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作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班語言活動教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

中班語言活動教案 篇1

一、 活動目標：

1． 了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2． 通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。

二、 活動準備：

1． 小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。

2． 區(qū)角中認識過小蚱蜢。

3． 到戶外采摘狗尾草。

三、 活動過程：

1． 欣賞兒歌。

小蚱蜢有什么本領？

教師用兒歌《小蚱蜢學跳高》蚱蜢跳躍的行動方式。

幼兒模仿小蚱蜢的.跳躍動作。

小蚱蜢學跳高時發(fā)生了一件什么事情？

2． 制作指偶。

小蚱蜢的形象圖，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

連續(xù)播放兒歌錄音作為背景，指導幼兒制作。

3． 學習表演。

幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

幼兒可兩人結伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進行配合。

四、 活動建議：

1． 用身體動作來模擬昆蟲的行動方式，幼兒會很感興趣，由此可擴展到模擬其他動物。

2． 可根據(jù)本班幼兒的情況，將重點放在認識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。

[附] 兒歌

小蚱蜢學跳高

小蚱蜢，學跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹，

哪個有我跳得高，

草一溜，摔一跤，

頭上跌個大青包。

中班語言活動教案 篇2

設計意圖：

秋天，帶孩子們在操場玩，一個孩子驚奇地喊道：“老師，瞧，樹葉在跳舞。”于是，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學內(nèi)容《落葉》不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。《綱要》指出：“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品進行體驗。”所以我決定運用多媒體課件學習散文《落葉》，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結合，真切地感受到散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

教學目標：

1.感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

2.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學準備:

材料準備：

多媒體課件《落葉》

知識準備：

了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。

方位準備：

幼兒呈半圓形坐好。

教學流程：

一、幼兒交流，導入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點，自然引出秋天的落葉。)

出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細觀察，圖中的樹葉有什么不同？

二、完整欣賞散文，運用動畫引導幼兒理解散文內(nèi)容。

1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學習起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)

2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達出來，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學習在前，教師引導在后”。)

3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。”引導幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。

三、引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗母子相親相愛的情感。

四、圍繞愛媽媽的話題進行自由交談，體驗母子親情。

師：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？說說你是怎樣關心媽媽的？

活動延伸：

請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。

教學反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

一、找準時機，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的"秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸，深入感受。

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1.引導幼兒學習使用較連貫的語句來描述同樣的發(fā)式，衣著等外部特征。

2.使幼兒初步養(yǎng)成認真傾聽同伴講述的習慣，并能根據(jù)言語描述迅速作出正確的判斷。

活動準備：

1.兒歌：《種蓮子》

種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家，東一家，西一家，到了明年就開花。

2.蓬蓮一只。

活動過程：

一、設置游戲情景。

1.讓幼兒圍坐成半圓形，教師出示蓮蓬，剝出蓮子，提問：這是什么？你吃過蓮子嗎？

2.帶幼兒念幾遍兒歌，接著告訴幼兒：秋天到了，我們要在池塘里種蓮子，明年就能結出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師將這顆蓮子種到池塘里，大家一起來玩一個種蓮子的"游戲好嗎？

二、規(guī)則。

1.所有的幼兒扮演"泥"，一起念兒歌。

2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完之后，才能睜開眼睛。

3.種蓮子的人在兒歌結束之前，必須將蓮子放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言來描述幼兒的外貌特征，讓大家來猜。

4.被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。

三、引導幼兒游戲讓幼兒手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來。

教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過，并將蓮子悄悄放入一幼兒手中，最后走到中央，描述此幼兒的外貌特征，請一個幼兒來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說："我就是那個……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進行。接著帶大家一起來念" 種蓮子"的游戲兒歌，注意糾正個別不正確的發(fā)音，鼓勵幼兒大聲地念兒歌，提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來，為以后幼兒獨立游戲作鋪墊。

四、種蓮子。

請一個能力較強的幼兒上來種蓮子，大家一起念游戲兒歌，老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌，若幼兒猜不出來，可再重新描述一遍，從而使游戲能順利進行。

中班語言活動教案 篇4

一、活動名稱：《送給小動物的禮物》

二、活動目標：

l 調(diào)動幼兒快樂與活動的積極性。

l 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和觀察能力。

l 學會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。

三、活動準備：

l 各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。

l 8種不同顏色的"小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

l 在活動室布置數(shù)量是8的物品。

四、活動過程：

開始部分： 教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

基本部分：引導幼兒觀察并說出各種動物是多少。

讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。

請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。

教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個1。

游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動物。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現(xiàn)。

五、活動延伸：

日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數(shù)量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。

中班語言活動教案 篇5

活動目標：

在理解詩歌的基礎上，大膽仿編詩歌。

活動準備：

兒歌動畫PPT、幼兒操作圖片每人一份。

活動過程：

一、 談話導入：“我喜歡的小動物”，引起幼兒興趣。

教師：知道小朋友們很喜歡小動物，你喜歡什么動物？知道它有什么本領嗎？

二、 引導幼兒欣賞并理解詩歌。

1、 邊播放PPT邊朗誦兒歌，請幼兒欣賞。

2、 提問：你聽到誰來過了？它是怎么來的？做了什么？

3、 學習兒歌，完整的與幼兒一起朗誦詩歌。

4、 請個別幼兒分別朗誦自己喜歡的.一句及完整朗誦兒歌。

三、 大膽想象，仿編兒歌。

1、 討論：猜猜還有誰回來呢？它怎么來的？

教師與幼兒共同仿編兒歌。

播放（小兔子課件）這是誰？它會到什么地方？干什么？

2、 播放（大象圖），引導幼兒自己嘗試仿編。

3、 每人自選一張圖片，大膽仿編兒歌，教師指導。

4、 嘗試在集體面前朗誦自己編的兒歌。

附：詩歌《小動物本領大》

小青蛙，跳跳跳，跳到池塘捉害蟲，

小麻雀，飛飛飛，飛到樹上唱歌謠，

小魚兒，游游游，游到水里吹泡泡，

小白馬，跑跑跑，跑過小河運糧食。

小動物本領大，我們大家夸夸它。

中班語言活動教案 篇6

活動目標：

1.能通過圖片，大膽表達自己的想法，并理解故事內(nèi)容。

2.能根據(jù)自己的意愿進行裝飾活動，表現(xiàn)出與眾不同的大象。

3.感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.PPT。

2.大象圖片，油畫棒。

活動重點難點：

活動重點：幼兒能夠大膽地表達自己的想法。

活動難點：能夠感受到艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。

活動過程：

一、開始部分：

給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎?那我們先來看一張圖片。

觀察PPT，引導幼兒觀察各種各樣的大象。

提問：

(1)這是什么動物?

(2)它們長得一樣嗎?(引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方)

(3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)

小結：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)且环N顏色的。

二、基本部分：引出主人公艾瑪。

1.艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象?他跟其它大象有什么不同呢?

引導幼兒觀察PPT。

提問：

(1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象)

(2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領幼兒一起找一找，說一說各種顏色)

(3)我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。

小結：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。

3.觀察PPT。

(1)這是誰?它們在干什么?(這是艾瑪，它們在玩游戲)

(2)“開心果”在這里是什么意思?你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來了)

(3)艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢?(艾瑪就好像它們的開心果)

4.觀察PPT。

(1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒有睡覺。想偷偷的走掉)

(2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的.大象) 我們一起來學一學它走路的樣子。

(3)它會去哪里呢?

5.觀察PPT。

(1)現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個顏色)

(2)然后它就回家了。又遇到哪些動物?

(3)想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)

(4)為什么會這么稱呼呢?(因為他們也不認識他是誰了)這時艾瑪?shù)男那樵趺礃幽?

涂上果汁后的艾瑪回到象群后又會發(fā)生什么有趣的故事呢?一起看看接下去會發(fā)生什么事?大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?

6.觀察PPT：

大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?

小結：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。

7.觀察PPT：

(1)發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會被大家發(fā)現(xiàn)的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读顺鰜?

小結：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。

(2)“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?

8.觀察PPT：

(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?

(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)

小結：在化妝節(jié)那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。

三、結束部分

1.“艾瑪化裝節(jié)”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大象打扮成什么顏色呢?

2.我給大家準備了一些大象圖片，現(xiàn)在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設計師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節(jié)。

四、活動延伸：

閱讀區(qū)投放圖書，

美工區(qū)投放大象圖片，讓幼兒進行裝飾。

活動反思：

故事在活動中應該提前設想到幼兒的各種回答，做好相應的回應。講述故事時，應注意故事的完整性以及語調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。

幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現(xiàn)到畫筆上來進行表現(xiàn)。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設。