大班語言《搖籃》教案

推薦度：

大班語言教案《拜年》

推薦度：

《魯班的故事》大班語言教案

推薦度：

大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

幼兒園大班語言教案

推薦度：

相關推薦

【精選】大班語言教案集合十篇

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

【活動目標】

1、知道動物是人類的朋友，懂得要善待動物，感受人類與動物成朋友后的歡樂心情。

2、能仔細觀察畫面，在大膽猜測、想象的基礎上講述故事內容。

3、初步學習與同伴合作講述，遷移講述經驗。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

【活動準備】

自制大圖書(圖三是4個連著的折頁)、幼兒分組講述用圖四幅。

【活動過程】

一、看圖書“冰箱里的秘密”，師引導幼兒仔細觀察畫面，大膽講述。

1、看封面引出故事。

師：我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著一個天大的秘密(豐富詞匯：秘密)。

2、看圖一

師：這是明明，明明打開冰箱門，冰箱里有什么?看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個了，明明是什么表情?他會怎么說?(引導幼兒練習說)

師：冰淇淋不見了。明明決定查清楚，他怎么查呢?

3、看圖二

明明飛快地拉開冰箱們，(師操作教具)呀!是誰呀?小企鵝在做什么?

4、師：明明家的冰箱發生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來說說(完整地講圖一和圖二)。

5、看圖三

(1)師：小企鵝看見明明它會怎么做?明明跟著小企鵝走進了冰箱里(打開折頁一)，看見怎樣的景色(豐富詞匯：冰天雪地)?明明還發現了什么?

(2)師：明明推開冰房子的門(打開折頁二)，看到了誰?企鵝爸爸和媽媽心情怎樣?它們為什么緊張?小企鵝在哪?它怎么了?從哪里看出來小企鵝害怕了?(幼兒學學小企鵝害怕的樣子)

(3)明明他是怎么做的?(打開折頁三)說說明明的表情、說的話。師幼進行角色對話練習。

(4)企鵝爸爸企鵝媽媽這時還緊張嗎?(打開折頁四)他們現在又是什么心情?(幼兒學說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語)

6、明明跟著小企鵝走進了冰箱，發現冰箱里藏著一個怎樣的秘密?冰箱連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來講。(師幼完整講述圖三4幅折頁)

7、我們一起完整地來講這個故事，故事的名字叫什么?(師幼完整講故事《冰箱里的秘密》

二、分組講述，遷移講述經驗。

1、師小結：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒有責怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚。

2、師講分組講述的要求：冰箱里還會發生什么奇怪的事呢?答案就藏在圖畫里，老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來講故事，比比哪組看圖最仔細，講的故事最精彩。

3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導，了解幼兒講述的基礎上啟發幼兒發現“小動物吃了冰箱里的食物用自己的行動來回報”這一講述線索。

4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導幼兒代表當眾講故事，講述過程中師及時肯定、鼓勵幼兒完整講述。

5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書到圖四，師：有一天冰箱的.門打開了，誰來了?動物們一起來到明明家，快樂地唱歌、跳舞、做游戲。

三、談話小結，教育幼兒要愛護動物。

1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友，高興嗎?動物們為什么都和明明做朋友?

師小結：是啊，因為明明善待了動物，動物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花，這真是一件美妙的事情啊!

2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動物，許多的動物對人類都是有幫助的，動物是人類的朋友，我們應該善待它們，愛護它們。

附故事：

明明家的冰箱發生了怪事，昨天媽媽剛買的一箱冰激凌，今天怎么就只剩下2個了?明明決定查清楚這件事，他悄悄地躲在冰箱旁邊靜靜地聽，“吧嗒吧嗒”冰箱里傳來了一陣輕輕的腳步聲，明明飛快地拉開冰箱們，呀!一只小企鵝正捧著冰激凌吃得真香呢!

小企鵝看見明明，轉身就逃，明明跟著走進了冰箱，夷，里面好大呀，到處是冰天雪地。明明看見前面有一座半圓形的冰房子，就推門進去了，冰屋里企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛，緊張地看著明明。小企鵝躲在媽媽的身后，害怕地說：“請你別抓我，我以后再也不偷吃你的冰淇淋了。”明明笑咪咪地說：“別害怕，我不會傷害你們的，小企鵝你喜歡吃冰淇淋，就請吃吧。”企鵝爸爸企鵝媽媽感激地說：“謝謝明明，你對我們家寶寶真好，我們請你吃魚”。

原來，明明家的冰箱連著南極企鵝的家呀!

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

大班語言教案 篇2

【活動目標】

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2、能運用眼神、動作、表情、語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風趣的特點。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

【活動準備】

1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會做律動《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動過程】

一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

二、引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發現了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發現八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。

四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。

【活動延伸】

以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

【活動反思】

設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的"三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。

但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。

大班語言教案 篇3

活動目標

1.運用豐富優美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。

2.熟悉詩歌內容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。

3.感受詩歌的意境和韻味，體驗成功仿編的快樂。

活動準備

1.音樂

2.圖譜（教師、幼兒）

重點：充分感受詩歌的韻味和結構，有感情地朗誦。

難點：創編屬于自己的兒童詩。

活動過程

一、觀察圖片，表述四季樹木的特征及感受

（一）認識四季的樹木

1.小朋友，你們認識圖片上的四棵樹嗎？你們知道這些樹代表的是哪個季節？

2.教師：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。

（二）描述四季的樹木

1.現在是什么季節？那就讓我們先來看看春天的桃樹。

春天里的桃樹怎么了？桃花是什么樣的？你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花？在春天里看到*****的桃花，你想到了什么？

2.再來看看梧桐樹吧！有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢？閉上眼睛想想在炎熱的夏天，站在****的梧桐樹下，會有什么感覺呢？

3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的？誰有好聽的`詞？

我們遠遠地看著**的楓葉感覺怎么樣？到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天里又是怎么樣的呢？

二、朗誦詩歌第一段，了解詩歌句式

1.四季的樹木真美呀！我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹？（配樂朗誦詩歌第一段。）

2.我想變成一棵什么樹？為什么要變成春天里的一棵桃樹呢？（朗誦詩歌第一段。）

3.我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。（出示圖譜）

4.看著圖譜一起來朗誦。

三、仿編兒童詩，體驗成功創編的快樂

1.討論：假如你是一棵樹，你愿意變成一棵什么樹？為什么要變成******的樹呢？

2.分組仿編詩歌。

誰愿意變成春天的桃樹（夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹）？請你約上你的好朋友一起說一說。

3.誰愿意來朗誦一下自己創編的詩歌？（分組朗誦兒歌）

4.小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。

5.配上音樂，完整地來朗誦一遍吧！

四、活動延伸。

除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢？我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧！

大班語言教案 篇4

設計意圖：

近期我們正在培養幼兒用自己的語言學習生動講述，主要是描述性講述，“即用生動形象的語言，把人物的狀態、動作、語言或物體以及景物的性質、特征具體描述出來。其中要在講述內容上，做到中心突出，內容豐富，用詞恰當、形象、生動。”（《幼兒語言教育》）。而本班幼兒在看圖講述中，能圍繞中心進行講述，但講述內容常常不夠豐富，較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內容，來培養幼兒能細致觀察角色的神情，根據不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內容，達到生動講述的目的。

活動目標：

1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。

2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。

活動過程：

一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發生了一件事。

二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問：

1、誰先來說說你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰？發生了什么事？

（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。

1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。

師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述角色的神情和對話。

提問：

1、小兔想到的.是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？

三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師：現在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享……

師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：

（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。

（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

（3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

五、集中交流分享故事。

師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎？”

大班語言教案 篇5

活動目標：

1.理解故事內容，了解報紙有再次利用的價值。

2.積極與同伴討論讓廢舊報紙"變寶"的方法。

3.感受活動的樂趣，萌發初步的環保意識。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內容，了解報紙有再次利用的價值。

2、難點：想出各種讓廢舊報紙"變寶"的方法。

活動準備：

1、教具準備：課件《報紙的煩惱》、故事視頻《報紙的煩惱》、一頂用報紙做的帽子

2、學具準備：廢舊報、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙

3、知識經驗：初步認識報紙，知道報紙上有哪些內容。

活動過程：

一、報紙PPT圖片導入，初步感受報紙的用途。

1．教師出示一張報紙圖片，提問：

這是什么？你在哪里見過？報紙上有哪些內容呢？

2.教師小結：報紙的用處可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內外的大事；報紙上有知識，它可以幫助我們學到更多的本領；報紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。

二、分段欣賞PPT《報紙的煩惱》，猜想故事內容

1．今天有一張報紙被郵遞員叔叔送到了信箱里，它在想今天會是誰來取我呢？你猜一猜會是誰來取它？

2.它想到誰了？老奶奶喜歡報紙嗎？為什么，你從哪里發現的？

3.我們接著往下看，報紙又想到誰了？小男孩喜歡報紙嗎？為什么，你從哪里發現的？

4.現在報紙會在想什么呢？

三、完整欣賞flash《報紙的煩惱》，理解故事內容1.傾聽故事，知道報紙有再利用的價值。

（1）剛剛是小朋友猜的，現在我們來聽聽報紙自己是怎么說的。

（2）聽了故事你覺得報紙開心嗎？為什么？

（3）報紙喜歡老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的？老奶奶將看完的報紙做了什么？

（4）報紙喜歡園園拿它嗎？你從哪里知道的.？你覺得園園怎么做報紙娃娃會變得開心呢？（不亂扔報紙）（5）小朋友們應該向誰學習，我們為什么要向老奶奶學習呢？如果你有一張報紙，你該怎樣對待它？

（6）教師小結：大家說得很好，報紙的本領真大，看過的報紙不能亂扔，要愛護它。用它可以做剪報、剪貼畫，還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既節約資源，又保護環境。

四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報紙"變寶"的方法。

師：這些方法都是老奶奶想出來的，你有什么好方法使報紙變成寶貝呢？請你先和旁邊的小朋友先講一講，過會兒告訴我。

幼兒相互交流，講述自己的想法。

五、嘗試操作，能想方設法利用舊報紙。

1．教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯！現在我想請你用報紙來變一變！不過我有個要求小朋友做剩下的報紙請放到桌子中間的籃子里。好開始吧，我們可要比一比誰做又快又好看。

2．幼兒自由操作、創造。同時播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

3．展示個別幼兒作品

4．展示老師的作品一頂用報紙做的遮陽帽，師：老師也用報紙做了一個東西，你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽帽！

總結：小朋友們都很聰明，用舊報紙做了這么多的東西。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現真棒，來我們一起為自己鼓鼓掌吧。

5.結束活動。

師：

1.有些小朋友的報紙寶貝還沒有做好，沒關系我們帶回教室去完成吧！或2.我們做了這么多漂亮的報紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！

活動反思：

報紙，是人們了解時事的主要途徑之一，出現在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報紙。可是看完報紙以后，他們會怎么處理報紙呢？不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報紙與人們的關系以及知道廢物回收再利用，我們開展了社會活動《報紙的煩惱》。在活動中，通過讓幼兒初步了解報紙與人們的關系，感知報紙對人們的重要性；啟發他們嘗試用廢舊報紙進行制作活動，提高幼兒的動手操作能力和創造性思維，從而懂得要愛惜報紙、進一步增強環境保護的意識。

在課前我先請家長幫助幼兒收集一些廢舊報紙帶來，為活動開展準備好材料。活動一開始我先出示報紙，通過實物喚起幼兒的已有經驗，然后以談話的形式讓幼兒說說自己對報紙的了解。從活動中幼兒的語言表達能力得到了一定的發展，他們能主動地聯系自己的生活經驗，表達了自己對報紙的認識，有的說我爸爸每天都要看報紙，有的說我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報紙了。“報紙上有天氣預報的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說看報紙能知道一些發生的重要事情。”……在這個環節幼兒表達積極，對報紙的了解表達得淋漓至盡。這是幼兒生活經驗的遷移，也能讓幼兒在活動中增進幼兒對已有知識的擴充，提高幼兒對新知識的獲得欲望。

在活動的第二個環節，我請幼兒欣賞故事《報紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內容的基礎上感知報紙的不同情緒。故事《報紙的煩惱》的引用生動地給予了幼兒報紙再利用的經驗積累。對于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認識，也有助于幼兒進行報紙再利用的實踐活動。

在活動的最后環節我讓幼兒參與廢舊報紙再利用的實踐，每個孩子取一張報紙，幼兒在看閱后，鼓勵他們進行剪報、折紙、剪貼、制作等活動。在活動中我看到幼兒在利用報紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個正方形紙進行折紙，折出了帽子、小船、飛機、魚、錢包等等。當活動最后要收拾整理的時候，我啟發幼兒把剪裁剩下的報紙進行再利用，小朋友都很快的把廢報紙揉成一團，“老師，可以做紙球，在體育活動時玩。”于是我和孩子一起合作，協助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個環節，幼兒樂于動手，樂于嘗試，提高了幼兒的動手操作能力和創造性思維。

活動的不足之處：在活動的導入環節花的時間稍長了些，應控制在2-3分鐘。

幼兒在回答問題后教師應及時點評，不應否定幼兒的答案，這樣會挫傷幼兒參與活動的積極性，應給予引導和鼓勵。

在活動中應充分發揮幼兒之間的互動：增進幼兒之間的交流機會，鼓勵幼兒相互合作、相互交往、相互學習。

大班語言教案 篇6

活動設計背景

《七色花》作為七彩世界主題里的一個語言活動是再合適不過了。活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界里，在理解故事內容，會說故事里典型的句子之后，再去體驗幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們去幻想自己也擁有一朵神奇的七色花，去實現自己的愿望。

活動目標

1．理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人是件快樂的事情。

教學重點、難點

能明白幫助別人是多么快樂的事情。

活動準備

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程

一、 認識七色花，并激發幼兒的興趣。

1．提問：

瞧！今天我給你們帶來什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）

2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望？

二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。

1．完整欣賞一遍故事。

提問：你從剛才的故事里聽到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？

老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下

幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀，照我做呀，請你快快把我送回家。”

提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學說一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下 。

提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下 。

真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣？為什么會讓她快樂起來呢？

教師小結：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣。因為她幫助了別人。所以會快樂

2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3．重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

三、想象擁有七色花。

1．再次完整欣賞一遍故事。

2．引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

3．請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

教學反思

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現愿望的過程中的"心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發現他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己為中心展開了！

大班語言教案 篇7

活動目標：

1、學習看圖，尋找發現畫面細節，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。

2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

3、體驗閱讀活動的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

PPT課件、故事錄音、呼啦圈

活動過程：

一、觀察封面，引出故事主角。

小朋友，你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現在的心情嗎?

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀察畫面細節，引出故事。

(1)聽故事錄音第一段。

(2)引導幼兒觀察三幅連續畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2、經歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現烏龜的決定。

(1)陶陶經過一片荊棘叢，遇到了誰?蜘蛛發發為什么要大笑?

(2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的.決定是不會改變的!)

3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。

(1)一路上，陶陶經歷了哪些困難，它是怎么做的?引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

(2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

4、經歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。

繼續聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?

5、經歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質。

陶陶經過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?

三、故事結尾，感悟哲理。

1、故事轉折，體驗驚喜和愿望實現的快樂。

(1)觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

(2)引導幼兒觀察畫面中禮物的細節，呈現故事結尾。

2、教師小結點題。

現在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!

活動反思：

堅持不懈的毅力是一個人終身發展的重要基礎。這種意志品質的培養需要創造條件，而《犟龜》這一語言活動適時適宜地滲透在啟蒙階段中。活動中，幼兒通過傾聽故事，感受到了陶陶小烏龜的毅力以及堅持到底的成功感。

大班語言教案 篇8

【活動準備】

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：

(1)《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂。

(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干。

【教學流程】

音樂導入激發幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結束

我一開始用音樂《猴耍》導入，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事，重點引導幼兒感受故事中猴子、老爺爺的滑稽動作及表情;接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的`主體大膽用語言表達故事，并開始嘗試表演;教師簡短小結后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演，人人參與活動;幼兒表演結束后，教師建議將此節目定為六一節目之一進行排練。

說活動延伸

我將在班內表演區投放道具進行表演，作為活動延伸。

對于本次活動，我簡單說以上幾點，當然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領導及老師多提寶貴意見，謝謝大家!

【教案意義】

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

大班語言教案 篇9

活動設計背景

在一次活動過程中， 我偶爾聽見兩個孩子在交流過程中，一個孩子說，我的鉛筆就是比你的小，另一個孩子說我的比你的長；諸如多、少；大、小；等這些簡單的反義詞給孩子的語言交流帶來了障礙，所以我特設計此活動方案。

活動目標

1. 知道：什么是反義詞

2. 能正確用詞表述自己的意思。

3. 培養幼兒良好的觀察能力，判斷能力

4. 引導幼兒準確表達，培養幼兒的語言交際能力。

教學重點、難點

了解反義詞的意思，學習幾組常見的反義詞

活動準備

幾組動物的頭飾，花姐姐頭飾，大小不同的花朵，小皮球，音樂磁帶等。

活動過程

一、開始部分：

1、 教師（扮演花姐姐）：小朋友們好! 我是從大森林里來的花姐姐，今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎？到森林里去，我們就要先變成可愛的小動物啦！

首先按動物角色分兩隊，介紹各隊成員。

二、基本部分：

2、我們先一起來看看哪個隊的隊員多，哪個少。讓我們一起數一數。分出多和少。

3、 像“多”和“少”這樣意思相反的詞，我們叫它反義詞。

4、我們兩隊進行一場比賽，看看哪隊最棒好不好？

游戲一：跳跳跳比賽

規則：每隊選出一個小朋友，比誰跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。

小結：快和慢，意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。

游戲二：投皮球比賽

規則：從起點算看誰投的遠，每組分別選一個小朋友進行！

小結：遠和近也是一組反義詞。

5、兩項比賽結束了，我想問問小朋友，剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時候我們就怎樣？（笑！），那么傷心的時候呢？（哭！）所以我們知道了：笑的反義詞應該是：哭！（笑—哭）

6、小結：其實在日常生活中還存在著很多意思相反的詞（拓展學習），如：胖—瘦、粗—細、冷—熱、快—慢等等。小朋友今后只要留心觀察，多動腦筋就能找出很多很反義詞，學習到很多知識。就能成為聰明的.好孩子！

三、結束部分

今天我們學習了這么多的知識，你們高興嗎？讓我們一起聽聽音樂跳跳舞活動活動吧 。同時，請小朋友們找找歌詞里面有沒有反義詞呢？

四、活動提升：

鼓勵幼兒回家后與父母共同尋找生活中的反義詞

今天，小朋友們跟隨花姐姐學習的反義詞都記住了嗎？那么請小朋友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢？下次我們就來比比看誰找到的反義詞最多！誰最棒！最聰明！

教學反思

游戲是幼兒園小朋友喜聞樂見的活動。由花姐姐帶小動物一起去森林玩引入活動，孩子們就很自然的進入游戲活動，在玩的過程中通過（游戲一）跳跳跳比賽（游戲二）投皮球比賽就理解了什么叫反義詞，從而在自己的游戲中找出相應的的反義詞，同時使孩子的詞匯得到了積累和提高。

緊接著提問：剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時候我們就怎樣？（笑！），那么傷心的時候呢？（哭！）所以我們知道了：笑的反義詞應該是：哭！（笑—哭）

另外，在活動結束時，要求孩子和父母一起尋找生活中的反義詞是課堂教學得到了有效延伸，同時也激發了孩子的學習熱情。

所以我覺得這節課上的很成功。

大班語言教案 篇10

活動目的

1.培養幼兒對兒歌的興趣，感受其節奏、韻律。

2.認讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表。

3.激發幼兒仿編兒歌的愿望。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

帶有節奏型的兒歌。

活動過程：

1.談話引起幼兒的學習興趣。

2.欣賞兒歌--大街上。

提問：

（1）兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關系？認讀：雜貨店、洗、鐘表、飯。

（2）如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？

3.再次欣賞后

提問：這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同？

讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節奏、韻律。

4.出示帶有節奏型的兒歌內容讓幼兒學習

流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏

5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》

6.延伸活動：創造、想象畫——大街上。

活動反思：

《大街上》是二年級書上的一個內容，在這課的內容里，主要讓學生在了解遮擋關系的基礎上畫出大街上熱鬧的情景。

在講這一課時，我先讓學生回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什么，學生說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，云，小鳥等。

我說，這么多的景物，該怎樣表現在紙上呢？你有沒有想過，當你站在某一個角度觀看時，你看到的景物都是什么樣的呀!樓房有前有后，汽車也不總是一個一個的"過，有時也會重疊在一起，還有人物有時也會走在一條線上，那這些情況我們該怎樣表現在紙上呢？

我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個決定。

我想讓學生自己去了解一下這個遮擋關系。由于二年級的學生位置是按小組分的，于是我說，咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區分。然后組長分給每一個組員一個任務：每人做一樣東西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節省了時間，又可以培養學生的合作精神。

沒半節課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經做完了。于是我讓學生進行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然后再按著這個關系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關系，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關系，這樣，學生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關系出現的效果。

一節課下來，學生反應還行。