幼兒園小班藝術活動教案

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幼兒園藝術活動教案合集15篇

作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園藝術活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園藝術活動教案1

這個活動的環節是我結合以前開展的音樂活動和看師傅的音樂活動進行正和設計出來的。這個活動的重難點放在了用象聲詞唱準歌曲中的附點音符上，因此我思考著怎么將這個重難點更好地解決在活動中，后決定將重難點前置，在活動的導入環節就直接引出。本來設計是引導孩子們著重聽這一句帶有附點音符的樂段，但是經過師傅的指導，后改為讓孩子們自己傾聽，在整段音樂中有什么特別的地方。當孩子們聽不出時，再將這句樂段唱出，再進行引導。這樣便能將這個重難點很好地把握住，并能有效地解決。

之后的環節中，結合師傅的指導，我將原有的環節進行了修改，但是開展下來，也發現了一些問題。如學唱形式比較單一，容易讓孩子們產生疲勞；引導孩子們唱了兩三遍，但還是發現孩子們對歌詞并不是很理解，導致歌唱時不流暢……其實這樣的問題已經是屢見不鮮了，雖然時常反思，但是總是不能避免，這方面還需再思考。活動后，師傅和來調研的老師給我的建議是：

1．結合歌曲，我可以添加一些動作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。

2．在我的伴奏上，我還需視情況適當地調整伴奏和范唱之間的協調性，如果孩子們不能很好地進行歌唱，那么我的伴奏就應該輕一點，突出范唱，有時候也可以只彈奏主旋律，并用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。

3．在我第一次范唱唱出時，我不需要直接就用“你聽到了什么”，而是直接讓孩子用說的方式將歌詞填進去，這樣能更好地幫助孩子學習，提高孩子的興趣。

有反思就會有進步，在每一次的藝術活動之后，在每一次的師傅的專項活動展示之后，我總是能學到點什么。這次活動后，師傅也對我有小小的表揚，說我在活動中也注意到了孩子的音色問題，并有意識地進行引導。每一次小小的進步都是我前進的動力。我相信在專項活動上，我的教學水平一定會有提升的。

在設計活動時，我首先通過PPT課件動態演示了一根線走進一座城市，走進街道看到各種標志和燈，走進一個小村莊。我把靜態的繪本畫面變成了動態的線的旅行。一方面增加了活動的趣味性，另一方面更重要的是孩子們得以跟隨動態圖展開豐富的想象，為下一環節積極、大膽地變現打下了基礎。然后，請幼兒先說一說，再聽著音樂靜靜地想一想，你的線會怎么走呢？走到哪里？走出了什么？這一系列活動給予幼兒充足的時間，為接下來的創作提供了充分的準備。在此基礎上，我在鼓勵幼兒用一根線在有粘性的操作板上大膽想象、表現跟著線走的.旅行的不同場景，體驗用一根線走出來的奇思妙想和樂趣。最后，引導幼兒通過欣賞作品，體驗線條變化的美感，且感受到成功的快樂。在整個活動中，教師不提供示范，讓幼兒有更多的思考空間。我把培養幼兒的想象力、創造力放在核心的位置，尊重幼兒自發的、個性化的表達，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

幼兒園藝術活動教案2

活動目標：

1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。

活動準備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、雙面膠、剪刀、記號筆、油畫棒等。

活動過程：

1、創設氛圍，引發幼兒興趣。

（預設）師：小朋友，今天來了好多客人老師，我們和客人老師問聲好。除了這么多客人老師以外，還來了許多樹葉娃娃。它們想請小朋友說說：“冬天來了，你發現樹上的葉子有什么樣的變化嗎？”請你來說說。

幼兒A：我發現樹葉變黃了。

幼兒B：我看見有的樹葉變紅了。

幼兒C：我看到好多樹葉從樹上飄落下來了。

（調整）師：我們一起來學學小樹葉飄落的樣子，集體做樹葉飄落的動作。

幼兒D：老師我看見有些樹葉還是綠綠的。師：對了，為什么那些樹葉還是綠的呢？

（生成）幼兒D：那是常綠樹。

（調整）師：常綠樹和落葉樹有什么區別呢？其他幼兒：落葉樹就是秋天樹葉變黃，慢慢落下，春天再發芽、長葉。常綠樹就是四季樹葉都是綠綠的。

分析：以數葉娃娃的身份引出課題，讓孩子們融入到童話的境界中。孩子們很快就能說出樹葉的各種樣子，有的變黃、有的變紅、有的枯萎了、有的飄落、有的還是綠綠的。由于這一階段的主題活動，使孩子時刻關注樹葉的變化，所以回答很全面。請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景。在表演的時候幼兒用自己的身體動作來表現樹葉飄落的情景，直接感受飄的美。

〔以上環節運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。因此活動一開始，我便采用問答、音樂、律動等融合引導

幼兒進入主題，請幼兒結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現自己對葉子的認識。〕

2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。

（預設）師：小樹葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友，并說說它象什么。

幼兒A：我覺得這片樹葉象扇子。

幼兒B：我發現這片樹葉象手掌。

幼兒C：老師這片樹葉象一滴小水滴。

分析：幼兒自己尋找、想象。在想象的過程中發現孩子都是從樹葉本身的形象出發的，比較直觀形象，沒有什么創意。

（調整）師：“看看這片樹葉象什么呢？”邊說邊用手在身后作了個尾巴的動作。

幼兒A：說象蝴蝶的翅膀。

幼兒B：象金魚的尾巴。

幼兒C：說象孔雀的尾巴。

分析：在孩子的想象得到限制的時候，老師要想辦法進行提示，這時用了語言和動作的提示。看到這樣的提示，孩子們的思路一下子打開了。

（生成）師：你們看這片樹葉象孔雀的尾巴，那么還缺了什么呢？

幼兒：缺了身體、頭和腳。

（調整）師：可以用什么來代替孔雀的身體、頭部和腳呢？

幼兒A：可以用橢圓型的樹葉來做身體。

幼兒B：用圓形的樹葉來做孔雀的頭部。

（調整）師：那么你們說身體和頭哪個大？

幼兒：身體應該比頭大。

幼兒C：孔雀的腳可以用勾線筆畫出來。

幼兒D：孔雀的腳還可以用樹葉的柄來代替。

幼兒E：也可以把樹葉剪成腳的樣子。

（生成）加工樹葉。師：小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹葉進行加工的好辦法。

分析：孩子想到了用樹葉拼或者干脆添畫，甚至還想到了對樹葉進行加工，我們商量這些方法都可以。

（預設）師：那么讓我們來拼一拼，把你自己喜歡的圖案用樹葉拼出來。

（預設）師：把你拼的圖給我們大家介紹

介紹。

幼兒A：我用樹葉拼了兩條小金魚。（見圖一）

幼兒B：我用樹葉拼了小鳥和蝴蝶。（見圖二）

幼兒C：我拼的是小貓和金魚。（見圖三）

（生成）師：大家來看這只小貓的臉是用什么樹葉來做成的？

幼兒C：我把梧桐樹葉中間那瓣葉片折掉以后就象貓臉了。

（調整）師：真是個好辦法，很簡單，而且非常象。我們也可以用這樣的方法來拼圖。

分析：發現孩子們在拼圖的過程中同樣的圖案用了不同的樹葉，不同的圖案用了相同的樹葉。還發現一個孩子將梧桐樹葉的中間部分折斷，做成了小貓的臉，非常逼真。孩子想到了對樹葉加工后進行創作，真是出乎意料，于是趕緊加以肯定和鼓勵。并及時展示給大家看。讓孩子得到啟發的同時相互學習。利用視頻展示儀。有選擇的讓孩子來介紹，特別介紹有創意的作品。讓孩子互相交流互相學習。

〔在這一環節是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發幼兒的`想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，而且也為下一個制作環節打下的基礎。〕

3、幼兒制作葉子畫。

（預設）師：今天我們準備了三種游戲。

有拓印游戲。拓印跳舞的樹葉娃娃。別忘了給娃娃畫上手腳，穿上漂亮的衣服。

有拼貼游戲。利用樹葉的不同形狀來拼貼各種圖案。

還有壓印游戲。先用樹葉拼圖，然后涂上顏料進行壓印。

好，現在請小朋友去選擇適合自己的游戲。

分析：孩子們根據自己的愛好和個人的能力選擇不同的游戲，給予充分的自由。老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。這時老師要重點指導壓印游戲，對操作的順序和規則要明確。

(這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要“成功需要、嘗試需要”，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。〕

4、展示作品、體驗成功。

（預設）師：已經完成的小朋友可以和好朋友互相介紹，也可以把你的作品介紹給客人老師，沒有完成的小朋友抓緊一點。

等幼兒基本完成后集體講評。

預設）師：請你來說說今天你和樹葉娃娃玩了什么游戲。

幼兒A：我和樹葉娃娃玩了拓印的游戲。（見圖四）

幼兒B：我玩的是拼貼游戲，我拼了水中的動物。（見圖五）

幼兒C：我做的是壓印游戲，我印了小貓在釣魚。（見圖六）

分析：在這時候老師傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。

（預設）師：我們和樹葉娃娃玩的真高興，一起來合個影吧！

師生共同在作品前合影留念。

（針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方位的發展狀況。活動最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創作精神。〕

幼兒園藝術活動教案3

活動目標

1、知道冬至要吃餃子的傳統習俗；

2、用橡皮泥團圓、壓扁、包裹的技能制作餃子皮和餃子餡；

3、和朋友們介紹和分享自己做的餃子，體驗冬至節日的歡樂氣氛。

活動準備

經驗準備：幼兒對冬至及餃子有一定的了解和認知。

課件準備：《冬至》動畫視頻、包餃子視頻、包餃子步驟圖

材料準備：各色粘土、塑料刀（或食用面團、餡料）

活動過程

教師播放視頻動畫《冬至》，引導幼兒了解冬至的習俗，引出餃子主題。

——熊貓奇奇他們在做什么事情？冬至都吃什么？

——你喜歡吃餃子嗎？

——你知道冬至為什么要吃餃子呢？

小結：冬至那天，一家人一起包餃子或湯圓，邊吃邊聊天，很是幸福。所以，餃子、湯圓就代表團圓，代表著對家人和客人的祝福。

出示小伙伴做餃子的圖片，引起幼兒做餃子的興趣。

出示一個制作好的餃子的圖片，引導幼兒觀察并論。

——餃子是什么樣的？

——你們在家里包過餃子嗎？餃子要怎么包呢？

播放視頻《包餃子》，引導幼兒初步了解包餃子的方法和步驟。

出示包餃子分步驟圖，鼓勵幼兒用黏土嘗試包餃子。

1.制作餃子皮：選擇喜歡顏色的橡皮泥，兩只小手搓一搓，搓成圓球；再用手掌把圓球壓薄，壓成圓圓片。

2.制作餃子餡：選擇喜歡顏色的橡皮泥，切碎或團圓。

3.包餃子：用皮包住餡，用大拇指和食指把兩邊捏在一起，一個餃子就做好啦。

鼓勵幼兒獨立制作餃子，教師巡回觀察，給予指導。

鼓勵幼兒分享和展示自己的作品。

——你的餃子是什么形狀的？它有什么特別的`地方?

——你的餃子是什么餡的？

活動延伸

區域活動：在美工區投放做餃子的材料，讓幼兒制作不同樣式的餃子并展示。

家園共育：幼兒回家嘗試和家人一起包一頓餃子，體會冬至的溫馨氣氛。

幼兒園藝術活動教案4

活動目標：

1．學習用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動作表現歌曲。

2．感受音的厚與薄，發展聽音能力。

活動準備：

各種節奏樂器、磁帶、手偶燕子。

活動過程：

1．幼兒聽音樂《小聲輕步》，用前腳掌練習輕步走，愉快地進入教室。

2．聽音練習：要求幼兒注意力集中，反應準確。

（1）教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽，比較哪個音薄，哪個音厚，感知單音與合弦的不同，反復聽練習。

（2）用動作表現單音：輕拍（弱），合弦音厚強。

3．歌曲：鮮花開

花園里的花開的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛，像我們小朋友漂亮的`臉蛋，咱們快來用最好聽的歌聲來唱鮮花開吧！

（1）為了幫助幼兒記住歌詞，按內容畫一幅《鮮花開》的圖片。

（2）集體聽前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

（3）教師用清唱的方法輔導幼兒唱準音調和吐字。

4．復習歌曲《小燕子》

（1）歌曲中的前兩句請一名幼兒領唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

（2）幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動作來表現歌曲活潑歡快的情緒。

5．節奏故事：小老鼠和大獅子

（1）老師編故事，幼兒用樂器打節奏，講到獅子得意的時候停下，讓幼兒繼續編故事，打節奏。

輔導幼兒選擇樂器要符合模擬的聲音。

如：大鼓（雷聲）xx─∣

或沙球XXXXXXXX∣

沙球（雨聲）XXXXXXXX∣

木魚（老鼠）XXXX∣

雙響桶（馬跑）ｘｘｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘｘｘ∣

響板（鴨子）XXXX∣XXXX∣

木魚（兔子）xOxO∣xOx0∣

小動物們一起唱歌跳舞用鋁板琴或木琴敲擊，

∣：1356∣531：∣

（2）幼兒自由結伴分成3個組，每組選一名幼兒講故事，其他幼兒用樂器伴奏模擬自然界的聲音和節奏，激發幼兒參與活動的興趣。

6.結束部分：一人用樂器敲擊，幼兒按自己的想法用動作表現出來，自然地離開教室。

幼兒園藝術活動教案5

活動目標：

嘗試用碎紙裝飾盒子

重點難點：

用碎紙粘貼寶寶床

活動準備：

1.用大的紙盒做寶寶床，并放在游戲區。

2.娃娃一個，肥皂包裝盒、碎彩紙、抹布等

活動過程：

1、出示寶寶床，激發寶寶興趣。

2、請寶寶觀察寶寶床，了解裝飾的方法。

——裝的紙盒每個面，引導寶寶尋找寶寶床的粘貼區域。

3、示范寶寶床的粘貼方法。

——提醒寶寶要轉動紙盒看一看，把每個面都貼到。

4、請寶寶在肥皂盒上粘貼各種顏色的碎紙，做成漂亮的.寶寶床。

——鼓勵寶寶堅持貼完每一個面。

——引導寶寶不重疊粘貼紙片。

——引導寶寶粘貼后用抹布擦干凈小手。

5、請寶寶找出自己喜歡的小動物偶，把它放在做好的寶寶床上。

幼兒園藝術活動教案6

設計背景：

大班幼兒會用多種方式表達自己的想法。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解，對民族特色音樂更是倍感興趣。因此我設計了具有新疆民族特色打擊樂活動《大阪城的姑娘》。在了解幼兒對節奏的掌握情況下，我結合本班幼兒的實際水平，設計了本次活動意在既照顧幼兒現有的興趣，又有助于拓展新的經驗。

本課的教學重點是：看懂水果、身體、樂器的圖標意義，掌握所代表的節奏型。難點是：看圖標自主探索掌握圖譜中切分音的打擊方法。

活動目標：

1、引導幼兒熟悉這首中國民歌的曲調，了解作品結構，初步感受新疆民族的特殊風格。

2、掌握休止符、切分音的節奏型，能用各種方式打出節奏，為音樂伴奏。

3、在活動中感受打擊樂的快樂表達愉快的"心情。

活動準備：

1、幼兒通過觀看錄像了解新疆的民族風情

2、課件（白板）

3、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等人手一件。

活動過程：

1、節奏游戲《跟我一起拍拍拍》

復習學過的節奏型。如：X X X X X X XX等節奏型。

2、幼兒欣賞音樂伴奏下視頻，初步感受樂曲的特殊風格。

幼兒跟著音樂一邊律動一邊觀看視頻。

3、通過水果圖譜掌握各種節奏型的打擊方法。

（1）看懂水果圖譜，初步掌握樂曲中的三種節奏型。

（X X X0 / X 0 X X / X X X X X）引入圖譜——師：大阪城的姑娘還帶來了好吃的特產來和我們一起來做游戲。

出示：棗、哈密瓜、葡萄圖片，分節奏型依次學習打擊方法。

難點：掌握圖譜中的切分音打擊方法。（用箭頭的方式區分切分音的時值）

（2）在教師指導下，幼兒將整套節奏型隨樂打擊練習。

4、用各種方式跟音樂打擊演奏樂曲。

（1）身體部位打擊演奏法

（2）按身體部位分配演奏的節奏型。

（3）第一段：教師跟著音樂節奏依次出示圖片提示幼兒打擊方法。

第二段：幼兒看身體部位圖譜跟音樂完整的打擊演奏。

5、打擊樂器演奏法

（1）按打擊樂器分配演奏的節奏型。

（2）用手里的打擊樂器跟音樂完整的演奏。

6、視頻伴奏法（鞏固樂器演奏的方法）（1）能合拍的跟舞蹈視頻中的音樂打擊演奏樂曲。

7、舞蹈表演師：今天我們和水果、自己的身體、樂器一起做了游戲，開心嗎？想不想和姐姐們一起跳舞？好，音樂想起來。

活動建議：

1、在時間的允許下幼兒可自由選擇樂器交換位置進行演奏。

2、可在最后一拍時邊拍樂器邊喊"嗨"，掀起高潮。

自我評價：

《綱要》指出幼兒藝術活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行藝術活動的被動地位。本節活動始終以幼兒為主體，教師為主導的基本原則。在活動中運用了白板教學，讓幼兒直觀的感受打擊樂來帶來的快樂，在認識水果、身體、樂器圖標時讓幼兒自我觀察，交流，模仿，以游戲的形式鞏固練習三種節奏型。學習切分音時能讓幼兒有更大的自主性，更多的實踐性。我放手讓幼兒自主自由探索切分音的打法。突破以往傳統的先聽音樂，后示范動作的模式，讓幼兒在探索的過成中潛移默化的加上音樂，并以身體打擊、樂器打擊等形式鞏固對節奏型的掌握。

幼兒園藝術活動教案7

活動目標

1.熟悉歌曲旋律，學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。

活動準備：

歌曲音樂。

活動過程:

1.導入活動。

（1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。

（2）音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛里有誰。

小結：原來當我們找到自己好朋友，望著對方的眼睛，會發現你們都在對方的眼睛里，今天我們就來學唱一首這樣的歌曲。

2.分段學習歌曲。

（1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的`好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你。”

（2）師，看到你在朋友的眼睛里，你會怎么樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。”

3.完整學唱歌曲。

（1）教師范唱歌曲。

（2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

（3）幼兒演唱歌曲。

4，創編歌詞。

師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？

師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。

3．引導幼兒仿編歌詞。

（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以干什么？

（2）教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。

活動延伸:

為歌曲創編動作進行表演。

幼兒園藝術活動教案8

活動目標：

初步了解春節的一些習俗。

按照＂大、小，大、小，大、小……"的"模式制作燈籠圖。

活動準備：

課件準備：過年相關照片、燈籠圖。

紙面教具：用紅紙打印紙面教具中的燈籠，并剪下。

材料準備：大海報紙、膠棒、水彩筆。

活動過程：

和幼兒一起聊聊過新年。

──你知道今年是什么年嗎？

──新年快到了，人們會做哪些事呢？（穿新衣服、貼紅對聯、掛燈籠……）播放課件中有關過年的照片，請幼兒觀看。

教師和幼兒共同制作一幅迎春節的海報。

1、教師示范把燈籠按照"大、小，大、小，大、小……"的模式貼出3組，請幼兒識別并按照這種模式繼續貼。

──這兩只燈籠有什么不一樣呢？（一大一小）──老師貼的燈籠有什么規律嗎？誰來說一說？

──接下去要怎么貼呢？

2、教師引導幼兒在海報紙上把燈籠貼成一個圓圈（或者方形、心形），在圓圈中間畫一只來年所對應的動物屬相，并寫上諸如"新年快樂"之類的祝福語。

活動結束后把迎春海報布置在墻面上。

幼兒園藝術活動教案9

藝術活動：向日葵

活動目標：

1、積極參與欣賞活動, 能大膽地表達自己的審美感受。

2、能感受向日葵的姿態美,并與同伴合作表現向日葵的不同姿態和造型。

3、大膽地自選材料創作向日葵，表現向日葵的美。

活動準備：

1、名畫《向日葵》一幅。

2、音樂《種太陽》、錄音機，數碼照相機，電腦。

3、蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干，向日葵折紙圖一幅。

活動過程：

（一）談話導入

師：今天老師和小朋友一起來欣賞一幅非常有名的畫，只要你仔細的看，就會發現這

幅畫里的許多秘密。

（二）欣賞名畫《向日葵》

你看到了什么？覺得怎么樣？

教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導幼兒想象、表達與表現。重點引導幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的`花瓣、色彩、造型等。

如：花瓣看上去怎樣？像什么？我們一起來用一個動作表示。為什么有的向日葵是黃色的，有的綠色的？向日葵的方向有什么不一樣嗎？為什么有的向日葵是下垂的？我們一起來用一個動作表示。

（三）取畫名。

1、你想給這幅畫取一個什么名字呢？

2、介紹畫名：《向日葵》，畫家：凡高，他是世界上有名的大畫家。

（四）聽音樂表現向日葵的各種姿態。

1、鼓勵幼兒兩兩合作或多人合作，隨著音樂舞蹈，在音樂的最后擺個造型。

2、引導幼兒對造型進行，提出改進意見。

（五）自選材料創作向日葵

如：線描畫：向日葵，折紙：向日葵，插花等。

評析：本次活動雖是美術欣賞，但是老師卻運用了很多藝術的因素，如音樂、美術的多元，通過多通道的參與、藝術的整合，使幼兒從不同角度來欣賞和表現向日葵，幼兒對向日葵的感知就更加豐富了。在表現的方式上，教師通過幼兒自選，尊重幼兒按照自己的興趣來選擇材料和方式，體現了教學的民主化和個性化。

幼兒園藝術活動教案10

活動目標:

1、能用輕快的聲音清晰地演唱,嘗試結合歌曲仿編簡單的歌詞與創編動作。

2、敢于在集體中大膽表現,感受師幼合作創編與歌聲交流的快樂。

活動準備:

經驗準備:幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動物》。

物質準備:小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動物的頭飾若干。

活動過程:

1、教師出示小狗的頭飾,提問:“小狗的叫聲是怎么樣的.?”

引導幼兒用“汪汪 汪,|汪汪 汪,|汪汪 汪汪 |汪

2、游戲:我猜你說,我說你猜。

(1)玩法:教師逐一出示各種動物的頭飾,幼兒學該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲,讓幼兒找出該動物的頭飾。

(2)教師盡量引導幼兒用“XX X,|XX X,|XX XX|X-”的節奏說。

3、按幼兒的意愿逐一選擇動物的頭飾,師幼用歌聲互動。

教師唱問句,幼兒唱答句,并嘗試邊唱邊用有節奏的動作表演回答。

4、幼兒分組演唱。

幼兒分兩組:一組唱問句,一組唱答句;然后交換角色分組演唱。

活動延伸:

1、音樂區:將頭飾投放在音樂區,讓幼兒自由演唱。

2、請家長利用親子手冊《我愛我的小動物》在家中與幼兒對唱。

三、戶外活動:

1、體育游戲:信號燈 見領域活動指導P12。

2、分組活動:(略)

幼兒園藝術活動教案11

教材分析：

飛機起飛、升空、降落的過程是幼兒十分感興趣的，每當看到視頻中飛機起飛的瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學活動，通過用身體表現飛機的`動作，用游戲“飛機變身”學習集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂。

活動目標：

1、模仿飛機飛行的動作，并與同伴合作表演集體舞。

2、喜歡表演集體舞，感受參與集體舞的快樂。

活動準備：

1、日常生活中引導幼兒注意觀察天空中的飛機或電視中關于飛機的畫面。

2、《小飛機》音樂 CD（盒帶）。

活動建議：

1、嘗試模仿飛機飛行時滑翔、拉起、俯沖、翻身等動作。

2、游戲“飛機變身”，練習碎步走、邀請和轉身的動作。

玩法：請一名幼兒雙臂伸平扮演邀請者，隨音樂做碎步飛行動作，飛到另一名幼兒面前，兩人面對面共同說：“飛機變身！”邀請者立刻輕跳轉身雙臂伸平背向被邀請的幼兒，被邀請者雙手搭在邀請者肩上，兩人繼續做碎步飛行動作。當兩人飛到第三名幼兒面前時，說完“飛機變身”后，兩人同時轉身，此時第二名幼兒伸開雙臂變為飛機頭部，依次類推。游戲熟練后，可請幾名幼兒同時扮演邀請者開始，組成多架飛機。

3、學習表演集體舞。

（1）幼兒圍成一個大圓圈，跟隨音樂一起拍手（兩拍一下）。

（2）指導幼兒聽辨旋律，學習內圈動作。

4、請 2~3 名幼兒和老師扮邀請者在里圈，其余幼兒在外圈聽音樂完整進行集體舞表演。

幼兒園藝術活動教案12

主要涉及領域：藝術

設計意圖：

春天是萬物復蘇的季節，到處都生機勃勃。歌唱活動《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優美，內容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調動幼兒的感性經驗。結構較工整，易于幼兒創編。

本次活動，我將重點放在用歌聲、肢體動作、表情等引導幼兒欣賞、感受旋律的優美。在環節設計中，我改變以往先記憶歌詞內容再學唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎上自然而然地哼唱歌曲。在引導幼兒由弱到強唱“啦”這個難點上，我用動作提示法引導幼兒用歌聲由輕到響表現歌唱春天時越來越高興的心情。通過圖片提示，喚起幼兒的已有經驗，為后面的創編作鋪墊。幼兒根據歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進行創編，增強了趣味性，也讓幼兒進一步體會這首樂曲的意境美。

活動目標：

1．理解歌曲內容，熟悉旋律，并學會用優美的聲音演唱。

2．感受三拍子音樂的節奏，萌發對春天的喜愛之情。

3．會用自己理解的內容創編歌詞，體驗創編的樂趣。

活動準備：

1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干，音樂磁帶。

2．學具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。

活動過程：

1．提問導入

師：美麗的春天悄悄來了，春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹有什么變化?哪些小動物飛來了?是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來歌唱這美好的春天。(析：開放的提問能激發幼兒的興趣，調動幼兒的已有經驗，而且直接、有效地導人了課題。)

2．學唱歌曲

(1)感受樂曲

教師坐下來清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。

師：聽了這首歌你有什么樣的感覺，這是一首什么樣的歌曲?是溫柔優美的還是歡快熱烈的?

(小朋友不能回答)我們再來聽一聽這是一首什么樣的歌曲。

(小朋友能回答)這樣優美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來試一試。

第二遍范唱(邀請鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。

師：現在你感覺這是一首什么樣的歌曲?(引導說出溫柔、優美、舒緩、輕輕等)

第三遍范唱：這樣優美的歌曲中到底唱了什么呢?我們再來聽一聽。

(析：教師配合歌曲的性質，通過自己的眼神、表情、動作營造意境來范唱，幼兒就容易聯想到用溫柔、優美、舒緩、輕輕等表現歌曲性質的詞語表達自己對歌曲的感受。)

(2)理解歌詞

師：你聽到什么了?還聽到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動作)

啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)

小燕子：對，溫暖的春天來到了，小燕子從南方飛來了。(唱)

柳樹：楊柳樹發芽了，在春風的吹拂下隨著春風飄呀飄。(唱)

太陽：春天的.太陽照在身上給人感覺怎樣?是呀，春天的陽光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽光多溫暖啊!

多美好：什么多美好啊?祖國的春天多美好啊!

(沒人舉手：我們再來聽一聽，除了這些還有什么?)

第四遍范唱

師：小朋友聽的真仔細，看美麗的春天來到了。

第五遍范唱(指著圖唱)。

(析：教師及時根據幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會春天美好的景象。教師根據幼兒反應而調整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機會，為下一步學唱作了鋪墊。)

(3)學唱歌曲，學習歌曲的表現方法(脫離黑板圖片，加入動作)。

第一遍學唱：你們愿意來唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來歌唱這美好的春天吧。

第二遍學唱：我們剛才說過這是一首什么樣的歌曲?我們應該用什么樣的聲音來演唱，是輕柔的還是快速的?對優美的歌曲就要用優美的聲音來演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優美的聲音來演唱吧。

分析重難點：看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來表現越來越開心的心情呢?請你仔細聽一聽(唱啦)是的我們應該從輕輕的唱到越來越響亮，我們一起來試試。

完整演唱。

師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優美的聲音完整的演唱。

師：誰愿意到前面來唱一唱?女孩優先，愿意上來唱的小朋友找一個空地方(拍手表揚：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優美的意境唱出來了)

哪些男孩也愿意到前面來唱一唱呢?(拍手表揚：你們還會加人優美的動作，唱的也很連貫)(析：通過前面的欣賞、感受，有些幼兒已經迫不及待要跟唱了。該部分是整個活動的重點和難點。“啦”就是在歌唱美好的春天，此時教師通過動作提示分析樂曲中由強到弱的變化，幼兒就知道歌唱時聲音應該由低到高，注意演唱的方式。)

3．創編歌詞

(1)教師示范：春天是一個萬物復蘇、生機盎然的季節，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢?××的花開放了?春天還有哪些小動物也飛來了?這就是我們創編的一首新歌《春天》，我們一起來唱一唱(指圖)

(2)幼兒創編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準備了很多小圖片，這是什么?(唱：紅紅的梅花開放了，小小的蝴蝶飛來了)我們一起來把我們創編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創編，唱一唱。

(析：該部分是對幼兒的一個挑戰。幼兒嘗試根據歌曲設計的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經驗，還能進一步激發幼兒再創造的愿望。教師這樣的設計符合幼兒的年齡特點，降低創編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)

幼兒園藝術活動教案13

活動目標

1.認識紅、黃、藍3種顏色，學習正確的握筆姿勢。

2.大膽使用自己喜歡的顏色，嘗試畫出短線、直線、曲線等不同線條。

3.喜歡繪畫，萌發對教師的信任、喜愛之情。

活動準備

紅黃藍大蠟筆一套，紅黃藍小蠟筆若干。

活動建議

1.出示大蠟筆，激發幼兒喜歡和蠟筆做游戲的興趣。引導幼兒向蠟筆寶寶打招呼，鞏固對蠟筆名稱的認識。

2.鼓勵幼兒和不同顏色的小蠟筆對話，認識紅、黃、藍3種顏色，蘭溪正確的握筆方法。

（1）教師示范和小蠟筆打招呼：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅蠟筆寶寶你好，我愿意和你交朋友。

（2）幼兒模仿教師跟小蠟筆打招呼。

以提問的形式引導幼兒關注蠟筆色彩和握筆方法，如：你和什么顏色的蠟筆寶寶交朋友？應該怎樣拿小蠟筆？

3.幼兒繪畫，教師引導。

（1）請幼兒跟蠟筆寶寶跳舞，了解不同顏色的蠟筆能畫出不同顏色的線條。

教師邊念兒歌邊示范繪畫：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅色蠟筆寶寶快來跳舞吧，點點點，變成小雨點，轉轉轉，轉成小餅干。

請幼兒猜一猜，試一試，綠（黃）蠟筆寶寶會變出什么顏色的圖畫。

（2）鼓勵幼兒大膽繪畫，注意不要畫到桌子上，衣服上。

用童趣的"語言糾正幼兒的握筆姿勢，：“哎呀呀，蠟筆寶寶說你5個手指一起用力，都把它捏疼了，我們念兒歌用拇指、食指、中指來捏住筆。”

（3）請幼兒和教師一起變變變，感受師幼合作繪畫的樂趣提問：你畫的是什么？你想把它變成什么？

請幼兒閉上眼睛，教師握住幼兒的手，在作品上簡單添畫出幼兒想要的圖案，給幼兒驚喜。

（4）把蠟筆寶寶送回家，跟蠟筆寶寶道別。

4.展示作品，鼓勵幼兒把作品內容講給大家聽。

幼兒園藝術活動教案14

活動目標：

1、感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。

2、愉、快運用動作表現歌曲內容。

3、教育幼兒動機愛鍛煉，不怕寒冷。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、帶幼兒晨練或做游戲時，豐富與歌詞有關的活動經驗。

2、音樂磁帶。

活動重點：

會用歡快、跳躍唱法唱歌

活動難點：

愉快運用動作表現歌曲內容，培養幼兒的創編能力。

活動過程：

一、教師引導幼兒，冬天不怕冷的方法

師：教師做鍛煉動作，請幼兒猜。

幼：搓手、跳、跑步等。

幼：在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。

師：我們邊說歌詞，邊做相應動作。

二、學唱歌曲

師：教師范唱。

幼：幼兒傾聽。

師：教師用問答方式說上半句。

幼：幼兒說下半句。

師、幼：共同完整朗讀歌詞。

幼：聽音樂拍手朗誦歌詞。

師、幼：速度較慢地完整跟唱。

師：引導幼兒唱時應跳躍些。

三、創編動作

師：咱們小朋友們用自己最喜歡的動作來表現不怕冷。

幼：幼兒討論，做動作，教師給予表揚。

師、幼：共同邊唱邊表演。

結束部分：

師、幼：帶領幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

活動反思：

在這個活動中，教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的`動作，讓幼兒說一說;再讓幼兒模仿老師的動作，從中滲透歌詞內容;最后學唱歌曲。但是幼兒興趣點只關注了，如何去學動作，在學唱過程中，有點冷場。在下環節教師運用聽、問答、念、唱，改變了學的方式，更能激發幼兒學的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動當中，幫助幼兒體驗和感受音樂，并學唱歌曲。

幼兒園藝術活動教案15

設計意圖

孩子們非常喜歡玩節奏游戲，但在游戲中他們往往對樂器更感興趣，一拿樂器就不停地敲．不關注其中的節奏和規則，隨意性比較大，于是我設計了集體活動“小鼓響咚咚”。活動中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創編節奏演奏”“看節奏圖譜綜合性演奏”三個層次的游戲，循序漸進地引導孩子關注節奏活動的指揮，探索節奏里的秘密，體驗節奏活動的樂趣。

活動目標

1．看指揮用腰鼓演奏，表現開始、停止、漸強和漸弱。

2．通過紙杯游戲創編多種節奏型，并學習看圖譜演奏。

3．積極參與，體驗節奏活動的樂趣。

活動準備

物質準備：腰鼓人手一個，紅色和白色的紙杯各6個，節奏圖一幅，音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。

經驗準備：幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經驗。

活動過程

熱身游戲：跟我作操

教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進入活動室。在其中的間奏部分，帶領幼兒玩節奏回聲游戲。

(評：《跟我做操》的間奏很有特點，是互相呼應的一對樂句，并隨著段落的增加而依次累加，是進行節奏練習的好音樂。教師在開場帶領幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對性地練習了各種節奏型，為后面節奏活動的創編做了經驗準備。)

游戲：開始和停止

1．感受指揮的作用。

師：看，今天老師帶來了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對，敲腰鼓時我們要看指揮。

2．學習指揮——停止。

教師做停止的動作：雙手往前平推。

師：猜一猜，這個動作是什么意思?當你們看到這個動作時，應該怎樣?(停止演奏)

3．學習指揮——開始。

教師做開始的動作：雙手打開。

師：看到這個動作應該怎么做?(開始演奏)

教師指揮開始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。

4．幼兒學做小專指揮。

師：誰愿意像老師這樣來指揮大家?

鼓勵幼兒上臺學做小指揮。

(評：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢做出兩個意圖很明確的指揮動作——開始和停止，沒有直接教給幼兒，而是鼓勵幼兒看動作猜想，然后再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學會了這兩個基本的指揮動作。)

游戲：漸強漸弱

師：現在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開，再慢慢合攏)，想一想，應該怎么演奏?(聲音要漸強、漸弱)

幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現漸強、漸弱、停止。

幼兒上臺做小指揮，指揮大家演奏。

(評：學習漸強漸弱的"指揮時，由于幼兒指揮過開始和停止，有了一定的經驗，掌握起來就容易了許多。因此，教師便引導孩子關注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強和弱來，豐富了幼兒的演奏技巧。)

創造性節奏游戲：快樂的紙杯

1．演奏只有一個休止符的節奏。

出示4個紙杯(3個紅色1個白色)。

師：這兒有幾個紙杯?這四個紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個紅色，一個白色)秘密就藏在這里噢，當我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。

教師指揮，幼兒用手拍打節奏：xoxxl

教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi

請幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節奏敲出來。

2．演奏有兩個休止符的節奏。

師：還是難不倒你們，我來加大一點難度，再增加一個白色的杯子，這個節奏你們會不會?

幼兒用腰鼓演奏：oxoxi

師：還有誰能變出更難的節奏型?

鼓勵幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。

3．演奏兩組不同的節奏。

師：假如我再增添4個紙杯，把這組節奏變長，你們還會敲嗎?

教師再出示4個紙杯(3個紅色1個白色)，鼓勵幼兒敲出其中的節奏：xoxxlxooxl

(評：這個環節設計非常巧妙，鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創編出不同的節奏，再引導幼兒用腰鼓演奏出來，變化很多，有效且充滿趣味。)

節奏活動：擁軍花鼓

出示音樂《擁軍花鼓》節奏圖。

師：小朋友，這幅節奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問題后，鼓勵其他幼兒幫助解答。重點理解兩個波浪線表示漸強漸弱)

師：這里面藏著哪些節奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說一說。

幼兒自由交流。

集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節奏。

教師引導幼兒看圖譜完整演奏。

第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?

第二遍演奏后交流：我們跟著音樂一起來表演，好吧?

第三遍演奏后交流：演奏時除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)

根據幼兒的建議，采用相應的演奏方式，進行集體演奏，體驗合作演奏的樂趣。

(評：這個環節，是一個總結提升，節奏圖設計巧妙，幼兒前面所練習的指揮、聲音的強弱以及各種節奏型在這里得到綜合運用，最后《擁軍花鼓》的配樂演奏，將整個活動推向高潮，幼兒在自主的演奏活動中充分享受到節奏活動的奇妙和樂趣。)