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【精選】小班教案范文集錦8篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

一、對教材的分析：

《迪迪醫生》是小主題《不怕打針》里面的第二個素材點，根據主題目標主要讓孩子知道生病了要去看醫生，不怕打針、吃藥并了解一些常用的醫藥用具如聽診器、注射器、藥瓶等。

故事和動物形象是孩子們喜歡的，在讓孩子們觀察畫面，理解故事的過程中發現迪迪醫生是怎么樣治療生病的小動物，小動物們又是怎么樣接受醫生的治療，從而積累更多的看病的經驗，更重要的是讓孩子體驗到生病并不可怕，要和小動物們一樣勇敢地接受醫生的治療，這樣才能恢復健康。同時我也仔細地觀察了教材配套的小圖書，雖然上面的動物形象有點夸張但是特征還是比較明顯的，可以引導孩子去觀察和發現，而且小動物們生病的情境也是易于孩子觀察的，如小猴感冒一直打噴嚏，小烏龜發燒了臉蛋紅紅的頭上還冷敷了毛巾，老師可以通過提問調動孩子的相關經驗來觀察和理解。

二、對孩子的分析

小班的孩子多數都害怕醫生、害怕打針、害怕吃藥，所以看病的時候會出現哭鬧的現象，不愿意接受治療。我們首先，在該主題背景下開展了“小醫生”的角色游戲，從孩子的生活、經驗出發，讓孩子在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實，繼而讓孩子知道：打針吃藥忍一忍就好了做個勇敢的寶寶。其次通過故事中的人物如《迪迪醫生》里面的烏龜、猴子、大象等不怕打針、吃藥、勇敢就醫的正面例子來鼓勵和激勵寶寶和他們一樣做一不怕打針、吃藥的勇敢寶寶，知道生病了要積極接受治療。

活動目標：

1、 感知故事情境，知道生病要去看醫生。

2、 能仔細觀察畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。

活動準備：

課件、 醫療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）

活動重點：知道生病要去看醫生，愿意接受治療。

活動難點：仔細觀察畫面說說故事中人物的表情和心理。

活動過程：

一、動物生病了

1、（出示圖片動物生病）森林里的動物都怎么了呀？（引導孩子仔細觀察畫面）

你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來了）

你知道他們是誰嗎？（根據動物局部特征猜測）

2、大膽介紹自己的辦法。

3、教師小結：發現生病了最好的辦法是馬上去看醫生。

價值分析：

這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據自己的經驗及觀察來說說小動物們怎么了，因為圖上動物生病的狀況是很明顯的，同時引導他們說說生病了的小動物是怎么樣的，沒精打采都不想做游戲，進而引導孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己根據動物的局部來觀察，并能說自己是認為什么動物的理由。

二、欣賞故事《迪迪醫生》

1、（出示迪迪醫生圖片）迪迪醫生長什么樣呢？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫生，他呀正忙著給動物們看病呢！

2、依次呈現烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。

3、提問：

烏龜爺爺生了什么病？迪迪醫生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒有哭？你們會哭 嗎？

大象伯伯得了什么病？迪迪醫生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？

小猴弟弟得了什么病？迪迪醫生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？

價值分析：

這個環節我主要是引導孩子們根據已有的經驗來觀察動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時我也進行了反問“你會哭嗎？”孩子的回答當然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。

三、我們一起來學學迪迪醫生

1、 拿出小醫院里面的醫藥箱，做醫生和病人的游戲。

2、 先請老師當迪迪醫生，孩子當病人，然后進行交換。

價值分析：

最后一個環節，我設計成了一個小游戲，進一步內化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫生的`治療，同時也為我們的“角色游戲小醫院”積累相關的經驗。

活動后的反思：

在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發現在我的引導下孩子們觀察的還是很仔細地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。

另外在觀察畫面的時候孩子們的爭議時很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢?結果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動中我們應該盡量把孩子推在前面，鼓勵孩子細心觀察大膽發言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵孩子自己去發現。

小班教案 篇2

主活動由來：小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認識事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛問：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經驗，通過他們的實際操作，幫助幼兒解決問題、提高認識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么？”教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動，通過觀察得出直接的實際經驗。

活動目標：1、知道種子從哪兒來的，主動收集各種種子。

2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。

3、親自動手嘗試種子的種植過程。

4、觀察比較種子的生長過程。

5、比較不同種子的生長速度。（生的、熟的、水里種的、土里種的）

問題板塊：孩子總是問：“這是什么？”

種子放在哪兒？

什么時候長出來呀？

為什么它不長呀？

主題壁報：秋天種子的圖片、春天種植圖

區域游戲相關內容：

植物角的小植物。

植物生長過程的圖例

手工區用種子粘貼作品。

家園合作：

請家長收集種子。

與家長一起保存種子。

請家長幫助準備器皿、種子。

種好的種子，帶回家照顧。

資源利用：

VCD、書看VCD、電腦。

觀察、講解。

主題活動：1、小種子從哪里來

2、給小種子找家

3、小種子種植

4、比比誰長的高

活動一：小種子從哪里來

活動目標：

1、認識幾種常見樹的種子。

2、收集并區分常吃水果的種子。

活動形式：戶外小組、午點環節

活動準備：樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)

設計意圖：

幼兒好奇，“這是什么呀？”認識種子的名稱。（泡桐、核桃、柏樹的種子。）

通過觀察認識種子，能區分出是哪種樹的種子。

師幼互動：

一、引導幼兒發現滿地的種子，并請幼兒幫助撿種子。激發幼兒參與活動的愿望。

二、請幼兒將撿到的種子進行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。

三、午點環節吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來。

教育反思：

這個活動是建立在幼兒的興趣點上，幼兒活動起來非常積極。幼兒很樂意動手撿、收集。在收集的同時，還能培養幼兒分類的能力。活動不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點時，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來源，提高觀察能力，思維能力，使活動不斷深入，達到活動目的。

活動二：給小種子找家

活動目標：

1、不同的保存方法，主動選用一種方法進行保存。

2、豐富幼兒的認識，進行大膽嘗試。

活動形式：小組活動

活動準備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作

設計意圖：

通過提出問題，引起幼兒的興趣，主動進行思考，并喚起幼兒已有的生活經驗。

豐富幼兒的日常生活經驗，了解種子的保存方法。

通過親自動手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認識，并激發起幼兒的興趣。

師幼互動：

一、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪？”啟發幼兒想想可以放在什么地方？

二、介紹食物，引導幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。

三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺得很新鮮。

四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進行保存。幼兒動手選擇不同的方法，教師分組指導：直接裝瓶；曬干后裝瓶；炒熟。

教育反思：

通過提問提出問題，引出活動內容。能夠直接進入活動的主題。實物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來比較容易，應適時提出更難的問題。

操作時幼兒興趣很高，教師的指導適當到位。操作內容幼兒很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對老師講解內容的理解。通過活動豐富了幼兒的已有經驗，并提高了認識。

活動三：小種子種植

活動目標：

1、嘗試種植，感知種植的基本過程。

2、區分水泡和土埋的不同種法。

活動形式：戶外集體活動

活動準備：教學光盤種子種子的標簽種植用的容器噴壺、小鏟子

設計意圖：

引導幼兒觀看教學光盤，先有整體的、完整的印象，激發起幼兒的興趣。

歸納小結，幫助幼兒回憶，建立完整的認知過程，通過語言表述加深印象。

通過親自動手，增加幼兒的感性理解，加深認識種植過程。

給幼兒留任務，是活動的延伸、延續，并且使幼兒有堅持性。

師幼互動：

一、看教學光盤，觀看種子種植、生長的過程。

二、提出問題討論：看到了什么？它怎樣長的？需要些什么？怎樣做呢？

三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種？教師和小朋友一起種植。插好標簽，以便區分。

四、留任務，請幼兒細心照顧小種子，觀察它的生長情況。

教育反思：

此次活動幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進行每個環節的活動，積極動腦思考、動手操作。教師的提問簡短、明確，時機適當，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。

通過活動能夠認識并完成種植過程。教師設計的每個環節緊密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的.興趣為基礎，進行整個活動。活動是在寬松、自主的氛圍下進行的。適當的利用了家長資源，體現了家園配合，得到了家長的支持。

活動四：比比誰長的高

活動目標：

1、通過觀察進行比較，了解水生和土生的生長速度不同。

2、初步了解種子不發芽的多種原因。

活動形式：小組活動

活動準備：幼兒種植的小種子沒種的種子

設計意圖：

以實物觀察為幼兒的興趣點，引出活動主題，直接抓住中心。

啟發幼兒自己先想結果，調動幼兒的積極性。

通過幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結論。完成本次目標。

豐富幼兒直接經驗的理論認識，通過觀察進行比較。

師幼互動：

一、觀察自己種的小種子是否發芽，觀察其他小朋友的種子是否發芽。

二、分小組討論“你的為什么能發芽，我的為什么不發芽？

三、與幼兒一起分析，歸納總結出結論：種子質量的好壞；種子的生熟。

四、觀察比較水生的和土生的生長速度有所不同。

五、把已有的經驗介紹給其他小朋友和家人。

教育反思：

本次活動通過觀察比較，使幼兒得出直接的經驗，記憶深刻。這樣的系列活動，能夠增強幼兒對一件事情關注的持久性，能夠關注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問心理，激發了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣。活動過度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動參與。教師對活動環節把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結論，適當的引導個別幼兒說出原因。教師通過清楚的語言表述，幫助幼兒理解。實物觀察得出的結論，比老師告訴的經驗，印象深刻，幼兒更樂于接受。保證了活動的完整性連貫性，使活動達到很好的效果。

思維接力棒：

小朋友們，你們種植的種子發芽了嗎？把你的種植過程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。

小班教案 篇3

活動目標

1．嘗試比較大小、顏色和數點，積累初步的對應經驗。

2．會看紅綠燈，知道遵守交通規則。

活動準備

制作大小和三種顏色車牌（紅、黃、黑）上貼有數點（1、2）汽車各若干；創設停車場環境兩處；紅綠燈一個

活動過程

1.開車游戲——樂意扮演小司機，會看紅綠燈。

幼兒開著“小汽車“扮演司機

提問：這是什么燈？（紅燈、綠燈）

小結：看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。

2.第一次停車——引導幼兒按車的大小對應停車。

提問：停車場里有什么？（停車位）停車位一樣大嗎？（有大車位、有小車位）

停車要求：大車停大車位，小車停小車位。看清楚你是大車還是小車。

小結：大車停大車位，小車停小車位，每輛車都找到車位了，停得真整齊。

3.第二次停車——引導幼兒按車牌顏色和數點對應停大小車位

提問：這次的停車位和剛才有什么不一樣呢？每輛車的車頭和車尾都有車牌，看看你的`車牌是什么顏色的？車牌上有什么？

停車要求：小司機這次停車不光要大車停大車位，小車停小車位，還要根據車牌顏色和上面的點子寶寶停車哦。

小結：這次小司機們學會了按顏色和點子停車。

4.延伸活動

師：小司機們開著車回家嘍！

活動生成及建議

1．引導幼兒在自主性游戲中進行“小司機”角色扮演。

2．在區域活動中進行車子與車位配對的活動。

小班教案 篇4

目標：

1、幼兒嘗試用搓、壓、組合的方法制作小花，體驗動手制作小花的樂趣。

2、感受大自然中花的美麗，愿意愛護它們。

準備：

面泥、墊板、圖片

過程：

一、談話導入

小朋友們你們知道蝴蝶寶寶的家在哪嗎？

老師聽說蝴蝶寶寶的家可漂亮了，簡直就是一個漂亮的小花園，老師帶你們到那參觀參觀吧！

二、圖片交流，教師示范

1、你們看到的.小花是什么樣子的？該怎么做呢？

2、出示范例圖片，引導幼兒仔細觀察。

3、教師示范用面塑制作花朵：取一點面泥，搓搓圓，壓壓扁，放上夾心，搓一根細條、裝上葉子，然后組裝在一起。

三、幼兒制作，教師指導

1、請幼兒嘗試用面泥制作小花，教師巡回指導。

2、觀察同一張桌上的幼兒是如何分泥的。

四、活動延伸

春天來了，花兒也開放了，欣賞兒歌《看花花的娃娃》。

小班教案 篇5

活動目標：

1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。

活動準備：

《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

活動過程：

一、導入

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面

提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發生一件什么有意思的事情？

1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

2、教師根據課件生動的講述故事

指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問：故事的名字叫什么？"小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4、教師第二遍完整的.講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。

二、結束

討論：最后小蛇會怎樣？會發生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環襯和封底。

小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

活動反思：

《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內容簡單、畫面有趣。整個活動，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風趣幽默，能夠理解故事的情節。在活動中我采用一定的互動形式，讓幼兒主動開動腦筋，根據小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。

小班教案 篇6

活動目標：

1、通過活動，引導幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。

2、在活動中，激發幼兒探索周圍事物的愿望，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、紅、黃、綠三種顏色的精靈媽媽和精靈寶寶

2、三種色彩的房屋、黑板、各種水果（紅、黃、綠）圖片、音樂磁帶

3、活動室內布置一些色彩豐富的物品和圖畫

活動過程：

1、 聽音樂，認識顏色（精靈媽媽）教師：你們聽誰來了？（幼兒自由回答）那我們看看到底誰來了？

（出示精靈媽媽）

2、教師：哦，原來是精靈媽媽來了，一共有幾個？它們一樣嗎？（引導幼兒說出精靈媽媽的顏色不同。）

3、說說自己喜歡的`顏色的精靈媽媽教師：你們喜歡什么顏色的精靈媽媽？（可讓幼兒上來親親媽媽或者幼兒之間自己交流）

4、找一找，“精靈寶寶”在哪里

A：幫助精靈媽媽找精靈寶寶

（1）教師：呀，精靈媽媽好象在嘆氣，原來是它的小寶寶不見了，小朋友你們想不想幫助精靈媽媽呢？這些精靈寶寶可調皮了它們藏在我們的教室里，找到以后要把精靈寶寶送回家，紅精靈寶寶要送到什么顏色的家？（鼓勵幼兒學說我把XX寶寶送到X顏色的家）

B：送精靈寶寶回家

5、幫一幫，為精靈寶寶送水果

（1）教師：我們小朋友真能干，幫精靈媽媽找到了它的寶寶，而且把這些精靈寶寶都送回了家，小寶寶們肚子餓了，它們想吃水果了，你們想想紅精靈寶寶喜歡吃什么顏色的水果呢？————

（2）幼兒自主選擇水果（圖片），送給精靈寶寶

6、說一說，我找到的顏色（紅、黃、綠）

（1）教師：精靈寶寶們都吃飽了，精靈媽媽可高興了，它們謝謝你們呢，我們小朋友應該怎么說？（不用謝）你們知道在我們的教室里有哪些東西和這些小精靈的顏色是一樣的嗎？

（2）教師：我們一起到教室的外面去找找還有什么也是這三種顏色的好嗎？

小班教案 篇7

目標：讓幼兒在游戲過程學說方位詞，激發幼兒在同伴面前大膽的表達。

準備：小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干，音樂錄音

流程：音樂游戲—集體談話—抓老鼠

過程：

一.音樂游戲：找小貓

1.是媽媽，你們是誰?

2.和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎?躲起來可要輕輕的哦

二.集體談話

1.我剛才找到的"小貓，你躲在哪里?

2.教師幫助猶如說出前、后、旁邊的方位詞

3.第二遍游戲

4.個別幼兒講述自己躲在哪里，注意幼兒的方位詞

5.鼓勵幼兒大膽的講述，并給小魚獎勵

三.抓老鼠

1.我們老鼠喜歡吃魚，最喜歡抓什么?

2.現在我們去看一看老鼠躲在哪里，每只小貓抓一只老鼠，記住在哪里抓住老鼠，來告訴媽媽。

3.幼兒抓老鼠

4.幼兒自由講述在哪里抓到老鼠

5.兒歌：小花貓

小班教案 篇8

活動目標：

1、能夠在老師的幫助下復述故事

2、喜歡講故事，并能夠在集體前大聲講述故事

活動準備：《小豬蓋房子》系列圖片

重點難點：能夠在集體前大聲講述故事

活動地點：

活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、教師以提問的方式引導幼兒說出故事的.內容：有個關于小豬的故事，叫什么？記得他們是怎樣蓋房子的？后來發生了怎么事情？

2、介紹活動內容，鼓勵幼兒講故事。

3、老師站在合適的位置，拿著《小豬蓋房子》的系列圖片，請幼兒講述故事。第一遍時請4～5名幼兒講述，教師講他們困難的部分；第二遍時，請2名幼兒同時講；第三遍時，請名幼兒講述。

4、活動結束后，鼓勵幼兒的進步。