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精選大班語言教案范文合集6篇

作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的大班語言教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

【活動設計】

在一次集體活動時，突然刮起了大風，我的裙子飄了起來，桌上的繪畫紙吹跑了，窗戶吹得啪啪地響，吸引了無數雙小眼睛，他們的眼睛里充滿了對大自然的好奇。于是，我引導幼兒觀察風吹得樹葉沙沙響，吹得草兒點點頭，吹得沙子滿天飛……兒歌《風藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關風的兒歌。“藏在哪里”給予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動手動腦的基礎上，學習按照兒歌格式仿編兒歌。激發幼兒探究科學的.興趣，提高幼兒運用語言的能力，發展幼兒創造性思維。

【活動目標】

1、學習按照兒歌格式仿編兒歌。

2、發展幼兒的語言表達能力，提高幼兒運用語言的能力，發展幼兒創造性思維。

3、幼兒學習使用修飾詞，用動詞或形容詞等修飾名詞。如：風藏在××的風箏里。

【活動準備】

1、幼兒已觀察過風來了時的一些自然現象，積累了有關風的一些經驗。

2、與兒歌相關內容的圖片四幅，春、夏、秋、冬四季圖四幅。

3、室內環境布置：風車、風鈴、風扇等。

4、兒歌磁帶、風聲的磁帶，風婆婆、風娃娃的頭飾若干個。

5、操作材料：氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗，幼兒平均每人一個。

【活動過程】

一、以故事“風娃娃逃跑了”導入活動，幫助幼兒理解學習兒歌。

（出示風娃娃）講故事：調皮的風娃娃趁風婆婆睡著的時候，偷偷跑了出來，風娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的楓葉（出示圖片），風娃娃趕緊跑過去，紅楓葉沙沙搖動了起來，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來，和風娃娃愉快地做著游戲，風婆婆醒來一看，不見了風娃娃，她就趕緊去找，她看見了小鳥，就問：風藏在哪里？小鳥就說：“風藏在沙沙搖動的楓葉里……”

二、示范朗誦兒歌一遍：放錄音。

三、用圖片啟發幼兒仿編兒歌：

1、出示春季圖：提問：風娃娃跑進了春天，風藏在哪里呢？

2、（依次出示夏、秋、冬季圖）提問：風娃娃跑進了夏、秋、冬天里，風藏在哪里？

四、在動手動腦的基礎上啟發幼兒仿編兒歌：

請每個小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風藏在哪里？

五、用音樂啟發幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風聲，展開想象的翅膀，仿編兒歌。

六、教師總結：示范仿編兒歌。

七、請三至四名幼兒仿編兒歌。

八、游戲：“風藏起來了”

教師蒙眼戴頭飾當風婆婆，幼兒當風娃娃悄悄藏起來（藏在電扇、風車、風鈴等物邊），教師摸著誰的頭，誰就回答“風藏在哪里？”。

反思與評析：

兒歌《風藏在哪里》一個“藏”字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設計本活動中，以幼兒的生活經驗為依托，以故事“風娃娃”貫徹始終，調皮的風娃娃這一形象激發了幼兒對本活動的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學習風婆婆與小鳥的對話時學習了兒歌，活動過程動靜交替，游戲“風藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。

整個活動中，教師始終把落腳點放在“風藏在哪里”，始終以幼兒為主體，教師為主導，營造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說，教師給予了積極的支持，活動中，幼兒思維活躍，發言積極，整個活動目標達成度高，很多幼兒說出了許多新穎性想法，幼兒的創造性得以充分體現。

附兒歌：

風藏在哪里

風藏在哪里？風藏在沙沙搖動的楓葉里。

風藏在哪里？風藏在鼓得滿滿的船帆里。

風藏在哪里？風藏在叮口當唱歌的風鈴里。

風藏在哪里？風藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。

大班語言教案 篇2

【活動目標】

1、熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復述故事內容，學習動詞：端、抱、扛、抬。

2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1?2種好吃的面食。

【活動準備】 認知準備：學習《稻子和麥子》

【活動目標】

1、熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復述故事內容，學習動詞：端、抱、扛、抬。

2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1?2種好吃的面食。

【活動準備】

認知準備：學習《稻子和麥子》。

材料準備：蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。

【活動過程】

一、復習《稻子和麥子》。

師：上一次我們一起講過一個故事，故事的名字《稻子和麥子》，讓我們一起來講一講好嗎？

過渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是用麥子做出來的，他們就藏在故事里面，讓我們一起來聽聽吧！

二、好吃的《大包子》。

1、欣賞故事。

在故事里面，你聽到幾種面食？

這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料？

小結：對呀，原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種各樣的`豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

過渡：誰做的是糖包子，誰做的是豆沙包？讓我們再到故事里去找一找吧！

2、理解故事。

誰做的是糖包子，誰做的是豆沙包？

他們為什么要互相送？

小結：原來好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。

那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應該怎么樣？

小結：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。

3、情景表演。

請幼兒分不同的角色進行表演。（理解動詞：端、抱、扛、抬）

三、復述故事。

跟著錄音復述故事。

大班語言教案 篇3

設計思路：

1、活動背景

“我為什么會長肚臍？”相信很多孩子都會問家長這些稀奇古怪的問題。一天天長大的孩子對自己的身體充滿了好奇。可是，處于成長關鍵期的他們卻不知該如何好好保護自己的身體。例如：不愛刷牙，喜歡用手扣自己的肚臍……了解相關的知識，是培養幼兒良好生活習慣，保持身體健康的重要基石。結合大班主題活動“我自己”，我設計了這節教學活動，通過有趣的故事，正面引導幼兒的好奇心，使幼兒科學地知道肚臍的重要作用，了解媽媽對自己濃濃的愛，并知道一些保護肚臍的好方法。

2、素材分析

活動中運用的繪本《肚臍，你好嗎？》是“可愛的身體”系列叢書中的一本，是一本陪伴孩子成長過程中非常優秀的幼兒讀物。故事的內容溫馨、有趣、可愛。它用兒童的思維方式來解決兒童的問題。讀《肚臍，你好嗎？》不僅能幫助幼兒理解寶寶在媽媽肚子里一天天慢慢長大的全過程，更能以此感受媽媽對自己的愛，激發幼兒愛媽媽的情感。

在活動中，我嘗試以整合的思路來設計學習活動的內容，將孩子的需要化作活動的整體過程；有對臍帶是如何傳送營養，幫助寶寶發育長成的知識點撥；有媽媽愛寶寶，留給每個孩子愛的印記的情感滲透；有幼兒大膽表達自己情感的意識促發……

3、幼兒前期經驗

近階段我們開展了“我自己”這一主題。通過一系列的活動幼兒已對身體的各個部位有所了解，為活動的開展打下了基礎。

活動目標：

1．知道肚臍形成的原因，了解保護肚臍的方法。

2．感受媽媽對寶寶的愛，表達愛的情感。

活動準備：

ppt課件，音樂，錄像。

活動過程：

一、猜一猜，引發幼兒的討論

1．教師提問

（1）在每個小朋友的肚子上都有一個很奇妙的東西，猜猜看是什么？（肚臍眼）對，它的名字呀叫肚臍。

（2）那我們每個人的"肚臍都長得一樣嗎？（出示各種各樣肚臍的圖片）

（3）我們的肚臍都一樣嗎？你發現了什么？

2．教師小結

有的人的肚臍是圓圓的，有的人的肚臍是扁扁的，有的人的肚臍是鼓鼓的，還有的人的肚臍是癟進去的，有趣極了。

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3．過渡句：今天老師給小朋友們帶來一個故事，故事的名字叫《肚臍，你好嗎？》說的就是小小肚臍。想聽嗎？

【設計意圖】

教學活動從猜猜，看看，講講中導入，教師引導幼兒關注起平時容易被孩子們忽視的小小肚臍。除了了解肚臍的真正名稱，還通過孩子們自己的觀察，發現了每個人肚臍的形狀不同，各種各樣的肚臍一下子展現在孩子們面前，有趣極了。很自然的引出了故事《肚臍，你好嗎？》也激發起了孩子們聽故事的興趣。

二、理解繪本，了解肚臍的秘密

1．欣賞故事第一部分

（1）教師提問

在故事里你聽到了什么？

小寶說肚臍一點用處都沒有，可小青蛙卻說肚臍是非常重要的。肚臍到底有什么重要的作用呢？

（2）過渡句：肚臍到底有什么重要的作用，讓我們接著聽故事。

2．欣賞故事第二部分

（1）教師提問

小朋友們你們聽清楚了嗎？

讓我們來看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻，看看媽媽和寶寶連在一起的那根臍帶吧。

（2）播放視頻錄像。

（3）教師提問

你們看到視頻里看到了什么？誰來說說？

（4）教師小結：原來寶寶在媽媽的肚子里一會兒動動腳，一會動動手，還會眨眼睛與吃手呢，可愛極了。

那么可愛的寶寶也正是通過這根臍帶從媽媽的身體里得到養分，排出廢物。有了養分，寶寶就會越長越大。

3．欣賞故事第三部分

（1）教師提問

臍帶剪斷了，剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢？讓我們趕快去醫院看一看吧。

（2）播放醫院的視頻

（3）教師提問

現在你們知道寶寶的肚臍是怎么來的了嗎？

（4）教師小結

醫生會把連著媽媽的臍帶剪斷，在涂上藥水，用紗布包好，過兩天臍帶頭就會吧嗒掉了。就變成了肚臍。

所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來的重要標志，也是媽媽留在我們身上的愛的印記。

（5）教師提問

你們的媽媽愛你們嗎？你怎么知道媽媽很愛很愛你呢？（引導幼兒回憶媽媽對自己的愛）媽媽那么愛你，你有什么心里話想對媽媽說呢？

（6）教師小結

小朋友都說了許多媽媽愛自己的故事，當我們還在媽媽肚子里的時候媽媽對寶寶就充滿了濃濃的愛，每個寶寶肚子上的肚臍就是媽媽留給小朋友的愛的印記。

【設計意圖】

教學第二環節中，教師通過生動形象的故事，充滿愛意的視頻，使孩子們從疑惑到探討

，從探討到視頻解答來直觀感受，層層撥筍式的幫助孩子理解繪本故事。感受肚臍，臍帶在寶寶成長中的重要作用，并從中激發孩子愛媽媽的情感，引出小小的肚臍是媽媽留在每個孩子身上愛的印記。

三、保護肚臍好方法

1．過渡句：肚臍是媽媽愛的印記，也是我們身體中很重要的一部分。

2．關于肚臍你有什么問題嗎？——根據幼兒現場問題進行討論、互動

2．我有一個問題，怎樣保護好我們的肚臍呢？

3．出示好方法，我們來看一看——也可以有幾張傷害肚臍的行為（比如拳擊，用手摳）

4.教師小結

肚臍弄濕后，如果不擦干，就會感冒。

洗完澡出來一定要用干毛巾好好擦；

睡覺的時候如果把肚臍露在外面，就會肚子疼，蓋好肚臍，寶寶睡得可香啦。

希望小朋友都好好保護我們的肚臍哦。

5.提出任務：關于我們自己的身體，今天討論的肚臍，你們還想討論什么呢？

【設計意圖】

教學活動的最后，教師把落腳點放在了孩子們的自我保護上，回歸了孩子的生活。“肚臍是媽媽愛的印記，也是身體上很重要的一部分，我們該怎樣保護好媽媽留給我們愛的印記呢？”自然無痕的過渡，激發了孩子們要好好保護自己肚臍的決心。通過良好的師幼互動，教師幫助幼兒歸納提升了3個保護肚臍好方法，增強了幼兒自我保護的意識。

大班語言教案 篇4

設計意圖：

在進入二十一世紀的今天，環境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環境、保護環境、創設環境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養幼兒的環境保護意識是我們老師義不容辭的責任。根據幼兒的年齡特點，圍繞培養幼兒環保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習慣，激發幼兒保護環境的意識。

活動目標：

1、根據廢物的外形特征和自己的生活經驗，進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。

2、培養小朋友從小樹立環保意識，做個環保小衛士。

活動準備：

1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。

2、故事中各種小動物頭飾若干。

3、廢舊物品若干。

活動過程：

1、以“奇妙的商店”導入活動。

師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？

生：撿起來，仍進垃圾桶里。

師：這幾天，森林里的地面很臟很臟，小動物們把廢物仍的到處都是，可是有一位大象伯伯可能干了，它決定在森林里開一家“

商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動物們仍掉的廢物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。

小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的"故事嗎？

生：想聽。

2、請聽故事《奇妙的商店》。

3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。

4、教師再次有表情地復述故事內容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內容。

5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。

提問：

師：小朋友們聽了一個什么故事？

生：“奇妙的商店”。

師：為什么說商店是“奇妙”的呢？

生：因為它能把廢物變成寶。

師：“奇妙的商店”是誰開的？

生：大象伯伯開的。

師：故事里有哪些小動物？

生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。

師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什么？

生：活潑頑皮的小猴第一個來到了大象伯伯的商店里，說大象伯伯我的桃核能變成什么禮物？

師：接著又有誰來到了大象伯伯的商店里？它又是怎樣和大象伯伯說的？

生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里，說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？”

大象伯伯說：“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”。

緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。

師： 小馬是怎樣問大象伯伯的？

生：它不解的問：“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店？你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎？”

師：大象伯伯的是怎樣對小馬說的？

生：大象伯伯說：“我只不過動動手罷了，在說亂扔廢物不但污染環境，影響交通，還會傳播病菌，給大家帶來痛苦，我這樣做，不是做了件大好事嗎？

師：你喜歡大象伯伯嗎？為什么？

生：喜歡。因為大象伯伯很能干，既講清潔，又講衛生，還能把廢物變成漂亮的禮物。

師：那接下來我們來做個大象伯伯開”商店“的游戲好嗎？

生：好呀，太好了。

師：老師來扮演大象伯伯，誰來當活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐貍誰來演、還有小雞小馬、各請一位小朋友來演。表演完畢老師及時鼓勵。

總結：在生活中，我們只要肯動腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個環保小衛士。

老師展示用廢物做成的物品，請小朋友觀察。

老師給小朋友準備了一些廢紙，讓小朋友們自己動手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。

活動延伸：

1、在語言角提供各種小動物頭飾，讓幼兒盡情表演。

2、讓幼兒把自己設計的故事情節添加進去，創編新的“奇妙的商店”。

教學分析：

通過本節課的教學，讓幼兒對故事的內容有了一定的理解，也有了一定的環保意識，培養了孩子們在熟悉故事的基礎上，用完整連貫的語句進行講述，故事創編新內容。

通過學習。使小朋友們懂得了，在生活中只要肯動腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個環保小衛士。

教學反思：

幼兒有義務成為美好環境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識大部分是通過環境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒開始，實施環保教育，使他們具備環保的意識與習慣是十分必要的。

活動中幼兒對故事的內容及情節都已掌握的很好，但在自己動手去操作時做的還不夠熟練，以后在教學中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動惱，尤其是幼兒的“環保”意識還不夠強，還不能在現實生活中注意“環保”。因此，在今后的教學中，還要強化孩子們的環保意識，培養孩子們保護環境，熱愛大自然的情懷，低碳生活。

大班語言教案 篇5

設計背景

孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點小事發生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結互助，也是為了更好地發展孩子的語言。進行此次語言活動。

活動目標

1、理解故事內容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。

2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點

教學重點：發展孩子的語言。

教學難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。

活動準備

知識經驗：知道雪遇熱會融化成水。

教具準備：故事磁帶、教學掛圖。

活動過程

一、談話引入

冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家帶來一個雪孩子的故事。

二、初聽感知，了解故事內容

師放故事磁帶

思考：1、這是一個怎樣的故事？

2、故事中都有誰？

三、看圖理解故事、發展語言

1、觀察畫面一、二、

（1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？

（2）兔寶寶不愿意一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做？

2、觀察畫面三、四、

（1）兔媽媽想了什么辦法？

（2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的`雪孩子？

（3）教師小結：兔寶寶和雪孩子玩了一會，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發生了什么事呢？

3、觀察畫面五、六、七、

（1）發生了什么事？（小朋友們回答）

（2）雪孩子是怎么做的？

（3）誰來幫助救火？

4、觀察畫面八

雪孩子哪里去了？

四、看圖復述、整理語言

請小朋友仔細觀察所有的圖片，和老師一起完整地復述故事。

五、組織討論、升華主題

這個故事你最喜歡誰？為什么？

教師引導：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。

六、拓展延伸

聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應該怎樣做呢？

師小節：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。

2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。 3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 重點難點 教學重點：發展孩子的語言。 教學難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。 活動準備 知...

大班語言教案 篇6

活動目標

1、學會根據畫面的內容閱讀相應的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、觀察漢字，初步了解漢字構成的規律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動作有關。

3、通過看圖仿編歌曲，進一步產生對識字活動的興趣。

活動準備

幼兒用書人手一冊，實物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。

活動過程

一、圖片或用實物投影儀放大圖片，引導幼兒看圖閱讀圖文。

1、圖上的小朋友在干什么?請幼兒看圖做一做相應的動作。

2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作，

請小朋友猜一猜，并主動探索認讀漢字，幫助幼兒發準字音。

二、觀察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構成的規律。

提問：

1、這些漢字哪些地方是相同的?

2、為什么這些漢字都有"口"字旁?

教師小結：這些字都與我們的嘴有關系，都是嘴做的動作，在漢字中，許多表示與口有關的動作，就會有"口"字旁。

三、幼兒閱讀活動。

1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。

2、師生共同進行閱讀游戲。教師做動作，請幼兒根據動作，找出相應的字，

還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。

3、引導幼兒用"吃、吹"進行組詞，提高幼兒對漢字的"興趣。

4、啟發幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與"口"字有關?

鼓勵幼兒大膽想象，教師根據幼兒的回答在黑板上寫出相應的文字。

四、開展游戲：什么漢字不見了。

五、仿編歌曲《我有小嘴》

根據畫面的內容閱讀相應的文字，觀察漢字，初步了解漢字構成的規律。