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【熱門】大班教案范文集錦6篇

作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意參與泥工活動(dòng)。

2、了解坦克的外部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用分泥、搓圓、粘合等方法制作坦克的技能。

3、體驗(yàn)?zāi)竽嗟目鞓贰?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩泥、玩具坦克

活動(dòng)過程

一、出示玩具坦克讓幼兒觀察，并說說坦克的外部結(jié)構(gòu)。

坦克身、艙、大炮、輪子...

二、出示范例泥工坦克讓幼兒觀察欣賞，進(jìn)一步了解坦克的基本結(jié)構(gòu)。

三、教師示范講解方法：

（1）按坦克各部分大小進(jìn)行分泥，共分成大小不等的幾份。

（2）把最大的一塊作坦克身體。

泥塑方法：先搓成長(zhǎng)方體。

（3）再用泥團(tuán)分別捏成小的"橢圓體疊放在坦克身中間。

（4）再用彩泥做成炮筒。

（5）用泥團(tuán)分別捏成小的圓體疊放在坦克身下面做輪子。

四、幼兒動(dòng)手制作“坦克”。

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽配色。

（2）引導(dǎo)幼兒自己解決困難。

五、將幼兒作品展于手工區(qū)，共大家欣賞，活動(dòng)評(píng)價(jià)。

大班教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)面食感興趣，感知面食的多樣性，體驗(yàn)、交流吃面食的快樂。

2、了解面食與人們生活的關(guān)系，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。

3、樂于探索、交流與分享。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、初步了解其烹飪的基本操作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貓圖片、面粉盆、臺(tái)布、毛巾、保鮮袋子;發(fā)酵的面團(tuán)、音樂、錄音、面點(diǎn)師傅等

2、面食若干：面條、餛飩、餃子、面包、饅頭、蛋糕、油條、大餅、蘿卜絲餅、麻花等;

3、卡片：蒸、煮、炸、烤;

4、課件：面粉的來歷、好吃的面粉課件好吃的面食;

5、幼兒操作卡：好吃的面食。

三、活動(dòng)過程：

(一)頑皮的小貓掉進(jìn)面粉盆激趣。有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進(jìn)了一個(gè)盆里。哎呀，小黑貓?jiān)趺蠢?怎么會(huì)變成白貓的呢?(原來，小黑貓掉進(jìn)了白白的面粉里，快回去洗個(gè)澡吧!)

(二)說說面粉的.來歷，歌曲總結(jié)。點(diǎn)擊課件：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來，麥子又是。祝您身體健康。誰種出來的?歌曲整理(旋律自配)：白白的面粉哪里來，黃黃的麥子磨出來。黃黃的麥子哪里來，農(nóng)民伯伯種出來。

(三)自由發(fā)現(xiàn)面食的多樣。

1、白白的面粉有什么用?可以加工什么?

2、幼兒自由討論。

3、今天老師帶來了一些面食，我們一起去看看、說說，它們是什么，是什么樣的?

4、(1)幼兒說說：你看見什么?它是怎樣的?

(2)在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么?

5、及時(shí)出現(xiàn)烹飪方法的卡片圖，以問答、對(duì)唱的方式小結(jié)面食的烹飪方法。

兒歌：好吃的面食哪里來?白白的面粉做出來。油條、麻花怎么來?油條、麻花炸出來。餛飩、餃子怎么來?餛飩、餃子煮出來。面包、蛋糕怎么來?面包、蛋糕烤出來。饅頭、包子怎么來?饅頭、包子蒸出來。各種面食做得好，小朋友吃了身體好。

(四)多渠道獲取面食的信息

1、除了這些面食，生活中，你還見過哪些面食呢?

2、利用多種渠道了解面食信息：

(1)圖書(花式面食);

(2)錄音(面食自述)：小朋友，你們吃過面食嗎?今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!小朋友，我是面條，我長(zhǎng)得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，還滑滑的呢。我的味道可好啦，人們都很喜歡我!變變變，我變成龍須面;變變變，我變成刀削面;變變變，我變成手拉面。當(dāng)我變成方便面的時(shí)候，人們外出時(shí)，只要帶上我，就能吃到鮮美的面條了;當(dāng)我變成長(zhǎng)壽面的時(shí)候，人們都會(huì)把握請(qǐng)上餐桌，讓我給他們帶來好運(yùn)呢，我還能變出很多種類的面條呢。Hello,我是面包，我長(zhǎng)得胖胖的、軟軟的，聞起來還香噴噴的呢。我的形狀可多啦：有圓圓的、有長(zhǎng)長(zhǎng)的;有的像貝殼、有的像小花，而且，還很有營(yíng)養(yǎng)呢。大家好，我是麻花。你們知道我為什么叫麻花嗎?仔細(xì)看一看。原來呀，我們兩個(gè)好朋友緊緊的纏繞在一起呢。咬一口，硬硬的;嚼一嚼，香香的。我們家族里面最有名的就數(shù)天津十八麻花了。有機(jī)會(huì)呀，你們一定也要嘗一嘗哦!我是香香甜甜的蛋糕，你們一定都吃過吧。我的品種有很多：有小的雞蛋糕、大的奶油蛋糕、巧克力蛋糕，有的蛋糕身上還有各種新鮮的水果呢，可好吃啦。你們還吃過哪些好吃的面食呢?趕快再去和好朋友說說吧!

(3)電腦“好吃的面食”;

(4)增放的面食。

小結(jié)：面食不僅種類多，而且還是我們中國的飲食文化之一呢。有些老人們過生日，要端上長(zhǎng)壽面，代表吉祥與健康;北方的人們還以面食為主食呢。

3、品嘗好吃的面食，及時(shí)記錄并交流品嘗的面食。

介紹操作卡：把嘗到的好吃的面食記一記、畫一畫.

畫樣子、選擇勾畫烹飪方法、畫面食的顏色、選擇勾畫口感：甜或咸，軟或硬。

(五)觀看面點(diǎn)師傅表演拉拉面，幼兒模仿體驗(yàn)。

1、這么多好吃的面食，是誰加工出來的?請(qǐng)出師傅表演拉拉面。

2、跟隨師傅體驗(yàn)：小小拉面師。(揉、拉、甩等)

(六)遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造體驗(yàn)。

1、如果你是面點(diǎn)師傅，你想做出什么好吃的面食呢?

2、幼兒簡(jiǎn)單交流;洗手自制創(chuàng)想的面食。

四、延伸活動(dòng)：幼兒繼續(xù)自制創(chuàng)想的面食;品嘗、交流吃面食的快樂

大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒理解O在不同地方的不同名稱和用途。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、O娃娃圖片一張；節(jié)奏圖X，XX，O；蠟筆一盒。

2、錄音“O娃娃的旅行”。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入故事，引出課題。

師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)娃娃，它是長(zhǎng)得什么樣子呢？瞧，（邊說邊出示圖片）他來啦！這個(gè)娃娃不知道自己叫什么名字？小朋友，我們來幫他取個(gè)名字吧！（引起興趣，調(diào)動(dòng)積極性）小朋友幫他取得名字可真多（適時(shí)引導(dǎo)）這樣吧，我們就叫他可愛寶寶吧。今天，可愛寶寶要出去旅行了，他背上了小包，出發(fā)了，誒！可愛寶寶會(huì)去哪兒旅行呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。

2、聽故事，“O”娃娃來到數(shù)學(xué)城。

提問：可愛寶寶去哪兒旅行了呀？（數(shù)學(xué)城）他在數(shù)學(xué)城叫什么名字呢？（零）零表示什么意思呀誰知道？

師小結(jié)：原來可愛寶寶在數(shù)學(xué)城的"名字叫“零”，零娃娃在數(shù)學(xué)城玩得可高興了，接下來，他又會(huì)去哪兒旅行呢？

3、聽故事，“O”娃娃來到音樂城。

師提問：在音樂城里可愛娃娃又有一個(gè)新名字，叫什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出休止符娃娃）

瞧！節(jié)奏娃娃也來歡迎休止符娃娃了，他們一起還玩了很多節(jié)奏游戲呢，小朋友你們想跟他們一起玩嗎？（節(jié)奏練習(xí)）

4、可愛娃娃離開了音樂城，又來到了字母城。在字母城里，可愛寶寶又會(huì)叫什么名字呢？請(qǐng)大家一起來聽一聽》（故事“O”娃娃來到字母城） 師提問：誰知道？（歐）我們一起來念三遍。

5、師：現(xiàn)在，可愛寶寶來到了我們大（2）班，想請(qǐng)我們小朋友來幫他取個(gè)好聽的名字。（幼兒討論取名字）呀！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。你們知道嗎？可愛娃娃還有一個(gè)本領(lǐng)呢——“變魔術(shù)”，不信你們看，（師演示）可愛娃娃還會(huì)變什么呢？（引起幼兒討論）下次，我們也來當(dāng)魔術(shù)師，讓可愛娃娃變出更多的東西來，好嗎？

活動(dòng)反思：

在實(shí)施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動(dòng)的多種感知的形式中，陶冶幼兒對(duì)美的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和期待，對(duì)幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)基。

大班教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能夠較為準(zhǔn)確的射入球門。

2.知道定點(diǎn)射門時(shí)要掌握好射球力度。

3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

人手一個(gè)足球，小球門4個(gè)、音樂。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)部分(1)師生問好(2)介紹足球(3)即興帶動(dòng)

二、主體部分：

(1)球感練習(xí)：小朋友分四組，在操場(chǎng)上隨意踢球、玩球。

(2)羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個(gè)小球門，讓小朋友把球踢進(jìn)球門，則算勝利，踢球以后沒有踢進(jìn)的"小朋友要表演節(jié)目。

(3)傳球練習(xí)：小朋友分四組，每組圍一個(gè)小圓圈手拉手，每個(gè)圓圈放兩個(gè)足球給小朋友們互相傳球。

三、結(jié)束部分找朋友互相放松，師生再見。

【安全提示】

1.活動(dòng)前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運(yùn)動(dòng)。

2.注意行進(jìn)中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。

【活動(dòng)反思】

幼兒已經(jīng)有了射門和射標(biāo)靶的經(jīng)驗(yàn)，但命中率并不高。定點(diǎn)射門分為多種方式，剛開始很多幼兒喜歡抽射，就是大力的將球射入門內(nèi)。但幾次之后，有人開始發(fā)現(xiàn)越是大力球似乎越是射不進(jìn)門。于是幼兒開始調(diào)整力度。有的幼兒則力度太小，球都滾不到門框附近。幼兒在多次射門的練習(xí)后知道射門需要掌握好力度。本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專注、果斷判斷的能力。幼兒的興趣也很高，充滿了積極性。

小百科：足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語。指用踢球、頭頂球、鏟球等技術(shù)將球射向?qū)Ψ角蜷T。是進(jìn)攻的最終目的，也是比賽勝負(fù)的關(guān)鍵。方法很多，對(duì)射地滾球、空中球、反彈球、直線球、弧線球；可直接射、帶射、接射。射門時(shí)要求冷靜、機(jī)智、果斷、有信心，動(dòng)作快速、準(zhǔn)確、有力，并能隨機(jī)應(yīng)變。

大班教案 篇5

動(dòng)作建議：

A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作。

間奏：9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，到l3小節(jié)點(diǎn)到誰，誰就是幸運(yùn)小馬。

B段：14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動(dòng)作。17-22小節(jié) 幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

游戲玩法：

1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動(dòng)作。

2、間奏部分：頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作。

3、B段部分：幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的.領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受樂曲活潑、動(dòng)感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

2．能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗(yàn)跳跳玩玩的樂趣。

3．能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。

教師：小朋友們，今年是什么年7（馬年）你們知道小馬都喜歡做哪些動(dòng)作嗎？

教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦！一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了！它們?cè)谛D(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。

2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，鼓勵(lì)他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)。

(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。

(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)，教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。(3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動(dòng)態(tài)。

3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。

(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。

教師：音樂里有個(gè)魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧！

(2)通過游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，學(xué)會(huì)按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗(yàn)。

4、通過多種方式體驗(yàn)“相反游戲”，豐富上下相反的動(dòng)作。

(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。

(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

教師：我和我的好朋友做的動(dòng)作一樣嗎？什么時(shí)候開貽不一樣？怎么不一樣？

玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動(dòng)作。頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲～點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

(3)師幼互動(dòng)玩游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動(dòng)作教師：剛才在做相反動(dòng)作的時(shí)候，有沒有遇到什么困難7

5、改變游戲的玩法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動(dòng)的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

教師：聽到第一個(gè)魔法音時(shí)，所有的小馬都得停下來，老師會(huì)來尋找幸運(yùn)小馬，聽到第二個(gè)魔法音時(shí)，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動(dòng)作，其它小馬解凍，開始做相反的動(dòng)作。）

(2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂。

(3)邀請(qǐng)客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。

教師：請(qǐng)客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時(shí)，我們可以靜止不動(dòng)或輕聲商量?jī)扇朔止ぃ笥煽腿死蠋熀托∨笥褍蓚€(gè)人面對(duì)面的進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲。

6、活動(dòng)自然結(jié)束。

大班教案 篇6

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.通過操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律

2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

教學(xué)目標(biāo)

1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。

2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

組織形式

集體

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。

環(huán)境準(zhǔn)備

《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長(zhǎng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過程與策略

一、游戲引入課題。

1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題

2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.教師總結(jié)

三、掌握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。

1.出示道路卡片，以“回家的.路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律

2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

四、操作指導(dǎo)

1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)

2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)

有 效 語 言 設(shè) 計(jì)1.請(qǐng)跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？

3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？

4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊(duì)？