《沉與浮》大班科學教案

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實用的大班科學教案范文錦集7篇

作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的大班科學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學教案 篇1

活動目標：

1.能通過觀察、比較，發現不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，體驗探索、發現的樂趣。

2.能仔細觀察，用清晰的語言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

活動準備：

1.不銹鋼勺子（數量與幼兒人數相等）。

2.幼兒摸箱。

3.ppt

活動過程：

一、照平面鏡，玩鏡面游戲，感受平面鏡的成像引入。

師：林老師今天帶來了一面鏡子，待會兒請小朋友們來照一照，看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎？摸一摸，這個鏡子是平的還是不平的的？

二、創設"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

師：林老師最近向魔法師借了一個魔法寶貝，這個魔法寶貝功能很多，不僅能舀東西吃，還可以用來照，照出來的樣子還不一樣，大家猜猜是什么呢？

師：這個魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣，它不是平的，請你們用手摸一摸魔法勺用來舀東西吃的一面，感覺下它是彎進去還是鼓起來的呢？哦，彎進去的這面它有個好聽的"名字叫凹面，我們一起用這個凹面再照照自己的小臉蛋，看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢？哦，原來勺子的凹面照出來的小臉蛋是倒立的。另一面如上。

：小朋友真聰明，發現了勺子用來舀東西的彎進去的那一面叫做凹面，照出來的小臉蛋是倒立的，鼓出來的那面叫做凸面，照出來的小臉蛋是倒立的。

三、鞏固凹面和凸面，摸箱游戲。

師：老師今天還帶來了一個魔法箱，魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來的魔法卡片，待會兒我會請表現好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片，并要說出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來的，你是怎么知道的？答對有魔法禮物獎勵！

四、"魔法經驗"，結合ppt拓展幼兒實踐運用。

師：其實在我們的生活中，除了勺子有這樣的魔法，還有很多東西都有這樣的魔法，小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢？哪些東西是用凹面鏡做成的呢？我們一起去找一找。

大班科學教案 篇2

一、活動目標：

1、知道水在不同的條件下會發生變化。

2、養成仔細觀察、積極思考的習慣。

二、活動準備：

1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準備冰（透明杯中盛水，放入冰箱，讓其結冰）上課前帶來。

2、給每組幼兒提供一杯水

3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個

三、活動過程：

（一）、出示兩個杯水（一杯是冰、一杯是水），引導幼兒觀察：

1、師：這是老師昨天準備的兩杯水，一杯是放在教室里的，還有一杯是放在冰箱里的，小朋友看，這兩杯水發生了怎樣的變化？（教師將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察）

得出結論：放冰箱的水已經結冰，放教室的水沒有變化。

2、它們為什么會發生這樣的變化？

小結：因為冰箱的溫度低，很冷，水遇冷就變成了冰。

3、水變成冰后和原來有什么不同？

小結：水是液體，沒有固定的形狀，可以流動；冰是固體，有固定形狀，不可以流動。

（二）、幼兒實驗

1、許多小朋友在家里做了實驗，把水變結成的冰，請小朋友想一想我們怎么樣把冰再變成水呢？

2、幼兒猜測用各種方法將杯子里的冰融化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。

3、幼兒操作（……）

師：冰遇熱又融化成了水，如果老師繼續給這些水加熱，又會發生什么變化呢？

（三）、教師實驗

1、教師進行水變氣的.實驗，幼兒觀察：

教師將半杯水（在杯上做個記號）倒入鍋中，幼兒觀察加熱后的現象：

發現有許多熱氣跑掉了，鍋里的水變少了。

2、捉住水水蒸氣

老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣（鍋蓋上出現了許多小水滴）

小結：水遇冷結成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變成水。

（四）、聯系生活中的一些現象談談：

1、天為什么會下雨？

2、濕的衣服為什么會干？

大班科學教案 篇3

活動目標：

⒈感知不同材料在瓶子里發出的不同聲響。

⒉初步培養聽辨、比較和分析的能力，感受探索聲音帶來的樂趣。

材料準備

有蓋的各種瓶子、花生、綠豆、米粒等若干

指導要點

⒈同樣的瓶子放入不同數量的相同豆子，發出的聲音有什么不同？你能分辨我放的豆子是多還是少？

⒉將不同的豆子放進同樣的瓶子里，聲音如何？哪種豆子放在瓶子里聲音響？

⒊聽辨、比較和分析，將同樣的豆子放進不同的瓶子里，聲音如何？不同的豆子在不同的瓶子里呢？

實施步驟

第一層次：同樣的豆子，數量不同，同樣的瓶子。

⒈先出示一只空瓶子搖一搖，聽聽有沒有聲音？

⒉再拿出一顆豆子放在瓶子里搖一搖。有聲音嗎？什么樣的聲音？

⒊原來聲音是可以制造出來的。出示已裝好許多豆子的瓶子，搖一搖，這里還是一粒豆子嗎？為什么？原來許多豆子和一粒豆子在瓶子里發出的聲響不一樣。

⒋幼兒自己裝一裝、搖一搖、比一比、猜一猜、說一說。

⒌總結：同樣的瓶子，放入不同量的相同豆子發出的聲音不一樣。

第二層次：不同的豆子，同樣的瓶子。

1.出示不同的豆子，先逐個認識，什么豆子？了解形狀、大小。

⒉同樣的瓶子放一顆不同的豆子，聲音一樣嗎？

⒊同樣的瓶子放許多不同的豆子，哪種豆子聲音響一點，哪種豆子最輕？

⒋幼兒自己探索操作，可以裝進不同的豆子，請同伴猜猜我放的是什么豆子？

⒌總結：同樣的瓶子，不同的豆子發出的聲音不一樣。

第三層次：同樣的豆子、不同的瓶子；不同的`豆子；不同的瓶子。

1.出示不同的瓶子，先逐個認識，什么瓶子？了解材質的不同。

⒉同樣的豆子放在不同的瓶子里，聲音一樣嗎？幼兒自己操作探索，相互聽辨、比較、分析。

⒊小結：同樣的豆子，不同的瓶子發出的聲音不一樣。

⒋幼兒自己探索操作，不同的瓶子、不同的豆子，聲音如何？

⒌感受探索不同聲音帶來的樂趣。

大班科學教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。

2、激發幼兒關注和探索天氣現象的興趣。

活動準備：

不同天氣情況下云的ppt，觀察適宜的天氣，并選擇適當的`時間。

活動過程：

一、帶領幼兒到室外觀察、認認識天上的云。

活動前要求：

1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺得云象什么？

2、云會不會動？是怎么動的？

二、引導幼兒觀察后回教室交流各種各樣的云

1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？

2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時候看見的？

3、為什么會有各種各樣不同的云呢？

（1）幼兒自由表述

（2）出示ppt師幼共同介紹、小結不同的云與天氣的關系。

三、引導幼兒討論云隱含的變化

1、我們已經知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？

延伸活動：

結合不同的天氣，在一日活動中隨機引導幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。

大班科學教案 篇5

一、活動內容：科學：紙站起來了

二、活動目標：

1、通過幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。

2、通過操作，了解簡單的力學原理。

3、主動參與討論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發現。

三、活動準備：

PPT圖片、數量多的紙相機、記號筆

四、活動過程：

（一）出示PPT，引起幼兒的興趣。

師：有一個人我不知道小朋友認不認識，今天我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎？

出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）你知道他最大的本領是什么嗎？（變魔術）請幼兒來說說看他所知道的關于劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）你想和他一樣厲害，變成一個出色的魔術師嗎？（想）老師也想。要不今天我們也來變一變魔術，好嗎？（好）那我們就一起開始吧。

（二）引入情境，激發幼兒的興趣。

出示一張白紙，"今天我們就來變一變關于紙的魔術。"讓幼兒觀察白紙，說出白紙的一個特點——軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？（站不起來的）那現在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎？"

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流，教師記錄幼兒將紙站立的方法。

提問：

①你是用什么辦法讓紙站立在桌子上的。（請幼兒進行解釋和示范）。

②為什么這個方法能讓紙站在桌子上呢？

③我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

④有不一樣的方法嗎？

⑤他這個方法和剛才的有什么不同？

3、幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的.方法，現在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩。

4、嘗試后交流

①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩？

②為什么？

（三）引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。

1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩，現在老師為每個小朋友準備了很多彩色的紙，干什么呢？老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是神奇的魔術師，房子搭得又高又穩。

2、幼兒嘗試3、交流搭建的不同方法。交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來）

（2）你向小朋友來介紹一下自己的搭房子的辦法。

（3）你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？

（四）延伸活動：幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術師，待會我們到教室里大家一起設計圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好？

大班科學教案 篇6

活動目標

1、大膽操作，感知物體與物體之間的空隙的現象。

2、喜歡探索，樂意用語言表達自己的操作經驗。

活動準備

大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份；帶蓋的大瓶子四個；幼兒記錄表（附后）；PPT圖片（附后）等

活動重難點

在實驗中發現物體之間存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物體填滿。

活動過程

一、觀察比較，感知材料。（目的：調動幼兒觀察、比較積極性，感知操作材料不同特性）

“今天，我們要做個有趣的實驗，看看我們桌上的實驗材料是什么。（石頭、石子、沙子）比較一下這三樣材料，有什么主要的不同之處。”（大小、輕重、形狀不同）

二、操作實驗，交流共享。（目的：在實驗、交流中引導幼兒主動發現物體間存在的空隙）

1、交代實驗要求

“今天的實驗三人一組合作進行，用三分鐘時間，試著把這三種材料全部都裝進大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進瓶子里。在實驗時要記錄放材料的順序，什么先放就記在1號空格，看看實驗結果能否把這些材料全部裝進瓶子里”（出示記錄表并介紹）。

大班幼兒已經具備一定的自主記錄能力，尤其在探索活動中及時記錄操作過程及結果，可以幫助幼兒更清晰、全面交流經驗。

2、幼兒第一次實驗，集體交流實驗結果。

●關鍵提問：試試看按照什么順序裝這三種材料會把更多的`材料裝進瓶子里？

●補充提問：同樣多的材料，為什么有的小組裝得多，外面剩的少，有的小組還有許多材料沒有裝進瓶子里？

●交流、對比操作方法后：外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙，而按照石頭→石子→沙子的先后順序裝，容易將更多的材料裝進瓶子里。

3、第二次實驗，集體交流實驗結果。

●幼兒借助的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開。（增強幼兒動手及相互間的合作能力。）

根據第一次的實驗情況，已經成功的組多一些的沙子讓他們想辦法裝進瓶子中以增加一定的挑戰性，未成功的組借鑒經驗再次實驗，激發每一組幼兒參與探索、操作的積極性，讓每一組幼兒在活動中都能有新收獲，增強信心）

●關鍵提問：這一次在裝三組材料時又會發現什么秘密呢？

通過第二次實驗探索、交流印證：按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進瓶子中。從而發現：石頭間的大空隙可以用石子填，石子間的小空隙可以用沙子填，瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

●提升：原來，按照一定的順序擺放物品，可以減少空隙，裝更多的東西。

4、教師激趣實驗：選擇幼兒認為最滿的一瓶，問是否還可以裝東西。然后倒水滲透進去，使幼兒發現空隙其實還沒有填滿，只是我們看不見而已，激發幼兒進一步探究物體空隙秘密的興趣。

三、觀察圖片，遷移生活經驗。（目的：學習經驗與生活經驗的聯系）

科學活動應密切聯系幼兒的生活展開，我了幼兒比較熟悉的生活場景照片，在情境中引發他們進一步思考合理安排、利用空間會給我們的生活帶來很多方便，從而使幼兒獲得更多能為生活服務的有益經驗，為幼兒終身發展奠定基礎。

過渡語：今天我們在實驗中發現了瓶子里的空隙，并通過合理的擺放方式填充了這些空隙，充分利用了瓶子里的空間，讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實，生活中就有許多合理利用好空間的例子，一看。

PPT一：椅子收藏（可以一張挨著一張擺放；或者從下往上疊起來放）

PPT二：真空袋收納家中靠墊

：看來合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來很多方便

大班科學教案 篇7

活動目標：

1、 能夠不受大小、顏色及擺放位置的影響，初步感知長方形的基本特征

2、能根據物體的一個特征找到與長方形相似的物體。

活動準備：

1、正方形、長方形圖片各一

2、幼兒用書，筆

3、背景圖

活動重點（難點）：能根據物體的一個特征找到與長方形相似的物體。

活動過程：

一、圖形找家，復習認識幾何圖形

1、黑板上有些什么圖形，誰來說說？

2、連線的形式幫助圖形寶寶找家。

小結：圖形寶寶顏色不同，大小不同都可以找到有圖形標志的家。

二、折一折、長方形和正方形的比較

1、出示長方形。剛才有的小朋友說它和正方形有點像，那么是不是

正方形呢？它也有四條邊四個角，為什么說它不是正方形？

2、請小朋友拿出正方形和長方形，折一折、比一比，看看正方形和

這個圖形相比有什么不同。

小結：這個圖形雖然也有四條邊四個角，但這個圖形只有兩條對邊一

樣長，做另據的兩條邊不一樣長，這個圖形有自己的`名字，叫長方形。

三、經驗拓展，尋找身邊的長方形。

1、觀察身邊哪些東西是長方形的，

2、學校、家里、生活中還看到過哪些東西是長方形的。