大班語言《搖籃》教案

推薦度：

大班語言教案《拜年》

推薦度：

《魯班的故事》大班語言教案

推薦度：

大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

幼兒園大班語言教案

推薦度：

相關推薦

關于大班語言教案模板匯總七篇

作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

活動名稱：

我們的皮膚

活動目標：

1、使幼兒初步了解皮膚的功能，并能用語言表達觀察結果和操作中的感受。

2、教育幼兒要注意保持皮膚的清潔并使皮膚盡量不受到損傷。

活動準備：

1、幼兒用書畫面“我們的皮膚”（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。

2、感覺材料：冰塊、熱水、鋼絲刷，絨毛玩具若干，瓷磚，木塊。

3、放大鏡若干。

活動過程：

1、找一找皮膚在哪里。

請你們找一找我們的身上哪些地方有皮膚。（幼兒互相觀察議論）

誰能告訴大家你發現人身體上哪些地方有皮膚？（人的身體上每個地方都有皮膚）

2、看一看人的皮膚是什么樣的。

（1）誰會說說，人的皮膚是什么樣的？（讓幼兒自由地說說自己的看法）

（2）請你用放大鏡仔細地看看皮膚上有什么？（皮膚上有細細小小的毛孔，絨絨的汗毛，手上的皮膚還有指紋和手紋）

3、說一說皮膚有什么功能。

（1）請幼兒觸摸有關材料。

看看桌上有什么。請你們一個一個仔細地摸摸它，說說你感覺到了什么？

教師引導幼兒用身體上不同部位的皮膚去感覺材料的粗糙光滑、軟硬、冷熱、平整、刺手等。

（2）誰能說說你感覺到了什么？（冰塊是冰冷的，杯里的水是熱的.，鋼絲刷是刺手的，瓷磚是平平的、滑滑的，玩具是軟軟的，木塊是硬硬的……）

（3）請幼兒取出幼兒用書畫面（一）、（二）。請你們看看畫上的小朋友怎么了？皮膚破了，細菌會侵入身體，應該怎么辦？（擦藥水，消毒，用沙布包起來）（讓幼兒體會到皮膚的保護作用）

教師請幼兒看幼兒用書畫面（三）。

小結：

皮膚像一件最貼緊最合身的衣服穿在我們身體的外面，保護著我們的身體。它還能感覺出冷、熱、疼痛，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙，有了這些感覺，我們就能保護身體不受傷害，如很燙的東西就不去碰它。皮膚上有毛孔，幫助身體排汗、散熱，天冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入身體內。

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、初步理解作品內容，了解冬季的主要特征。

2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。

3、有仔細傾聽的好習慣。

重點難點：

初步理解作品內容，了解冬季的主要特征。

活動準備：

1、能反映詩歌內容的"冬天雪景圖一張。

2、配樂朗誦詩《冬天》的錄音磁帶。

活動過程：

1、通過談話，激發幼兒欣賞詩歌的興趣。

提問：

①這是什么季節？

②你怎么知道冬天來了？

2、通過欣賞，理解詩歌的主要內容并學習新詞。

（1）示范朗誦詩歌。

提問：

①詩歌的名字是什么？

②詩歌里說了些什么？

（2）出示背景圖再次示范朗誦。

（3）引導幼兒初步掌握詩歌內容。

提問：

①北風是怎么吹的？雪花怎么飄的？大地變成了什么樣子？

②小蟲怕什么？什么大樹最勇敢？什么花挺立在風雪中？

③孩子們是怎樣過冬的？

3、看圖欣賞配樂詩朗誦，進一步感受散文詩的優美。

活動延伸：

語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續欣賞和學習。

大班語言教案 篇3

設計意圖：

《綱要》指出："語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創設了一個想說、樂說地寬松環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由于這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

活動目標

欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡并嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動重難點

重點：理解作品故事情節以及房子為什么會變色。

難點：鼓勵幼兒大膽想象，續編故事。

活動準備：

字卡-小房子；

背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；

一首快節奏的音樂；

印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

活動過程：

（一）出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

（二）出示背景圖，邊講述邊提問。

1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2．邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的"房子一樣嗎？哪里不一樣？

（三）請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變？

它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？

（四）教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？

接下來會發生什么？

（五）請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。

教學反思：

《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

大班語言教案 篇4

【活動目標】

1、熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復述故事內容，學習動詞：端、抱、扛、抬。

2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1?2種好吃的面食。

【活動準備】 認知準備：學習《稻子和麥子》

【活動目標】

1、熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復述故事內容，學習動詞：端、抱、扛、抬。

2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1?2種好吃的面食。

【活動準備】

認知準備：學習《稻子和麥子》。

材料準備：蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。

【活動過程】

一、復習《稻子和麥子》。

師：上一次我們一起講過一個故事，故事的名字《稻子和麥子》，讓我們一起來講一講好嗎？

過渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是用麥子做出來的，他們就藏在故事里面，讓我們一起來聽聽吧！

二、好吃的《大包子》。

1、欣賞故事。

在故事里面，你聽到幾種面食？

這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料？

小結：對呀，原來糖包子是用各種各樣好吃的`糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

過渡：誰做的是糖包子，誰做的是豆沙包？讓我們再到故事里去找一找吧！

2、理解故事。

誰做的是糖包子，誰做的是豆沙包？

他們為什么要互相送？

小結：原來好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。

那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應該怎么樣？

小結：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。

3、情景表演。

請幼兒分不同的角色進行表演。（理解動詞：端、抱、扛、抬）

三、復述故事。

跟著錄音復述故事。

大班語言教案 篇5

設計思路：

兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領孩子們去探索。《秋天的雨》是一篇散文，它以生動形象的修辭手法為孩子展現了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節的特點。本次活動旨在通過學習關注周圍事物的發展變化，從而感受到散文中語言的優美和意境的溫馨，啟發孩子們無盡的遐想與表現。

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內容。

2、初步理解散文所描繪的"畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并模仿散文片段。

3、激發幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節的美妙意境。

活動準備：

有關散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優美的音樂，錄音機等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發興趣。

1、聽錄音，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”

2、再聽錄音，引導幼兒發現下雨時發出的聲音。

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經驗基礎。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（教師結合課件畫面，完整朗誦。）

大班語言教案 篇6

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內容，體驗故事中“哇”的前后不同心情變化。

2、積極參與講述活動，樂意表達自己的觀點和想法。

3、懂得只要有自信和愛心，愿意去幫助他人就會得到所有人尊重的道理。

活動準備：

四葉草一棵，多媒體課件，圖片四幅。

活動過程：

一、激趣導入。

出示四葉草，引出故事內容。

二、看、聽、說，多通道理解故事內容，感受哇的`心情變化。

（一）教師完整講述故事。

（二）分段理解故事內容。

1、理解故事前半部分。

討論：哇為什么不喜歡自己？

過渡：哇巨大的身體難道真的沒有用嗎？

2、欣賞故事后半部分。

討論：哇想了什么辦法救羊兒，羊兒又是怎么做的？

體驗：在音樂聲中，感受羊兒對哇的愛。

猜想：哇會醒來嗎？

三、完整欣賞，知道幫助他人就會得到尊重的道理。

（一）完整欣賞故事。

（二）討論：你喜歡哇的原因。

（三）小結。

大班語言教案 篇7

【設計意圖】

如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式沒有規律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內容卻貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的態度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。有助于發展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態度。為此我設計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義。

【活動目標】

1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關懷，并學會用語言和動作表達。

2、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，嘗試替換歌詞，創編產表演歌曲《親一親》

3、感知并體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感

【活動準備】

電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”游戲。

【活動過程】

1、導入活動，玩“親一親”的游戲。

★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？

幼：“想”

（有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）

★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。

2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

★師：小朋友，還有誰親過你們？你們還看見誰親誰一下，是怎么親的？你想親誰一下呢？

幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

（由于老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并愿意說的語言環境，老師加重語氣或改變語調，讓孩子初步體驗親與被親的關系，感知親一下與親好幾下的區別）

3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內容

★在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領下說出“好幾下”。

4、根據畫面內容，幫助幼兒進一步學習和理解詩歌內容

☆師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰一下？（媽媽）風親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍球）………

5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。

☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來看一看。

播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？

為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風親衣服一下？為什么天花板親了藍球一下？

☆教師帶領幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

（在通過靜態的圖片感知詩歌中的內容后，老師又把動態的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關心、碰等）

（孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了；風親衣服一下；風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個臺，找一個喜好看的節目；看見石頭，我想試試自己能踢多遠；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）

6、引導幼兒遷移經驗，感受“親一親”的樂趣

☆師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動作親他們？

☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。

☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

☆啟發幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會親了好幾個）親一親小椅子，活動室內的其他物品。

（此環節氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的`多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經驗。）

7、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，創編表演歌曲《親一親》

☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內容

☆啟發幼兒根據歌詞內容做相應的調整，例如：將原歌詞中“找一個朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應部位，并與同伴保持一定的距離。

（此音樂游戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。）

【活動評析】

在活動過程中教師能以“幼兒發展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們去探索，去體會或感受。教師在引導支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結合課件的動態來加深孩子對作品的理解，使整節課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學，《綱要》中明確指出：教學內容的組織應考慮各領域的內容要有機聯系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、游戲之中，本節課教師能將語言活動習得的經驗、遷移到社會、藝術等領域，鞏固強化己有的語言經驗，在音樂游戲中，體驗到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。