大班語言活動教案：《我做哥哥了》

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在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班語言活動教案9篇，歡迎大家分享。

大班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、初步學會兒歌中的句子，體會兒歌中的動作。

2、激發孩子向解放軍學習的愿望。

活動準備：

解放軍圖片一張、軍帽每人一頂

活動過程：

一、談話導入

小朋友，你們看是誰來了?(解放軍)

你們喜歡解放軍嗎?(喜歡或者不喜歡)

你知道解放軍是什么樣的`人呢?(啟發孩子說出：守紀律、聽命令、勇敢等)

二、兒歌講述。

老師把剛才說的話變成了一首兒歌，兒歌的名字叫《我是解放軍》。

示范念兒歌：我是解放軍，我會聽命令，稍息，立正，敬禮做操有精神，認真學本領。

提問：解放軍聽什么?做操怎樣?孩子跟老師一起朗誦兒歌。

三、全體孩子頭戴軍帽站起，面對教師邊念兒歌邊做出兒歌中的相應動作。

四、老師和孩子一起活動，表演解放軍整齊劃一地走步。

五、小結

同學們，今天我們學習了兒歌《我是解放軍》，認識了解放軍，今后我們要向他們學習，做勇敢、堅強、有紀律的好孩子。

大班語言活動教案 篇2

一、活動目標：

1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環往復的有趣現象。

2、自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。

3、感受故事帶來的挑戰與滿足。

二、活動準備：

故事掛圖，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。音樂《抬花轎》

漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。

三、活動過程：

（一）、激趣導入

1、欣賞嗩吶演奏的音樂《抬花轎》

師：聽了這段音樂，你有什么感覺！

師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發生。

2、引發對故事的想象（出示花轎）

師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結婚時要做的，今天的新娘會是誰呢？）

師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當，她可是老鼠村村長的女兒。有新娘就會有新郎，村長要給美叮當找一個全世界最強的新娘，你們幫美叮當選選，它可以找誰做自己最強的新郎？

（二）、欣賞理解

1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事

美叮當會找到怎樣的新郎，老鼠村里發生了什么事呢？我們一起來聽故事：

2.理解事物之間的強弱關系

師：孩子們，老村長找到世界上最強的新郎了嗎？它去找了哪些新郎啊？

（幼兒說，教師放圖片）

師：盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）

3、討論：你有沒有最強的地方，想一想，待會兒每個孩子來說一說。你還要記住朋友們的長處，看誰記得最多，這也是你強的地方哦！（這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，并學會傾聽，對幼兒來說，這是對其習慣和心理的挑戰。）

·鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。

·請幼兒記住自己朋友的長處。

你有什么不強的地方嗎？

你想變得很強嗎？怎么辦？（如果說不出：）

（三）游戲感受

1、講述故事結尾

師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？

在故事中，一直有一個勇敢、機靈的老鼠伴隨著村長、美叮當，是誰？

師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續講述故事的結尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郞。

2、游戲：抬花轎

師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來帶上禮物，拍著手，聽著音樂我們一起走。

童謠

老鼠女兒美叮當，想找女婿比貓強，

太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。

教學反思：

一、多媒體的運用，完美呈現故事內容

《老鼠娶新娘》活動設計上不同于傳統的.故事教學，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現故事內容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內容和內涵。同時讓孩子在思考、總結中懂得“沒有最強的人，但每個人都有其長短處”、“自信的同時，也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領域為主線的語言綜合活動。

二、以整合的理念，使孩子有效地學習。《綱要》中指出：“各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”在整個活動中，我綜合了語言、社會、音樂三大領域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學會客觀地看待自己和別人的長短處。

三、教會幼兒正確的認識自己和他人。在第二環節中“想一想他人的長處”中我讓孩子聽完每個孩子的長處之后，說他人的長處，看是在局限幼兒的思維，其實只是作為拋磚引玉，這個活動的背景就是因為發現平時孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長處。通過這個活動，希望讓孩子正確的認識自己和他人。

四、形成師幼間的互動。在說說“我的長處”及“我的短處”的環節中，我說了自己的長處和短處，再讓孩子說說他們的長短處，形成幼兒和執教老師之間的師幼互動；在第二環節中的“問一問”讓孩子去問問聽課老師的長短處又形成了第二輪的師幼互動。在活動組織過程中，幼兒沒有拘束的表現方式，充分地體現幼兒自主，真實的個性表達。

五、鼓勵幼兒大膽的表達。幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。在活動中，我注重發揮幼兒主體地位，給幼兒創設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。如“說一說：我的長處”、

“問一問：下面的老師有沒有他的長處和短處呢？”從而使幼兒表現出積極、踴躍的情緒及強烈的表達欲望，收到良好的效果。

大班語言活動教案 篇3

【活動設計】

“老鼠嫁女兒”活動設計上不同于傳統的故事教學，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現故事內容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內容和內涵。同時讓孩子在思考、總結中懂得“沒有最強的人，但每個人都有長短處”“自信的同時，也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領域為主線的語言綜合活動。

【活動目標】

1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的"風格。(重點)

2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發揮自己的長處，正視自己的短處。(難點)

【活動準備】

1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

【活動過程】

一、音樂導入，激發興趣。

1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

(如：過年、開業、結婚等。)

師：“今天在這段音樂下，將要發生什么有趣的事情呢?”

2、出示花轎圖片，引發幼兒想象。

師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?

師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”

二、傾聽故事，理解內容。

1、教師借助幻燈片，講述故事。

師：“老師今天給小朋友們帶來了(大考吧幼兒教育 )一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”

2、設計如下提問：

美叮當不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的?

美叮當都找了誰?太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當說了什么?最后美叮當為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發生了什么?

3、幼兒討論，教師小結。

師：“你認為誰是最強的新郎?為什么?”

小結：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

三、完整欣賞，學說童謠。

1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”

2、幼兒根據圖片，學說童謠。

3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話。”

4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

四、交流討論，明白道理。

1、師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

2、教師小結：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

五、延伸。

請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

大班語言活動教案 篇4

設計意圖：

大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長大后相當什么？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題——你們怎樣去實現自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經過一段時間后，我決定進行一次有關“實現夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。

活動目標：

1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的.方法。

2、能根據圖畫的內容，創編故事。

活動準備：

1、掛圖，水彩筆、畫紙。

2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。

活動過程：

一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現了幾個夢想？

（評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）

二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？

（評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）

三、閱讀活動：引導

幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：

1、狗狗的夢想是什么？

2、它是怎樣實現這個夢想的？

3、狗狗會實現這個夢想嗎？為什么？

（評：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各

樣的故事，同時也給幼兒創造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創編

故事奠定了良好的語言環境。）

四、小小故事會：幼兒根據自己的意愿，選擇伙伴進行小組故事會活動，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導，也可以，以聽者的身份參加。

（評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽。）

五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧

！

（評：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）

六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。

大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

2、初步學習根據畫面提示，大膽講述故事中相反的內容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

活動準備：

幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡

活動過程：

1、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。

教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結果一樣嗎?”

2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個別指導并傾聽幼兒的`講述。

3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內容。

教師：誰來說說，他們都做了些什么?結果一樣嗎?”，把你看到的講給大家聽。

4、初步感知故事，理解畫面內容。

展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調講述故事。理解故事的發展線索。

教師提問：

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、 讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應該怎樣互相幫助?鼓勵?

6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象?可以用什么詞語來表達?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

大班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、引導幼兒正確認識量詞。

2、通過觀察圖片，用量詞說話。

活動準備：

一封信圖片

過程：

一、故事導入（一封信）

1、明明和紅紅是一對好朋友，有一天，明明給紅紅寫了一封信，邀請紅紅到他家去做客。可是紅紅看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你們猜一猜，紅紅為什么要這樣笑？

2、我也很想知道答案，讓我們一起來看一看明明的信吧？我來念給你們聽，然后你們把紅紅笑的原因告訴我，好嗎？

親愛的紅紅：

你好！我是你的好朋友明明，星期六，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一根雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，五塊梨，請你到我家來一起吃，好嗎？

你的"朋友：明明

3、聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？

4、明明他把什么詞說錯了。（量詞）

5、我們一起來幫明明糾正一下，誰來說出衣服的正確量詞，褲子、鞋子……

6、教師小結：量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。）

二、學習兒歌

1、你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。出示量詞歌里涉及到的物品圖片，請幼兒逐一把正確的量詞說出來。

2、小朋友真聰明，把量詞都說對了。可是明明還不會正確地使用量詞呢，怎么辦？誰來想個好辦法幫助明明糾正他的毛病。

3、我也想了一個辦法，讓我們來教明明學一首《量詞歌》吧。

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，

五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，

九架飛機十輛車。量詞千萬別說錯，

說錯就要鬧笑話。

（1）教師示范念兒歌

（2）教師教讀

（3）教師說前半句，幼兒說后半句

4、喲，有不少小朋友已經學會了，那我就不念了，來聽你們念。

三、根據變化說量詞

1、快看啊！明明還給我們寄來了一些圖片。

（1）教師出示一只小鳥圖片，圖上畫了什么？一只小鳥

教師出示一群小鳥圖片，這幅圖畫了什么？一群小鳥

（2）教師出示一朵鮮花圖片，圖上畫了什么？一朵鮮花

教師出示一束鮮花圖片，這又是什么？一束鮮花

（3）師：一只小鳥、一群小鳥，一朵鮮花、一束鮮花，為什么同類的東西，所用的量詞不一樣呢？

（4）師小結：前面的表示單一的數量，后面的表示許多的數量，數量不一樣，量詞也就不一樣了。

2、想一想：你還可以說出那些同類的東西，可以變換不同的量詞？

四、游戲《說量詞》

教師說“衣服”，幼兒說“一件衣服”......

大班語言活動教案 篇7

活動目標

1、理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。

2、讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備

知識經驗準備 通過物體的對比，感知反義詞。

物質準備 實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。

環境準備 在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

活動過程

(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

(二)引導幼兒聯系周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。

1．師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

2．師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。

(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的`哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。

各領域滲透

科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現象。

生活中滲透：在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。

環境中滲透：在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。

家庭中滲透：建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

活動反思

《對比歌》用生動有趣的語言描述了動物中有趣的相反現象，語言精煉，有節奏韻律之美，幼兒在學習中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術語言的表達能力，同時發展了幼兒創造性思維和創造性運用語言的能力。

大班語言活動教案 篇8

學習目標

．初步了解動物的外形特征與生活環境的關系，并能清楚地介紹動物居住的地方。

．通過合作設計“動物的家”，學習與同伴合作解決問題，發展合作的能力。

活動準備

．動畫故事“動物與環境”（電子書）。

．《獅子和蛋》幼兒用書或電子書第 4 - 5 頁、野生動物生活環境的圖片。

．各種美工材料，例如彩紙、彩筆、玻璃紙、皺紋紙等。

活動過程

學習領域：

形式：集體

1. 播放動畫故事“動物與環境”，請幼兒觀察動物住在什么地方。

2. 出示幼兒用書及野生動物生活環境的圖片，請幼兒觀察環境的特點。（沙漠氣候干燥，北

極氣候寒冷、長年冰雪覆蓋，沼澤是經常被水淹沒的低洼地帶，海洋是一片廣大的水域。）

3. 引導幼兒用“……住在……里。”介紹動物居住的地方。

4. 與幼兒討論動物外形特征與生活環境的關系，向幼兒提問：

． 北極熊身上的毛有什么作用？（用來保持體溫，因為北極氣候寒冷。）

． 駱駝的駝峰儲存了什么？（儲存了脂肪，因為沙漠里的植物很少，當駱駝找不到食物時，便把脂肪轉化成能量維持生命。）

． 鱷魚的尾巴有什么作用？（有助于它們在水中活動。）

5. 教師把幼兒分成沙漠、北極、沼澤及海洋四組，合作把展覽區設計成不同動物的家。并搜集不同的動物圖片，分類貼在適當的區域內。

幼兒可回家搜集動物的玩具和模型豐富展覽區的布置。

6. 布置完成后，請各組幼兒介紹自己的展覽角。

活動評價

．了解動物的外形特征與生活環境的關系。

．能清楚地介紹動物居住的"地方。

．能與同伴合作布置展覽區。

活動建議:

．活動前請家長和幼兒收集生活在不同環境下動物的資料，豐富幼兒的經驗。

．教師也可以根據活動進展的深入程度，將布置沙漠、北極、沼澤及海洋的活動單獨作為一個活動進行，并隨著幼兒認識的深入和經驗的豐富不斷完善。

大班語言活動教案 篇9

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受夢不可捉摸的特點。

2、學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

活動準備：事先與幼兒交談有關夢的`話題。

活動過程：

一、說夢。

1、在長長的黑夜里。老師和你們一起也慢慢地睡著啦，有時候還會做各種各樣的夢。你們想知道嗎？

2、教師講述自己作過的夢。

3、你們做過夢嗎？做的是什么夢？

二、找夢

1、有首詩歌就是講關于夢的事，題目叫《找夢》。

2、教師完整的朗讀詩歌兩遍，幼兒欣賞。

3、夢是什么時候來得？又是什么時候走的？

4、有位小朋友想找夢，他是怎么找的？找到了嗎？

5、到了什么時候夢又來了？

三、想夢

1、我們一邊聽詩歌，一邊假裝做夢，看著夢是不是真得留不住、找不到。

2、教師與幼兒進行模擬游戲活動；互道晚安，教師用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌，幼兒雙手合掌放到臉頰旁，閉上眼睛，此時可想象某些情景。老師朗誦結束后稍作停頓，再念“我一醒來，夢就去了”，幼兒睜開眼睛。

四、我也來找夢。

1、夢來過了嗎？現在走了嗎？

2、與幼兒邊念兒歌邊找夢。

3、引導幼兒討論：朗誦關于夢的詩歌應該用怎樣的聲音和語氣？

4、幼兒再次完整跟念詩歌。