中班科學教案

推薦度：

幼兒園中班科學教案

推薦度：

幼兒園中班科學教案

推薦度：

相關推薦

【實用】中班科學教案錦集5篇

作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中班科學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

中班科學教案 篇1

活動目標：

1、理解詩歌內容，喜歡朗誦和仿編詩歌。

2、發展幼兒的語言表達能力及創造力。

3、培養幼兒的合作精神。

活動準備：蠟筆若干；白紙若干；與詩歌內容相符的圖片; 手偶若干副。

活動過程：

一、引題，出示手偶，引起幼兒的興趣

1、師：今天，老師請來了幾位小客人，你們看，它們來了。出示手偶：小朋友，你們好！我們是魔術師。我是紅蠟筆魔術師；我是黃蠟筆魔術師；我是藍蠟筆魔術師；我是紫蠟筆魔術師；我是綠蠟筆魔術師，認識大家很高興。

2、手偶：今天我們帶來了精彩的魔術表演，請小朋友們欣賞。

二、學習詩歌

1、結合圖片教師示范朗誦詩歌。

2、提問：

魔術師：剛才我們表演的魔術，你們喜歡嗎？

我們都變出了什么呢？

3、為詩歌起名字

師：咦！這好象是一首好聽的詩歌，我們來為它起個名字吧！

4、表演詩歌

師：詩歌有了好聽的名字，下面我們小朋友就和蠟筆魔術師們一起來朗誦詩歌，好嗎？

三、幼兒創編詩歌

1、啟發幼兒蠟筆魔術師還會變什么？

手偶：小朋友你們知道嗎？我們魔術師的本領可大了，會變許許多多的東西呢！

紅蠟筆手偶：我除了會變紅紅的太陽，還會邊好多好多的東西呢！

其他手偶：我們也一樣，我們也一樣！

2、結合生活幼兒進行創編

師：那老師要考考你們，想想魔術師的顏色和他們的本領，還回變什么呢？并象老師這樣編出好聽的詩歌來。

（幼兒帶上小蠟筆手偶進行詩歌創編。）

四、幼兒合作創編

1、 分組討論

師：請每組的小朋友在一起想一想，你們想與魔術師們變什么魔術呢？

2、 集體繪畫

師：請小朋友選擇自己喜歡的"魔術師，與同組的小朋友合作變出一幅美麗的圖畫，并把它編成一首好聽的詩歌。

3、 展示作品，分組表演詩歌。

五、 結束部分

結合生活環境，幼兒進行詩歌創編，并表演給聽課老師或其他班級的幼兒看。

中班科學教案 篇2

活動目標

1、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。

2、產生對圖形學習的興趣。

3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動材料

各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套(幼兒活動資源包)，記錄表。

活動過程

1、游戲——找朋友，能不受大小、顏色和擺放位置的"影響，正確辨認和命名同類圖形。

出示各種圖形圖片，請幼兒分別找出三角形、長方形、圓形、半圓、橢圓形，并鼓勵說一說這些圖形的基本特征。

2、游戲——拼圖形。

(1)幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案，引導幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響，說出圖形名稱和數量并做好記錄。

(2)說一說同類圖形之間什么相同，什么不同，為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形。

小結：雖然大小、顏色、擺放位置不一樣，但是只要有三條邊三個角的都是三角形。(正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推)

3、引導幼兒做幼兒學習資源P34—35相關活動，進一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形的能力。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

中班科學教案 篇3

活動目標：

1.通過觀察圖片、欣賞故事，了解鳥類筑巢的不同方法。

2.嘗試用語言表達鳥類筑巢的不同方法，能辨別鳥巢的類型。

3.感受鳥類的聰明、能干，激發幼兒愛鳥、護鳥的情感。

活動重點：鳥的不同筑巢方法

活動難點：鳥的不同筑巢方法

活動準備：

多媒體課件，鳥（啄木鳥、燕子、鴕鳥、老鷹）的圖片，鳥巢

活動過程：

一、興趣導入

1.謎語："不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋"（鳥兒筑巢）

2.小鳥為什么要筑巢？它們是用什么來筑巢的？

3.有一個小女孩，她叫麗麗。她覺得鳥兒這樣筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去幫幫他們。

二、講述故事，提出問題

1.講述故事：她來到花園里……我自己就可以筑巢了。

2.提問：麗麗看到誰在筑巢？啄木鳥是怎樣筑巢的？

3.小結：啄木鳥懂得用身體的長處來建造自己的房子，用它的勤勞和智慧創造了自己的家，它是個能干的建筑師。

三、欣賞故事，理解內容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥和老鷹，它們是怎樣筑巢的呢？我們一起去看看吧。

提問：

1.鳥兒是怎樣筑巢的？（幼兒自由選擇一種鳥，教師點擊相應鳥類來驗證）

（1）燕子：通過看圖片來驗證--用泥巴筑巢。（拓展：不同的筑巢材料）

（2）鴕鳥：通過圖片來驗證--用土筑巢。（拓展：生活環境不同，筑巢的地方也不同）

（3）老鷹：通過視頻來驗證--用枯樹枝和草筑巢。（拓展：巢的形狀）

2.鳥類筑巢的方法一樣嗎？有什么不一樣？

（啄樹、啄泥、沙子、樹枝）

3.小結：鳥類朋友的`筑巢方法和自己的生活環境以及外形特征等有關系，所以它們各自有不同的筑巢方式，他們真聰明，真不愧是舉世無雙的建筑師啊！

4.活動：送小鳥回家。

剛才，小燕子飛過來告訴老師，說它們迷路了，想請小朋友送它們回家！有人愿意幫助它們嗎？

四、欣賞圖片，激發幼兒對鳥類的關愛之情

1.提問：鳥類是我們的朋友，為什么說它們是建筑師呢？（出示鳥巢的圖片，自己筑巢，很漂亮，和人們的不一樣）

2.鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢？

（出示鳥在籠子里的照片。不捉鳥、不破壞鳥的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹，多種樹）

3.我們身邊還有很多鳥，你們知道它們的家在哪兒嗎?它們又是怎樣筑巢的呢？讓我們一起去大自然中探索吧！

中班科學教案 篇4

設計意圖： 《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。

活動目標：

1.知道產生影子的前提是要有光。

2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發幼兒對于"影子"這一現象的好奇心和求知欲望。

活動重點：知道影子產生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點：通過做影子小實驗，發現影子變化的原因是光線來自不同方向。

活動準備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

活動過程：

一、故事導入主題，激發孩子探索影子的興趣。

1.教師講述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？

二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的`右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

3.教師小結：影子產生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。

1.分組請幼兒操作

2.教師巡回指導3.操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

（2）注意觀察影子的變化。

（3）交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

五、游戲：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。

六、延伸活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。

教學內容附錄： 樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"

中班科學教案 篇5

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？

請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！

3、自由探索

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結：我們現在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示范調色卡教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進行記錄）

4、探索操作

師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認識橙色）

師：那又是怎么變出來的"呢？先不要說出來，老師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色并記錄）

教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導幼兒發現并記錄

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發現用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作并記錄）

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結：出示大記錄卡進行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）

中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

目標:

1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。

準備：

1韭菜 .大蒜 .蔥。

2筐若干個（三只以上）。

3小花盆若干。

過程：

一 .談話

你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？

二 .揀菜

1 .出示一筐菜。

菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5 .師小結。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4 .幼兒種植蔬菜

5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。