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作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的中班語言活動教案10篇，歡迎大家分享。

中班語言活動教案 篇1

學習目標：

1.學說兒歌，并嘗試用動作表現兒歌內容。

2.嘗試根據兒歌的內容選擇合適的音樂，初步發展音樂欣賞能力。

3.通過游戲活動，進一步掌握前、中、后的"位置關系。

活動準備：

1.《魚兒游》兒歌。

2.兩至三首不同類型的歌曲。

活動過程：

1. 出示《魚兒游》兒歌，和幼兒一起說兒歌：

魚兒游

魚兒游向前，

魚兒向后轉，

向上跳一跳，

轉個大圓圈。

2. 請一位幼兒按老師的指示，做向前游、向后轉、向上跳和轉圓圈的動作，給其他幼兒做示范。

3. 播放兩至三首歌曲，請幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動做伴奏的音樂。

4. 播放音樂，讓幼兒想象自己是一條魚，隨著音樂，一邊說兒歌，一邊做動作。

5. 音樂停下來時，老師請幼兒做"造型"，并根據當時幼兒的位置，幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

活動評價：

1.能說兒歌《魚兒游》，并做出相應的動作。

2.有初步的音樂欣賞能力。

3.能說出自己的位置。

中班語言活動教案 篇2

活動目標：

1．能仔細觀察畫面，初步理解故事情節，并根據螃蟹的形體和生活習性，用自己的語言進行講述。

2．能運用猜測、簡單推理的方法講述故事的發展。

3．懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養成堅持不懈的良好品質。

活動準備：

1．課件。

2．幼兒已有生活經驗

活動過程：

1．謎語導入，引起幼兒興趣。

師：我們今天來玩個猜謎游戲，看看那個小朋友猜的又快又對。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。）

2．設疑討論。

（1）出示背景圖，引導幼兒觀察。

小螃蟹一天天長大，它想出去找一份工作，它來到了一條商業街，你們看看商業街上都有哪些店？

（2）出示理發店背景圖：

①這是哪里？你是怎么看出來的？

②小螃蟹來到了理發店，當上了一名理發師。你覺得小螃蟹適合當理發師嗎？為什么？

③小結：小螃蟹的腳又多又尖，理發時會把顧客的臉劃破，理發師的工作不適合它。

（3）出示飲食店背景：

①這是哪家店？你是怎么看出來的？

②你覺得小螃蟹適合當服務員嗎？為什么？

③小螃蟹來到了飲食店，當了一名服務員，它端盤子是又快又穩，它的.大鉗子開啤酒瓶蓋可方便了，啤酒冒著泡泡，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不舒服。

小結：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，讓人看了不舒服，所以小螃蟹不適合當服務員。

（4）出示洗滌用品店背景圖

①你覺得洗滌用品店里的工作適合小螃蟹嗎？為什么？

②小結：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡，它一邊看，嘴里不停的吐泡泡，這時店里的老板看見了，說：“你來我們店當個廣告員吧。”小螃蟹聽了開心極了。于是它站在店門口，手里拿著洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了很多的顧客，生意可好了。小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作的很開心。

3．完整欣賞故事，

小螃蟹一共找了幾次工作？我們來把小螃蟹的經歷變成一個故事。

4．為故事編名字。

我們為這個故事起個名字吧。

5．體驗不怕困難，遇到難關不放棄的精神。

6．游戲，職業介紹所。

（1）其他小動物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想來找份工作，我們來看看都有哪些小動物（啄木鳥，小貓，小鴨子，小鴿子）。有哪些職業呢？（護士，警察，郵遞員，游泳教練）。

（2）幼兒操作匹配。

7．總結：我們給每個小動物都找到了一份工作，你們自己長大后想找什么工作呢？

中班語言活動教案 篇3

設計意圖：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。《綱要》在語言教育領域中提出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。故事《小公雞》這一活動正是體現了這一指導要點。

活動名稱：語言

活動內容：故事《小公雞》

活動目標：

1.理解故事內容，喜歡聽、賞故事。

2.嘗試連貫、清楚地講述故事。

2.初步懂得只有美麗的外表的遠遠不夠的，樹立熱愛勞動、做勤勞人的.意識。

活動準備：1、多媒體課件故事《小公雞》。

2、認識了解等鳥類的生活習性。

活動過程：一、提問引入主題：

1.什么是美？引導幼兒理解勞動是美的，依靠自己的勞動是光榮的。

2.教師介紹故事主角小公雞，請幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。

二、講述故事，重點提問：

1.這個故事叫什么名字？

2.故事里都有誰？

3.你們喜歡這個故事，喜歡故事里的小公雞嗎？

二、幼兒完整聽故事。

提問故事內容：

1.小公雞有什么樣的羽毛，它想了些什么？又做了些什么？這樣做好嗎？

2.燕子、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹美嗎？美在哪里？

3.大公雞是怎樣回答小公雞的？

4.小公雞最后怎樣了？

5.它為什么要這樣做？

6.教師小結。

四、幼兒和教師一起復述故事。

活動延伸：幼兒分組進行角色表演。

中班語言活動教案 篇4

教學目標：

1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。

2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

3.樂意參與角色扮演活動。

教學重點：理解故事內容，學習故事中的主要對話。

教學難點：分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

教學準備： 圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖 棒棒糖一個

教學過程：

一、開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動

師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發生一個什么樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什么故事呢？我們一起來聽聽。

二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、 幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

問：（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的.？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）( 2 ) 用什么辦法能夠讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節課再來表演！

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！ 沒干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！ 沒干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來："小魚！小魚！"小魚沒有來。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒有來。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

課后反思：這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣？糖會怎樣？我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點：環節連貫，注重了幼兒的全體參與性。

不足之處：1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

2、在集體表演時，有一些亂。

3、在最后活動結束時留下的兩個問題（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做？（2）棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。

以后改進方面：1、幼兒全體表演環節需要改進，能夠將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結束環節再新穎一些。

中班語言活動教案 篇5

一、活動目標

1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節發展，按各種動物的特點創編出各種有趣的、合乎情理的故事結尾。

2、通過角色的扮演，發展幼兒的想象力和創造力。

3、幫助幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

二、活動準備

1、材料準備：（1）“貓醫生過河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個；畫紙人手一張，水彩筆人手一只。

（2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個

（3）小藥箱、聽診器、水桶各一個

2、知識準備：活動前讓幼兒了解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優勢。

三、活動過程

（一）出示貓醫生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問問它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學習的興趣。

（二）出示掛圖，教師運用貼絨教具講述故事內容。

（1）提出聽故事的要求：聽一聽故事里有誰？發生了什么事？

（2）幼兒聽完故事后回答問題，幫助幼兒理解故事內容。

（三）提出疑問讓幼兒分組進行討論，引導幼兒續編故事。

（1）幼兒討論：這些小動物都有什么本領？如果你是他們其中的一個你會怎樣幫助貓醫生過河？

（2）教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發幼兒想出最好的過河辦法并把故事結尾編得合情合理。

（3）討論后請個別幼兒上來講述自己編的"故事結尾，要求幼兒連貫生動地講述。

（四）引導幼兒按各種動物的特點創編故事內容并將創編的故事結尾畫下來且在展示臺上進行講述。

（五）組織幼兒表演故事，復習鞏固故事內容及創編的內容。

（1）請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾，把故事情節及創編的結尾完整地表演一遍。

（2）要求幼兒扮演角色時，動作要形象，講話聲音要響亮，富有表情。

（六）活動結束：

（1）教育幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

（3）表揚表演得好的幼兒并組織幼兒說一說誰編得好，為什么？

四、各領域的滲透

（1）社會領域：故事中通過引導幼兒合理的創編來幫助幼兒懂得同伴有困難時應熱心幫助的道理。

（2）語言領域：通過創編來幫助幼兒發展其語言表達的完整及流暢性。

（3）科學領域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動物的自身的優勢特點。

（4）藝術領域：以繪畫的形式讓幼兒來學習記錄故事的內容。

五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時互相幫助，學會友好互助。

六、環境中滲透：創設與故事內容相關的角色表演區，讓幼兒進行表演創編故事內容。

七、家庭中滲透：要求家長配合幫助幼兒學會遇到困難會動腦筋想辦法自己解決問題或求助于他人幫助他。

中班語言活動教案 篇6

活動目標：

1．欣賞故事，了解故事的內容和情節，初步理解并形成“半個月”的時間概念。

2．通過談話、觀看圖片，感受半個月里月亮形狀變化的過程。

3．萌發對月相變化現象的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1．兔媽媽、小兔玩偶各1個。

2．紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。

3．畫有月亮變化的圖片1套。

活動過程：

一、教師出示玩偶導入。

教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？

教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢？

二、欣賞故事，了解“半個月”的時間概念。

了解時間概念。

教師：兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月有多長呢？

教師：我們一起來數一數日歷，就知道半個月時間有多長了。

三、講述故事，進一步理解故事內容。

1．教師過演示邊講述故事。

2．教師根據情節出示相應圖片。

教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？

四、觀察月相變化圖片，激發幼兒探究欲望。

1．觀察月亮的變化。

教師：月亮是怎樣變樣子的.呢？

2．教師小結月亮變化的過程。

教師：你看過月亮變化的樣子嗎？

3．引導幼兒記錄月亮的不同變化。

活動延伸：

指導幼兒在語言區進行欣賞與表演活動。

中班語言活動教案 篇7

學習目標：

理解故事內容，積極回答關于故事的提問。

搜集有關消防員的資料，培養資料搜集的能力。

活動準備：

小象布偶。

《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。

“消防員”的圖片。

活動過程：

1. 出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業。

2. 出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：

小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當醫生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當服務員，可是他的長鼻子經常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。

一天，小象一個人來到游樂場，正想好好地玩一會兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉木馬著火了。很多動物趕來幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時，聰明的"小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。

動物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發現自己的鼻子原來很有用，于是他決定要當一名勇敢的消防員。

3. 與幼兒討論：

小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給

他帶來了不便，還害得他找不到工作。）

發生火災后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的

噴水池盛水來滅火。）

小象發現自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和

朝旋轉木馬噴水，能把火撲滅。）

最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）

4. 請幼兒說說在生活中什么人負責滅火，可出示“消防員”圖片。

5. 向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關的信息，下次回幼兒園時共同分享。

活動評價

能專心聽故事。

能回答老師的提問。

能搜集有關消防員的資料。

中班語言活動教案 篇8

一、活動目標：

1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

3、體驗明顯的季節特征。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

二、重點與難點：

1、重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

2、難點：感受春天里大自然變化的美麗景象

三、活動過程：

（一）活動導入：

師：小朋友，現在是什么季節？你是怎么知道的.？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？

（二）欣賞：（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）

1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？

3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。

（1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。

（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？

（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？

b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？

e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？

f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。

中班語言活動教案 篇9

活動目標：

1、圖文匹配游戲，嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。

2、學習兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡單的仿編。

3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、小傘一把、相應的圖片

2、在紙上寫上兒歌

活動過程：

一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。

老師畫一樣東西，請你猜猜是什么？

二、學習兒歌《傘可以做什么》

1、你有傘嗎？在什么時候用？用它可以做什么？

2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？

3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導幼兒初步學習兒歌。

三、進行圖文匹配游戲

1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個漢字朋友？

2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。

3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的"？

4、教師帶領幼兒一起閱讀圖文兒歌。

四、仿編兒歌活動

1、討論：傘可以避風雨、當拐杖，傘還可以做什么？

2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領幼兒閱讀。

五、游戲：戰勝大灰狼

1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？

2、游戲兩遍。

活動反思：

發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

中班語言活動教案 篇10

活動目標：

1、鼓勵幼兒結合故事中圖形的角色進行大膽想象與表述。

2、感受故事中家人在一起的快樂。

活動準備：

自制大圖書、各色手工紙

活動過程：

一、激趣——引出故事

1、師：你們看，老師帶來了什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色不一樣）

2、玩變魔術的.游戲，想想可以變出什么形狀？

3、看看到底變出了什么？

總結：這三個圖形每天生活在一起，它們一家有很多幸福、有趣的事情，小朋友們來看一看，講一講發生在它們之間的故事。

二、欣賞——講述故事

三、延伸——續編故事

1、想不想和老師一樣變出一個有趣的圖形一家人？玩變變變的游戲。

2、看看小朋友是怎么變的，（出示幼兒作品）講解，今天你們把圖形一家人帶回家，和爸爸嗎講一講，圖形一家人還會發生哪些事情？