、小蝌蚪在找媽媽的時候，為什么總是找錯媽媽呢？

2、小蝌蚪在路上遇到了這么多的困難，最后找到媽媽了嗎？這說明小蝌蚪做事是怎樣的？你們在日常生活中也像小蝌蚪這樣做事堅持到底嗎？誰能來說說你做什么事情堅持到底了？是怎樣做的？

3、教師小結：我們小朋友以后做事情的時候，一定要把事情全都弄明白問清楚了再去做，這樣做起事來才會更簡單，更節約時間，但一定要記住，不管在其中遇到什么困難，一定不要灰心，要堅持到底，只有這樣才能成功。

幼兒園語言教案3

活動名稱: 認識蝴蝶

活動目標:

1、了解蝴蝶的知識

2、感受大自然中的美

3、嘗試自己創編歌曲

活動準備: 蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴

活動過程:

一、開始部分：

組織幼兒來說說自己了解的"有關蝴蝶的話題。

如：“蝴蝶有幾個翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”

二、基本部分：

1、欣賞錄像資料及圖片

請幼兒來觀看，看后說說自己的想法，找一找圖中有兩只一樣花紋的蝴蝶嗎？看看 他們有幾個翅膀？

2、請幼兒用詞匯來形容蝴蝶，并引導幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向大家介紹同伴編出的歌詞。

“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個個穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”

三、結束部分：

教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱創編的歌詞，鼓勵幼兒主動參與并唱給大家聽，感受創編的樂趣。

幼兒園語言教案4

課題名稱：家

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

中班語言公開課教案《家》

準備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一) 引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的"草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(二) 讓幼兒充分想象，創編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。

幼兒園語言教案5

活動目標：

1.引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。

2.發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

活動重點：理解故事內容，明白其中蘊含的意義。

活動難點：發展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。

活動準備：PPT課件

活動過程：

一、導入活動：

師：聽，這像是什么動物發出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。

二、分段播放ppt理解故事內容

1.第一段師：故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小馬怎么辦?

2.第二段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發生什么事情呢，一起來聽一聽!

師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!

師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?

4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。

師：老馬是怎么和小馬說的?你仔細想過它們的`話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區別。(原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又準備下河的時候又會發生什么事情呢?

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區別。

(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)

三、師幼共同講述故事，理解故事涵義

師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

四、為老師做件事，結束活動。

幼兒園語言教案6

一、設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”本班幼兒隨著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“獅子大王來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的"目的。

二、活動目標：

1、積極大膽的參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3、認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

三、活動準備：

1、小公雞、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景圖片；

2、獅子圖片；

3、CD機、音樂CD。

四、活動過程：

（一）．導入活動，引起幼兒興趣。

1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）

2．教師根據幼兒進行小結，及時的表揚和鼓勵幼兒的表現。

（二）、集中討論活動：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1．播放“獅子吼叫”的聲音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得獅子是怎么樣？

2．提問：獅子來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發生什么事呢？

（幼兒自由討論。）

（2）個別幼兒集體交流自己的想法。（教師及時的給予評價）

（三）、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

◆小動物想出了什么辦法來打跑獅子的？

◆小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大獅子？

◆獅子是怎樣捉到小動物的？

◆為什么獅子跟小動物做了好朋友？

（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

2．幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

（四）、集中交流、分享：

（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

附：故事《獅子大王來了》的開始部分

茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它們

圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。

瞧，小熊在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小犀牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”

小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣獅子的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“獅子大王來了，獅子大王來了……”

幼兒園語言教案7

活動目標：

1．初步學會朗誦詩歌的技巧。

2．知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領。

3．激發幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

活動準備：

1． 幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗。

2． 美工角展示老師的作品。

活動過程：

（一）教師展示制作的各種手工、繪畫作品，激發幼兒的積極情緒。

教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?

（二）教師朗誦詩歌，引導幼兒初步學習詩歌。

教師:詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?

1．分段學習詩歌，了解每一段的句式。

2．幼兒學習完整地朗誦詩歌。

（三）教師再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶。

1．出示操作材料，提出仿編要求：

教師:老師能干的手還會做什么呢？

2．幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。

（四）引導幼兒進一步理解詩歌內容。

1．理解詩歌內容。

教師:詩歌里為什么說老師的手真巧?

2．引導幼兒講述老師的"本領。

3．鼓勵幼兒認真和老師學本領。

（五）引導幼兒用替換的方法仿編詩歌。

1．啟發幼兒仿編詩歌。

2．鼓勵幼兒將剛才討論的關于老師的事進行創編。

（六）教師運用多種形式，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

1．師幼兒合作朗誦詩歌。

2．幼兒相互合作朗誦詩歌。

3． 集體有感情地朗誦詩歌。

活動延伸：

鼓勵幼兒在日常生活中閱讀幼兒用書，繼續仿編詩歌。

幼兒園語言教案8

活動目標

1.知道兒歌的名字，學習朗誦兒歌。

2.體驗兒歌中的感情，產生對幼兒園的親切感。

3.了解兒歌的含義。

4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

活動準備

多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，PPT圖片。

活動過程

一、導入：播放哭聲聲，請幼兒仔細聽。

師：這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)

二、開始

1.根據兒歌內容提問，幫助幼兒理解兒歌內容。

誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對嗎?請小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個好朋友還沒有找到家，我們繼續幫幫他們吧。

出示小魚圖片，小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的"家。引導幼兒一起說。

出示蝴蝶圖片，這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。

2.幫助幼兒理解“家”，引導幼兒說出幼兒園也是家。

現在小動物們都找到了自己的家，那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。

3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。

我們回想一下，我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動物們都找到了家，鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題“幼兒園是我的家”。

4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。

現在老師想讓小朋友上來把你學到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說，老師做動作。誰想當這個小小表演家?(播放音樂)

活動結束：

今天小朋友的表現都很棒，那我們現在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小百科：家，現代漢語常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂毅列傳》:"樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。

幼兒園語言教案9

學習目標：

1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

2、激發同情心，培養助人為樂的情感。

活動過程：

1、引入主題觀察圖片后啟發提問

森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

1） 欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

2） 理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的`傘

3、 仿編詩歌。

1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創編。

3） 設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

4） 請幼兒說說自己創編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

傘 兒歌

下雨了，下雨了

快快撐開美麗的傘

紅紅的花朵是蜜蜂的傘

黃黃的樹葉是螞蟻的傘

綠綠的荷葉是青蛙的傘

白色的蘑菇是小白兔的傘

下雨了 下雨了

大家都有一把傘

幼兒園語言教案10

名稱二：冷飲和熱飲

目標：感知冷與熱

材料：杯子、冷熱不同的飲料

過程：

1、在點心活動的時候，教師為幼兒提供冷熱不同的飲料供幼兒選擇。

2、幼兒邊吃點心邊交流，自己喝的`飲料是冷的還是熱的。

3、鼓勵幼兒用語言表達：“我喝的這杯是熱的飲料”、“我喝的這杯是冷的飲料”。

提示：

1、倒給幼兒的飲料不要太多，讓他們冷飲和熱飲都能喝到。

2、讓幼兒隨意交流喝飲料的感受。

幼兒園語言教案11

活動目標

1、理解兒歌內容，知道分果果要謙讓和學會分享。

2、學習兒歌，模仿正確發音：剩，捧，李，張，自己 。

教學重點、難點

1、讓小朋友學會謙讓，和分享。

2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。

活動準備

1、蘋果圖片十個，(九個大的，一個小的)籃子一個。

2、請兩名中班的小朋友扮李小多，張小弟，課前排練好兒歌表演。

3、音樂。

活動過程

(一)情節表演，介紹兒歌內容。

1、老師今天帶來了好多的蘋果，我們一起來數數，一共多少個，(十個)小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個是小的.)

2、這是中班的兩位小朋友：李小多，張小弟。

3、現在我們請出八名小朋友到上面來，排成一排，張小弟坐在最后，李小多表演分果果。

4、問：分到最后一個大一個小李小多是怎么做的(把小的蘋果留給自己的)。

5、小朋友們想想他怎么會這么做呢?(讓孩子們自己討論)

6、請小朋友起來講講自己會怎樣做。

7、教師：我們平時在玩玩具的時候也要學李小多一樣，要學會謙讓，讓著自己的小伙伴把自己的玩具分給小伙伴一起玩，把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃，大家要像李小多一樣做個懂禮貌，謙讓他人的好孩子。

(二)老師示范兒歌小朋友學練兒歌。

1、小朋友學練兒歌，模仿正確發音：剩，捧，李，張，自己 。

2、分組練習

3、請個別小朋友到上面來念。

4、請小朋友做分果果的游戲，在游戲中體會到謙讓的好處，得到更多的快樂。

(三)老師小結：

李小多是一個很乖很懂事的孩子，他會把大的蘋果讓給別人，小的留給自己，大家都喜歡他。

大家一起聽《李小多分果果》的音樂結束。

(四)活動的延伸

讓小朋友回家后也學習李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。

幼兒園語言教案12

【設計意圖】

這是一個引導幼兒感受輕快節奏，學唱歌曲是體驗秩序感并形成排隊的音樂活動，我班幼兒喜歡唱歌。

【活動目標】

1.體驗歌曲輕快的節奏感。

2.學習用柔和的.聲音學唱歌曲。

3.引導幼兒隨錄音學唱歌曲，知道要排隊一個跟著一個走。

【活動準備】

歌曲錄音《滑滑梯》錄音機。

【活動過程】

(一)開始部分：以談話的形勢開始，說說平時是怎樣滑滑梯的。

小朋友，你們喜歡滑滑梯嗎?

是怎樣滑滑梯的?

(二)基本部分：聽錄音、提出問題，引導幼兒學唱歌曲。

今天，老師帶來一首好聽的歌曲請小朋友來聽一聽。

歌曲好聽嗎?

歌曲的名字叫什么?

歌曲里的小朋友是怎樣滑滑梯?

(組織幼兒隨錄音按節奏拍手跟唱兩邊)

(三)結束部分：教師總結學唱效果，表揚鼓勵認真學唱的幼兒。

延伸活動：戶外活動組織幼兒按秩安排對一個跟著一個滑滑梯，邊唱歌邊玩耍。

幼兒園語言教案13

目標：

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。

準備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實物投影儀一臺。

5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區。

過程：

一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點

1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2．用肢體動作表現相反特征。

師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啟發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。

師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)

師(小結)：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述，加深對故事的理解。

師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的`故事。

(1)幼兒操作，教師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，并引導幼兒講述故事。

(析：對于小班幼兒來說，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的愿望。)

三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

反思：

我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。

幼兒園語言教案14

一、說教材《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學期，《我能干》這一主題中。

該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都"以自我為中心",缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

二、說教學目標

《綱要》中明確指出語言的目標是："要創造自由、寬松的語言交往環境。""幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。"等。根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

（一）活動目標

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發言。

2、能力目標： 理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識目標：知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

（二）活動重點、難點俗話說"提領而頓，百毛皆順",重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發言。

三、說教學具的準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

（1）物質上的準備我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

（2）知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。

四、說教法和學法：

（一）教法"教學有法，但無定法，貴在得法".為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結合的方法。

所謂 "視聽講做結合的方法", "視"就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；"聽"就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。

（二）學法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發展、在游戲中學習。綱要明確提出了"創設一個自由寬松的語言、交往的環境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說".那么，趣味游戲法恰恰是實現綱要要求，激發幼兒想說、敢說愿望的`最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動

過程根據本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設計了以下教學程序：

一）、創設情境，激發興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？ （這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。）1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提出簡單的問題："故事的名字叫什么？"2、演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。

提問："故事里有誰？它們在干什么？"

二）、理解內容，掌握學習方法。

分段演示多媒體教學軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面），每個畫面設計幾個開放性的問題，請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？"引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題，"小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語言交往環境中，幼兒想說 、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動物的對話，而且語言表達能力，想象力也得到不同程度的發展。

三）、遷移故事主題，滲透思品教育。

1、再次通過課件，結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節，發展了幼兒的語言表達能力，養成了幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發展。

2、故事表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解，發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。

六、說活動延伸為幼兒準備多種材料，充分發揮幼兒的想像，引導幼兒開展區域活動。

美工區--繪畫：他們又去哪了？以"又有誰來啦"為題讓幼兒續編故事，教師啟發幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區--表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環境，促進幼兒想象力、創造力的發展。

語言區--多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區域里欣賞。

幼兒園語言教案說課稿（二）

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學時，我們就開展了一系列有關"朋友"的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到"新"的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標

（1）說活動目標

根據教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，()培養幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的.，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。

（2）說活動的重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發，因為是語言活動，又是以故事的形式出現的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。

（3）說活動的難點：區分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動準備

1、前期知識準備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區角里讓幼兒進行操作。

四、說活動設計流程

本次活動我共設計了四個環節，根據小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環節語言導入，引起幼兒興趣，發展幼兒的想象力和求異思維。第二個環節是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環節是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環節是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區角。

幼兒園語言教案15

一 活動目的：

1． 直接感知上下、前后、里外等空間方位，學習有關方位詞。

2． 教育幼兒能按命令行動，遵守紀律。

二 活動準備：

1． 黑貓警長的頭飾、服裝、電話。白貓頭飾（與幼兒人數相等）。

2． 桌、椅、床、盒、玩具水果。掛圖一幅（教師自制，將老鼠畫在不同的位置，以便幼兒觀察）。

3． 磁帶〈〈黑貓警長〉〉，錄音機。

4． 請3位大班的幼兒扮演老鼠。

三 活動過程

（一） 以音樂〈〈黑帽警長〉〉引入，激發幼兒活動興趣。

（二） 通過尋找，初步感知上下、前后、里外的空間方位。

1． 組織幼兒玩〈〈黑貓警長〉〉的游戲。

（1） 教師扮演黑貓警長，接聽電話，得知丟失水果的"消息，帶領白貓警士進行巡邏、尋找。

（2） 提出游戲要求：

a找到水果后講出準確的位置。

b聽從命令。

2． 引導幼兒用完整連貫的語言描述。

（三） 引導幼兒觀察掛圖，進一步鞏固學習方位詞。

1． 以黑貓警長接到新消息，有一群老鼠在偷東西，引出掛圖，讓幼兒觀察老鼠躲藏的位置。

2． 請幾位幼兒講述。

3． 教師與幼兒反復講述各個方位詞（上下、前后、里外）。

（四） 通過玩〈〈捉老鼠〉〉的游戲，直接感知并正確運用各方位詞。

1． 組織幼兒玩捉老鼠的游戲，提出游戲要求，交代游戲規則：

a迅速找到可以躲藏的地方，并及時報告。

b 行動是盡量不發出聲音，才不會嚇跑老鼠。

c聽從命令，把老鼠一打盡。

2． 幼兒游戲。

（1） 教師利用電話與幼兒聯系，讓幼兒用方位詞說己躲藏的具體位置。

（2） 老鼠出現，幼兒聽命令，抓住老鼠。

（3） 將老鼠抓回警察局。

3． 請幾位幼兒說說剛剛躲藏的地方，鞏固對方位詞的正確運用。

（五）以游戲的口吻：“下班了，明天再繼續抓老鼠”，結束游戲。