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實用的大班教案范文合集10篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創設想說、敢說、積極說的語言環境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創設了語言交往的機會和條件，同時培養大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。

活動目標：

引導幼兒就晴天和雨天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

活動準備；

課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室；

能夠反映晴天和雨天的音樂；

錄制散文《秋天的雨》；

“晴天好”、“雨天好”的標志牌；

競賽用的表格

紅隊（晴天好） 藍隊（雨天好）

發言積極

注意傾聽

反駁有理

合計

可粘貼的.小紅旗若干個。

活動過程：

請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。

請小朋友說一說，你聽到了什么？天空發生了什么變化？

教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。

你認為晴天是什么樣子的？雨天給你留下了什么印象？

你認為晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？

引入論題，分組討論。

教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天？為什么？

請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

講解規則，展開辯論。

辯論規則：

兩組幼兒輪流發言。

一次理由充足的發言可以為本隊贏得一面小紅旗。

一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。

在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。

5．教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發幼兒查資料找答案。

大班教案 篇2

時 間：

地 點：瀏河營地

參加對象：大(一)班的全體幼兒

活動目標：

通過去鄉村，感受秋天的美，體驗野趣的生活，增進幼兒對大自然的熱愛。

活動準備：

自帶水壺，小背包，穿著輕便。

活動過程：

一、活動導入：

1、幼兒討論確立活動的安全規則。

2、逐一檢查幼兒的穿戴。

二、活動組織：

1、乘車去：

觀察路旁花草樹木、農作物及人們的活動。

2、營地一路游：

走勇敢者道路

挖番薯

摘桔子

看家禽家畜：山羊、兔子、豬、雞。

3、湖邊小山旁小憩與交流。

反思：

今天的活動可以用“豐富多彩”來形容，孩子們的`心情則是“興高采烈”。蔬菜、水果是孩子們每天都會接觸到的、熟悉的食物，果園里、菜園里蘊含著許多科學知識，孩子們通過到菜園、果園里參觀，讓幼兒回歸自然。在這里，吮吸到了新鮮的知識營養，在這里，孩子還見到了平時只在圖片上、電視里看到的家禽家畜，他們都十分好奇,也不怕臟、不怕臭，與它們“親密接觸”，得到平時體會不到的一些經驗，而在走“勇敢者之路”時，我們的小英雄們更是個個都躍躍欲試，都互相一比高低，誰也不肯落后。

在這收獲的季節，孩子們沐浴在金色的陽光下，盡情地歡樂著、奔跑著、玩耍著，我們都沉浸在這絢麗多姿的生活里，感受著、記錄著生命中那份生的喜悅，播種著熱愛大自然的種子。

大班教案 篇3

活動目標：

1．初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2．學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3．體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5．初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

教學準備：

1．歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

2．多媒體課件；

3. 邀請卡一張。

教學過程：

一、復習歌曲

二、導入課題：

1．小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？

2．教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發吧！”

三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。

（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

1．一條小河擋住去路，怎么辦？

2．出示節奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導幼兒學習。

3．幼兒學習節奏。

4．克服困難，劃小船繼續前進。

（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

1．大石塊擋住了去路，怎么辦？

2．出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3．幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。

4．成功移走三塊大石塊，繼續前進。

（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1．出示三個敲門聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2．師幼一起按門鈴。

3．音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

1．欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。

2．引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。

3．完整地學唱歌曲。

4．以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5．幼兒分組對唱歌曲。

6. 家長與幼兒對唱歌曲。

五、結束：出現神秘人——海寶。

活動反思：

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的"旋律，和著舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節奏，這個環節使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環節，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

當然在該堂課中還存在以下幾點問題：

1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

2、創編打擊樂節奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調控好學生的課堂紀律。

3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環節銜接地不夠自然、流暢。

大班教案 篇4

（一）、活動目標

⒈欣賞繪本畫面，感受作品呈現的色彩、布局之美。

⒉運用圖畫踏印的方式進行創作，表現雨天多彩的每。

（二）、活動準備

調好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件

（三）、過程實錄

⒈問題導入

（⒈）你們喜歡雨天嗎？為什么？

幼A：不喜歡，不能出去玩

幼B：喜歡，可以給車洗澡

幼C：喜歡，會濺出水花

（評析：幼兒有一定的經驗，能夠結合自己的經驗表達自己的想法）

（⒉）有的喜歡有的不喜歡，那你們觀察過雨天的天空嗎？是什么樣的？

幼A：黑黑的，馬上要下大雨了

幼B：有的灰色的有的黑色的

灰色黑色有變化的天空

⒉嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空

（⒈）老師這里有黑色和白色的顏料，請你們用它們畫出雨天灰蒙蒙的感覺。有時間規定的哦！5分鐘的時間。

(評析：規定了幼兒的嘗試時間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養了孩子們的時間觀念和規則意識)

（⒉）幼兒嘗試，教師巡回幫助（動腦筋想想看灰色怎么變呢？）

（⒊）你是怎么畫出雨天的？用了什么方法？

幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點水就變出灰色了。

幼B：先涂點黑色，再涂點白色

多加一些水也可以讓顏色變淡的哦

（⒋）灰蒙蒙的雨天讓你的心情怎么樣？

幼兒：不開心

⒊欣賞繪本，感受畫面的美

（⒈）聽！（播放音樂）像什么？幼兒：像下雨了。（播放課件）

（⒉）小黃是誰？幼兒：一把雨傘。為什么小黃說雨天是鮮艷的？

原來是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什么好聽的詞來說說看嗎？

幼兒：五顏六色

（⒊）你看到了什么顏色？出了五顏六色還可以用什么好聽的詞？老師來告訴你們，還可以用色彩繽紛來說哦！（幼兒學說色彩繽紛）

（評析：這里先請幼兒用好聽的詞來形容，教師在給孩子們一個新的`詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個問題之間又問了一個“你看到了什么顏色？”將兩個遞進的問題分開來了，可以將這個問題提前放在讓孩子們用好聽的詞來形容的前面更好）

（⒋）有了這么多色彩的雨天，難怪小黃說雨天是鮮艷的。

（⒌）（出示繪本中的4副畫）你喜歡哪一幅？為什么喜歡這一幅？

幼兒A：我喜歡這幅。

師：為什么？幼兒

A：這里有很多很多的傘。

師：滿滿的很漂亮。你在哪里也見到過這樣類似的樣子？

幼兒A：花園里。師：你喜歡這里的什么顏色？

師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來了。滿滿的、豐富就是一種美。

大班教案 篇5

活動目標：

1．引導幼兒結合自己所了解的武術明星，運用“四句半”的特點進行創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。

2．鼓勵幼兒在集體面前講述自己的`想法，體驗仿編的樂趣。

3．加強幼兒練武的興趣，培養幼兒對武術明星的熱愛之情。

活動準備：

了解一些武術明星并觀看過有關武術明星的影視劇。錄音機。武術明星的圖片等。

活動過程：

1．談話導題：

師：小朋友都認識了一些武打明星，他們是誰呢？你最喜歡誰？為什么？

（幼兒說出后教師在黑板上出示相應的武打明星圖片。）

2．教師朗誦兒歌，幫助幼兒分析句式特點。

（1）師：老師也來說說這些武術大明星。

（2）師朗誦第二、三段：

武術高手有成龍，披荊斬棘真耀眼，影壇一棵常青樹，他是我們的中國龍，呱呱叫。

功夫皇帝李連杰，天資驕人真神勇，少林寺中美名揚，一鳴驚人享國際，好樣的。

（3）提問：老師說的是哪一位武術大明星？誰是武術高手？誰是功夫皇帝？兒歌里是怎樣夸他們的？

（4）解釋詞語：披荊斬棘、天資驕人。

（5）教師朗誦第二遍后提問：兒歌有幾句？最后一句有幾個字？

（6）幼兒集體念兒歌：

3．剛才兒歌里夸的是兩位武術男明星，誰知道有沒有女武打明星？她是誰？

（1）教師朗誦第四段。

（2）巾幗不讓須眉呀，香港頭號女打星，影視劇中常見她，英姿颯爽楊紫瓊，女豪杰。

（3）提問：兒歌里是怎樣夸她的，她是什么地方人？

（4）解釋詞語：巾幗不讓須眉。英姿颯爽。

4．幼兒齊念第二、三、四段兒歌：

5．聽錄音機完整朗誦兒歌一遍。

那我們小朋友從小要怎樣做才能做個小英雄呢？

6．創編詩歌：

（1）我們也試著編一首關于“武術明星”的詩歌，一定很好聽！對嗎？

（2）出示明星掛圖，引導幼兒學習創編。

（3）幼兒獨立創編，教師為幼兒記錄。

大班教案 篇6

設計思路

本次活動來源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動《不同的愛好》之分主題"喜歡養的小寵物"。在一次晨間談話中，有一個小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛的小白鼠寵物，孩子們都覺得特別驚奇，老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機會，在豐富幼兒關于鼠科動物種類的基礎上，讓孩子們了解到，除了小白鼠，人們也喜歡飼養其他的鼠科動物，如土撥鼠在美國已經成為熱門寵物。于是，我設計了音樂欣賞活動《快樂的土撥鼠》。

在音樂中，詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入叢林的一角，仿佛看到一群可愛、調皮的土撥鼠，無憂無慮地生活在森林的叢林角落，悠閑地走，快樂地跑，緊張的聽，調皮地玩，生活簡單而悠閑。

在活動中，教師通過游戲、音樂故事等，讓幼兒進入音樂童話的意境，感知音樂，表現音樂，從而獲得快樂的情緒體驗。

活動目標

1.感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點。

2.體驗音樂帶來的想象和音樂游戲的快樂。

3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備

1.音樂。

2.電子琴。

活動過程

一、節奏游戲:切土豆教師：看，這里有一個大大的土豆。

1.教師：我們來切土豆吧。

教師將右手變換為手指合攏，手尖朝上，作刀狀，跟隨語言節奏作切土豆狀。

語言與節奏說明：

二﹑欣賞樂曲

1.情景導入，幼兒初步感受樂曲的部分旋律。

教師：森林里的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音，是誰躲在里面呀?;看，草叢中露出了一條細細、長長的尾巴……

①教師輕聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律。

②電子琴彈奏旋律A段，幼兒初步感受A段旋律。

2.幼兒完整感受與理解樂曲，分享聆聽與想象。

①幼兒初次完整感受音樂。

②借助身體動作，幼兒再次完整感受音樂。

③借助音樂故事，幫助幼兒進一步理解記憶音樂。

3.教師和幼兒玩手指游戲，感受體驗樂曲A段。(前面四小節)①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。

②師幼的土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走，在肚子上行走)③師幼的.土撥鼠小腳丫在椅子上行走。

④師幼的土撥鼠踏步行走。

4.教師和幼兒玩游戲，完整感受體驗樂曲。

②幼兒用身體動作感受和表現音樂中的故事。

②幼兒排成一隊，作土撥鼠團隊，跟隨音樂情境游戲。

活動反思

歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉波恩時期創作的許多歌曲之一。根據德國大詩人歌德同名詩創作的，這首歌曲表現了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結構，由四個樂句組成，每句四小節，雙句是單句的重復。6/8拍子，弱起節拍。本課教學重點是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌，體會歌曲的風格。難點是唱好弱起句和6/8拍的節拍。第一樂段，旋律平穩，第二段旋律上揚，情緒略顯激動，最后回到平靜，歌曲深情略帶憂傷，感情真摯淳樸，猶如歌中的主人公在平靜的訴說一樣。

在教學中，讓學生復習3/8拍的特點，然后再引入《土撥鼠》旋律，讓學生感受兩首曲子的共性與差異。找出歌曲中的相同的部分，降低學習的難點，大部分學生都會覺得兩首曲子都很輕快，不同的是《土撥鼠》的旋律有點像波浪蕩漾的感覺。

最后通過拍子的學習，學生對歌曲的旋律已經有較深的印象，再通過聲勢動作將歌曲的旋律演繹出來，感受68拍的旋律特點，體會游子到處漂泊流浪，思念故鄉的情感。用語言讓學生體會歌曲的情感，通過力度記號p、mp、mf、f讓學生分組討論應如何運用力度來表現歌曲，在討論中對學生提出不同方案可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較、選擇;最后拓展貝多芬及作品簡介：請學生回憶自己聽過或唱過的貝多芬的其他作品，播放其中有代表性的作品片段欣賞。通過分層次一步一步的實施，學生對這首歌曲的情感內涵就會把握到位很多。

大班教案 篇7

活動目標：

1、在說說、畫畫、做做中了解人的表情是多種多樣的，

2、回憶各種情感體驗，知道不同的情景會使人產生不同的`情緒，

3、學習調節自己及別人的情緒，保持愉快的心理。

活動準備：

1、經驗準備：事先認識過各種表情，畫過同伴的表情

2、鏡子、紙、筆人手一份

活動過程：

一、直接導入

師：我們每個人都有各種各樣的表情，你知道都有哪些表情呢？

幼兒充分講述：高興、悲傷、難過、憤怒、生氣等。

二、對著鏡子畫表情

1、教師提出操作要求：我們小朋友帶來了一面鏡子，現在請你對著鏡子做一做各種表情，然后選一種畫下來。

2、幼兒畫表情，教師加強指導。

三、結合圖畫講表情

1、啟發幼兒說說自己畫的是什么表情？什么事讓你覺得很高興？哪些事讓你覺得很悲傷？

2、小組交流：你可以和好朋友一起說說。

提問：這么多表情當中，你覺得什么樣的表情讓你看了最舒服？

3、如果你遇到了不高興的事會想什么辦法讓自己開心起來呢？

幼兒大膽發表自己的看法。

四、結合音樂感受高興或悲傷的情緒。

1、幼兒欣賞音樂，

2、說說對音樂的不同感受：聽了這段音樂你有什么感覺？會想到什么事？猜猜這段音樂里面說的是什么表情呢？

3、讓我們跟著音樂一起來表演吧。

大班教案 篇8

教學目標：

1.初步學習以音樂的方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。

2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。

3.盡快認識書中的學習標志，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

教學重點：用聽唱法學習歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。

教學難點：在對比練習中區分四分音符和附點四分音符的節奏

教學準備：多媒體課件、手風琴

教學方法：談話、提問、引導、游戲、合作、交流、聽唱……

教學過程：

一、創設情境：

學生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動，要求：

1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍(有節奏)。

3.同桌作自我介紹相互認識，為歌曲教學做準備。

二、學唱歌曲

師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。

1、學生紛紛介紹。

2、教師引導學生用固定的節奏來相互介紹自己。

如：師問：XX|XX|X.X|X-|

你的名字叫什么?

生答：XX|XXX|XX|XXX|

我叫項征我叫項征

3、教師請個別學生用節奏對答。

4、對比練習四分音符與附點四分音符，學生學會區分。

5、分小組進行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。

相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節奏介紹自己的。

6、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

7、用聽唱法練習

8、教師用唱的形式問，學生回答。(教師引導學生邊回答邊拍手)

9、學生用唱的形式相互問答。

教師對不足之處進行糾正。

三、創編與活動

1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認識了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。

教師表演。

2、師：你們也和老師一樣認識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來;自.大;考吧;幼.師網;(學生自由發言，自由表演。可用語言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現)

3、請學生來表演。

(表演后教學生用用XX|XXX的掌聲給予鼓勵)

4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)

師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎?

5、在學生情緒比較激動的同時，教師帶領學生邊聽《玩具兵進行曲》邊做動作出教室。

四、課堂小結

通過這節課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學們都能成為真正的朋友。

活動反思：

大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學會唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進去按節奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節奏報出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的.名字叫什么"，讓人哭笑不得。

以上的現象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節奏，還沒能讓孩子們真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學過程中采用多種教學方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學語言需要更仔細的去設計。我會繼續努力，在未來的教學實踐中不斷的去探索去發現，不斷的和學生磨合，去尋找更適合學生實際的教學方法。

大班教案 篇9

活動前評析

在一個陽光明媚雙休日的早上、我打開電視無意中聽到這樣一則新聞：

山區一個五歲的幼兒活活燒死在家中。據了解、爺爺、奶奶體弱多病無暇照看他、而他父母每天都要上班、只要是雙休日、父母為了孩子的安全便把孩子一個人反鎖在家。最近的鄰居要到他們家也要走上6公里的路。

這天、孩子看到父親遺忘在家的打火機、一時心奇學起父親抽煙、把煙點著后、沒抽兩口覺得不好玩就把煙頭隨意丟在了布沙發上、結果家中起火、該幼兒驚慌失措、不知如何逃生、結果錯失逃生機會、原本幸福、美滿的家庭就這樣從此失去了一個活潑可愛的孩子。

看了這則新聞后、我感觸頗深、為了讓自己的職業能較為全面的`引導幼兒們學習各種本領；為了避免更多的幼兒受火之害；為了培養我班幼兒的防火自救能力、因此設計了以下活動。

活動目標

1、初步了解放火知識、學會自救方法。

2、培養幼兒的自我保護意識和愛惜自己生命的情感。

3、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。

活動準備

一、知識準備：

1、已經認識119火警電話標志、禁止（點火、吸煙）標志、安全通道標志、注意安全的標志。

2、知道：小孩子不能玩火、不能亂丟煙頭、電線著火喊大人、不能在容易著火的地方放鞭炮、119火警電話什么時候用、濕毛巾在著火時怎么用。

二、材料準備：

1、已知內容含義的圖片以及標志、磁性黑板、吸鐵石。

2、碰到火災該怎么辦的動畫、消防車的叫聲以及可移動V盤。

3、紙做“手機”。

4、濕毛巾（每位幼兒一條）。

5、凳子、桌子（已經畫好的“注意安全”標志、但沒涂色的紙）

6、兩個布娃娃、2個平衡木、2個擔架、6個呼啦圈、臉盆（一個）

活動過程實錄

一、活動過程：

1、讓幼兒觀察室內的安全出口在哪里。

2、導語：

師：今天老師帶了一個東西、你們看是什么？

3、出示打火機、并給一名幼兒、讓他玩、問其他幼兒、老師這種做法行嗎？為什么？

4、出示已學圖片以及標志、讓幼兒復習、鞏固。（小孩子不能玩火、不能亂丟煙頭、電線著火喊大人、不能在容易著火的地方放鞭炮、119火警電話標志、禁止（點火、吸煙）標志、安全通道標志、注意安全標志。

5、問幼兒：如果你在失火的地方、你會怎么辦？(引導幼兒討論、說出自救方法）

A、打“119火警電話”。

B、用濕毛巾捂住嘴、鼻子。

6、教師向幼兒講解在火災逃跑時為何要避免火災中冒出的濃煙吸入體內。

7、火災逃生演習。

A]拿出“手機”打119火警電話。

B]每人一條濕毛巾、彎腰逃到上課前觀察的安全出口。

8、請幼兒看V盤中儲存的圖片、看看遇到火災時、別人是怎樣做的。

9、請幼兒觀看“遇到火災”動畫、教師正確引導幼兒、當遇到火災時幼兒該怎么辦的幾種方法。

A]打119火警電話。

B]喊大人或喊救命。

C]用濕毛巾捂住嘴、鼻子、彎腰避煙跑出去。

10、出示打“119火警電話、喊救命、用濕毛巾捂住嘴、鼻子、彎腰跑出去的圖片、以鞏固幼兒對火災逃生的方法。

11、游戲：小小消防員規則：

1、游戲分三隊；男孩2隊、女孩1隊。

2、每一隊男孩以2名幼兒為一個單位共同拿一個擔架、抬著一個布娃娃從起點經過一個平衡木再跑回起點。

3、女孩這一隊則一個幼兒為一個單位、從起點拿一個臉盆、經過排成一條線的呼啦圈、到最后一個呼啦圈時、幼兒把臉盆拿著做灑水狀；與男孩組同時進行。

二、活動延伸：

1、讓幼兒畫各種安全防火標志、并張貼。

2、讓幼兒到活動區角去觀察真電話（座機）、消防車（仿真模型玩具）。

大班教案 篇10

活動目標：

1、會根據班級區域活動的需要選擇2~3個區域。

2、嘗試在小組內分工，并共同為某一個區域指定規則。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、感受活動的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

重點難點：

學會制定活動區的規則，并制作簡單的標志表示。

解決難點方法：

引導幼兒積極參與豐富各個區角的材料，鼓勵家長參與到規定的制定和標志的制作。

活動準備：

1、建筑區，生活區，美工區等照片。

2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。

活動過程：

1．以談話的形式，激發幼兒的`興趣。

師：我們的活動室美嗎？你們最喜歡在我們的活動室哪些地方玩呢？小結：我們的活動室有許多內容豐富的活動區，有的在活動室里，有的在活動室外，在這些活動區里怎么樣才能讓我們每一個人玩的既開心又能學到本領呢？

2．討論為那些活動區制定規則。

我們要在活動區活動得好，應該怎么辦？有那些區域需要制定規則？為什么？"在繪畫區我們應該制定什么樣的規則？""在圖書閱讀區我們又應該怎樣做呢？"

3．我們怎樣為區域制定規則并分工合作。

（1）我們怎么樣為活動區制定規則呢？

（2）幼兒選擇喜歡的區域，自然分成3~4組。

（3）幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標志貼在相應活動合適的地方。

4．交流反饋：

1）分組介紹自己組制定的規則。

2）討論：這些規則制定得是不是合理。

活動結束：

今天我們為各個活動區制定了規則并制作了標志，如果大家都同意，我們就可以把這些標志貼到區域里去了。有了這些規則和標志，我們在活動區就可以玩得開心又有秩序了。