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實用的大班語言教案匯編8篇

作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

·教學目的：

1、通過活動讓兒童初步了解繞口令的含義。

2、在排圖講述中培養(yǎng)兒童的口語能力。

3、在圖文閱讀中激發(fā)兒童創(chuàng)編繞口令的興趣。

·教學準備：

1、人手一套圖片

2、對繞口令有初步的了解．

·教學過程：

一、排圖講述

教師指：今天老師帶來許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來排一排。

二、圖文閱讀：

教師指：排好了嗎？我們一起來說一說。

三、創(chuàng)編繞口令：

教師指：兒歌上一會兒說媽媽一會兒說娃娃，繞來繞去象繞口令，干脆我們來編個繞口令好嗎？

四、比賽繞口令：

教師指：你會說繞口令了嗎？來比一比，看誰說得好說得快。

五、親子活動：還有哪些繞口令

請在座的.爸爸媽媽也來比一比，說說更多的繞口令。

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、理解故事內容，了解和比較四季的不同特征。

2、能清楚并大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關系。

活動準備：

ppt《魔法奶奶的電話》、flash

活動過程：

一、經(jīng)驗回顧，引出魔法電話（引起興趣，表達各自對四季色彩的.感受）

提問：一年有哪幾個季節(jié)？如果請你用一種顏色來表示一個季節(jié)，你會用哪種顏色？為什么？

小結：一年四季展示給我們不同的色彩。

過渡：有一部魔法電話，只有四個鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個季節(jié)的電話。今天，它會打給誰呢？

二、欣賞故事（通過故事了解和比較四季的不同特征。）

一）分段理解故事

1、春天好（聽故事）

師：卓子打電話給誰？他為什么要給春姐姐打電話？

2、夏天好(看圖片)

師：湯豆喜歡什么季節(jié)？為什么？

3、秋天好（猜測）

師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什么？

4、冬天好（討論）

師：卓子為什么不喜歡秋天？他會喜歡什么季節(jié)呢？魔法奶奶是怎么說的？

小結：春夏秋冬，每個季節(jié)都有它自己的特色和美麗之處，一個都不能少。

過渡：這時，電話又響了，會是誰打來的電話呢？

二）完整欣賞flash

提問：為什么春姐姐會打電話過來呢？

師小結：一年里四個季節(jié)是按順序出現(xiàn)的，過完四個季節(jié)也就過完了一年，第二年又從春天開始，所以一年四季是輪換的。

三、交流討論：（進一步體驗四季的變化與人們生活的關系）

提問：“你喜歡哪個季節(jié)？為什么？

課件小結《四季童謠》（用課件的方式小結人們在不同的季節(jié)的活動）

四、延伸四季游戲（感受季節(jié)的變化與人們生活的關系，體驗游戲的快樂。）

要求：教師請4位孩子分別當春夏秋冬四個角色，游戲2輪

由春天開始，然后一個接一個不能斷開。

四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。）

結束語：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點介紹給大家吧。

大班語言教案 篇3

【活動目標】

1、愿意給別人帶去快樂。

2、通過這個故事，讓孩子體驗毛毛蟲濃濃的友愛之情。

【活動準備】

空白圓形卡片蠟筆一封信。

【活動過程】

一、體驗生活中的快樂，感受微笑。

導語：小朋友怎樣對老師打招呼他們會很開心？（笑瞇瞇的打招呼）

這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會很高興的。是不是啊？

看表情圖。

出示2個表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂的事再說哭泣的表情。

（讓多個小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）

小朋友們更加喜歡哪個表情呢？（大多數(shù)小朋友都會喜歡微笑這個表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個給老師看好嗎？

引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開心真高興可是有一只毛毛蟲，他心里有心事，這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？

森林里住著一群動物老虎最有威嚴所以被稱為老大。

有一天他召集所以的動物們開會出了一個題目（怎樣才可以給大家?guī)砜鞓纺兀浚┬÷槿感宰幼罴绷藝\嘰喳喳的說我會唱歌我可以用動聽的歌聲給大家?guī)砜鞓贰?/p>

小螞蟻最小也在大聲的說下大雨了我會提醒大家回家的。

這個時候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的.爬走了。

后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風小動物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。

第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開信，里面是什么呀？哦，原來里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字<當你覺的不開心的時候請記住我最美麗的微笑>

<毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。>大家都這么說……

故事講完了現(xiàn)在有一個問題：小麻雀用怎樣的方式給小動物們帶去快樂的？（用動聽的歌聲給小動物們帶去快樂的）

小螞蟻又是用怎樣的方式給小動物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會提醒大家回家的）

那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學習毛毛蟲一直保持微笑這樣才會每天都開開心心的好嗎？）

小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺？（我會很開心很快樂）

三、制作微笑卡，傳播微笑

導語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學毛毛蟲，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）

你想把微笑卡送給誰呢？自己的好朋友。

送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？

最后，回到位子上開始發(fā)給每個小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。

大班語言教案 篇4

教學目標：

1.理解兒歌內容，學會說兒歌。

2.能運用手偶大膽表演兒歌。

3.體驗說兒歌的樂趣。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點難點：

重點：理解兒歌內容，學會說兒歌。

難點：能運用手偶大膽表演兒歌。

教學準備：

1.電腦模型一個，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。

2.兒歌示意圖一幅。

3. 幼兒學具小老鼠、大花貓手偶各16個。

教學過程：

一 .激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。

老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來了很多方便，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答

老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？小朋友聽。”

二．幼兒學說兒歌

1.教師演示教具，說兒歌，提問：到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答。

教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請小朋友再聽一遍。”

2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。（教師邊指圖邊示范）

教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應的動作，加深幼兒對詞匯的進一步理解。

教師：小老鼠看見大花貓會怎么樣呢？（害怕）

教師：小老鼠害怕的時候會是什么表情？（嚇一跳）

3. 幼兒看示意圖與老師學說兒歌。

a.老師大點聲，小朋友小點聲，與幼兒一起說兒歌.

b. 幼兒看簡易圖自由練習說兒歌，教師指導。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內容。”)

c．幼兒分組到前面說兒歌。

d. 幼兒做動作說兒歌。

三．表演兒歌

鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。

附兒歌：

小老鼠玩電腦

小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標，想把美味菜單找。

打開窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。

大班語言教案 篇5

【活動目標】

1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學習兒歌。（重點）

2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗學習兒歌帶來的樂趣。（難點）

【活動準備】

1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。

2、葡萄園背景圖一張。

3、情景表演的音樂一段。

【活動過程】

一、傾聽故事，理解第一段兒歌內容。

1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？

①教師講述故事。

②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方？

③葡萄園里面有什么？

④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？

⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。

⑥總結葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。

2、繼續(xù)學習兒歌的第一段。

①小狐貍想來干嘛？他做了一個什么動作？一起學說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。

②他們想了哪些辦法呢？一起學學看。

③最后都怎么樣了呢？

④他們的心情如何？

⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！

⑥總結第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。

⑦一起學說第一段兒歌的第一段。

二、觀看情景表演，了解第二段故事內容。

1、接下來會發(fā)生什么故事呢？請看我的表演。

①教師配樂表演。

2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢？

①他們用了什么方法吃到葡萄？（學說：疊羅漢）。

②有幾只小狐貍在疊羅漢？

③這個辦法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？

④學說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”

⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。

3、剛才發(fā)生的.故事我也可以編成一段兒歌，聽好。

①老師念第二段兒歌。

②跟我一起說說看吧，記得加上動作。

三、完整表演兒歌。

1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。

2、現(xiàn)在我們轉身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。

四、自然結束活動。

1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？

2、總結：團結起來可以做到很多事情。

【教學反思】

這首兒歌的內容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架，我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。

附《狐貍和葡萄》

一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的。”這時正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。

大班語言教案 篇6

活動目標：

引導幼兒學習欣賞散文，感受散文的意境。

基本理解散文內容，喜歡閱讀散文。

活動準備：

教具學具準備：小臉盆若干，散文圖片，幼兒園電腦課件，錄音機。

知識經(jīng)驗準備：知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。

活動過程：

說說我的洗臉盆。引導幼兒說一說自己家里有沒有洗臉盆，它是什么形狀和顏色的，上面有什么圖案等。

玩玩我的洗臉盆。事先準備好一個裝滿水的洗臉盆，引導幼兒玩“倒影”游戲，激發(fā)幼兒探索和學習的興趣。

教師播放配樂散文詩，利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內容及意境。

提問：散文中的“洗臉盆”里有些什么景物？這是真的洗臉盆嗎？如果不是，那它描述的是什么地方呢？

教師小結：

散文中的“洗臉盆”不是我們日常生活中所用的洗臉盆，它其實是太湖，太湖位于蘇州無錫境內，是一個風景優(yōu)美的地方。

朗讀散文。

播放配樂散文詩，鼓勵幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。

活動滲透：

美術活動：寫生——洗臉盆。

科學活動：景色迷人的太湖。

健康領域的體育活動：水浴游戲。

園中滲透：各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。

情境滲透：引導幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。

家庭滲透：鼓勵家長通過各種方式幫助幼兒認識太湖，知道太湖在我國的哪個地方，有什么景色特點等。

散文欣賞《我的洗臉盆》

我的洗臉盆里，有魚、有蝦，還有一條條船哩，要知道，它們可不是臉盆上的畫，全是真的呢！

我天天拿一條毛巾，在盆里洗臉洗手，里面的水怎么也不會渾濁，總是碧清碧清的。

奇怪嗎？我的洗臉盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的漁船上。

活動分析：

本活動選取的散文將太湖比作洗臉盆，充滿了孩童的大膽和天真，為幼兒提供了馳騁想象的空間，激發(fā)了幼兒學習語言的興趣。活動以現(xiàn)實生活中的.洗臉盆導人，容易讓幼兒產生親切感，并能充分調動幼兒的生活經(jīng)驗，為學習散文做好鋪墊；欣賞配樂散文朗誦的環(huán)節(jié)，進一步深化了幼兒對散文的理解，發(fā)展了幼兒的語言能力。

活動重點：

感受散文中的優(yōu)美意境。

活動難點：

培養(yǎng)對散文的興趣。

活動拓展：

如有條件的話，讓家長帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩，引導幼兒直觀感受景物的倒影。

把配樂散文磁帶、錄音機投放到語言區(qū)里供幼兒自由聆聽和欣賞。

把散文制作成圖書，投放到語言區(qū)供幼兒閱讀。

開展以“我心中的太湖”為主題的繪畫活動，鼓勵幼兒把對湖水的認識和感受表現(xiàn)出來。

注意事項：

課前注意引導幼兒先要了解湖泊以及倒影產生的原因。

教師注意朗讀散文時的語調和情感。

大班語言教案 篇7

活動目標：

1、學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

2、根據(jù)母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

3、感受母鴨的美好夢想，體驗閱讀的快樂。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

活動重點難點：

1、重點：學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

2、難點：根據(jù)母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

活動準備：

1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。

2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。

活動過程：

1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。

2、幼兒自由閱讀圖書。

3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒有序地觀看畫面，同時，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內容。

4、通過提問，幫助幼兒進一步理解故事的內容，重點感受母鴨的美好夢想。

（1）母鴨有什么愿望？

（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？

（3）最后，母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎？你想讓母鴨的夢想成真嗎？

（4）你知道為什么母鴨的"愿望能實現(xiàn)嗎？

教師采用放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶領幼兒嘗試用故事里的語言講述圖畫內容。

5、嘗試涂色活動，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。

6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進一步的表揚和贊賞。

7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案 篇8

活動目標：

1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。

2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動重點難點：

1、重點：養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達

2、難點：理解故事內容體驗做語言游戲的快樂

活動準備：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動過程：

一、 回憶經(jīng)驗并導入

1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事?

在什么時候要吃粽子?

你吃過的粽子里包著什么?

小結：每年的農歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

二、 看看講講故事

今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，欣賞故事)

1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)

T：請誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?

2、看看講講故事第二部分

T：先請誰來吃粽子，講故事?

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最后一部分

T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?

(PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?

(PPT10、11)：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?

T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結尾)

三、 做游戲吃粽子

T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)：

1、打開粽子一，游戲：聽話。

要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。

2、 打開粽子二，游戲：接龍。

(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。

3、打開粽子三，游戲：悄悄話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

四、吃了粽子講故事

教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

活動反思：

活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的`提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學習習慣的培養(yǎng)。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應耐心等待，認真傾聽;當你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。